學校校本培訓計劃

———學校校本培訓計劃學校校本培訓計劃篇1一、培訓目標和培訓重點：1、樂觀參加學校老師專業(yè)發(fā)展培訓依據(jù)《xx縣中學校老師專業(yè)發(fā)展培訓實施細則》和《xx縣中學校老師專業(yè)發(fā)展培訓實施方案》，極參選派老師參加中學校老師專業(yè)發(fā)展培訓，引導老師自發(fā)及時參加在職連續(xù)教育，促進老師隊伍整體素養(yǎng)提升，為全面提高教學質(zhì)量而努力。2、加強課題管理工作，提高課題研究水平做好課題的研究和管理工作，樂觀參加教育敘事、教學反思、教學案例、先進教研組、校本教研示范校等各類形式的教育教學評比活動。進取搭建教科研溝通平臺，做好有益于學校管理和課堂教學的教科研工作，提倡從教育教學實踐問題啟程，構成課題，重視實踐研究，重視研究的實在、管用和創(chuàng)新價值。以加強課題管理為突破口，提高課題研究水平。3、加強校本培訓，規(guī)范學分管理。認真落實《xx縣校本培訓實施細則》，經(jīng)過校本培訓“規(guī)定資料”和“自主資料”的學習，引導老師“自主學習、合作學習、探究學習”，推動我校老師教育工作和老師隊伍建設。加強校本培訓過程管理，優(yōu)化校本培訓專業(yè)博客建設。4、做好教育教學論文參評工作。發(fā)動老師樂觀參加各類論文評比，做好本年度中學校、幼兒園老師優(yōu)秀教育教學論文縣級參評介紹，提高論文質(zhì)量，爭取在評比中取得好成績。5、堅固結實做好科研骨干隊伍建設和培養(yǎng)。二、重要資料和基本形式1、開展一人一課活動。2、專題溝通。請專家講座促進老師的專業(yè)成長。3、論文撰寫、課題研究。發(fā)動老師樂觀參加各類論文評比和課題申報，不絕積累教學經(jīng)驗、提升專業(yè)素養(yǎng)。三、保障措施和預期效果措施：1、成立校學科素養(yǎng)提升行動領導小組。2、專人負責校本培訓活動3、每次活動開展做到有計劃有記錄預期效果：1、各項活動順利開展2、老師參加各類評比取得好成績學校校本培訓計劃篇2校本培訓是在教育行政部門的領導下，為滿足學校和老師的需求和發(fā)展，由老師任職學校組織，以學校為基本單位開展的老師連續(xù)教育，是提高老師教育教學水平的緊要措施。為使我區(qū)校本培訓堅固結實深入開展，依據(jù)《云南省中學校老師校本培訓實施看法》《昆明市關于推動中學校校本培訓的實施看法》和《西山區(qū)中學校、幼兒園老師校本培訓實施看法》的精神，特訂立本管理方法。一、組織機構（一）區(qū)教育行政部門區(qū)教育局負責訂立全區(qū)校本培訓規(guī)劃和實施方案，建立相應的配套政策和督導評估制度，把校本培訓工作的評估納入到教育局對各校（園）的年終目標管理考核。在政策導向上激勵各校堅固結實有效地開展校本培訓。加強區(qū)老師培訓機構的建設，在師資隊伍、經(jīng)費投入、設備添置、學校管理等方面予以強有力的支持，促進區(qū)老師培訓機構辦學本領和培訓水平的提高，使之為各校校本培訓供應更好的服務。（二）區(qū)老師培訓機構區(qū)老師進修學校在上級教育行政部門的領導下，認真做好全區(qū)校本培訓的管理、引導、評價、服務工作。對各校校本培訓工作的五年規(guī)劃和學年計劃進行審核，訂立全區(qū)校本培訓管理的考核方法，定期對各校培訓工作進行檢查、考核，建立各校培訓檔案。深入各校進行培訓業(yè)務工作的引導，解決基層學校培訓業(yè)務工作中顯現(xiàn)的困難，幫忙基層學校建設校本培訓師資力氣，做好校本培訓骨干老師的培訓工作。（三）各中學校、幼兒園各中學校、幼兒園要認真落實校（園）長是校本培訓工作第一責任人的要求，成立以校長為組長，分管副校長或教務主任具體負責、相關部門負責人和骨干老師參加的校本培訓領導小組，建立校本培訓師資隊伍，把校本培訓工作納入學校工作的緊要議事日程，認真規(guī)劃、精心組織。結合學校的發(fā)展規(guī)劃、辦學目標和辦學特色，以及老師的教育教學需要和專業(yè)發(fā)展需要，訂立校本培訓的中、長期規(guī)劃、學年計劃、學期計劃，明確培訓目標、內(nèi)容、方法及形式。訂立組織管理措施和考核評價方法，在制度、時間、經(jīng)費等支持方面予以保證。要將老師參加校本培訓的情況納入年終履職考核，并與獎懲掛鉤，激勵老師樂觀參加培訓、保證校本培訓正常、連續(xù)地進行。二、工作目標通過20xx的試點工作，取得基本經(jīng)驗后，20xx年全面推開全區(qū)的校本培訓，以基礎教育課程改革為核心，以師德師風建設、現(xiàn)代課堂組織管理知識、現(xiàn)代教育手段和方法的學習、應用、學科知識拓展和提高教育教學本領為主題，有針對性地開展全員性校本培訓，至20xx年實現(xiàn)：1．形成具有實效性的學校校本培訓工作制度、適合本地區(qū)和學校實際需要的校本培訓管理機制，有肯定效果的學習模式。學校校本培訓常常化、規(guī)范化、科學化。2．各校建立一支能勝任校本培訓工作，滿足培訓需要的培訓者隊伍。并建立了校際間、與校外培訓機構的合作網(wǎng)絡，實行開放式校本培訓。3．全部學校領導和全體老師能在理解校本培訓理念和校本培訓工作意義的基礎上，樂觀組織、參加校本培訓，進行有效學習，學校的發(fā)展和老師的專業(yè)發(fā)展有明顯的進步。三、組織實施（一）合理規(guī)劃1．做好校本培訓的規(guī)劃和計劃工作。校本培訓是有目標、有計劃的行為，區(qū)教育行政部門和老師培訓機構要引導各校做好校本培訓的規(guī)劃和計劃。2．各校（園）長是本單位校本培訓的第一責任人，要與校本培訓工作領導小組一道在調(diào)查研究的基礎上，依據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃、辦學目標、辦學特色，老師專業(yè)發(fā)展需要，訂立校本培訓的中、遠期規(guī)劃；就解決當前提高老師教育教學本領的重要問題做出計劃；就全面提高老師專業(yè)水平，除訂立解決學校共性問題的計劃外，還應引導各教研組、學科組和各位老師訂立好具有個性特點的學習計劃。3．校本培訓計劃堅持行動反思，同伴互助與職業(yè)引領相結合的原則，重視校本培訓行動研究與教育理論學習，先進性教育經(jīng)驗學習，充分體現(xiàn)培訓貴在學習，學以致用的特性。（二）精選內(nèi)容1．20xx年及今后一段時間的校本培訓內(nèi)容應以基礎教育課程改革為核心，在師德建設、教育觀念更新、現(xiàn)代課堂組織管理知識學習、學科知識拓展、新課程的研究、現(xiàn)代教學設計和教育信息技術本領的提高等方面進行選擇和開發(fā)。2．區(qū)老師連續(xù)教育中心應圍繞師德規(guī)范和提高教育教學本領的重點，整合本地老師連續(xù)教育資源，總結以往連續(xù)教育課程、教學基本功及骨干老師培訓的成功經(jīng)驗，為中學校校本培訓供應專業(yè)引領支持；結合我區(qū)教育發(fā)展實際，建設和開發(fā)相關的理論與實踐課程，供應各學校開展校本培訓。3．學校老師的實踐，尤其是優(yōu)秀老師的教學思想、教育理論修養(yǎng)和教育教學經(jīng)驗是取之不盡的校本培訓的資源，應予以充分的開發(fā)和利用，各校應把優(yōu)秀老師、骨干老師的成長經(jīng)驗和學校發(fā)展中的傳統(tǒng)優(yōu)勢、教學案例滲入校本培訓的內(nèi)容，漸漸形成具有學校特色，有效促進本校老師成長和學生發(fā)展的校本培訓。（三）分級培訓1．省級培訓依照省教育廳要求介紹教育行政部門負責人、進修學校老師、中學校骨干老師參加省級培訓和研討。2．市級培訓市教育局師訓高教處、市中學校連續(xù)教育中心負責對縣（市）區(qū)教育局分管領導、師訓干部、中學校校上進行實施校本培訓工作的研究性培訓。通過培訓，進一步提高對校本培訓緊要性的認得，總結溝通校本培訓工作的管理經(jīng)驗，探討校本培訓中的政策、制度及管理規(guī)范，研究校本培訓工作中顯現(xiàn)的新問題，使校本培訓實現(xiàn)規(guī)范化、科學化的要求。3．區(qū)級培訓區(qū)老師進修學校負責對轄區(qū)內(nèi)學校校長、幼兒園園長和骨干老師進行實施校本培訓工作的研究性培訓。通過培訓，理解校本培訓的目的、意義和價值，明確在校本培訓工作中的職責，提升對學習型組織管理的認得，總結溝通校本培訓工作的經(jīng)驗，探討適合本地區(qū)和本校實際需要的校本培訓工作制度、管理方式、學習方式和評價方式，研討校本培訓工作中顯現(xiàn)的新問題。4．校級培訓各中學校、幼兒園對校本培訓教研組長、班級組長及教職工進行研修性培訓。通過培訓，提高校本培訓的組織實施本領和管理水平，依照老師專業(yè)化發(fā)展的需求，明確學習目標和學習責任，探討適合自身實際需要的“教、學、研”統(tǒng)一的學習方式，訂立學校、教研組和老師個人的校本培訓學習規(guī)劃。四、管理考核（一）過程管理學校要抓好校本培訓的考勤、記錄、考核、書面總結等過程管理工作，建立健全校本培訓的規(guī)章制度和系列檔案，注意用科學的管理保證校本培訓有序而高效地開展。校本培訓要實行考勤制度，因故不能參加者，必需向?qū)W校負責校本培訓工作的職能部門請假；參加校際培訓的學員需向負責培訓的學校遞交所在單位批準的請假條，作為考勤登記的依據(jù)，考勤制度由學校負責訂立，如有不符合出勤要求而被取消考核資格的老師，學校要及時通知本人，并在考核后連同成績一并歸檔備案。區(qū)教育局行政部門、進修學校要建立健全校本培訓的系列檔案。檔案應有：（1）培訓管理的有關文件、方案、計劃和總結等；（2）培訓過程：各項活動情況記錄、統(tǒng)計和評價；（3）培訓內(nèi)容、培訓效果、典型案例、典型經(jīng)驗等。各級各類學校在開展校本培訓時，要做到：（1）有方案、有計劃；（2）有培訓學員名冊；（3）有出勤記錄；（4）有活動記錄；（5）有平常作業(yè)考核成績登記冊；（6）有學員成績、資料匯編；（7）有以學年為單位的考核記錄和統(tǒng)計、評價；（8）有培訓總結、試驗報告和優(yōu)秀教案等。（二）考核1．校本培訓的考核在每學結束后逐級進行考核，考核期限為上學的校本培訓情況。2．各中學校、幼兒園訂立本校（園）的校本培訓考核方案，成立考核小組，于每學年結束后對本校（園）參加校本培訓的老師進行校內(nèi)考核。3．區(qū)老師培訓機構訂立區(qū)校本培訓考核方案，成立考核小組，于每年9月份對各校（園）校本培訓工作進行區(qū)級考核評估。4．市教育局于每年10月份組織對縣區(qū)進行市級考核。學校校本培訓計劃篇3（一）課題的提出和意義養(yǎng)成良好的行為習慣，是幼兒健康發(fā)展、可連續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。中國是一個有著五千年文明史的古國，我國的養(yǎng)成教育可謂源遠流長，我國古代偉大的教育家孔子就曾提出："少成若天性，習慣成自然"對后世的養(yǎng)成教育產(chǎn)生了長期的影響。在科學技術迅猛發(fā)展，知識經(jīng)濟日益突起的時代，良好的行為習慣已成為現(xiàn)代人應具備的最起碼素養(yǎng)，良好的行為表現(xiàn)也成為測量和評價素養(yǎng)教育成績的緊要內(nèi)容和重要依據(jù)。知名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過："教育是什么？往簡片面說：就是要培養(yǎng)良好的習慣。"國外也曾有教育家這樣說過："開始做得好，一半做到了"，"行動養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決議命運"。好的行為習慣可使幼兒生活、學習自然有序、充分生機，相反則會使幼兒一日生活紊亂無章，死氣沉沉，以至影響孩子的身體和心理健康。由此可見，習慣對孩子的一生發(fā)展具有極其緊要的作用。培養(yǎng)一代少年兒童從小養(yǎng)成良好的文明行為習慣，是保證他健康發(fā)展、可連續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。當前農(nóng)村的幼兒，其父母或由于自身素養(yǎng)或由于工作等原因，無暇顧及孩子的行為習慣培養(yǎng)，或者是只重視知識的教授，而對幼兒的良好的行為習慣的養(yǎng)成缺乏充分的重視和系統(tǒng)的教育；而祖輩們則認為：只要吃飽穿暖就可以了，其余一切則讓孩子順其自然，無所謂什么習慣培養(yǎng)。而孩子由于缺乏明辨是非的本領，還認得不到好的行為習慣所帶來的好處。長期以往，孩子們放任自流、我行我素，顯現(xiàn)了很多陋俗：衛(wèi)生習慣差（早晚不刷牙、不剪指甲、飯前便后不洗手、不常常洗澡換衣裳等）；學習習慣欠缺（傾聽習慣、舉手回答問題的習慣、完成老師的任務方面表現(xiàn)都不盡如人意）；禮貌習慣欠缺（遇到生人不會打招呼、不自動問候老師和小伙伴、臟話粗話各處滾、與幼兒有沖突時，不能用語言溝通的往往就用武力解決）；缺乏應有的思想品德和社會交際本領（缺少同情心和有愛心、與同伴協(xié)商、合作本領差）……因此，抓好孩子良好行為習慣的養(yǎng)成教育顯得尤為緊要。結合我園的實際情況，我們將在將來三年中進行"家園共育，促進農(nóng)村幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成"的課題研究，旨在通過研究，營造出良好的家園共育的氛圍，促進幼兒園及周邊孩子良好行為習慣的養(yǎng)成。（二）課題研究對象楊樹林中心園（中班幼兒）（三）課題研究的目標1、探究如何引導家庭與幼兒園搭配，共同做好農(nóng)村幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成教育工作。2、明確農(nóng)村幼兒良好行為習慣的內(nèi)容，并進行分類研究；3、明確農(nóng)村幼兒不良行為習慣的形成原因及矯正策略；4、初步探究農(nóng)村幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育的`有效方法與途徑。（四）課題研究的方法和原則（1）研究方法：a、行動研究法依照提出問題、收集整理信息、擬訂計劃、行動實施和評價總結的總體步驟，真正實現(xiàn)行動為研究供應實踐依據(jù)，研究為行動供應理論引導的目標。b、問卷調(diào)查法廣泛收集老師、幼兒、家長以及社會對幼兒行為規(guī)范的調(diào)查報告，并發(fā)放問卷，就幼兒家庭基本情況及幼兒行為習慣方面的教育觀念、方法、教育內(nèi)容等問題，對家上進行調(diào)查，并對問卷進行整理、分析，從中把幼兒的行為、要求放在教育第一位，使不良的行為得到及時矯治。c、察看法老師不加任何干涉，對幼兒在自然狀態(tài)下的活動及表現(xiàn)進行察看記錄，分析和了解幼兒的想法、看法和做法。d、個案研究法個案研究法是對班級進行深入具體的研究的一種方法。通過對若干個個案的研究，進行比較分析，找出規(guī)律性的東西，以引導今后的工作。（2）研究原則：a、整體性原則：幼兒良好習慣的形成取決于多方面的因素。有家庭環(huán)境、社會環(huán)境、幼兒園環(huán)境的影響，也有個人心理特點的影響。但由于他們的年齡特點，家庭和幼兒園的影響相對來說比較緊要。因此，在研究過程中，我們將重視幼兒園與家庭、社會的溝通，努力創(chuàng)造條件，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣。b、主體性原則：幼兒是教育的對象，又是學習的主體。不管在家庭還是幼兒園，都要把幼兒放在主體地位，敬重、關懷、愛惜、幫忙他們，引導他們形成良的好行為習慣。c、差別性原則：培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的同時，要注意個性方面的因材施教，幼兒間存在著個性差別，研究者要依據(jù)幼兒的不同類型，加強揚其長補短的訓練，以實現(xiàn)教育效果最優(yōu)化。（五）課題研究的措施1、組織課題組全體人員認真學習教育科研基本知識和關于養(yǎng)成教育的理論，使課題組人員能在科學的理論引導下進行研究，以保證課題研究的科學化。2、課題研究人員要在認真學習先進理論的基礎上，對原有的教育教學實踐進行反思、總結，以期形成具理論含量的教育經(jīng)驗。同時，緊密關注國內(nèi)同類研究的動態(tài)和成績，以利于在對照中明確自身研究的地位和方向。3、把本課題研究作為幼兒園教育教學常規(guī)工作的一個緊要構成部分，把本課題的研究納入幼兒園工作重點。（六）課題研究的內(nèi)容對于養(yǎng)成教育，我們的總體思路是：以培養(yǎng)幼兒的各種良好習慣為主線，滲透于學習、生活、活動的每個領域之中，重視家庭、社會的支持和搭配，為幼兒將來的發(fā)展奠定堅實的基礎。（1）研究的重點幼兒良好的行為習慣的內(nèi)容很廣，我們堅持從實踐啟程的原則，結合我園的實際情況把研究的重點放在以下幾個方面：a、突出進行做人習慣養(yǎng)成教育。重要培養(yǎng)幼兒的文明行為、文明習慣、文明語言、文明衣著以及良好的個性心理品質(zhì)等，也就是教會幼兒"如何做人"，培養(yǎng)幼兒掌握必需的交往規(guī)定，提高交往本領，以及正確的處世態(tài)度和行為方式，提高幼兒的社會化水平和社會適應性。b、突出進行學習習慣養(yǎng)成教育。針對不同要求，采取多種方法培養(yǎng)幼兒閱讀的習慣；樂于和擅長思考、總結的習慣；勤于自學的習慣；擅長察看、樂于動手的習慣等等，使幼兒樹立正確的學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，提高學習效率。c、突出進行生活習慣養(yǎng)成教育。重要培養(yǎng)幼兒的飲食起居等方面的良好生活習慣，使幼兒懂得一些生活常識，養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習慣。（2）試驗的內(nèi)容a、通過幼兒園的家長學校和班級家長會以及其他有效的途徑和方法，提高家長自身的意識，幫忙家長了解對幼兒進行行為習慣的培養(yǎng)的有效的方法，并引導家長能夠恰當運用。b、依據(jù)研究的需要，老師在試驗過程中將從"目標、環(huán)境、方法、評估"四個方面具體進行。具體實施時，做到緊密家園聯(lián)系，讓家長切實參加到課題研究中來，從而實現(xiàn)"家園共育"的目的。（七）課題研究的步驟課題分三個階段：第一階段（20xx、3—20xx、7）準備階段1、組建課題的研究和組織，進行選題討論，并設計課題方案。2、收集資料，加強專業(yè)理論的學習。第二階段（20xx、9—20xx、9）實施操作階段1、做好問卷調(diào)查工作。2、運行操作，修訂計劃，連續(xù)實施。第三階段（20xx、9—20xx.12）總結階段學校校本培訓計劃篇4一、引導思想：以區(qū)教育局提出的“推動教育信息化，著力內(nèi)涵發(fā)展，關注常態(tài)課堂，加強責任感”等思想為引導，把“教育全面優(yōu)質(zhì)年”活動的連續(xù)深化，把深入推動教育現(xiàn)代化建設作為學校工作的必定選擇，并以此作為我校老師連續(xù)教育工作的主攻方向和具體要求。為進一步做好本校老師連續(xù)教育工作，奮力謀求我校教育發(fā)展的新高度，建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素養(yǎng)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有肯定教科研本領、適應新課程改革需求的老師隊伍為目標，特訂立本計劃。二、培訓的基本策略1、堅持“教科研培一體化”。堅持“教科研培一體化”的基本原則，融“教學、科研、教研、培訓”為一體，全方位實施校本培訓。2、充分發(fā)揮教研組的基礎作用。學校致力于把教研組、備課組建設成為“群體合作的學習型組織”。3、培訓內(nèi)容理論、技術取向并重。4、個人自主學習和集體學習相結合。三、培訓要點：1、加強校本培訓的管理。校本培訓管理重要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，供應人、財、物、時、信等方面的條件；二是培訓執(zhí)行層，教導處團結協(xié)作，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參加面，提高培訓水平。三是教研組基礎層，教研組長重要職責是：動員組織本組老師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動。2、以教研組研討為基礎，進一步營造校本研討的`氛圍。同時，連續(xù)開展老師集體備課，集體備課的流程是“獨立備課—集體研討—二次調(diào)整—跟蹤教學—微格反思”，在研討和反思中提高青年老師駕馭教材、研討教材的本領。3、搭臺引薦。借助各種機遇，為老師搭建自我呈現(xiàn)的平臺，讓優(yōu)秀的、有進步的老師脫穎而出，進一步營造樂觀向上的成長氛圍。4、開闊視野，聘請有關專家講座。本學期，我校計劃邀請東山學校蔡小平校長到我校進行友善用腦系列講座，把友善用腦的先進理念深入到每個老師心中，讓友善用腦的教學理念在我校發(fā)芽、成長、開花、結果。5、參加各類與新課改相關的培訓活動以及現(xiàn)代教育技術培訓。6、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之老師。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的學科帶頭人、骨干老師作為校本培訓的師資力氣，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承當校本培訓任務，做相關理論講座、溝通平常的心得體會等。布置好本學期“青藍工程”的結對，既可開展講座教授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課呈現(xiàn)教學技能，還可以隨機溝通研究教育教學中的困惑，切實讓青年老師從中受益。7、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨干老師或研修構成員外出學習、培訓，回校歸來要求他們利用校本培訓時間對全體老師進行培訓，轉(zhuǎn)達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗溝通、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。8、搭配“江寧區(qū)信息技術推動年”開展校級專題培訓。本學期計劃開展家校通平臺使用培訓、課件制作與使用培訓、網(wǎng)絡技術應用技能培訓等。9、以“教育隨筆”為依托，加強校本培訓。老師每月必需完成教育教學隨想一篇，由教導處具體檢查，納入老師月工作考核，優(yōu)秀“教學隨想”發(fā)表在學校主頁上，同時向各級報刊雜志介紹，以此為手段激勵老師樂觀撰寫教學隨想，切實提高老師的教育科研水平。10、以課題研究為切入點，提高校本培訓力度。為了保證校本培訓的發(fā)展后勁，緊扣學校的市級立項課題和江寧區(qū)“友善用腦”子課題，通過撰寫典型案例和課題論文，把新課程理念扎堅固結實實地變化成老師的有效行為，為老師的可連續(xù)發(fā)展注入不竭的活力。四、培訓考核方法：領導小組結合學校實際情況，老師隊伍建設情況，訂立本校老師校本培訓實施方案，有序組織，統(tǒng)籌布置，樂觀開展多種形式的校本培訓，組織老師認真參加考核。1、要把老師連續(xù)教育和校本培訓工作作為學校行政的緊要內(nèi)容，期初訂立完善的工作計劃，期中對教研組的活動計劃進行評估，期終總結全學期的培訓工作成績。2、學校按要求建好校本培訓檔案，及時做好校本培訓檔案的收集、整理、登記和保管，加強對培訓檔案的規(guī)范化建設，并把個人培訓的各項情況納入老師隊伍按月考核中，做到獎罰分明，公平合理。五、培訓重要工作布置：九月：1、組織好各科教材培訓和骨干老師培訓。2、依據(jù)上級有關文件精神擬訂本學期老師培訓工作計劃。3、開展家校通征訂工作和第一期培訓。4、開展全員計算機操作和多媒體使用培訓。5、組織師徒結對活動，對新老師進行上崗培訓。6、開展“高效課堂”觀摩活動，布置老師赴秣陵中學觀摩、學習。十月：1、組織老師學習各科“常態(tài)課”基本要求。2、開展“高效課堂”常規(guī)觀摩活動，學校老師、領導相互聽課、相互學習。3、開展專題網(wǎng)站培訓。十一月：l、組織新一屆學科帶頭人、骨干老師上優(yōu)質(zhì)教改課。2、連續(xù)開展校本教研日研討活動。3、開展專題講座（蔡小平：“友善用腦”課堂教學模式的建構策略）。4、開展青年老師課件制作培訓工作5、開展全國中小老師教育技術水平考試（初級）培訓工作。十二月：1、連續(xù)開展教研研討活動。2、青年老師業(yè)務競賽系列活動。一月：1、學科知識專項考查。2、開展“新技術、新模式”學科整合教學競賽二月：1、上繳各類總結。2、資料整理歸檔。3、按上級要求布置寒假期間培訓。學校校本培訓計劃篇5一、引導思想認真貫徹落實教育部《中學校老師連續(xù)教育規(guī)定》《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，依照地區(qū)教育局和縣教育局的統(tǒng)一要求，樂觀探究以學校為重要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓內(nèi)容、培訓模式的校本化，促進老師專業(yè)成長和生命活力，努力營造老師終身教育和可連續(xù)發(fā)展的良好格局。二、培訓目標1、建立自動參加、開放高效、滿足老師自主性選擇學習需要的老師培訓體系，使我校的校本培訓漸漸科學化、規(guī)范化、系列化。2、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充分活力、具有科研本領和創(chuàng)新精神的學習型老師隊伍，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有肯定教科研本領的研究型老師。三、培訓對象全部在職老師均需參加培訓和考核。四、培訓學時學期總培訓學時不少于45學時。五、培訓內(nèi)容1、師德培訓以鄧小平“三個面向”教育思想為引導，以“三愛”教育為主線，對老師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使老師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和老師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素養(yǎng)。建立新型的師生關系，強化老師自身修養(yǎng)，塑造良好的老師形象。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀老師事跡為主，同時結合優(yōu)秀老師的事跡作為活教材，進行學習和反思，提高老師愛崗敬來、樂于奉獻的精神品質(zhì)。2、現(xiàn)代教育理論培訓認真學習教育理論，結合新課程改革的引導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位，以課程改革為核心內(nèi)容，以《基礎教育課程改革綱要》《學科課程標準》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為重要內(nèi)容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討溝通，使理論與教學實際相結合，促進老師將先進的理念內(nèi)化為教學行為，促進老師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。3、教育教學技能培訓在全體老師中開呈現(xiàn)代教學技能的培訓，包含個案研究的本領、教學設計的.本領、科學運用教學評價的本領、師生溝通的本領、問題反思與問題解決本領等培訓。特別是三年內(nèi)的新老師，要加大培訓的力度。4、教育科研培訓教育科研本領是校本培訓的一個緊要內(nèi)容，要求老師漸漸樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以漸漸提高老師教育科研工作的水平和本領。5、現(xiàn)代信息技術知識的培訓通過培訓，要求老師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術。重要內(nèi)容為辦公軟件、課件制作方面的相關內(nèi)容。6、青年老師的專項培訓通過競賽、聽課、師徒結對等形式，促進青年老師業(yè)務技能和水平的提高。培訓人員為近三年參加工作的年輕老師。六、工作布置：三月份：1、老師信息技術培訓活動。2、師徒結對活動。四月份：l、分學科專題講座2、組織青年老師參加地縣進修校賽課。3、班主任培訓。五月份：l、師德培訓：學習學校老師職業(yè)道德規(guī)范，并撰寫體會文章，組織溝通。2、案例溝通。3、校級培訓。六月份：1、組織老師觀摩拔尖人才呈現(xiàn)課，并撰寫聽后反思。2、老師教學設計評比。3、組織老師參加連續(xù)教育考試。七月份：1、連續(xù)教育考核。2、資料整理學校校本培訓計劃篇6校本培訓是推動課程改革和促進老師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。為了進一步提高我校老師的業(yè)務素養(yǎng)和教育創(chuàng)新本領，提高教育理念，促進老師專業(yè)化發(fā)展，結合當前我校教育教學和老師隊伍情形，特訂立我校20xx—2024學年校本培訓工作計劃。一、引導思想以“全面貫徹教育方針，全面實施素養(yǎng)教育，深化課程改革，全面提高學生綜合素養(yǎng)。促進義務教育水平不絕提升?！钡乃枷霝橐龑?，以“提高自身素養(yǎng)，努力變化教育教學方式”為主題，探究有效的提高老師素養(yǎng)的校本培訓模式、方法，重視實效，立足校本，樂觀營造有利于老師可連續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設一支高素養(yǎng)的老師隊伍。二、培訓內(nèi)容及培訓措施1、師德方面的培訓通過開展師德專題培訓，進一步推動老師職業(yè)道德建設，努力把師德建設落到實處，樹立新時期老師應有職業(yè)道德觀，自發(fā)抵制各種有悖師德的現(xiàn)象。進一步明確老師的責任和義務，加強老師職業(yè)的使命感和神圣感，促使老師樹立正確的人生觀、職業(yè)觀和教育觀、學生觀；進一步促進老師更好地愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，嚴明從教行為和職業(yè)操守，爭做人民滿意好老師。2、老師基本功練習方面的培訓通過各學科命題競賽活動引導廣闊老師加強對命題研究的關注，提高命題的基本本領，促進老師的專業(yè)成長。3、新課程理念方面的培訓結合本校實際今年計劃采取請進來、走出去、坐下來的方式開展高效課堂理念、模式及導學案設計方面、學習小組建設方面、學生評價等方面的培訓。（1）鼓舞老師自學。通過自主學習、網(wǎng)絡溝通、專家在線等形式，有針對性幫忙相關老師解決教學中實際問題。鼓舞老師參加黑龍江專業(yè)老師知識更新培訓。（2）開展讀書活動。要求老師讀好“兩本書”。一本教育教學理念方面的，一本教育教學方法方面的`。并定期進行讀書溝通活動。（3）組織老師樂觀參加上級教育行政部門和業(yè)務部門組織的各項活動和各種培訓，使老師在活動中有所發(fā)展。4、教學技能教學方法的培訓要想轉(zhuǎn)變陳舊的教學方式，變化老師的教學理念，校本教研校本教研顯得尤為緊要。（1）發(fā)揮骨干老師在課程改革中的引領示范作用。要想在短時間大面積變化老師的教育教學理念，變化老師的教學方式、學生的學習方式很難做到。為此，把培訓的重點放在年輕骨干老師身上，為他們供應外出學習、校際溝通、課堂教學呈現(xiàn)等機會促其快速提升，為他們打造呈現(xiàn)的平臺以點帶面，變化老師的教學理念，優(yōu)化課堂教學。（2）在教研中做到四個“重視”。一重視集體備課。我們將結合具體的課例進行培訓，教務處深入年組，參加集體備課。對不入門的老師一對一輔導促其提高。二重視教學研討。新的授課形式會顯現(xiàn)這樣那樣的問題，有問題存在就必需立刻解決。我們鼓舞老師擅長發(fā)現(xiàn)問題，整理問題。并利用每周的教學研討活動時間提出來并試驗解決。三重視教學反思。養(yǎng)成反思的習慣。堅持寫課后小結，定期撰寫教學敘事，教學心得，進行教學反思和案例溝通。四重視教研活動。教研推出有效課堂系列活動?；顒右皇敲嫦蛉w老師的推門課、二次聽課。不符合課改要求的引導其重新備課，教務處檢查，合格后二次聽課。活動二進行有效教學設計與課堂實踐評比與呈現(xiàn)。學校校本培訓計劃篇7一、引導思想：以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素養(yǎng)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有肯定教科研本領、適應新課程改革需求的老師隊伍為目標，以“堅固結實推動，科學發(fā)展”為指針，以老師的可連續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我校老師培訓工作新格局，培養(yǎng)一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型高素養(yǎng)的新型老師隊伍。二、工作目標：1、加強師德建設，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的老師隊伍。2、努力打造名師、學科帶頭人、骨干老師優(yōu)秀老師群體。3、建設老師、家長、學生一體化的“新課標學堂”，加強對課改老師的培訓，深入進行課改試驗的研究。三、工作要點：1、理清工作思路，避開工作盲目性。認真組織老師學習市、區(qū)級連續(xù)教育的有關文件并深刻領悟精神，明確工作任務和要求。2、以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新老師教學理念，把“自主學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，提倡自主、合作、探究的學習方式，體現(xiàn)教學民主，鼓舞多元化的教學方式，建立“民主、平等”的新型師生關系，提倡教學創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。3、要求老師做終身學習的模范。做到學歷達標與提高，掌握現(xiàn)代教育技術應用知識。引導老師處理好“學歷、本領、努力”之間的關系，將研究型、終身學習、自主發(fā)展的師資素養(yǎng)作為努力方向。4、連續(xù)實施老師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合老師成長的學習氛圍，發(fā)揮老師的自動性和創(chuàng)造性，努力提高老師現(xiàn)代信息技術手段的應用、心理輔導本領。5、全面了解每位老師的教學情況，對新入校的老師加強跟蹤聽課、溝通，不絕提高每位老師的課堂教學水平。四、工作措施：1、加強校本培訓的管理。把師資培訓工作放在學校工作的緊要地位，以此項工作為突破口，切實提高老師的整體素養(yǎng)。校本培訓要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向；二是培訓執(zhí)行層，即教務處，其重要職責是：在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參加面，提高培訓水平。2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓連續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體老師完成好培訓任務：完成練習題；摘錄有關理論；點評一個案例；撰寫一個案例；設計實踐一堂教研課。3、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之老師。開展“師徒掛鉤”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干老師作為校本培訓的師資力氣，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承當校本培訓任務，既可開展講座教授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課呈現(xiàn)教學技能，切實讓全體老師從中受益。4、為老師學習培訓供應有力保障，讓老師能依據(jù)自身的需要參加個性化培訓。5、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨干老師或教壇新秀外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報料子，并利用校本培訓時間對全員老師進行培訓，轉(zhuǎn)達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗溝通、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。6、圍繞新課程改革，開展好“教學成績落實”經(jīng)驗溝通活動。利用校本培訓，溝通本身在新課改教學實踐中成功的做法或有益的試驗，相互切磋，取長補短；開展老師讀書活動，訂立老師讀書計劃及介紹書目，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得；開展專題研討及讀書活動。布置新課改專題報告、教育教學論壇等活動。7、依據(jù)上級規(guī)定的培訓內(nèi)容同時結合本校老師實際選擇培訓內(nèi)容和培訓方式，連續(xù)開展信息技術培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。8、不絕總結師訓工作經(jīng)驗，對培訓中積累的料子認真整理、分類，形成規(guī)范的師訓工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。學校校本培訓計劃篇8一、培訓目標緊緊圍繞基礎教育課程改革，落實素養(yǎng)教育，通過校本培訓，使廣闊老師變化教育觀念，提高教育教學本領、教育創(chuàng)新本領和教育科研本領，全面提升老師隊伍的整體素養(yǎng)，促進老師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學質(zhì)量奠定基礎，同時促進老師向現(xiàn)代型老師變化。二、培訓對象和內(nèi)容。（一）培訓對象：全校老師。（二）培訓內(nèi)容：1、以教育法規(guī)為主的師德培訓。以“三個面向”教育思想為引導，以《教育法》《義務教育法》《老師法》《未成年人保護法》和《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對老師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使老師樹立正確的人生觀、價值觀，提高思想修養(yǎng)及心理素養(yǎng)，強化老師自身修養(yǎng)，塑造良好的老師形象。2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓。認真學習新的教育理論，學習新課程改革的引導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為核心，以《基礎教育課程改革綱要》《學科課程標準》《學科教材》及市局組織的老師讀書為重要內(nèi)容，搜集整理相關課改信息，組織學習研討溝通，使理論與教學實際相結合，促進老師將先進的理念內(nèi)化為教學行為，促進老師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。3、以信息技術為主的教育教學技能培訓。隨著規(guī)范學校的創(chuàng)建，辦學條件的現(xiàn)代化，在全體老師中開展以信息技術為重要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能培訓：一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓；二是現(xiàn)代信息技術應用于教育教學的培訓，全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作，培訓計算機和網(wǎng)絡的管理、博客空間的制作與應用等內(nèi)容。引導老師把本身的思想觀點交匯在這個可以各抒己見、無所不談的`平臺上，從而使老師養(yǎng)成擅長溝通的習慣，進一步變化其教育觀念。4、推廣讀書實踐活動，進行以教育教學課題研究為主的教育科研培訓。重視老師教學科研意識和本領的培養(yǎng)，圍繞教育教學科研課題，有效地開展課題試驗，引導老師從教學實踐中不絕總結經(jīng)驗和教訓，不絕提高教育科研的專業(yè)技能水平。鼓舞老師樂觀參加讀書實踐活動，加強反思，推動教學進步。三、培訓方式和方法。校本培訓采取多元培訓的方法，重視立足校本資源開發(fā)和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓、觀摩研討、課題研究、遠程教育、學術沙龍等模式開展適合單位實際的校本培訓。依照自主、開放的原則，重要采取以下三種方式。（一）基于網(wǎng)絡的開放的培訓方式。利用網(wǎng)絡資源，鼓舞老師樂觀從網(wǎng)上尋求學習資源，促進老師自主學習。任課老師可隨時將學習研究的成績發(fā)布到本身博客上，豐富、共享培訓資源信息。（二）基于學校的培訓方式。以專題講座、論壇、課例、試驗、研討、觀摩、小組溝通、答辯、案例分析等形式，樂觀探究“參加、互動、合作、探究”的培訓模式，提倡以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網(wǎng)絡學習和研究性學習等敏捷多樣的學習方式，使老師在“做”中“學”，在實踐中反思、研究、進步、提高。（三）校際之間合作培訓形式。與兄弟學校組織開展合作培訓活動，共享各校優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓機會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學校形象。四、組織領導。成立校本培訓領導小組，了解學校老師教育教學水平實際近況，明確學校老師隊伍建設發(fā)展目標，訂立校本培訓整體方案，落實校本培訓具體活動，評估老師參加校本培訓的實際效果。組長：江崇杰副組長：袁雷成員：王俊杰、宋修武、于佳秀、李燕五、管理與考核。校本培訓實行學時學分管理。培訓過程中要做好培訓記錄（包含：培訓時間、培訓內(nèi)容、參培老師、培訓形式、主講老師等）。學校負責記錄老師參加培訓的學時和學分。學期末由學校對每位老師參加校本培訓活動情況進行考評，并將考核結果納入老師業(yè)務考核內(nèi)容。20xx年2月3日學校校本培訓計劃篇9一、引導思想：以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（XX—2024）》為引導，依據(jù)縣教研工作會議部署，結合本校實際，堅持以“有效教學”為核心開展教育教學的校本實踐與研究，深化課程改革，促進老師專業(yè)化成長，加快骨干老師隊伍建設，全面提升學校辦學質(zhì)量。隨著基礎教育課程改革的不絕深入，對老師素養(yǎng)的提高提出了更高、更深層次的要求，老師應當從實踐中反思，在反思中進步，盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。而校本培訓是推動課程改革和促進老師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本年度我校將連續(xù)以“校本教研”為重要內(nèi)容，加大老師校本培訓力度，并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。二、成立校本培訓領導小組：二、職責分工汪興平為總負責，具體負責校外專家的聯(lián)絡。金慧環(huán)負責校本培訓的`總體考核，具體負責培訓計劃的訂立、檔案的收集和整理。單孫磊負責學校校本培訓博客的上傳和建設工作。李余進、林國策負責校本培訓的資金和物質(zhì)保障。徐銀娥負責老師自學資料的選擇和征訂。戴方杰負責班主任的培訓。各教研組長負責教研組老師培訓的組織、管理和考核以及每月一次的集體備課、聽課、評課的組織、管理和考核。四、培訓布置：經(jīng)金慧環(huán)初擬“校本培訓計劃”，再經(jīng)校務會專題研究校本培訓工作，特將XX學年校本培訓計劃布置如下：時間活動內(nèi)容負責人XX年10月1、第一次集體備課活動2、第一次專題培訓XX年11月1、公開課活動月2、第二次集體備課活動3、《有效評價研究》XX年12月1、第三次集體備課活動2、第二次專題培訓3、《教研組建設經(jīng)驗談》XX年3月1、第四次集體備課活動2、第三次專題培訓XX年4月1、第五次集體備課活動2、公開課活動月3、第四次專題培訓XX年5月1、第六次集體備課活動2、教學技能呈現(xiàn)活動待定備注：我校自定特色培訓項目——1、六個教研組每月進行一次組內(nèi)定時定點定發(fā)言人的理論學習。2、與兄弟學校教研組舉辦教學聯(lián)誼活動。3、定期不定期進行教學常規(guī)檢查，每學期至少定期檢查2次。4、以師徒結對形式互聽常態(tài)課。5、期中考試自行命題。學校校本培訓計劃篇10學校：xx縣中心幼兒園申報時間：xx年x月xx日一、培訓目標和培訓重點1、以抓實教育教學活動研討為核心，優(yōu)化教學活動的組織，以理論學習為抓手，促進老師吸納、反思水平的整體提高。以教學案例為載體，營造樂觀互動的探討氛圍。合理布置一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域游戲活動開展，連續(xù)試驗新課程改革。2、創(chuàng)設外出、觀摩學習機會，轉(zhuǎn)達新信息，擴大新經(jīng)驗，提高老師對目前幼兒教育的進一步認得。二、每月重要內(nèi)容和基本形式2月教研計劃訂立及各段主題計劃書面及溝通會3月1、各班級段走班活動正式開始2、教研a組進行《幼兒園體育活動常規(guī)及實施策略》主題培訓活動3、教研b組進行《語言活動中問題設計技巧的研討》主題培訓活動4、幼高職稱評審模擬課（第一次活動）4月1、幼兒園一日活動常規(guī)研討2、各班級段走班活動照常進行3、幼高職稱評審模擬課（第二次活動）5月1、各班級段走班活動照常進行2、教研a組進行《幼兒園體育活動的`組織與實施》主題培訓活動3、教研b組進行《幼兒園集體教學活動中老師的有效回應》主題培訓活動6月總結整理教研料子書面及溝通會學校校本培訓計劃篇11一、引導思想：認真貫徹落實市、區(qū)委,教育局的會議精神，以學校教育為主陣地，遵從教育規(guī)律，加強教育研究，規(guī)范教育管理；以家庭教育、社區(qū)教育為兩翼，樂觀創(chuàng)設良好的育人氛圍和環(huán)境，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，重視與家長同步同向的合作教育，加大宣傳力度，提高家教質(zhì)量和與學校合作教育的自動性、樂觀性、實效性，努力使學校與家庭教育一體化。二、工作要點：1、定時間、定內(nèi)容，分別針對我校老師和學生家上進行培訓。對家上進行家長學校專題講座，教授家庭教育的基本知識，引導家長科學教子的方法。幫忙家長提高思想認得，樹立正確的家教觀念，了解學校教育，與學校老師一起撫養(yǎng)教育好孩子,提高家長學校的教育效果。對我校老師進行相關家庭教育的培訓，以引領家長對學生進行正確的家庭教育。2、加強家長委員會工作，召開家長委員座談會，發(fā)揮家長委員會對學校全面工作的促進作用。3、宣傳以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本領為重點的素養(yǎng)教育，幫忙家長更新教育觀念，樹立正確的育人觀，明確為國教子的責任和義務。4、建立一支專兼結合、功能互補、具有較高專業(yè)素養(yǎng)的家長學校老師隊伍。5、充分發(fā)揮優(yōu)秀家長的示范、輻射作用，樂觀培養(yǎng)家長的先進典型。三、工作措施⑴、家長委員會管理堅固結實有效。本學期，我校將在上學期的基礎上進一步成立家長委員會，召開家長委員會，進一步加強與委員們的聯(lián)系，通過開展豐富多彩的活動，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態(tài)，商討辦好家長學校的措施和方案，收集并反映家長對學校工作的建議和看法，協(xié)調(diào)并參加學校管理，進一步提高管理的實效。⑵、落實家長學校的上課時間。原則上每學期舉辦1～2次，每次上課時間不少于2小時。并有計劃、有層次的開展活動。⑶、精心選擇家長學校的上課老師。學校將精心選擇在教育教學方面有相當教學經(jīng)驗，并熱心于教育科學的干部和老師擔負家長學校的老師，保證師資質(zhì)量，而且上課內(nèi)容提前確定，認真?zhèn)湔n，力求課上得精彩、應用，并形成系列化。⑷、保證家長學校的學員的參加率。每次上課前一周以內(nèi)，發(fā)出書面通知，并及時信息反饋，家長可提前請假或調(diào)休，保證出勤率。⑸、采用多種形式，豐富家長學校的活動。①、每學期初，依據(jù)學校工作布置及工作的連續(xù)性，縝密訂立好教學計劃，做到有序?qū)嵤＂?、按計劃認真實施。能注意理論聯(lián)系實際，通過座談，問卷等方式來加強調(diào)查研究，進行客觀分析，并將改進措施落實到以后的工作中去。③、開展咨詢服務，對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題予以較好的解決或號召大家共同研討，提高研究水平。⑹、抓好理論學習，切實提高全體老師及家長的家教理論水平。①、每一位家長學校的老師應不絕學習新理論，了解新信息，掌握新知識，形成新觀念，使我們的家庭教育引導工作具有時代性、前瞻性、科學性和實效性。②、本學期，我們將組織家長學習有關專題內(nèi)容，使家長了解當前家庭教育面對的新情況、新問題，明確新形勢下家庭教育的緊要性，了解當今的`孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要啟程，從家庭教育的實際啟程，加強學習、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。⑺、抓常規(guī)管理，切實提高家長學校的辦學質(zhì)量。①、連續(xù)抓各項制度的落實，連續(xù)做好家長學校的常規(guī)工作，健全家長學校檔案、嘉獎、考核、教學等各項制度。②、豐富授課內(nèi)容及活動形式，加強授課內(nèi)容的針對性。為使家長學校的授課加強吸引力和實效性，本學期，從學生的需要、家長的需要啟程豐富授課內(nèi)容和活動形式。四、培訓活動時間布置依據(jù)培訓活動內(nèi)容，每學期布置兩次講座。五、具體培訓活動內(nèi)容布置（一）班主任培訓內(nèi)容布置1、班主任與心理健康教育（一）——2、班主任與心理健康教育（二）——3、班主任與心理健康教育（三）——4、班主任與心理健康教育（四）——5、班主任與心理健康教育（五）——6、班主任與心理健康教育（六）——（二）家長培訓內(nèi)容布置1、青春期孩子六大需求——2、“好習慣”出一生習慣——3、由一則報道引出的反思——4、家長學校在學校教育中的地位和作用——5、家庭教育需要更新觀念——6、《啟迪心靈的鑰匙——學生規(guī)》——7、教子：父母是孩子的模范——8、學習要有科學的方法——學校校本培訓計劃篇12一、引導思想以上級文件精神為指針，以促進老師成長、促進學生發(fā)展為目的，以推動教學改革、提升教育質(zhì)量為重點，以學校、協(xié)作區(qū)為平臺，以“教、研、訓”一體化為基本形式，以校本培訓中評價的激勵性、內(nèi)容的科學性、菜單的選擇性、方式的人文性創(chuàng)新培訓機制和培訓形式，為每位老師的綜合素養(yǎng)提高創(chuàng)建一個良好的平臺。堅持有利于老師學習、有利于老師專業(yè)發(fā)展、有利于我校教育教學質(zhì)量提高、有利于我校骨干老師的成長、有利于連續(xù)教育工作的開展的工作原則，切實提高我校老師的整體素養(yǎng)和教學水平，打造南山學校專業(yè)發(fā)展和身心和諧的老師團隊。二、培訓原則通過校本培訓與教研，改進和加強教學研究工作，加強學校校本研修制度的建設。堅持針對性、實效性原則，通過學習，使老師真正變化教學行為，切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問題，提高本身的教育創(chuàng)新本領。三、培訓內(nèi)容1.加強師德師風建設通過師德先進工講座、家長學生問卷調(diào)查等，挖掘我校師德標兵典型，向社會家上進行廣泛宣傳，形成師德師風正能量，進一步提升老師愛心育人、智慧育人的本領，并在培訓中使老師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和老師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，強化老師自身修養(yǎng)，塑造良好的老師形象。2.強化干部、隊伍建設中層以上領導每學期對全體老師要做兩次以上的培訓講座。樂觀組織中青年老師集體學習，使他們在課堂教學、特色創(chuàng)建等方面發(fā)揮主力軍作用。3.夯實老師隊伍建設完善“南山學校老師發(fā)展學?！?，以書法社團為龍頭帶動讀書社團、乒乓球社團、網(wǎng)絡社團、南山驛站、魅力課堂、揚帆工作室、南山講壇、陽光地帶等多個社團的發(fā)展：利用魅力課堂提升老師的執(zhí)教水平；利用網(wǎng)絡社團提升老師的信息技術本領；利用讀書團隊打造老師的精神家園；利用青藍工程打造新入職及年輕老師老師；利用南山講壇打造特色創(chuàng)建老師隊伍；利用陽光地帶打造優(yōu)秀班主任隊伍，利用南山驛站豐富老師的業(yè)余生活，放松身心，小憩心靈等。同時，創(chuàng)新老師評價方式，加大團體評價和發(fā)展性評價的比重，設立級部和諧團隊獎、學科先進教研組獎等，實行利益共同體的.捆綁式評價。4.發(fā)揮科研研究作用以十三五課題為抓手，有效推動個性高效課堂建設，重點實施現(xiàn)代教學技術提升工程、老師有效目標落實工程和老師教學重難點處理工程三大工程，加快老師專業(yè)化成長的步調(diào)，將課題研究滲透到備課、研課、評課、反思中，使小專題研究與課堂教學融為一體，與教研活動融為一體，與老師成長融為一體，提高小專題研究的實效性和可操作性。并加強對老師撰寫專題研究報告的引導，做好成績評比及轉(zhuǎn)化、推廣工作。5.提高老師執(zhí)教本領堅持教學常規(guī)“五細”原則，抓好教學工作“五嚴規(guī)定”和“六認真措施”，促進每一位老師規(guī)范教學，提高每一節(jié)課效率。形成教學質(zhì)量“五有效”的全過程保障機制。對青年老師進行培訓，重點關注三年以下新老師，依據(jù)青年老師的特點，學校確立“教育引導，加強管理，悉心培養(yǎng)，鼓舞冒尖”的原則，實行“班級組、教研組、備課組帶教，以老帶新，新老掛鉤”的師徒結對，形成“校長負責，處室專管，骨干幫教”的管理體系。學校為青年老師訂立了發(fā)展目標：一年入門，二年過關達標，三年成熟，五年年成為教育教學骨干。通過基于問題的全員行動研究，以及“四課大賽”促老師課堂教學水平的提升。在集體備課方面，每一學科每個單元，都拿出一節(jié)課來，利用教研組的力氣集體備課，實行精備，尤其是老師們感覺不好講的不好把握的課，更要拿出來研究。在集體備課時，重點強調(diào)目標準確定位的緊要性，要求全部的老師在設計教學時，做到心中有目標，執(zhí)教有重點，保證課堂教學效益的提高。學校要求青藍團隊每學期圍繞課堂教學三部曲：“課堂教學規(guī)范月”——“課堂教學示范月”——“課堂教學呈現(xiàn)月”及老師“十個一”工程進行引領幫忙，實現(xiàn)老師成長的合作共贏。在此基礎上，連續(xù)深入開展“一個課例、三個觀測點，多次研討”活動，即確立一節(jié)研討課，由一名老師精心備課后，召開研討會，提出設計建議。達成共識后，由主備老師講課，同組老師聽課。通過“反思—實踐—再反思—再實踐”的反復研究過程，有效提高了老師處理分析教材、運用課堂教學技巧以及調(diào)控課堂等多方面的本領。6.改進老師工作作風強化服務和奉獻意識，進一步形成真抓實干的工作作風。做到學校領導要為教職工服務，老師要為學生服務。廣闊老師要酷愛學生、關懷學生，忌諷刺挖苦，鄙視體罰學生，要面向全體學生，全面提高教育教學質(zhì)量。班主任和老師更要深入班級，切實做好特困生和學困生的幫扶帶工作，了解真實情況，虛心聽取看法，為他們排憂解難。要求老師做到“四個一”：即一張笑臉迎人；一句好話暖人；一顆真心待人；一身正氣做人。7．加強班主任培訓利用班主任每月培訓制、師徒結對制、班主任考核評比制和副班主任規(guī)范制來加強班主任和副班主任的培養(yǎng)和管理。四、培訓形式1、自主學習：老師自學，學校每學期介紹書目以及教育教學有關雜志，組織老師認真讀書學習、溝通研討。讓讀書成為老師的自發(fā)行動，學習成為老師的濃厚興趣。學期初便開展老師現(xiàn)場讀書溝通會，共享教育智慧。2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者骨干，開設專題講座。本學期計劃在學科整合、德育一體化、信息技術的培訓上加大培訓力度。3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。4、教學觀摩：學校內(nèi)部老師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。5、參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間老師教學溝通，教授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。學習后在進行全員培訓，采用作專題講座，經(jīng)驗溝通，上匯報課，匯總料子等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。6、專項培訓：依據(jù)不同時期老師連續(xù)教育的應急任務，集中進行短期培訓，重點培養(yǎng)，加大骨干老師的示范力氣。本學期我校將要加強老師培訓工作的領導，將此作為學校的一項緊要任務抓緊、抓實、抓好。要做到培訓前有工作部署、訂立的計劃得到認真落實、階段活動有總結，真正把老師的培訓工作落到實處，取得預期效果。五、培訓布置二月1.訂立個人成長規(guī)劃2.提高教學質(zhì)量專題會議2.“聚焦核心素養(yǎng)推動高效課堂建設”學科備課呈現(xiàn)溝通活動3.讀書溝通活動4.各學科核心素養(yǎng)折射點理順工