初二年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)探究強(qiáng)化物理試題

初二上學(xué)期實(shí)驗(yàn)探究強(qiáng)化物理試題

一、實(shí)驗(yàn)題

1.在學(xué)習(xí)吉他演奏的過(guò)程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受多種因素影響的，他

決定對(duì)此進(jìn)行研究，經(jīng)過(guò)和同學(xué)們討論，提出了以下猜想.

猜想一.琴弦友出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；

猜想二.琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)；

猜想三.琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)。

為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他們找到了9種規(guī)格的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

編號(hào)材料長(zhǎng)度cm橫截面積mm2

A銅600.76

B銅600.89

C銅601.02

D銅800.76

E銅①②

F銅1000.76

G鋼801.02

H尼龍801.02

1尼龍1001.02

⑴為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用編號(hào)為的三根琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，為了驗(yàn)證猜想二，

應(yīng)選用編號(hào)為的三根琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；

⑵為了更好地驗(yàn)證猜想三，請(qǐng)你將表中所缺數(shù)據(jù)補(bǔ)全①②;

⑶隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，小華又覺(jué)得琴弦音調(diào)的高低可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗(yàn)證

這一猜想，必須進(jìn)行的操作是.使用（選填“同一根琴弦”或“不同的琴

弦”），只改變琴弦的松緊程度。用同樣的力撥動(dòng)，判斷音調(diào)與松緊程度的關(guān)系。

2.小明用如圖實(shí)驗(yàn)裝置探究了三個(gè)有關(guān)"聲音的特性”實(shí)驗(yàn)。

A.探究響度與物體振幅的關(guān)系。

B.探究音調(diào)與物體振動(dòng)頻率的關(guān)系。

C.探究音色與發(fā)聲體的材料是否有關(guān)。

甲乙

⑴撥動(dòng)直尺，觀察到鋼尺伸出桌面的部分在振動(dòng)，同時(shí)聽(tīng)到鋼尺拍打桌面發(fā)出的聲音，這

是由于小明采用了圖（選填"甲"或"乙"）所示的實(shí)驗(yàn)操作方法；

（2）規(guī)范操作后，將鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，用相同

的力撥動(dòng)鋼尺，通過(guò)聽(tīng)振動(dòng)發(fā)出的聲音，發(fā)現(xiàn)鋼尺的（選填"音調(diào)"、"響度"或

"音色"）發(fā)生變化，這個(gè)實(shí)驗(yàn)用來(lái)探究（選填"A"、"B"或"C"）實(shí)驗(yàn)；

⑶第二次小明保持鋼尺不變，用更大的力撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)到鋼尺的

（選填"音調(diào)""響度"或"音色"）發(fā)生變化，可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是=

3.如圖（。）所示，小明和小華同學(xué)合作測(cè)量聲速。實(shí)驗(yàn)中小華應(yīng)__________（選填"聽(tīng)槍

聲"或"看槍煙"）開(kāi)始計(jì)時(shí)，聽(tīng)到聲音時(shí)結(jié)束計(jì)時(shí)。

如圖（b）所示，是一種聲速測(cè)量?jī)x的實(shí)驗(yàn)裝置圖，使用說(shuō)明書(shū)如下，閱讀并回答問(wèn)題。

使用說(shuō)明書(shū).

（1）實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，甲、乙是聲信號(hào)采集器

（2）復(fù)位后用棒錘敲打銅鈴，聲音被甲、乙接受

（3）液晶屏顯示甲、乙接受到信號(hào)的時(shí)間差，單位為毫秒（1毫秒=0.001秒）

⑴若把銅鈴放在甲、乙的中點(diǎn)，則液晶顯示屏的示數(shù)為毫秒。

（2）一同學(xué)想驗(yàn)證”聲速隨傳聲介質(zhì)溫度升高而增大"這一結(jié)論是否正確，于是他把銅鈴固定

在圖（b）所示位置（與甲乙在一條直線上），打開(kāi)實(shí)驗(yàn)室空調(diào)提高室內(nèi)溫度后敲打銅鈴。若

該結(jié)論是正確的，則液晶顯示屏的數(shù)值會(huì)。

A.變大B.變小C.不變D.無(wú)法判斷

⑶已知5i=20cm,$2=80cm,液晶顯示屏上顯示.1.800毫秒，則此時(shí)聲速約為

m/s（保留一位小數(shù)）。

4.探究影響音調(diào)的因素.

⑴如圖，把鋼尺緊按在桌面上，撥動(dòng)其伸出桌面一端，聽(tīng)它發(fā)出的聲音，同時(shí)觀察鋼尺振

動(dòng)的;

⑵改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，將鋼尺按下的幅度（選填“相同”或“不同”）。能

夠聽(tīng)出聲的（響度/音調(diào)/音色）發(fā)生了變化。重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)；

⑶實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越,振動(dòng)得越慢，發(fā)出的音調(diào)就越;

⑷實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度相同。鋼尺振動(dòng)的幅度越大，響度越,說(shuō)明聲音

的響度與振幅有關(guān)。

5.小林在物理活動(dòng)課上用橡皮筋（粗細(xì)不同）、圖釘、寬木片、紙盒等器材制作“四弦

琴"，如圖所示。制完，調(diào)節(jié)后就可以用該"四弦琴”演奏簡(jiǎn)單的“樂(lè)曲"。

甲不同粗細(xì)的橡皮筋乙木片將“琴弦”分為兩部分

⑴甲圖可以探究聲音的音調(diào)與琴弦的關(guān)系；

⑵小林在乙圖中依次用相同力度撥動(dòng)木片左側(cè)的"琴弦"探究音調(diào)與琴弦長(zhǎng)度的關(guān)系。是否

合理.,原因是.o

6.為了探究聲音產(chǎn)生的原因，某物理興趣小組做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn).

⑴甲同學(xué)把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺(jué)喉頭振動(dòng)了；乙同學(xué)把發(fā)聲的音叉放在水中，

可以激起水花。分析上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能得出的結(jié)論是.。

（2）丙同學(xué)用手敲鼓，鼓面發(fā)出響聲，但是他看到鼓面兒乎沒(méi)有什么異樣。為了使看到的實(shí)

驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，你的改進(jìn)方法是.;以下活動(dòng)中所用到的物理研究方法與上述方

法相同的是。

A在研究光的直線傳播規(guī)律時(shí)，引入了光線的概念

B探究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)，用等大的兩個(gè)棋子探究像與物的大小關(guān)系

C測(cè)量人體體溫時(shí)，利用體溫計(jì)內(nèi)水銀柱的長(zhǎng)度變化來(lái)顯示人體的溫度高低

D在探究蒸發(fā)快慢與空氣流通速度關(guān)系的時(shí)候，要確保溫度表面積等因素相同

⑶小組成員在探究上述問(wèn)題之后，又提出這樣一個(gè)問(wèn)題.聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)

處的？他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，提出了兩種猜想.

①聲音要傳播出去，需要?jiǎng)e的物質(zhì)做媒介；

②聲音要傳播出去，不需要什么物質(zhì)做媒介。

為驗(yàn)證猜想，他們進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn).隨著不斷向外抽氣，發(fā)現(xiàn)所聽(tīng)到的手機(jī)鈴聲越

來(lái)越小。由此現(xiàn)象可以推理猜想是正確的。探究問(wèn)題的過(guò)程通常有下列步驟.

A猜想與假設(shè)B分析與論證C實(shí)驗(yàn)研究D提出問(wèn)題

你認(rèn)為上述探究活動(dòng)依次采取的步驟是o（填字母序號(hào)）

7.物理興趣小組的同學(xué)利用圖示裝置，探究反射聲音的強(qiáng)弱與充當(dāng)反射面的材料是否有

關(guān)。他們將發(fā)聲的鬧鈴置于紙筒A內(nèi)。將充當(dāng)反射面的材料置于。處，通過(guò)紙筒B傾聽(tīng)反

射的鈴聲強(qiáng)弱。

⑴實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，保持紙筒A和B的位置_____,只改變充當(dāng)反射面的材料，讓同一位同學(xué)

聽(tīng)反射聲音的強(qiáng)弱；實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表.

反射面材料大理石玻璃板木板棉布毛巾海綿

反射聲音的強(qiáng)幾乎聽(tīng)不

最強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)較強(qiáng)弱

弱到

（2）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出.在其他條個(gè):相同時(shí)，反射聲音的強(qiáng)弱與充當(dāng)反射面的材料

_____,你還可以得出的結(jié)論是_____（寫(xiě)出一條即可）；

⑶如果利用聲音的反射現(xiàn)象，測(cè)量聲音在空氣中的傳播速度，應(yīng)選擇表中的作為反

射面材料效果最好。

8.在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時(shí)，小明和小華一起做了如圖所示的實(shí)驗(yàn).

（1）如圖甲所示，用懸拄著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉。懸掛著的乒乓球被彈起。說(shuō)明

發(fā)聲的物體在。

（2）如圖乙所示，為了驗(yàn)證（1）中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了

很大的聲響，但他幾乎沒(méi)有看到桌子的振動(dòng)，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法

是.。

（3）如圖內(nèi)所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈

起，該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明可以傳聲。

（4）如圖丁所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，聽(tīng)到的聲音會(huì)

逐漸（選填“變大"、“變小”或“不變”）。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了。

9.小梅在科技樓物理實(shí)驗(yàn)室302做實(shí)驗(yàn).

甲乙

（1）如圖甲所示，在探究“冰熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中用“水浴法”加熱，其目的

是使冰;根據(jù)圖甲可知，冰屬于（選填“晶體”“非晶體”）;

（2）小梅又做了“探究水沸騰時(shí)溫度的變化規(guī)律”實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)水的沸點(diǎn)為98℃,說(shuō)明學(xué)

校地區(qū)的氣壓______（選填“大于”、“等于”或“小于”）1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；

（3）結(jié)合兩次實(shí)驗(yàn)圖像可知.冰的熔化過(guò)程和水的沸騰過(guò)程具有的共同特點(diǎn)是。

10.小涵在做“探究秦熔化過(guò)程的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，她每隔5min記錄一次蔡的溫度值，并

觀察蔡的狀態(tài)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表.

時(shí)間/min05101520253035

溫度//508080808090100

（1）在第5min時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)如圖所示，是在第15min時(shí)，蔡處于

狀態(tài)；（選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存”）

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在如圖所示的坐標(biāo)紙上繪制出蔡的溫度隨時(shí)間變化的圖像。

）溫度七

時(shí)間

（3）在觀察蔡的熔化時(shí)，。由此小涵得出結(jié)論.蔡的熔化過(guò)程需要吸熱。（填小涵

的探究過(guò)程）

11.在觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)中.

（1）實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示，裝置中存在的明顯錯(cuò)誤是;該裝置的安裝順序是

（選填”從A至IJB”或“從B至I]A"）。

圖1圖2

（2）糾正錯(cuò)誤后，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)觀察到燒杯內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡，氣泡上升變大且杯口有大量

的“白氣”形成，表明水在沸騰。杯內(nèi)氣泡中的氣體主要是（選填“空氣”或“水

蒸氣”）。

（3）如圖2所示，是小明實(shí)驗(yàn)時(shí)，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪出的水溫隨加熱時(shí)間變化的圖像。由

圖像可知當(dāng)時(shí)氣壓_______1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓（選填“大于”、“小于”或“等于"）。再仔

細(xì)觀察圖像時(shí)還發(fā)現(xiàn).加熱5min后到水沸騰前，水的溫度升高得慢一些，水溫升高得慢

的主要原因是。

12.小明在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)溫度達(dá)到90°C左右，每隔lmin記錄一次水的溫

度，直到水沸騰經(jīng)過(guò)了5min,得到的溫度填在下面的表格里。

時(shí)間(min)012345678910

溫度（℃）9092949698999999959999

（1）從實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)，第________分鐘的數(shù)?據(jù)記錄的是錯(cuò)誤的，依據(jù)是

你覺(jué)得產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的原因可能是.

（2）從沸騰的圖象中可以看出，水沸騰時(shí)的溫度是℃。

（3）請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出水沸騰時(shí)溫度隨時(shí)間的大致變化圖象。（）

（4）我們知道標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)是100℃,而小明測(cè)得的水沸騰時(shí)的溫度只有99℃,

可能的原因是（寫(xiě)一個(gè)原因）。

13.為了“探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”，小顏同學(xué)采用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置，試

管中裝有適量的冰。

（1）實(shí)驗(yàn)中需要的測(cè)量工具是和“

（2）實(shí)驗(yàn)中，用燒杯中的熱水加熱試管中的冰，這種加熱方法叫做水浴法。這樣做不但能

使試管中的冰,而且冰的溫度上升速度較慢，便于及時(shí)記錄各個(gè)時(shí)刻的溫度。

（3）圖乙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄繪制的冰熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像。由圖像可知.BC段的

物質(zhì)處于（選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存態(tài)”），冰完全熔化需要

___________分鐘。

（4）試管中的冰完全熔化后，若持續(xù)加熱，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下將得到圖像中的DE段，這段

時(shí)間內(nèi)試管中的水（選填"能”或“不能”）沸騰，是因?yàn)椤?/p>

14.在探究“水沸騰時(shí)溫度與時(shí)間的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示。

（1）水的聲音在沸騰前（選填“較大”或“較小”），這就是“響水不開(kāi)”的道

理；

（2）實(shí)驗(yàn)中，燒杯上蓋有紙板，蓋紙板的目的是；

（3）從記錄數(shù)據(jù)的圖像可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是.此時(shí)水的沸點(diǎn)是℃,水在沸騰過(guò)程中

溫度（選填“升高”、“不變”或“降低”）：

（4）水沸騰后，停止對(duì)水加熱，水（選填"能”或“不能”）繼續(xù)沸騰，可知水沸

騰的條件是.溫度達(dá)到沸點(diǎn)，繼續(xù):

（5）如果要適當(dāng)縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，可以考慮的辦法。

15.在探究“水沸騰時(shí)溫度變化特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中

（1）圖甲中A、B、C是三種讀取溫度計(jì)示數(shù)的方法，其中正確的是；圖乙中，溫

度計(jì)的示數(shù)為

（2）圖丙是老師根據(jù)兩組同學(xué)每隔2分鐘記錄一次溫度的數(shù)據(jù)，描繪出對(duì)應(yīng)的“溫度-時(shí)

間”圖象。由圖象可知水沸騰時(shí)溫度為°C；水溫達(dá)到沸點(diǎn)后繼續(xù)加熱，水的溫度

（選填“升高”、“降低”或“不變”）。

（3）由圖丙可知，兩組同學(xué)的圖象存在差異，請(qǐng)說(shuō)出一條可能的原因.。

（4）如圖丁所示，在盛水的燒杯內(nèi)放入一裝水的試管，用酒精燈對(duì)燒杯緩慢加熱，當(dāng)燒杯

中的水沸騰后，繼續(xù)加熱，試管中的水（選填"會(huì)”或“不會(huì)”）沸騰，其理由

是.0

16.小明為探究冰熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了如圖所示的探究實(shí)驗(yàn)。根據(jù)測(cè)

量結(jié)果他畫(huà)出了相關(guān)圖象，如圖a所示。

b

⑴這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要用到的測(cè)量?jī)x器是溫度計(jì)和。

⑵在圖a中，8c段冰處于狀態(tài)，這一過(guò)程需要（填"吸收"或"放出"）熱量。

⑶試管中的冰全部熔化后，小明將試管取出，把溫度計(jì)正確放在燒杯中繼續(xù)探究水的沸騰

實(shí)驗(yàn)，這時(shí)小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)水沸騰后，溫度計(jì)示數(shù)（填"升高"或"不變"）。小明發(fā)現(xiàn)溫

度計(jì)水面上的部分出現(xiàn)了小水珠不便于讀數(shù)，小水珠是由于水蒸氣發(fā)生了而產(chǎn)生

的，這時(shí)小明在燒杯上加了一個(gè)就很好的解決這一問(wèn)題，同時(shí)還加快了水的沸騰。

⑷水沸騰時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)如圖b所示，則水的沸點(diǎn)是r,此時(shí)實(shí)驗(yàn)室的大氣壓

1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。（填"高于"、"等于"或"低于"）

17.某同學(xué)在“探究光的反射規(guī)律”時(shí)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，他先用加濕器使整個(gè)玻璃罩

內(nèi)充滿(mǎn)水霧，將平面鏡放在一個(gè)能轉(zhuǎn)動(dòng)的水平圓臺(tái)上，用固定的紅色激光筆發(fā)出一束垂直

射向平面鏡的光。N，然后用另一個(gè)綠色激光筆向。點(diǎn)發(fā)出一束光A。，經(jīng)平面鏡反射后沿

08方向射出。請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

（1）實(shí)驗(yàn)中，用加濕器使整個(gè)玻璃罩內(nèi)充滿(mǎn)水霧的目的是。（選填“顯示光路”

或“降低溫度”）

（2）紅色激光0N的作用是為了顯示的位置。

（3）緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)圓臺(tái)，可以看到三束光相互重合，說(shuō)明在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光

線、法線。

（4）在上述實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上，該同學(xué)在玻璃罩內(nèi)裝入了量角器，多次改變4。與。N的

夾角進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量并記錄A0與。N的夾角、。8與。N的夾角。該同學(xué)所探究的問(wèn)題

是.光在反射時(shí)，反射角與是否有關(guān)。

18.小明利用圖甲裝置進(jìn)行探究光的反射規(guī)律實(shí)驗(yàn)。

甲丙

序號(hào)Z1Z2

130°30°

245°45°

350°50°

（1）讓一束光貼著紙板A沿E0方向射向鏡面，在紙板B上可看到光線沿0F方向射出,

在紙板上，用筆描出光線E。和0F的軌跡，則E0與垂直鏡面的直線0N的夾角，是

。（選填“入射角”或“反射角”）

（2）多次改變?nèi)肷浣堑拇笮?，測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如乙表，分析數(shù)據(jù)可得.反射角

（選填“大于”、“小于”或“等于"）入射角；

（3）以直線。N為軸線。把紙板B向前或向后折，在紙板B上___________（選填“能”

或“不能”）看到反射光線0F,由此說(shuō)明反射光線、入射光線與法線在（選

填“同一”或“不同”）平面內(nèi)。

(4)接著小明又利用如圖丙所示裝置“探究平面鏡成像特點(diǎn)”

①為了保障實(shí)驗(yàn)效果，應(yīng)該選擇(選填“平面鏡”“厚玻璃板”或“薄玻璃

板”)。

②此實(shí)驗(yàn)中選擇兩支相同的蠟燭是為了比較像與物的關(guān)系。

③成像后移開(kāi)蠟燭B,在其原來(lái)位置放一光屏，光屏上無(wú)法呈現(xiàn)蠟燭的像，說(shuō)明平面鏡成

的是像。

19.小涵利用如圖所示的裝置進(jìn)行探究“平面鏡成像特點(diǎn)”。實(shí)驗(yàn)步驟如下.

①將一塊薄玻璃板豎直立在鋪有白紙的水平桌面上；

②取兩支相同的蠟燭A和蠟燭B,點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A,并移動(dòng)玻璃板后的蠟燭B,使它

與蠟燭A在玻璃板后所成的像完全重合，并用筆在白紙上標(biāo)記出蠟燭A和蠟燭B的位置；

③多次改變蠟燭A的位置，重復(fù)前面的步驟；

④用刻度尺分別測(cè)量蠟燭A和蠟燭B到玻璃板的距離。

在此實(shí)驗(yàn)中.

(1)小涵選用玻璃板代替平面鏡的目的是.:

(2)小涵選取兩支相同的蠟燭是為了比較像與物的關(guān)系；實(shí)驗(yàn)中小涵多次改變蠟燭

A的位置，重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是.;

(3)另一個(gè)小組的同學(xué)，將未點(diǎn)燃的蠟燭豎直在玻璃板后的桌面上移動(dòng)，發(fā)現(xiàn)前面點(diǎn)燃的

蠟燭的像總在未點(diǎn)燃蠟燭的上方偏高處，造成該現(xiàn)象的原因是什么？

20.小明在進(jìn)行光的反射規(guī)律實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程中.

N

(1)在光屏上標(biāo)有角度數(shù)是為了研究;

(2)小明想探究反射光線與入射光線是否在同一平面內(nèi)，他應(yīng)如何操

作?;

(3)在圖中如果讓光線逆著。F的方向射向鏡面，會(huì)發(fā)現(xiàn)反射光線沿著?！攴较蛏涑觯@

表明.；

(4)一條入射光線與鏡面的夾角為60。，反射角是；若入射角增大15。，反射光

線和入射光線的夾角是;若入射光線與鏡面垂直，則反射角是。

21.為了探究光反射時(shí)的規(guī)律，進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。

⑴實(shí)驗(yàn)中，光屏應(yīng)_____于平面鏡；（填“平行”或“垂直”）

⑵實(shí)驗(yàn)時(shí)從光屏前不同的方向都能看到光的傳播路徑，這是因?yàn)楣庠诠馄辽习l(fā)生了

反射；

⑶若將F板向后折轉(zhuǎn)一定的角度，則在F板上______（選填“能”或“不能”）看到反射

光，此時(shí)反射光線和入射光線（選填“在”或“不在”）同一平面內(nèi)。

22.興趣小組的同學(xué)“探究光的反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)”，實(shí)驗(yàn)操作步驟如下.

甲乙

⑴平面鏡放在水平桌面上，再把硬紙板ENF立在平面鏡上，紙板上的直線。N垂直

于鏡面；

（2）如圖甲所示，使一束光線貼著紙板射到。點(diǎn)，經(jīng)平面鏡反射后，反射光線沿另方向射

出。測(cè)量后發(fā)現(xiàn)，反射角入射角。如果入射光線繞著。點(diǎn)沿順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)，則可

以觀察到反射光線將繞著。點(diǎn)沿方向轉(zhuǎn)動(dòng)；

⑶如圖乙所示，把紙板NOF沿。N向后折，我們?cè)诩埌迳暇涂床坏椒瓷涔饩€，這說(shuō)明.反

射光線、入射光線和法線;

⑷讓一束光線沿著反射光線的路徑射到平面鏡上，發(fā)現(xiàn)反射光線將沿著原來(lái)的入射光線的

路徑射出，這說(shuō)明反射時(shí)光路是的。

23.在研究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，選取完全相同的蠟燭A和B。如圖所示，在豎

直的玻璃板前10cm處放一支點(diǎn)燃的蠟燭Ao

⑴最好選用玻璃板（填“薄一點(diǎn)的”或“厚一點(diǎn)的”）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；

⑵選取A、B兩支相同的蠟燭是為了比較；

⑶實(shí)驗(yàn)剛開(kāi)始時(shí)無(wú)論怎么移動(dòng)蠟燭A,所成的像都無(wú)法與蠟燭B重合，原因可能是

⑷在利用蠟燭B確定出蠟燭A成像的位置后，移去蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏，

光屏上不能得到蠟燭A的像，說(shuō)明平面鏡所成的像是像（填“實(shí)”或“虛”）；

⑸根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)可判斷，身高1.7m的人，站在鏡前5m處，他在鏡中所成的像到

平面鏡的距離是m；當(dāng)他遠(yuǎn)離平面鏡時(shí)，像的大?。ㄌ睢白兇蟆薄白冃　被?/p>

“不變”）。

24.小明用如圖裝置探究“光的反射定律”。

⑴為使入射光線和反射光線同時(shí)出現(xiàn)在紙板上，實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)讓紙板與平面鏡；

⑵將紙板F向后彎折，則F板上不會(huì)出現(xiàn)反射光線，這表明.在光的反射現(xiàn)象中，反射光

線和入射光線、法線在_____上；

⑶分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，他得出“光反射時(shí)，入射角等于反射角”的結(jié)論，但同組同學(xué)告訴他該

結(jié)論不正確，理由是.;接著，他又和同學(xué)用玻璃板代替平面鏡探究“平面鏡成像

特點(diǎn)”；

⑷為能找到蠟燭像的位置，玻璃板應(yīng)與水平桌面;

⑸找到蠟燭的像后，他在像的位置上放一張白紙，則白紙上______（選填“能”或“不

能”）呈現(xiàn)蠟燭的像；

⑹當(dāng)改變蠟燭位置時(shí)，蠟燭像的大小將（選填“改變”或“不變”）；

⑺探究中，他們進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，最后分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的目的

是.。

25.小明在做"探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中.凸透鏡位于光具座上刻度為50cm處。

（1）在如圖甲所示的位置上，成的像是等大的倒立的實(shí)像.分析實(shí)驗(yàn)成像情況可知實(shí)驗(yàn)中

所用凸透鏡的焦距為cm。調(diào)節(jié)光具座上燭焰、透鏡和光屏三者的中心在_____。

（2）當(dāng)把點(diǎn)燃的蠟燭由圖甲所示位置向右移至光具座的35cm刻度時(shí)，向（選填

“左”或“右”）移動(dòng)光屏?xí)玫揭粋€(gè)倒立、的實(shí)像；若蠟燭燒短后，燭燃的像成在

光屏的（選填“上方”或“下方”）。

（3）在（2）小問(wèn)的基礎(chǔ)上若光屏和凸透鏡位置不變，則應(yīng)在凸透鏡和蠟燭之間放置一個(gè)

合適的（選填“遠(yuǎn)視眼鏡”或“近視眼鏡”）才能再次在光屏上成清晰的像。

（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如果用不透明的硬紙板擋住凸透鏡的上半部分，則光屏上的像（—）

A.只出現(xiàn)燭焰像的上半部分

B.只出現(xiàn)燭焰像的下半部分

C.出現(xiàn)燭焰完整的像，但像更小了

D.像仍然是完整的，且大小不變，只是變暗了.

26.小明用蠟燭、凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中由于蠟燭燃燒變短，使蠟燭的像成在了光屏中心的方（選填

“上”或“下”），要使像成在光屏的中心，只調(diào)節(jié)凸透鏡，應(yīng)將凸透鏡向

調(diào)。

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)燭焰距凸透鏡15cm時(shí)，移動(dòng)光屏至某位置，在光屏上得到一等大清

晰的像，則該凸透鏡的焦距是cm；

（3）若此時(shí)，光屏上得到燭焰清晰、完整的像，該像是倒立、的實(shí)像。利用此原

理工作的光學(xué)儀器有。

（4）此時(shí)固定蠟燭，換用一個(gè)焦距略小一些的凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則光屏需向（選

填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）凸透鏡的方向移動(dòng)，才能在光屏上再次成清晰的像。

27.如圖所示，在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中凸透鏡在光具座上的位置保持不變，

凸透鏡的焦距為10cm。

丙

（1）小華在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，隨著蠟燭的燃燒，光屏上依然得到燭焰清晰的像，但光屏上像的

位置卻偏高，為了使像仍成在光屏的中央，則應(yīng)向調(diào)節(jié)凸透鏡；

（2）小華調(diào)整后，如圖甲，燭焰恰好在光屏上成清晰的像，（填“放大鏡”、“投

影儀”或“照相機(jī)”）就是利用此成像原理制成的。若固定凸透鏡的位置不動(dòng)，將蠟燭向

左移動(dòng)少許，則應(yīng)將光屏向（填“左”或“右”）移動(dòng)才能再次在光屏上成清晰的

像，此時(shí)像的大小比剛才的要_____些；

（3）透鏡位置不變，小明將甲圖中蠟燭移到標(biāo)尺45cm處，此時(shí)應(yīng)站在透鏡（填

“左”或“右"）側(cè)觀察蠟燭的像，當(dāng)觀察到像時(shí)（填“有”或“沒(méi)有”）光進(jìn)入

人眼；

（4）如圖乙所示凸透鏡固定在光具座零刻度線上，將光源“F”移至15cm處，其大小如

圖丙（A）所示。如果用遮光罩將凸透鏡的上半部分罩住，則光屏上所成的像是

（選填丙圖中B、C、D、E）o

28.小蘭和小芳設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究光的折射規(guī)律，其中豎直放置的光屏所

可繞其上QN所在直線前后折轉(zhuǎn)。

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)小蘭讓光束沿4。射入水中，光束進(jìn)入水中后折射光線會(huì)向方向偏折，

說(shuō)明光從空氣斜射入水中時(shí)傳播方向發(fā)生了改變；

（2）接著小蘭讓光束貼著光屏從空氣射入水中，當(dāng)小芳將F板向后折轉(zhuǎn)一定角度時(shí)，在

產(chǎn)板上______（選填“能”或“不能”）看到折射光，此時(shí)折射光線和入射光線

（選填“在”或“不在”）同一平面內(nèi)；

（3）小蘭和小芳多次改變?nèi)肷涔饩€A。與ON的夾角進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量記錄如表所示。分析

數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是.（寫(xiě)出一條即可）。

入射角a0"15°30°45。60°

折射角夕0°11.3°22.1°35.4°40.9°

（1）如圖甲所示操作，測(cè)得本實(shí)驗(yàn)所用凸透鏡的焦距為cm,實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先調(diào)節(jié)燭

焰、凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心大致在_____，使像成在光屏:

（2）接著小勇調(diào)節(jié)蠟燭、凸透鏡和光屏的位置如圖乙所示，發(fā)現(xiàn)光屏上得到一個(gè)倒立、

（填“放大”“縮小”或“等大”）的清晰實(shí)像，生活中的（填“照相

機(jī)”“投影儀”或“放大鏡”）就是利用了這樣的成像原理。若撤去光屏，小勇可以在圖

中凸透鏡的（填“左邊”或“右邊”）適當(dāng)位置去觀察該像；

（3）始終保持圖乙中凸透鏡的位置不變，適當(dāng)向左移動(dòng)蠟燭時(shí)，應(yīng)該向（填“左”

或''右"）移動(dòng)光屏，才能再次得到清晰的像；小勇又向右移動(dòng)蠟燭至43cm刻度處，移

動(dòng)光屏，發(fā)現(xiàn)屏上______（填“能”或“不能”）得到清晰的像；

（4）用不透明物體擋住透鏡中心部分，像會(huì)（填“完整”或“不完整”），且變

（填“亮”或“暗”）。蠟燭燃燒一段時(shí)間后，光屏上的像將向（填“下”

或“上”）移動(dòng).

30.探究光的成像規(guī)律

田甲圖丙

（1）探究平面鏡成像.首先設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置。

①實(shí)驗(yàn)中采用玻璃板代替平面鏡，目的是;

②放置一支點(diǎn)燃的蠟燭A,再拿一支沒(méi)有點(diǎn)燃的完全相同的蠟燭B,在玻璃板后面移動(dòng)，

直到蠟燭B跟蠟燭A的像完全重合，說(shuō)明像與物的大小;

③將蠟燭遠(yuǎn)離平面鏡，發(fā)現(xiàn)它的像將（選填“變大”、“變小”或“不變”）。

（2）探究凸透鏡成像.用自制的水凸透鏡（當(dāng)向水凸透鏡里注水時(shí)焦距變小，抽水時(shí)焦距

變大）探究“凸透鏡成像規(guī)律”。

①如圖乙所示，讓一束平行于主光軸的光射向水凸透鏡，在光屏上出現(xiàn)一個(gè)最小最亮的光

斑，則此水凸透鏡的焦距為cm。

②將蠟燭、水凸透鏡和光屏調(diào)整至圖丙位置時(shí)，光屏上出現(xiàn)清晰的燭焰像，它的成像原理

與（選填“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”）相同；把蠟燭逐漸移近透鏡，光

屏上的像越來(lái)越（選填"大”或“小”），但像始終是（選填“正立”或

“倒立”）的。

③圖丙中，若用注射器從水凸透鏡中向外抽少許水，光屏上原來(lái)清晰的像變得模糊不清，

要想重新得到清晰的燭焰像，在蠟燭和水凸透鏡的位置都不變的情況下，應(yīng)將光屏向

（選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”）水凸透鏡的方向移動(dòng)或是在燭焰和水凸透鏡之間放一

片（選填“老花鏡”或“近視鏡”）鏡片。

（3）如圖，投影儀的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。為使我們能在前方屏幕上看到像，在鏡頭的

上方安裝了一個(gè)平面鏡，它的作用是o我們能從各個(gè)方向看到屏幕上的像，原因是

屏幕對(duì)光發(fā)生了。

31.“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下.

（1）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)調(diào)節(jié)凸透鏡、光屏和蠟燭的中心大致在,這樣做的目的是

（2）如圖，讓平行光正對(duì)凸透鏡照射，光屏上出現(xiàn)一個(gè)最小最亮的光斑，則凸透鏡的焦距

f=cm；

（3）如圖所示，若將凸透鏡放在光具座刻度50cm位置處不變，把蠟燭放在刻度10cm

處，在光屏上得到一個(gè)清晰的像，該像是倒立、（選填“放大”“等大”“縮

小”）的實(shí)像；

（4）若實(shí)驗(yàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，蠟燭會(huì)變短，光屏上的像將會(huì)向（選填"上”“下”）移

動(dòng);

（5）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，有一只蒼蠅落到凸透鏡上，則光屏上成完整的燭焰的像。（選填

“能”“不能”）.

32.如圖所示為“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置。

（1）實(shí)驗(yàn)前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了焦距分別為10cm和30cm的兩個(gè)凸透鏡，為了順利完成

實(shí)驗(yàn)，你應(yīng)該選擇焦距為cm的凸透鏡；某同學(xué)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放

在光具座上，點(diǎn)燃蠟燭并調(diào)整燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心在同一高度。

（2）將點(diǎn)燃的蠟燭和光屏分別放在如圖所示的位置，此時(shí)光屏上呈現(xiàn)了燭焰清晰的像，像

的性質(zhì)是倒立的（選填“放大”或“縮小”）的實(shí)像，（選填

“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”）就是根據(jù)這一原理工作的；如果此時(shí)將蠟燭和光

屏對(duì)調(diào)，光屏上（選填“能”或“不能”）呈現(xiàn)燭焰清晰的像。

33.如圖所示，是測(cè)量小車(chē)從A點(diǎn)由靜止山發(fā)在斜面上運(yùn)動(dòng)的平均速度的實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)原理是.。

（2）圖中測(cè)得時(shí)間tAB=16s,則AB段的平均速度以8=。

（3）不同實(shí)驗(yàn)小組測(cè)得的平均速度不同，是因?yàn)樗麄冞x擇的不同。

（4）要測(cè)AC段的平均速度，采用了下列兩種方法計(jì)算.方法1.方法

C）,以上兩種方法正確的是方法（1或2）。

（5）小車(chē)從A到C運(yùn)動(dòng)圖象是

34.在“測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。讓小車(chē)從斜面的A點(diǎn)由

靜止滑下并開(kāi)始記時(shí)，分別測(cè)出小車(chē)到達(dá)8點(diǎn)和C點(diǎn)的時(shí)間tAB、tAC

---------------------------------------------------------

（1）該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理是.;還需要用到的測(cè)量工具;

（2）在小車(chē)能下滑的情況下，使用的斜面的坡度較,（選填“小”“大”），其目

的是.;

（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果讓小車(chē)過(guò)了A點(diǎn)才開(kāi)始計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測(cè)AC段的平均速度1/AC偏

（選填“大”“小”），經(jīng)測(cè)量，tAB=3.0S,tAC=5.0S,則小車(chē)是（選填“勻

速”“變速”）直線運(yùn)動(dòng)。

35.小明取兩張等大的圓形紙，將它們做成圖乙所示的兩個(gè)錐角不等的紙錐，用它們來(lái)

“比較兩個(gè)紙錐下落快慢”的實(shí)驗(yàn)。

甲乙

（1）為了便于比較紙錐下落的快慢，兩個(gè)紙錐的起點(diǎn)位置應(yīng)當(dāng)放置的較（選填

“高”或“低”），且將紙錐按如圖乙中的（選填"a”或"b"）所示的位置釋

放。

（2）關(guān)于比較紙錐下落快慢有以下三種方法.

①比較兩個(gè)紙錐哪個(gè)先著地，先著地的運(yùn)動(dòng)快；

②拍攝紙錐下落過(guò)程的照片，哪個(gè)紙錐在下方，哪個(gè)紙錐下落得快；

③測(cè)量出紙錐下落的高度和時(shí)間，算出下落的速度，速度大的運(yùn)動(dòng)快，

針對(duì)這三種方法，小明認(rèn)為可以分成兩類(lèi).

第一類(lèi)是相同路程比時(shí)間，如（填寫(xiě)序號(hào)，下同）；

第二類(lèi)是相同時(shí)間比路程，如。

（3）小明想測(cè)算一個(gè)紙錐的下落速度，他應(yīng)選擇（選填“大”或“小”）紙錐，測(cè)

量原理是,需要的測(cè)量工具有米尺和。

36.如圖甲所示，在測(cè)量平均速度實(shí)驗(yàn)中，讓小車(chē)從斜面的A點(diǎn)由靜止開(kāi)始下滑并開(kāi)始計(jì)

時(shí).

⑴本實(shí)驗(yàn)的原理是;

⑵實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)使斜面的坡度較（選填“陡”或“緩”）些，目的是為了便于測(cè)

量;

（3）圖甲中AB段的距離s*8=cm,如果小車(chē)過(guò)了B點(diǎn)才停止計(jì)時(shí)，則測(cè)得的平均速

度v會(huì)偏；

⑷圖乙中能反映小車(chē)在斜面上運(yùn)動(dòng)情況的是（選填"A”或"B”）。

37.小周進(jìn)行“測(cè)量平均速度”實(shí)驗(yàn)。

為s；

（2）用圖2裝置實(shí)驗(yàn)時(shí)，小車(chē)從A靜止釋放，從A到B所用時(shí)間t?=2s,A到C所用時(shí)間

tAC=3s,則8c間平均速度VBC=m/s；

⑶如果小車(chē)過(guò)了A點(diǎn)才開(kāi)始計(jì)時(shí)，會(huì)使所測(cè)AC間平均速度（選填“偏大”、

“不變”或“偏小”）;

（4）如圖3能夠準(zhǔn)確反映圖2中小車(chē)從A到C運(yùn)動(dòng)情況的是___________。（填字母）

38.某小組同學(xué)探究小車(chē)沿斜面運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度變化，其實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，把小車(chē)放在斜

面頂端A處。

⑴該實(shí)驗(yàn)的原理是:

（2）把金屬片放在斜面底端B處，測(cè)出AB的長(zhǎng)Si=80cm,小車(chē)從斜面頂端A處滑下到達(dá)到

B點(diǎn)撞擊金屬片的時(shí)間ti=5s,那么小車(chē)通過(guò)全程的平均速度V1=m/s；

⑶接著把金屬片移到A3的中點(diǎn)。處，測(cè)出小車(chē)從斜面頂端滑到。點(diǎn)處的時(shí)間t2=3s,那

么小車(chē)在下半段路程的平均速度“3=m/s；

⑷根據(jù)測(cè)算可知.小車(chē)做（選填"加速""勻速""減速"）直線運(yùn)動(dòng)；

⑸實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會(huì)熟練使用停表，如果讓小車(chē)過(guò)了A點(diǎn)才開(kāi)始計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測(cè)A。段的

平均速度"A0偏（選填"大"或"小"）；

⑹在測(cè)小車(chē)平均速度的各物理量時(shí)，為了減小誤差，斜面的傾斜度應(yīng)較（選填"大"

或"小"）些，這是為了便于測(cè)量運(yùn)動(dòng)時(shí)間。

39.某實(shí)驗(yàn)小組用硬紙板搭建了圖所示的軌道，測(cè)量小球運(yùn)動(dòng)的平均速度。

（2）他們先用鋼卷尺對(duì)軌道的各段長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量并分段做了標(biāo)記，用測(cè)量出小

球各段的運(yùn)動(dòng)時(shí)間.

⑶從A點(diǎn)開(kāi)始計(jì)時(shí)，分別測(cè)量小球經(jīng)過(guò)B、C、D、E各點(diǎn)的時(shí)間。整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并記錄在

下表中。

路段距離s/m運(yùn)動(dòng)時(shí)間t/s平均速度V（m?s度

AB50.000.45

BC50.000.60

CD50.000.75

DE100.000.93

分析表中數(shù)據(jù)可知.①實(shí)1險(xiǎn)使用的鋼卷尺的分度值是1__________；②VBC__________VCD

（選填“〉”“=”或）；③小球從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到E點(diǎn)的過(guò)程中，在點(diǎn)的速

度最小。

40.在“測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度”實(shí)驗(yàn)中.

⑴小球從A處沿斜面由靜止開(kāi)始滾下，頻閃照相機(jī)記錄了小球在相同時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程，

如圖1所示，小球在做（選填“加速”“減速”或“勻速”）運(yùn)動(dòng)，小球受力

;（選填“平衡”或“不平衡”）

B

D

(2)小球所放的斜面應(yīng)該較長(zhǎng)而且坡度較緩，這樣做的目的是為了；

(3)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示，小球在BC段的平均速度為m/s,CD段的路程為m；

路程(m)運(yùn)動(dòng)時(shí)間(s)平均速度(m/s)經(jīng)過(guò)某點(diǎn)時(shí)的速度(m/s)

SAB=0.3mtAB=0.5Si/AB=0.6m/si/B=1.2m/s

SBc=0.9mtec=0.5sVBC=__________vc=2.4m/s

SCD=_______tcD=0.5svcD=3m/si/D=3.6m/s

⑷為進(jìn)一步探究小球在斜面上運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系，根據(jù)表中數(shù)據(jù)做出了v-t圖象，

如圖所示，假設(shè)斜而足夠長(zhǎng)，小球從A處滾下，經(jīng)過(guò)2s到達(dá)E點(diǎn)(圖中未畫(huà)出)，則該小

球經(jīng)過(guò)E點(diǎn)時(shí)的速度為m/s。

【參考答案】

一、實(shí)驗(yàn)題

ABCADF801.02同一根琴弦

【詳解】

(1)⑴當(dāng)研究琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低與琴弦的橫截面積關(guān)系時(shí)，控制材料、長(zhǎng)度不變，改

變橫截面積，應(yīng)選用A、B、

解析.ABCADF801.02同一根琴弦

【詳解】

⑴[1]當(dāng)研究琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低與琴弦的橫截面積關(guān)系時(shí)，控制材料、長(zhǎng)度不變，改

變橫截面積，應(yīng)選用A、B、C的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

⑵要研究琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)，控制材料和橫截面積相同，長(zhǎng)

度不同，應(yīng)選用A、D、F的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

⑵⑶[4]探究琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低與材料的關(guān)系時(shí)，控制橫截面積和長(zhǎng)度不變，材料改

變，應(yīng)選用G、H的琴弦和另一銅質(zhì)琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所以根據(jù)G、H組兩組的數(shù)據(jù)，應(yīng)該補(bǔ)

充表中E中數(shù)據(jù)①為80,②為1.02,選用E、G、H的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

⑶⑸探究琴弦音調(diào)的高低與琴弦的松緊程度的關(guān)系時(shí).，需要使用同一根琴弦，且控制撥弦

的力相同，只改變弦的松緊程度不同，來(lái)研究音調(diào)高低和琴弦的松緊程度的關(guān)系。

2.乙音調(diào)B伸出桌面長(zhǎng)度響度響度隨振幅增大而增大

【詳解】

(1)口］此實(shí)驗(yàn)研究鋼尺振動(dòng)時(shí)的響度跟鋼尺振幅的關(guān)系。應(yīng)該收集鋼尺的振動(dòng)幅

度和鋼尺響度，其他

解析.乙音調(diào)B伸出桌面長(zhǎng)度響度響度隨振幅增大而增大

【詳解】

⑴口］此實(shí)驗(yàn)研究鋼尺振動(dòng)時(shí)的響度跟鋼尺振幅的關(guān)系。應(yīng)該收集鋼尺的振動(dòng)幅度和鋼尺響

度，其他聲音會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果，故應(yīng)使鋼尺緊貼桌面，實(shí)驗(yàn)中聽(tīng)到鋼尺拍打桌面發(fā)出的聲

音，說(shuō)明小明選用了圖乙所示的實(shí)驗(yàn)操作方法。

⑵⑵⑶鋼尺發(fā)出聲音的音調(diào)與鋼尺子快慢有關(guān).當(dāng)鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越短時(shí)，振動(dòng)越

快，發(fā)出聲音的音調(diào)越高；故這個(gè)實(shí)驗(yàn)用來(lái)探究音調(diào)與物體振動(dòng)頻率的關(guān)系。故選B。

⑶⑷⑸⑹保持鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度不變，用更大的力撥動(dòng)鋼尺，鋼尺振動(dòng)的振幅變大，則

聲音的響度越大，故可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是響度隨振幅增大而增大。

3.看槍煙0B333.3

【詳解】

［1］聲音在空氣中的傳播速度為340m/s,光在空氣中的傳播速度為3xlO8m/s,

因光在空氣中的傳播速度遠(yuǎn)大于聲音在空氣中的傳播速度

解析.看槍煙0B333.3

【詳解】

［1］聲音在空氣中的傳播速度為340m/s,光在空氣中的傳播速度為3xl08m/s,因光在空氣

中的傳播速度遠(yuǎn)大于聲音在空氣中的傳播速度，所以在看到發(fā)令時(shí)散發(fā)的白煙按秒表計(jì)時(shí)

較為準(zhǔn)確。

(1乂2汝口果銅鈴在甲、乙中點(diǎn)，則銅鈴與甲的距離和與乙的距離是相等的，且由于聲速相

同，所以聲音從銅鈴到達(dá)甲、乙的時(shí)間相同，故液晶屏的示數(shù)為0。

(2)［3］甲和乙之間的距離一定，由于溫度越高，聲速越大，所以聲音傳播到甲和乙的時(shí)間都

會(huì)減少，時(shí)間差也會(huì)減少。

⑶⑷設(shè)聲速為u,則聲音從銅鈴傳到甲的時(shí)間為

2

V

聲音從銅鈴傳到乙的時(shí)間為

產(chǎn)

V

所以

力一(=^---=1.8X10-3S

vv

解得

v?333.3m/s

4.快慢相同音調(diào)長(zhǎng)低大

【詳解】

根據(jù)題意要探究影響音調(diào)的因素，要觀察鋼尺振動(dòng)的快慢。

(2)⑵在實(shí)驗(yàn)中改變了伸出桌邊的長(zhǎng)度，要控制其他因

解析.快慢相同音調(diào)長(zhǎng)低大

【詳解】

⑴⑴根據(jù)題意要探究影響音調(diào)的因素，要觀察鋼尺振動(dòng)的快慢。

⑵⑵在實(shí)驗(yàn)中改變了伸出桌邊的長(zhǎng)度，要控制其他因素不變，所以將鋼尺按下的幅度要相

同。

⑶可以聽(tīng)出聲的音調(diào)發(fā)生了變化。

⑶⑷鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，振動(dòng)越慢。

⑸鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，發(fā)出的音調(diào)越低。

⑷[6]當(dāng)鋼尺伸出桌面長(zhǎng)度長(zhǎng)度相同時(shí)，鋼尺振動(dòng)幅度越大，響度越大。

5.粗細(xì)不合理因?yàn)榍傧业拇旨?xì)不相同(沒(méi)有控制琴弦的粗細(xì)相同)

【詳解】

[1]甲圖中弦的長(zhǎng)短和松緊相同，粗細(xì)不同，可以探究聲音的音調(diào)與琴弦粗細(xì)的

關(guān)系。

⑵⑶小林在乙圖中

解析.粗細(xì)不合理因?yàn)榍傧业拇旨?xì)不相同(沒(méi)有控制琴弦的粗細(xì)相同)

【詳解】

[1]中圖中弦的長(zhǎng)短和松緊相同，粗細(xì)不同，可以探究聲音的音調(diào)與琴弦粗細(xì)的關(guān)系。

⑵⑶小林在乙圖中依次用相同力度撥動(dòng)木片左側(cè)的"琴弦"探究音調(diào)與琴弦長(zhǎng)度的關(guān)系是不

合理的，因?yàn)榍傧业拇旨?xì)和長(zhǎng)度都不相同，無(wú)法采用控制變量法得出結(jié)論。

6.聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的在桌子上放一些小紙屑C①DACB

【分析】

(1)根據(jù)聲音產(chǎn)生的條件.聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的進(jìn)行解答。

(2)物理學(xué)中對(duì)于一些看不

解析.聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的在桌子上放一些小紙屑C①DACB

【分析】

⑴根據(jù)聲音產(chǎn)生的條件.聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的進(jìn)行解答。

(2)物理學(xué)中對(duì)于一些看不見(jiàn)摸不著的現(xiàn)象或不易直接測(cè)量的物理量，通常用一些非常直觀

的現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)或用易測(cè)量的物理量間接測(cè)量，這種研究問(wèn)題的方法叫轉(zhuǎn)換法，據(jù)此作答。

⑶聲音是靠介質(zhì)傳播的，離開(kāi)了傳聲的介質(zhì)聲音就不傳播了，一切固體、液體、氣體都可

以作為傳聲介質(zhì)，聲音不能在真空中傳播。

⑷科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集

證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作。

【詳解】

⑴卬講話時(shí)聲帶的振動(dòng)，音叉發(fā)聲使水振動(dòng)，都能證明聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

⑵⑵桌子是較大的物體，發(fā)聲振動(dòng)不易觀察，可轉(zhuǎn)換成桌面上小紙屑的振動(dòng)，所以可在桌

子上放一些小紙屑；

[3]A.研究光現(xiàn)象時(shí)，引入光線用來(lái)描述光直線傳播時(shí)規(guī)律，采用的是模型法，故A不符

合題意；

B.研究平面鏡成像時(shí)，為了比較像與物體的大小，選用兩支相同的蠟燭，采用的是等效替

代法，故B不符合題意；

C.液體溫度計(jì)利用液柱長(zhǎng)度的變化來(lái)顯示溫度高低，采用的是轉(zhuǎn)換法，故C符合題意；

D.在探究蒸發(fā)快慢與空氣流通速度關(guān)系的時(shí)候，要確保溫度表面積等因素相同，采用的

是控制變量法，故D不符合題意。

故選Co

⑶⑷當(dāng)把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出時(shí)，傳聲介質(zhì)越來(lái)越少，所以傳聲效果越來(lái)越不好，實(shí)

驗(yàn)過(guò)程中聽(tīng)到聲音越來(lái)越小，設(shè)想空氣全部抽凈時(shí)，就不傳聲了，也就聽(tīng)不到聲音了，故

可得結(jié)論.聲音的傳播需要介質(zhì)，即猜想①是正確的。

⑷⑸上述探究活動(dòng)依次采取的步驟是.提出這樣一個(gè)問(wèn)題一一D發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題；提出了

兩種猜想一一A提出猜想假設(shè)；他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)--C實(shí)驗(yàn)研究；發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲、可以

推理一一B分析與論證。

7.不變（或一定）有關(guān)其他條件相同時(shí)，海綿吸音效果最好（根據(jù)情況結(jié)

論吉之有理即可）大理石

【詳解】

保持紙筒A和紙筒B的位置不變，只改變充當(dāng)反射面的材料，讓同

解析.不變（或一定）有關(guān)其他條件相同時(shí)，海綿吸音效果最好（根據(jù)情況結(jié)論吉之

有理即可）大理石

【詳解】

⑴⑴保持紙筒A和紙筒B的位置不變，只改變充當(dāng)反射面的材料，讓同一位同學(xué)傾聽(tīng)反射

聲音的強(qiáng)弱，是為了探究反射聲音的強(qiáng)弱與充當(dāng)反射面的材料是否有關(guān)。

⑵⑵由實(shí)驗(yàn)表格知，材料不同，反射效