學(xué)校校本培訓(xùn)計劃

———學(xué)校校本培訓(xùn)計劃學(xué)校校本培訓(xùn)計劃篇1一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點：1、樂觀參加學(xué)校老師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)依據(jù)《xx縣中學(xué)校老師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實施細(xì)則》和《xx縣中學(xué)校老師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實施方案》，極參選派老師參加中學(xué)校老師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，引導(dǎo)老師自發(fā)及時參加在職連續(xù)教育，促進(jìn)老師隊伍整體素養(yǎng)提升，為全面提高教學(xué)質(zhì)量而努力。2、加強課題管理工作，提高課題研究水平做好課題的研究和管理工作，樂觀參加教育敘事、教學(xué)反思、教學(xué)案例、先進(jìn)教研組、校本教研示范校等各類形式的教育教學(xué)評比活動。進(jìn)取搭建教科研溝通平臺，做好有益于學(xué)校管理和課堂教學(xué)的教科研工作，提倡從教育教學(xué)實踐問題啟程，構(gòu)成課題，重視實踐研究，重視研究的實在、管用和創(chuàng)新價值。以加強課題管理為突破口，提高課題研究水平。3、加強校本培訓(xùn)，規(guī)范學(xué)分管理。認(rèn)真落實《xx縣校本培訓(xùn)實施細(xì)則》，經(jīng)過校本培訓(xùn)“規(guī)定資料”和“自主資料”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)老師“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”，推動我校老師教育工作和老師隊伍建設(shè)。加強校本培訓(xùn)過程管理，優(yōu)化校本培訓(xùn)專業(yè)博客建設(shè)。4、做好教育教學(xué)論文參評工作。發(fā)動老師樂觀參加各類論文評比，做好本年度中學(xué)校、幼兒園老師優(yōu)秀教育教學(xué)論文縣級參評介紹，提高論文質(zhì)量，爭取在評比中取得好成績。5、堅固結(jié)實做好科研骨干隊伍建設(shè)和培養(yǎng)。二、重要資料和基本形式1、開展一人一課活動。2、專題溝通。請專家講座促進(jìn)老師的專業(yè)成長。3、論文撰寫、課題研究。發(fā)動老師樂觀參加各類論文評比和課題申報，不絕積累教學(xué)經(jīng)驗、提升專業(yè)素養(yǎng)。三、保障措施和預(yù)期效果措施：1、成立校學(xué)科素養(yǎng)提升行動領(lǐng)導(dǎo)小組。2、專人負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)活動3、每次活動開展做到有計劃有記錄預(yù)期效果：1、各項活動順利開展2、老師參加各類評比取得好成績學(xué)校校本培訓(xùn)計劃篇2校本培訓(xùn)是在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，為滿足學(xué)校和老師的需求和發(fā)展，由老師任職學(xué)校組織，以學(xué)校為基本單位開展的老師連續(xù)教育，是提高老師教育教學(xué)水平的緊要措施。為使我區(qū)校本培訓(xùn)堅固結(jié)實深入開展，依據(jù)《云南省中學(xué)校老師校本培訓(xùn)實施看法》《昆明市關(guān)于推動中學(xué)校校本培訓(xùn)的實施看法》和《西山區(qū)中學(xué)校、幼兒園老師校本培訓(xùn)實施看法》的精神，特訂立本管理方法。一、組織機構(gòu)（一）區(qū)教育行政部門區(qū)教育局負(fù)責(zé)訂立全區(qū)校本培訓(xùn)規(guī)劃和實施方案，建立相應(yīng)的配套政策和督導(dǎo)評估制度，把校本培訓(xùn)工作的評估納入到教育局對各校（園）的年終目標(biāo)管理考核。在政策導(dǎo)向上激勵各校堅固結(jié)實有效地開展校本培訓(xùn)。加強區(qū)老師培訓(xùn)機構(gòu)的建設(shè)，在師資隊伍、經(jīng)費投入、設(shè)備添置、學(xué)校管理等方面予以強有力的支持，促進(jìn)區(qū)老師培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)本領(lǐng)和培訓(xùn)水平的提高，使之為各校校本培訓(xùn)供應(yīng)更好的服務(wù)。（二）區(qū)老師培訓(xùn)機構(gòu)區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校在上級教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真做好全區(qū)校本培訓(xùn)的管理、引導(dǎo)、評價、服務(wù)工作。對各校校本培訓(xùn)工作的五年規(guī)劃和學(xué)年計劃進(jìn)行審核，訂立全區(qū)校本培訓(xùn)管理的考核方法，定期對各校培訓(xùn)工作進(jìn)行檢查、考核，建立各校培訓(xùn)檔案。深入各校進(jìn)行培訓(xùn)業(yè)務(wù)工作的引導(dǎo)，解決基層學(xué)校培訓(xùn)業(yè)務(wù)工作中顯現(xiàn)的困難，幫忙基層學(xué)校建設(shè)校本培訓(xùn)師資力氣，做好校本培訓(xùn)骨干老師的培訓(xùn)工作。（三）各中學(xué)校、幼兒園各中學(xué)校、幼兒園要認(rèn)真落實校（園）長是校本培訓(xùn)工作第一責(zé)任人的要求，成立以校長為組長，分管副校長或教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人和骨干老師參加的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立校本培訓(xùn)師資隊伍，把校本培訓(xùn)工作納入學(xué)校工作的緊要議事日程，認(rèn)真規(guī)劃、精心組織。結(jié)合學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色，以及老師的教育教學(xué)需要和專業(yè)發(fā)展需要，訂立校本培訓(xùn)的中、長期規(guī)劃、學(xué)年計劃、學(xué)期計劃，明確培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、方法及形式。訂立組織管理措施和考核評價方法，在制度、時間、經(jīng)費等支持方面予以保證。要將老師參加校本培訓(xùn)的情況納入年終履職考核，并與獎懲掛鉤，激勵老師樂觀參加培訓(xùn)、保證校本培訓(xùn)正常、連續(xù)地進(jìn)行。二、工作目標(biāo)通過20xx的試點工作，取得基本經(jīng)驗后，20xx年全面推開全區(qū)的校本培訓(xùn)，以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以師德師風(fēng)建設(shè)、現(xiàn)代課堂組織管理知識、現(xiàn)代教育手段和方法的學(xué)習(xí)、應(yīng)用、學(xué)科知識拓展和提高教育教學(xué)本領(lǐng)為主題，有針對性地開展全員性校本培訓(xùn)，至20xx年實現(xiàn)：1．形成具有實效性的學(xué)校校本培訓(xùn)工作制度、適合本地區(qū)和學(xué)校實際需要的校本培訓(xùn)管理機制，有肯定效果的學(xué)習(xí)模式。學(xué)校校本培訓(xùn)常常化、規(guī)范化、科學(xué)化。2．各校建立一支能勝任校本培訓(xùn)工作，滿足培訓(xùn)需要的培訓(xùn)者隊伍。并建立了校際間、與校外培訓(xùn)機構(gòu)的合作網(wǎng)絡(luò)，實行開放式校本培訓(xùn)。3．全部學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師能在理解校本培訓(xùn)理念和校本培訓(xùn)工作意義的基礎(chǔ)上，樂觀組織、參加校本培訓(xùn)，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，學(xué)校的發(fā)展和老師的專業(yè)發(fā)展有明顯的進(jìn)步。三、組織實施（一）合理規(guī)劃1．做好校本培訓(xùn)的規(guī)劃和計劃工作。校本培訓(xùn)是有目標(biāo)、有計劃的行為，區(qū)教育行政部門和老師培訓(xùn)機構(gòu)要引導(dǎo)各校做好校本培訓(xùn)的規(guī)劃和計劃。2．各校（園）長是本單位校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，要與校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組一道在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色，老師專業(yè)發(fā)展需要，訂立校本培訓(xùn)的中、遠(yuǎn)期規(guī)劃；就解決當(dāng)前提高老師教育教學(xué)本領(lǐng)的重要問題做出計劃；就全面提高老師專業(yè)水平，除訂立解決學(xué)校共性問題的計劃外，還應(yīng)引導(dǎo)各教研組、學(xué)科組和各位老師訂立好具有個性特點的學(xué)習(xí)計劃。3．校本培訓(xùn)計劃堅持行動反思，同伴互助與職業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的原則，重視校本培訓(xùn)行動研究與教育理論學(xué)習(xí)，先進(jìn)性教育經(jīng)驗學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)培訓(xùn)貴在學(xué)習(xí)，學(xué)以致用的特性。（二）精選內(nèi)容1．20xx年及今后一段時間的校本培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，在師德建設(shè)、教育觀念更新、現(xiàn)代課堂組織管理知識學(xué)習(xí)、學(xué)科知識拓展、新課程的研究、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計和教育信息技術(shù)本領(lǐng)的提高等方面進(jìn)行選擇和開發(fā)。2．區(qū)老師連續(xù)教育中心應(yīng)圍繞師德規(guī)范和提高教育教學(xué)本領(lǐng)的重點，整合本地老師連續(xù)教育資源，總結(jié)以往連續(xù)教育課程、教學(xué)基本功及骨干老師培訓(xùn)的成功經(jīng)驗，為中學(xué)校校本培訓(xùn)供應(yīng)專業(yè)引領(lǐng)支持；結(jié)合我區(qū)教育發(fā)展實際，建設(shè)和開發(fā)相關(guān)的理論與實踐課程，供應(yīng)各學(xué)校開展校本培訓(xùn)。3．學(xué)校老師的實踐，尤其是優(yōu)秀老師的教學(xué)思想、教育理論修養(yǎng)和教育教學(xué)經(jīng)驗是取之不盡的校本培訓(xùn)的資源，應(yīng)予以充分的開發(fā)和利用，各校應(yīng)把優(yōu)秀老師、骨干老師的成長經(jīng)驗和學(xué)校發(fā)展中的傳統(tǒng)優(yōu)勢、教學(xué)案例滲入校本培訓(xùn)的內(nèi)容，漸漸形成具有學(xué)校特色，有效促進(jìn)本校老師成長和學(xué)生發(fā)展的校本培訓(xùn)。（三）分級培訓(xùn)1．省級培訓(xùn)依照省教育廳要求介紹教育行政部門負(fù)責(zé)人、進(jìn)修學(xué)校老師、中學(xué)校骨干老師參加省級培訓(xùn)和研討。2．市級培訓(xùn)市教育局師訓(xùn)高教處、市中學(xué)校連續(xù)教育中心負(fù)責(zé)對縣（市）區(qū)教育局分管領(lǐng)導(dǎo)、師訓(xùn)干部、中學(xué)校校上進(jìn)行實施校本培訓(xùn)工作的研究性培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，進(jìn)一步提高對校本培訓(xùn)緊要性的認(rèn)得，總結(jié)溝通校本培訓(xùn)工作的管理經(jīng)驗，探討校本培訓(xùn)中的政策、制度及管理規(guī)范，研究校本培訓(xùn)工作中顯現(xiàn)的新問題，使校本培訓(xùn)實現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化的要求。3．區(qū)級培訓(xùn)區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)對轄區(qū)內(nèi)學(xué)校校長、幼兒園園長和骨干老師進(jìn)行實施校本培訓(xùn)工作的研究性培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，理解校本培訓(xùn)的目的、意義和價值，明確在校本培訓(xùn)工作中的職責(zé)，提升對學(xué)習(xí)型組織管理的認(rèn)得，總結(jié)溝通校本培訓(xùn)工作的經(jīng)驗，探討適合本地區(qū)和本校實際需要的校本培訓(xùn)工作制度、管理方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式，研討校本培訓(xùn)工作中顯現(xiàn)的新問題。4．校級培訓(xùn)各中學(xué)校、幼兒園對校本培訓(xùn)教研組長、班級組長及教職工進(jìn)行研修性培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，提高校本培訓(xùn)的組織實施本領(lǐng)和管理水平，依照老師專業(yè)化發(fā)展的需求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)責(zé)任，探討適合自身實際需要的“教、學(xué)、研”統(tǒng)一的學(xué)習(xí)方式，訂立學(xué)校、教研組和老師個人的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)規(guī)劃。四、管理考核（一）過程管理學(xué)校要抓好校本培訓(xùn)的考勤、記錄、考核、書面總結(jié)等過程管理工作，建立健全校本培訓(xùn)的規(guī)章制度和系列檔案，注意用科學(xué)的管理保證校本培訓(xùn)有序而高效地開展。校本培訓(xùn)要實行考勤制度，因故不能參加者，必需向?qū)W校負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的職能部門請假；參加校際培訓(xùn)的學(xué)員需向負(fù)責(zé)培訓(xùn)的學(xué)校遞交所在單位批準(zhǔn)的請假條，作為考勤登記的依據(jù)，考勤制度由學(xué)校負(fù)責(zé)訂立，如有不符合出勤要求而被取消考核資格的老師，學(xué)校要及時通知本人，并在考核后連同成績一并歸檔備案。區(qū)教育局行政部門、進(jìn)修學(xué)校要建立健全校本培訓(xùn)的系列檔案。檔案應(yīng)有：（1）培訓(xùn)管理的有關(guān)文件、方案、計劃和總結(jié)等；（2）培訓(xùn)過程：各項活動情況記錄、統(tǒng)計和評價；（3）培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)效果、典型案例、典型經(jīng)驗等。各級各類學(xué)校在開展校本培訓(xùn)時，要做到：（1）有方案、有計劃；（2）有培訓(xùn)學(xué)員名冊；（3）有出勤記錄；（4）有活動記錄；（5）有平常作業(yè)考核成績登記冊；（6）有學(xué)員成績、資料匯編；（7）有以學(xué)年為單位的考核記錄和統(tǒng)計、評價；（8）有培訓(xùn)總結(jié)、試驗報告和優(yōu)秀教案等。（二）考核1．校本培訓(xùn)的考核在每學(xué)結(jié)束后逐級進(jìn)行考核，考核期限為上學(xué)的校本培訓(xùn)情況。2．各中學(xué)校、幼兒園訂立本校（園）的校本培訓(xùn)考核方案，成立考核小組，于每學(xué)年結(jié)束后對本校（園）參加校本培訓(xùn)的老師進(jìn)行校內(nèi)考核。3．區(qū)老師培訓(xùn)機構(gòu)訂立區(qū)校本培訓(xùn)考核方案，成立考核小組，于每年9月份對各校（園）校本培訓(xùn)工作進(jìn)行區(qū)級考核評估。4．市教育局于每年10月份組織對縣區(qū)進(jìn)行市級考核。學(xué)校校本培訓(xùn)計劃篇3（一）課題的提出和意義養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是幼兒健康發(fā)展、可連續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。中國是一個有著五千年文明史的古國，我國的養(yǎng)成教育可謂源遠(yuǎn)流長，我國古代偉大的教育家孔子就曾提出："少成若天性，習(xí)慣成自然"對后世的養(yǎng)成教育產(chǎn)生了長期的影響。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識經(jīng)濟日益突起的時代，良好的行為習(xí)慣已成為現(xiàn)代人應(yīng)具備的最起碼素養(yǎng)，良好的行為表現(xiàn)也成為測量和評價素養(yǎng)教育成績的緊要內(nèi)容和重要依據(jù)。知名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過："教育是什么？往簡片面說：就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。"國外也曾有教育家這樣說過："開始做得好，一半做到了"，"行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決議命運"。好的行為習(xí)慣可使幼兒生活、學(xué)習(xí)自然有序、充分生機，相反則會使幼兒一日生活紊亂無章，死氣沉沉，以至影響孩子的身體和心理健康。由此可見，習(xí)慣對孩子的一生發(fā)展具有極其緊要的作用。培養(yǎng)一代少年兒童從小養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，是保證他健康發(fā)展、可連續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。當(dāng)前農(nóng)村的幼兒，其父母或由于自身素養(yǎng)或由于工作等原因，無暇顧及孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)，或者是只重視知識的教授，而對幼兒的良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成缺乏充分的重視和系統(tǒng)的教育；而祖輩們則認(rèn)為：只要吃飽穿暖就可以了，其余一切則讓孩子順其自然，無所謂什么習(xí)慣培養(yǎng)。而孩子由于缺乏明辨是非的本領(lǐng)，還認(rèn)得不到好的行為習(xí)慣所帶來的好處。長期以往，孩子們放任自流、我行我素，顯現(xiàn)了很多陋俗：衛(wèi)生習(xí)慣差（早晚不刷牙、不剪指甲、飯前便后不洗手、不常常洗澡換衣裳等）；學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺（傾聽習(xí)慣、舉手回答問題的習(xí)慣、完成老師的任務(wù)方面表現(xiàn)都不盡如人意）；禮貌習(xí)慣欠缺（遇到生人不會打招呼、不自動問候老師和小伙伴、臟話粗話各處滾、與幼兒有沖突時，不能用語言溝通的往往就用武力解決）；缺乏應(yīng)有的思想品德和社會交際本領(lǐng)（缺少同情心和有愛心、與同伴協(xié)商、合作本領(lǐng)差）……因此，抓好孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育顯得尤為緊要。結(jié)合我園的實際情況，我們將在將來三年中進(jìn)行"家園共育，促進(jìn)農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成"的課題研究，旨在通過研究，營造出良好的家園共育的氛圍，促進(jìn)幼兒園及周邊孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（二）課題研究對象楊樹林中心園（中班幼兒）（三）課題研究的目標(biāo)1、探究如何引導(dǎo)家庭與幼兒園搭配，共同做好農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作。2、明確農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的內(nèi)容，并進(jìn)行分類研究；3、明確農(nóng)村幼兒不良行為習(xí)慣的形成原因及矯正策略；4、初步探究農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的`有效方法與途徑。（四）課題研究的方法和原則（1）研究方法：a、行動研究法依照提出問題、收集整理信息、擬訂計劃、行動實施和評價總結(jié)的總體步驟，真正實現(xiàn)行動為研究供應(yīng)實踐依據(jù)，研究為行動供應(yīng)理論引導(dǎo)的目標(biāo)。b、問卷調(diào)查法廣泛收集老師、幼兒、家長以及社會對幼兒行為規(guī)范的調(diào)查報告，并發(fā)放問卷，就幼兒家庭基本情況及幼兒行為習(xí)慣方面的教育觀念、方法、教育內(nèi)容等問題，對家上進(jìn)行調(diào)查，并對問卷進(jìn)行整理、分析，從中把幼兒的行為、要求放在教育第一位，使不良的行為得到及時矯治。c、察看法老師不加任何干涉，對幼兒在自然狀態(tài)下的活動及表現(xiàn)進(jìn)行察看記錄，分析和了解幼兒的想法、看法和做法。d、個案研究法個案研究法是對班級進(jìn)行深入具體的研究的一種方法。通過對若干個個案的研究，進(jìn)行比較分析，找出規(guī)律性的東西，以引導(dǎo)今后的工作。（2）研究原則：a、整體性原則：幼兒良好習(xí)慣的形成取決于多方面的因素。有家庭環(huán)境、社會環(huán)境、幼兒園環(huán)境的影響，也有個人心理特點的影響。但由于他們的年齡特點，家庭和幼兒園的影響相對來說比較緊要。因此，在研究過程中，我們將重視幼兒園與家庭、社會的溝通，努力創(chuàng)造條件，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。b、主體性原則：幼兒是教育的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。不管在家庭還是幼兒園，都要把幼兒放在主體地位，敬重、關(guān)懷、愛惜、幫忙他們，引導(dǎo)他們形成良的好行為習(xí)慣。c、差別性原則：培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的同時，要注意個性方面的因材施教，幼兒間存在著個性差別，研究者要依據(jù)幼兒的不同類型，加強揚其長補短的訓(xùn)練，以實現(xiàn)教育效果最優(yōu)化。（五）課題研究的措施1、組織課題組全體人員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識和關(guān)于養(yǎng)成教育的理論，使課題組人員能在科學(xué)的理論引導(dǎo)下進(jìn)行研究，以保證課題研究的科學(xué)化。2、課題研究人員要在認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)理論的基礎(chǔ)上，對原有的教育教學(xué)實踐進(jìn)行反思、總結(jié)，以期形成具理論含量的教育經(jīng)驗。同時，緊密關(guān)注國內(nèi)同類研究的動態(tài)和成績，以利于在對照中明確自身研究的地位和方向。3、把本課題研究作為幼兒園教育教學(xué)常規(guī)工作的一個緊要構(gòu)成部分，把本課題的研究納入幼兒園工作重點。（六）課題研究的內(nèi)容對于養(yǎng)成教育，我們的總體思路是：以培養(yǎng)幼兒的各種良好習(xí)慣為主線，滲透于學(xué)習(xí)、生活、活動的每個領(lǐng)域之中，重視家庭、社會的支持和搭配，為幼兒將來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。（1）研究的重點幼兒良好的行為習(xí)慣的內(nèi)容很廣，我們堅持從實踐啟程的原則，結(jié)合我園的實際情況把研究的重點放在以下幾個方面：a、突出進(jìn)行做人習(xí)慣養(yǎng)成教育。重要培養(yǎng)幼兒的文明行為、文明習(xí)慣、文明語言、文明衣著以及良好的個性心理品質(zhì)等，也就是教會幼兒"如何做人"，培養(yǎng)幼兒掌握必需的交往規(guī)定，提高交往本領(lǐng)，以及正確的處世態(tài)度和行為方式，提高幼兒的社會化水平和社會適應(yīng)性。b、突出進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。針對不同要求，采取多種方法培養(yǎng)幼兒閱讀的習(xí)慣；樂于和擅長思考、總結(jié)的習(xí)慣；勤于自學(xué)的習(xí)慣；擅長察看、樂于動手的習(xí)慣等等，使幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。c、突出進(jìn)行生活習(xí)慣養(yǎng)成教育。重要培養(yǎng)幼兒的飲食起居等方面的良好生活習(xí)慣，使幼兒懂得一些生活常識，養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。（2）試驗的內(nèi)容a、通過幼兒園的家長學(xué)校和班級家長會以及其他有效的途徑和方法，提高家長自身的意識，幫忙家長了解對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)的有效的方法，并引導(dǎo)家長能夠恰當(dāng)運用。b、依據(jù)研究的需要，老師在試驗過程中將從"目標(biāo)、環(huán)境、方法、評估"四個方面具體進(jìn)行。具體實施時，做到緊密家園聯(lián)系，讓家長切實參加到課題研究中來，從而實現(xiàn)"家園共育"的目的。（七）課題研究的步驟課題分三個階段：第一階段（20xx、3—20xx、7）準(zhǔn)備階段1、組建課題的研究和組織，進(jìn)行選題討論，并設(shè)計課題方案。2、收集資料，加強專業(yè)理論的學(xué)習(xí)。第二階段（20xx、9—20xx、9）實施操作階段1、做好問卷調(diào)查工作。2、運行操作，修訂計劃，連續(xù)實施。第三階段（20xx、9—20xx.12）總結(jié)階段學(xué)校校本培訓(xùn)計劃篇4一、引導(dǎo)思想：以區(qū)教育局提出的“推動教育信息化，著力內(nèi)涵發(fā)展，關(guān)注常態(tài)課堂，加強責(zé)任感”等思想為引導(dǎo)，把“教育全面優(yōu)質(zhì)年”活動的連續(xù)深化，把深入推動教育現(xiàn)代化建設(shè)作為學(xué)校工作的必定選擇，并以此作為我校老師連續(xù)教育工作的主攻方向和具體要求。為進(jìn)一步做好本校老師連續(xù)教育工作，奮力謀求我校教育發(fā)展的新高度，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有肯定教科研本領(lǐng)、適應(yīng)新課程改革需求的老師隊伍為目標(biāo)，特訂立本計劃。二、培訓(xùn)的基本策略1、堅持“教科研培一體化”。堅持“教科研培一體化”的基本原則，融“教學(xué)、科研、教研、培訓(xùn)”為一體，全方位實施校本培訓(xùn)。2、充分發(fā)揮教研組的基礎(chǔ)作用。學(xué)校致力于把教研組、備課組建設(shè)成為“群體合作的學(xué)習(xí)型組織”。3、培訓(xùn)內(nèi)容理論、技術(shù)取向并重。4、個人自主學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。三、培訓(xùn)要點：1、加強校本培訓(xùn)的管理。校本培訓(xùn)管理重要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，供應(yīng)人、財、物、時、信等方面的條件；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，教導(dǎo)處團結(jié)協(xié)作，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴大參加面，提高培訓(xùn)水平。三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長重要職責(zé)是：動員組織本組老師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教科研活動。2、以教研組研討為基礎(chǔ)，進(jìn)一步營造校本研討的`氛圍。同時，連續(xù)開展老師集體備課，集體備課的流程是“獨立備課—集體研討—二次調(diào)整—跟蹤教學(xué)—微格反思”，在研討和反思中提高青年老師駕馭教材、研討教材的本領(lǐng)。3、搭臺引薦。借助各種機遇，為老師搭建自我呈現(xiàn)的平臺，讓優(yōu)秀的、有進(jìn)步的老師脫穎而出，進(jìn)一步營造樂觀向上的成長氛圍。4、開闊視野，聘請有關(guān)專家講座。本學(xué)期，我校計劃邀請東山學(xué)校蔡小平校長到我校進(jìn)行友善用腦系列講座，把友善用腦的先進(jìn)理念深入到每個老師心中，讓友善用腦的教學(xué)理念在我校發(fā)芽、成長、開花、結(jié)果。5、參加各類與新課改相關(guān)的培訓(xùn)活動以及現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。6、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之老師。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的學(xué)科帶頭人、骨干老師作為校本培訓(xùn)的師資力氣，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承當(dāng)校本培訓(xùn)任務(wù)，做相關(guān)理論講座、溝通平常的心得體會等。布置好本學(xué)期“青藍(lán)工程”的結(jié)對，既可開展講座教授課堂教學(xué)經(jīng)驗，也可通過示范課呈現(xiàn)教學(xué)技能，還可以隨機溝通研究教育教學(xué)中的困惑，切實讓青年老師從中受益。7、抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干老師或研修構(gòu)成員外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，回校歸來要求他們利用校本培訓(xùn)時間對全體老師進(jìn)行培訓(xùn)，轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗溝通、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。8、搭配“江寧區(qū)信息技術(shù)推動年”開展校級專題培訓(xùn)。本學(xué)期計劃開展家校通平臺使用培訓(xùn)、課件制作與使用培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用技能培訓(xùn)等。9、以“教育隨筆”為依托，加強校本培訓(xùn)。老師每月必需完成教育教學(xué)隨想一篇，由教導(dǎo)處具體檢查，納入老師月工作考核，優(yōu)秀“教學(xué)隨想”發(fā)表在學(xué)校主頁上，同時向各級報刊雜志介紹，以此為手段激勵老師樂觀撰寫教學(xué)隨想，切實提高老師的教育科研水平。10、以課題研究為切入點，提高校本培訓(xùn)力度。為了保證校本培訓(xùn)的發(fā)展后勁，緊扣學(xué)校的市級立項課題和江寧區(qū)“友善用腦”子課題，通過撰寫典型案例和課題論文，把新課程理念扎堅固結(jié)實實地變化成老師的有效行為，為老師的可連續(xù)發(fā)展注入不竭的活力。四、培訓(xùn)考核方法：領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合學(xué)校實際情況，老師隊伍建設(shè)情況，訂立本校老師校本培訓(xùn)實施方案，有序組織，統(tǒng)籌布置，樂觀開展多種形式的校本培訓(xùn)，組織老師認(rèn)真參加考核。1、要把老師連續(xù)教育和校本培訓(xùn)工作作為學(xué)校行政的緊要內(nèi)容，期初訂立完善的工作計劃，期中對教研組的活動計劃進(jìn)行評估，期終總結(jié)全學(xué)期的培訓(xùn)工作成績。2、學(xué)校按要求建好校本培訓(xùn)檔案，及時做好校本培訓(xùn)檔案的收集、整理、登記和保管，加強對培訓(xùn)檔案的規(guī)范化建設(shè)，并把個人培訓(xùn)的各項情況納入老師隊伍按月考核中，做到獎罰分明，公平合理。五、培訓(xùn)重要工作布置：九月：1、組織好各科教材培訓(xùn)和骨干老師培訓(xùn)。2、依據(jù)上級有關(guān)文件精神擬訂本學(xué)期老師培訓(xùn)工作計劃。3、開展家校通征訂工作和第一期培訓(xùn)。4、開展全員計算機操作和多媒體使用培訓(xùn)。5、組織師徒結(jié)對活動，對新老師進(jìn)行上崗培訓(xùn)。6、開展“高效課堂”觀摩活動，布置老師赴秣陵中學(xué)觀摩、學(xué)習(xí)。十月：1、組織老師學(xué)習(xí)各科“常態(tài)課”基本要求。2、開展“高效課堂”常規(guī)觀摩活動，學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)相互聽課、相互學(xué)習(xí)。3、開展專題網(wǎng)站培訓(xùn)。十一月：l、組織新一屆學(xué)科帶頭人、骨干老師上優(yōu)質(zhì)教改課。2、連續(xù)開展校本教研日研討活動。3、開展專題講座（蔡小平：“友善用腦”課堂教學(xué)模式的建構(gòu)策略）。4、開展青年老師課件制作培訓(xùn)工作5、開展全國中小老師教育技術(shù)水平考試（初級）培訓(xùn)工作。十二月：1、連續(xù)開展教研研討活動。2、青年老師業(yè)務(wù)競賽系列活動。一月：1、學(xué)科知識專項考查。2、開展“新技術(shù)、新模式”學(xué)科整合教學(xué)競賽二月：1、上繳各類總結(jié)。2、資料整理歸檔。3、按上級要求布置寒假期間培訓(xùn)。學(xué)校校本培訓(xùn)計劃篇5一、引導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實教育部《中學(xué)校老師連續(xù)教育規(guī)定》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，依照地區(qū)教育局和縣教育局的統(tǒng)一要求，樂觀探究以學(xué)校為重要培訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化，促進(jìn)老師專業(yè)成長和生命活力，努力營造老師終身教育和可連續(xù)發(fā)展的良好格局。二、培訓(xùn)目標(biāo)1、建立自動參加、開放高效、滿足老師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的老師培訓(xùn)體系，使我校的校本培訓(xùn)漸漸科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。2、更新教育觀念，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充分活力、具有科研本領(lǐng)和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型老師隊伍，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有肯定教科研本領(lǐng)的研究型老師。三、培訓(xùn)對象全部在職老師均需參加培訓(xùn)和考核。四、培訓(xùn)學(xué)時學(xué)期總培訓(xùn)學(xué)時不少于45學(xué)時。五、培訓(xùn)內(nèi)容1、師德培訓(xùn)以鄧小平“三個面向”教育思想為引導(dǎo)，以“三愛”教育為主線，對老師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使老師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和老師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素養(yǎng)。建立新型的師生關(guān)系，強化老師自身修養(yǎng)，塑造良好的老師形象。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀老師事跡為主，同時結(jié)合優(yōu)秀老師的事跡作為活教材，進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，提高老師愛崗敬來、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。2、現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，結(jié)合新課程改革的引導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點以教研組為單位，以課程改革為核心內(nèi)容，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為重要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討溝通，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進(jìn)老師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進(jìn)老師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。3、教育教學(xué)技能培訓(xùn)在全體老師中開呈現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包含個案研究的本領(lǐng)、教學(xué)設(shè)計的.本領(lǐng)、科學(xué)運用教學(xué)評價的本領(lǐng)、師生溝通的本領(lǐng)、問題反思與問題解決本領(lǐng)等培訓(xùn)。特別是三年內(nèi)的新老師，要加大培訓(xùn)的力度。4、教育科研培訓(xùn)教育科研本領(lǐng)是校本培訓(xùn)的一個緊要內(nèi)容，要求老師漸漸樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)，以漸漸提高老師教育科研工作的水平和本領(lǐng)。5、現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓(xùn)通過培訓(xùn)，要求老師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。重要內(nèi)容為辦公軟件、課件制作方面的相關(guān)內(nèi)容。6、青年老師的專項培訓(xùn)通過競賽、聽課、師徒結(jié)對等形式，促進(jìn)青年老師業(yè)務(wù)技能和水平的提高。培訓(xùn)人員為近三年參加工作的年輕老師。六、工作布置：三月份：1、老師信息技術(shù)培訓(xùn)活動。2、師徒結(jié)對活動。四月份：l、分學(xué)科專題講座2、組織青年老師參加地縣進(jìn)修校賽課。3、班主任培訓(xùn)。五月份：l、師德培訓(xùn)：學(xué)習(xí)學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范，并撰寫體會文章，組織溝通。2、案例溝通。3、校級培訓(xùn)。六月份：1、組織老師觀摩拔尖人才呈現(xiàn)課，并撰寫聽后反思。2、老師教學(xué)設(shè)計評比。3、組織老師參加連續(xù)教育考試。七月份：1、連續(xù)教育考核。2、資料整理學(xué)校校本培訓(xùn)計劃篇6校本培訓(xùn)是推動課程改革和促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。為了進(jìn)一步提高我校老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教育創(chuàng)新本領(lǐng)，提高教育理念，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，結(jié)合當(dāng)前我校教育教學(xué)和老師隊伍情形，特訂立我校20xx—2024學(xué)年校本培訓(xùn)工作計劃。一、引導(dǎo)思想以“全面貫徹教育方針，全面實施素養(yǎng)教育，深化課程改革，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。促進(jìn)義務(wù)教育水平不絕提升。”的思想為引導(dǎo)，以“提高自身素養(yǎng)，努力變化教育教學(xué)方式”為主題，探究有效的提高老師素養(yǎng)的校本培訓(xùn)模式、方法，重視實效，立足校本，樂觀營造有利于老師可連續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊伍。二、培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)措施1、師德方面的培訓(xùn)通過開展師德專題培訓(xùn)，進(jìn)一步推動老師職業(yè)道德建設(shè)，努力把師德建設(shè)落到實處，樹立新時期老師應(yīng)有職業(yè)道德觀，自發(fā)抵制各種有悖師德的現(xiàn)象。進(jìn)一步明確老師的責(zé)任和義務(wù)，加強老師職業(yè)的使命感和神圣感，促使老師樹立正確的人生觀、職業(yè)觀和教育觀、學(xué)生觀；進(jìn)一步促進(jìn)老師更好地愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，嚴(yán)明從教行為和職業(yè)操守，爭做人民滿意好老師。2、老師基本功練習(xí)方面的培訓(xùn)通過各學(xué)科命題競賽活動引導(dǎo)廣闊老師加強對命題研究的關(guān)注，提高命題的基本本領(lǐng)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長。3、新課程理念方面的培訓(xùn)結(jié)合本校實際今年計劃采取請進(jìn)來、走出去、坐下來的方式開展高效課堂理念、模式及導(dǎo)學(xué)案設(shè)計方面、學(xué)習(xí)小組建設(shè)方面、學(xué)生評價等方面的培訓(xùn)。（1）鼓舞老師自學(xué)。通過自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)溝通、專家在線等形式，有針對性幫忙相關(guān)老師解決教學(xué)中實際問題。鼓舞老師參加黑龍江專業(yè)老師知識更新培訓(xùn)。（2）開展讀書活動。要求老師讀好“兩本書”。一本教育教學(xué)理念方面的，一本教育教學(xué)方法方面的`。并定期進(jìn)行讀書溝通活動。（3）組織老師樂觀參加上級教育行政部門和業(yè)務(wù)部門組織的各項活動和各種培訓(xùn)，使老師在活動中有所發(fā)展。4、教學(xué)技能教學(xué)方法的培訓(xùn)要想轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)方式，變化老師的教學(xué)理念，校本教研校本教研顯得尤為緊要。（1）發(fā)揮骨干老師在課程改革中的引領(lǐng)示范作用。要想在短時間大面積變化老師的教育教學(xué)理念，變化老師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式很難做到。為此，把培訓(xùn)的重點放在年輕骨干老師身上，為他們供應(yīng)外出學(xué)習(xí)、校際溝通、課堂教學(xué)呈現(xiàn)等機會促其快速提升，為他們打造呈現(xiàn)的平臺以點帶面，變化老師的教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)。（2）在教研中做到四個“重視”。一重視集體備課。我們將結(jié)合具體的課例進(jìn)行培訓(xùn)，教務(wù)處深入年組，參加集體備課。對不入門的老師一對一輔導(dǎo)促其提高。二重視教學(xué)研討。新的授課形式會顯現(xiàn)這樣那樣的問題，有問題存在就必需立刻解決。我們鼓舞老師擅長發(fā)現(xiàn)問題，整理問題。并利用每周的教學(xué)研討活動時間提出來并試驗解決。三重視教學(xué)反思。養(yǎng)成反思的習(xí)慣。堅持寫課后小結(jié)，定期撰寫教學(xué)敘事，教學(xué)心得，進(jìn)行教學(xué)反思和案例溝通。四重視教研活動。教研推出有效課堂系列活動?；顒右皇敲嫦蛉w老師的推門課、二次聽課。不符合課改要求的引導(dǎo)其重新備課，教務(wù)處檢查，合格后二次聽課?；顒佣M(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計與課堂實踐評比與呈現(xiàn)。學(xué)校校本培訓(xùn)計劃篇7一、引導(dǎo)思想：以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有肯定教科研本領(lǐng)、適應(yīng)新課程改革需求的老師隊伍為目標(biāo)，以“堅固結(jié)實推動，科學(xué)發(fā)展”為指針，以老師的可連續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我校老師培訓(xùn)工作新格局，培養(yǎng)一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、研究型高素養(yǎng)的新型老師隊伍。二、工作目標(biāo)：1、加強師德建設(shè)，加強行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的老師隊伍。2、努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師優(yōu)秀老師群體。3、建設(shè)老師、家長、學(xué)生一體化的“新課標(biāo)學(xué)堂”，加強對課改老師的培訓(xùn)，深入進(jìn)行課改試驗的研究。三、工作要點：1、理清工作思路，避開工作盲目性。認(rèn)真組織老師學(xué)習(xí)市、區(qū)級連續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)悟精神，明確工作任務(wù)和要求。2、以實施新課程教材為契機，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新老師教學(xué)理念，把“自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)模式的突破口，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)教學(xué)民主，鼓舞多元化的教學(xué)方式，建立“民主、平等”的新型師生關(guān)系，提倡教學(xué)創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。3、要求老師做終身學(xué)習(xí)的模范。做到學(xué)歷達(dá)標(biāo)與提高，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識。引導(dǎo)老師處理好“學(xué)歷、本領(lǐng)、努力”之間的關(guān)系，將研究型、終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的師資素養(yǎng)作為努力方向。4、連續(xù)實施老師“自主培訓(xùn)”計劃，加強培訓(xùn)的自主性和層次性，營造適合老師成長的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮老師的自動性和創(chuàng)造性，努力提高老師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用、心理輔導(dǎo)本領(lǐng)。5、全面了解每位老師的教學(xué)情況，對新入校的老師加強跟蹤聽課、溝通，不絕提高每位老師的課堂教學(xué)水平。四、工作措施：1、加強校本培訓(xùn)的管理。把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的緊要地位，以此項工作為突破口，切實提高老師的整體素養(yǎng)。校本培訓(xùn)要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，即教務(wù)處，其重要職責(zé)是：在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴大參加面，提高培訓(xùn)水平。2、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)連續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。組織全體老師完成好培訓(xùn)任務(wù)：完成練習(xí)題；摘錄有關(guān)理論；點評一個案例；撰寫一個案例；設(shè)計實踐一堂教研課。3、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之老師。開展“師徒掛鉤”活動，明確師徒雙方職責(zé)。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干老師作為校本培訓(xùn)的師資力氣，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承當(dāng)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可開展講座教授課堂教學(xué)經(jīng)驗，也可通過示范課呈現(xiàn)教學(xué)技能，切實讓全體老師從中受益。4、為老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)供應(yīng)有力保障，讓老師能依據(jù)自身的需要參加個性化培訓(xùn)。5、抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干老師或教壇新秀外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報料子，并利用校本培訓(xùn)時間對全員老師進(jìn)行培訓(xùn)，轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗溝通、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。6、圍繞新課程改革，開展好“教學(xué)成績落實”經(jīng)驗溝通活動。利用校本培訓(xùn)，溝通本身在新課改教學(xué)實踐中成功的做法或有益的試驗，相互切磋，取長補短；開展老師讀書活動，訂立老師讀書計劃及介紹書目，寫好一篇教學(xué)反思筆記或課改精神學(xué)習(xí)心得；開展專題研討及讀書活動。布置新課改專題報告、教育教學(xué)論壇等活動。7、依據(jù)上級規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容同時結(jié)合本校老師實際選擇培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，連續(xù)開展信息技術(shù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、學(xué)科科研培訓(xùn)等。8、不絕總結(jié)師訓(xùn)工作經(jīng)驗，對培訓(xùn)中積累的料子認(rèn)真整理、分類，形成規(guī)范的師訓(xùn)工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。學(xué)校校本培訓(xùn)計劃篇8一、培訓(xùn)目標(biāo)緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，落實素養(yǎng)教育，通過校本培訓(xùn)，使廣闊老師變化教育觀念，提高教育教學(xué)本領(lǐng)、教育創(chuàng)新本領(lǐng)和教育科研本領(lǐng)，全面提升老師隊伍的整體素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，同時促進(jìn)老師向現(xiàn)代型老師變化。二、培訓(xùn)對象和內(nèi)容。（一）培訓(xùn)對象：全校老師。（二）培訓(xùn)內(nèi)容：1、以教育法規(guī)為主的師德培訓(xùn)。以“三個面向”教育思想為引導(dǎo)，以《教育法》《義務(wù)教育法》《老師法》《未成年人保護(hù)法》和《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對老師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使老師樹立正確的人生觀、價值觀，提高思想修養(yǎng)及心理素養(yǎng)，強化老師自身修養(yǎng)，塑造良好的老師形象。2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的引導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點以教研組為核心，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)科教材》及市局組織的老師讀書為重要內(nèi)容，搜集整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)研討溝通，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進(jìn)老師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進(jìn)老師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。3、以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn)。隨著規(guī)范學(xué)校的創(chuàng)建，辦學(xué)條件的現(xiàn)代化，在全體老師中開展以信息技術(shù)為重要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)：一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)；二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)，全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識、基本操作，培訓(xùn)計算機和網(wǎng)絡(luò)的管理、博客空間的制作與應(yīng)用等內(nèi)容。引導(dǎo)老師把本身的思想觀點交匯在這個可以各抒己見、無所不談的`平臺上，從而使老師養(yǎng)成擅長溝通的習(xí)慣，進(jìn)一步變化其教育觀念。4、推廣讀書實踐活動，進(jìn)行以教育教學(xué)課題研究為主的教育科研培訓(xùn)。重視老師教學(xué)科研意識和本領(lǐng)的培養(yǎng)，圍繞教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題試驗，引導(dǎo)老師從教學(xué)實踐中不絕總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不絕提高教育科研的專業(yè)技能水平。鼓舞老師樂觀參加讀書實踐活動，加強反思，推動教學(xué)進(jìn)步。三、培訓(xùn)方式和方法。校本培訓(xùn)采取多元培訓(xùn)的方法，重視立足校本資源開發(fā)和利用的同時，走出去、請進(jìn)來，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓(xùn)、觀摩研討、課題研究、遠(yuǎn)程教育、學(xué)術(shù)沙龍等模式開展適合單位實際的校本培訓(xùn)。依照自主、開放的原則，重要采取以下三種方式。（一）基于網(wǎng)絡(luò)的開放的培訓(xùn)方式。利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓舞老師樂觀從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)老師自主學(xué)習(xí)。任課老師可隨時將學(xué)習(xí)研究的成績發(fā)布到本身博客上，豐富、共享培訓(xùn)資源信息。（二）基于學(xué)校的培訓(xùn)方式。以專題講座、論壇、課例、試驗、研討、觀摩、小組溝通、答辯、案例分析等形式，樂觀探究“參加、互動、合作、探究”的培訓(xùn)模式，提倡以學(xué)習(xí)型團隊為載體的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式，使老師在“做”中“學(xué)”，在實踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。（三）校際之間合作培訓(xùn)形式。與兄弟學(xué)校組織開展合作培訓(xùn)活動，共享各校優(yōu)秀資源，促進(jìn)共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓(xùn)機會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學(xué)校形象。四、組織領(lǐng)導(dǎo)。成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，了解學(xué)校老師教育教學(xué)水平實際近況，明確學(xué)校老師隊伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)，訂立校本培訓(xùn)整體方案，落實校本培訓(xùn)具體活動，評估老師參加校本培訓(xùn)的實際效果。組長：江崇杰副組長：袁雷成員：王俊杰、宋修武、于佳秀、李燕五、管理與考核。校本培訓(xùn)實行學(xué)時學(xué)分管理。培訓(xùn)過程中要做好培訓(xùn)記錄（包含：培訓(xùn)時間、培訓(xùn)內(nèi)容、參培老師、培訓(xùn)形式、主講老師等）。學(xué)校負(fù)責(zé)記錄老師參加培訓(xùn)的學(xué)時和學(xué)分。學(xué)期末由學(xué)校對每位老師參加校本培訓(xùn)活動情況進(jìn)行考評，并將考核結(jié)果納入老師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。20xx年2月3日學(xué)校校本培訓(xùn)計劃篇9一、引導(dǎo)思想：以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（XX—2024）》為引導(dǎo)，依據(jù)縣教研工作會議部署，結(jié)合本校實際，堅持以“有效教學(xué)”為核心開展教育教學(xué)的校本實踐與研究，深化課程改革，促進(jìn)老師專業(yè)化成長，加快骨干老師隊伍建設(shè)，全面提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不絕深入，對老師素養(yǎng)的提高提出了更高、更深層次的要求，老師應(yīng)當(dāng)從實踐中反思，在反思中進(jìn)步，盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。而校本培訓(xùn)是推動課程改革和促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本年度我校將連續(xù)以“校本教研”為重要內(nèi)容，加大老師校本培訓(xùn)力度，并作為學(xué)校工作的立校之本、強校之路、興校之策。二、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：二、職責(zé)分工汪興平為總負(fù)責(zé)，具體負(fù)責(zé)校外專家的聯(lián)絡(luò)。金慧環(huán)負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的`總體考核，具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)計劃的訂立、檔案的收集和整理。單孫磊負(fù)責(zé)學(xué)校校本培訓(xùn)博客的上傳和建設(shè)工作。李余進(jìn)、林國策負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的資金和物質(zhì)保障。徐銀娥負(fù)責(zé)老師自學(xué)資料的選擇和征訂。戴方杰負(fù)責(zé)班主任的培訓(xùn)。各教研組長負(fù)責(zé)教研組老師培訓(xùn)的組織、管理和考核以及每月一次的集體備課、聽課、評課的組織、管理和考核。四、培訓(xùn)布置：經(jīng)金慧環(huán)初擬“校本培訓(xùn)計劃”，再經(jīng)校務(wù)會專題研究校本培訓(xùn)工作，特將XX學(xué)年校本培訓(xùn)計劃布置如下：時間活動內(nèi)容負(fù)責(zé)人XX年10月1、第一次集體備課活動2、第一次專題培訓(xùn)XX年11月1、公開課活動月2、第二次集體備課活動3、《有效評價研究》XX年12月1、第三次集體備課活動2、第二次專題培訓(xùn)3、《教研組建設(shè)經(jīng)驗談》XX年3月1、第四次集體備課活動2、第三次專題培訓(xùn)XX年4月1、第五次集體備課活動2、公開課活動月3、第四次專題培訓(xùn)XX年5月1、第六次集體備課活動2、教學(xué)技能呈現(xiàn)活動待定備注：我校自定特色培訓(xùn)項目——1、六個教研組每月進(jìn)行一次組內(nèi)定時定點定發(fā)言人的理論學(xué)習(xí)。2、與兄弟學(xué)校教研組舉辦教學(xué)聯(lián)誼活動。3、定期不定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，每學(xué)期至少定期檢查2次。4、以師徒結(jié)對形式互聽常態(tài)課。5、期中考試自行命題。學(xué)校校本培訓(xùn)計劃篇10學(xué)校：xx縣中心幼兒園申報時間：xx年x月xx日一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點1、以抓實教育教學(xué)活動研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動的組織，以理論學(xué)習(xí)為抓手，促進(jìn)老師吸納、反思水平的整體提高。以教學(xué)案例為載體，營造樂觀互動的探討氛圍。合理布置一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域游戲活動開展，連續(xù)試驗新課程改革。2、創(chuàng)設(shè)外出、觀摩學(xué)習(xí)機會，轉(zhuǎn)達(dá)新信息，擴大新經(jīng)驗，提高老師對目前幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)得。二、每月重要內(nèi)容和基本形式2月教研計劃訂立及各段主題計劃書面及溝通會3月1、各班級段走班活動正式開始2、教研a組進(jìn)行《幼兒園體育活動常規(guī)及實施策略》主題培訓(xùn)活動3、教研b組進(jìn)行《語言活動中問題設(shè)計技巧的研討》主題培訓(xùn)活動4、幼高職稱評審模擬課（第一次活動）4月1、幼兒園一日活動常規(guī)研討2、各班級段走班活動照常進(jìn)行3、幼高職稱評審模擬課（第二次活動）5月1、各班級段走班活動照常進(jìn)行2、教研a組進(jìn)行《幼兒園體育活動的`組織與實施》主題培訓(xùn)活動3、教研b組進(jìn)行《幼兒園集體教學(xué)活動中老師的有效回應(yīng)》主題培訓(xùn)活動6月總結(jié)整理教研料子書面及溝通會學(xué)校校本培訓(xùn)計劃篇11一、引導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹落實市、區(qū)委,教育局的會議精神，以學(xué)校教育為主陣地，遵從教育規(guī)律，加強教育研究，規(guī)范教育管理；以家庭教育、社區(qū)教育為兩翼，樂觀創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍和環(huán)境，努力辦好家長學(xué)校，提高家庭教育水平，重視與家長同步同向的合作教育，加大宣傳力度，提高家教質(zhì)量和與學(xué)校合作教育的自動性、樂觀性、實效性，努力使學(xué)校與家庭教育一體化。二、工作要點：1、定時間、定內(nèi)容，分別針對我校老師和學(xué)生家上進(jìn)行培訓(xùn)。對家上進(jìn)行家長學(xué)校專題講座，教授家庭教育的基本知識，引導(dǎo)家長科學(xué)教子的方法。幫忙家長提高思想認(rèn)得，樹立正確的家教觀念，了解學(xué)校教育，與學(xué)校老師一起撫養(yǎng)教育好孩子,提高家長學(xué)校的教育效果。對我校老師進(jìn)行相關(guān)家庭教育的培訓(xùn)，以引領(lǐng)家長對學(xué)生進(jìn)行正確的家庭教育。2、加強家長委員會工作，召開家長委員座談會，發(fā)揮家長委員會對學(xué)校全面工作的促進(jìn)作用。3、宣傳以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)為重點的素養(yǎng)教育，幫忙家長更新教育觀念，樹立正確的育人觀，明確為國教子的責(zé)任和義務(wù)。4、建立一支專兼結(jié)合、功能互補、具有較高專業(yè)素養(yǎng)的家長學(xué)校老師隊伍。5、充分發(fā)揮優(yōu)秀家長的示范、輻射作用，樂觀培養(yǎng)家長的先進(jìn)典型。三、工作措施⑴、家長委員會管理堅固結(jié)實有效。本學(xué)期，我校將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)一步成立家長委員會，召開家長委員會，進(jìn)一步加強與委員們的聯(lián)系，通過開展豐富多彩的活動，研究當(dāng)前家庭教育，學(xué)校教育，社會教育的動態(tài)，商討辦好家長學(xué)校的措施和方案，收集并反映家長對學(xué)校工作的建議和看法，協(xié)調(diào)并參加學(xué)校管理，進(jìn)一步提高管理的實效。⑵、落實家長學(xué)校的上課時間。原則上每學(xué)期舉辦1～2次，每次上課時間不少于2小時。并有計劃、有層次的開展活動。⑶、精心選擇家長學(xué)校的上課老師。學(xué)校將精心選擇在教育教學(xué)方面有相當(dāng)教學(xué)經(jīng)驗，并熱心于教育科學(xué)的干部和老師擔(dān)負(fù)家長學(xué)校的老師，保證師資質(zhì)量，而且上課內(nèi)容提前確定，認(rèn)真?zhèn)湔n，力求課上得精彩、應(yīng)用，并形成系列化。⑷、保證家長學(xué)校的學(xué)員的參加率。每次上課前一周以內(nèi)，發(fā)出書面通知，并及時信息反饋，家長可提前請假或調(diào)休，保證出勤率。⑸、采用多種形式，豐富家長學(xué)校的活動。①、每學(xué)期初，依據(jù)學(xué)校工作布置及工作的連續(xù)性，縝密訂立好教學(xué)計劃，做到有序?qū)嵤?。②、按計劃認(rèn)真實施。能注意理論聯(lián)系實際，通過座談，問卷等方式來加強調(diào)查研究，進(jìn)行客觀分析，并將改進(jìn)措施落實到以后的工作中去。③、開展咨詢服務(wù)，對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題予以較好的解決或號召大家共同研討，提高研究水平。⑹、抓好理論學(xué)習(xí)，切實提高全體老師及家長的家教理論水平。①、每一位家長學(xué)校的老師應(yīng)不絕學(xué)習(xí)新理論，了解新信息，掌握新知識，形成新觀念，使我們的家庭教育引導(dǎo)工作具有時代性、前瞻性、科學(xué)性和實效性。②、本學(xué)期，我們將組織家長學(xué)習(xí)有關(guān)專題內(nèi)容，使家長了解當(dāng)前家庭教育面對的新情況、新問題，明確新形勢下家庭教育的緊要性，了解當(dāng)今的`孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要啟程，從家庭教育的實際啟程，加強學(xué)習(xí)、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。⑺、抓常規(guī)管理，切實提高家長學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。①、連續(xù)抓各項制度的落實，連續(xù)做好家長學(xué)校的常規(guī)工作，健全家長學(xué)校檔案、嘉獎、考核、教學(xué)等各項制度。②、豐富授課內(nèi)容及活動形式，加強授課內(nèi)容的針對性。為使家長學(xué)校的授課加強吸引力和實效性，本學(xué)期，從學(xué)生的需要、家長的需要啟程豐富授課內(nèi)容和活動形式。四、培訓(xùn)活動時間布置依據(jù)培訓(xùn)活動內(nèi)容，每學(xué)期布置兩次講座。五、具體培訓(xùn)活動內(nèi)容布置（一）班主任培訓(xùn)內(nèi)容布置1、班主任與心理健康教育（一）——2、班主任與心理健康教育（二）——3、班主任與心理健康教育（三）——4、班主任與心理健康教育（四）——5、班主任與心理健康教育（五）——6、班主任與心理健康教育（六）——（二）家長培訓(xùn)內(nèi)容布置1、青春期孩子六大需求——2、“好習(xí)慣”出一生習(xí)慣——3、由一則報道引出的反思——4、家長學(xué)校在學(xué)校教育中的地位和作用——5、家庭教育需要更新觀念——6、《啟迪心靈的鑰匙——學(xué)生規(guī)》——7、教子：父母是孩子的模范——8、學(xué)習(xí)要有科學(xué)的方法——學(xué)校校本培訓(xùn)計劃篇12一、引導(dǎo)思想以上級文件精神為指針，以促進(jìn)老師成長、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，以推動教學(xué)改革、提升教育質(zhì)量為重點，以學(xué)校、協(xié)作區(qū)為平臺，以“教、研、訓(xùn)”一體化為基本形式，以校本培訓(xùn)中評價的激勵性、內(nèi)容的科學(xué)性、菜單的選擇性、方式的人文性創(chuàng)新培訓(xùn)機制和培訓(xùn)形式，為每位老師的綜合素養(yǎng)提高創(chuàng)建一個良好的平臺。堅持有利于老師學(xué)習(xí)、有利于老師專業(yè)發(fā)展、有利于我校教育教學(xué)質(zhì)量提高、有利于我校骨干老師的成長、有利于連續(xù)教育工作的開展的工作原則，切實提高我校老師的整體素養(yǎng)和教學(xué)水平，打造南山學(xué)校專業(yè)發(fā)展和身心和諧的老師團隊。二、培訓(xùn)原則通過校本培訓(xùn)與教研，改進(jìn)和加強教學(xué)研究工作，加強學(xué)校校本研修制度的建設(shè)。堅持針對性、實效性原則，通過學(xué)習(xí)，使老師真正變化教學(xué)行為，切實解決教育教學(xué)中存在的突出問題和難點問題，提高本身的教育創(chuàng)新本領(lǐng)。三、培訓(xùn)內(nèi)容1.加強師德師風(fēng)建設(shè)通過師德先進(jìn)工講座、家長學(xué)生問卷調(diào)查等，挖掘我校師德標(biāo)兵典型，向社會家上進(jìn)行廣泛宣傳，形成師德師風(fēng)正能量，進(jìn)一步提升老師愛心育人、智慧育人的本領(lǐng)，并在培訓(xùn)中使老師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和老師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強化老師自身修養(yǎng)，塑造良好的老師形象。2.強化干部、隊伍建設(shè)中層以上領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期對全體老師要做兩次以上的培訓(xùn)講座。樂觀組織中青年老師集體學(xué)習(xí)，使他們在課堂教學(xué)、特色創(chuàng)建等方面發(fā)揮主力軍作用。3.夯實老師隊伍建設(shè)完善“南山學(xué)校老師發(fā)展學(xué)?！?，以書法社團為龍頭帶動讀書社團、乒乓球社團、網(wǎng)絡(luò)社團、南山驛站、魅力課堂、揚帆工作室、南山講壇、陽光地帶等多個社團的發(fā)展：利用魅力課堂提升老師的執(zhí)教水平；利用網(wǎng)絡(luò)社團提升老師的信息技術(shù)本領(lǐng)；利用讀書團隊打造老師的精神家園；利用青藍(lán)工程打造新入職及年輕老師老師；利用南山講壇打造特色創(chuàng)建老師隊伍；利用陽光地帶打造優(yōu)秀班主任隊伍，利用南山驛站豐富老師的業(yè)余生活，放松身心，小憩心靈等。同時，創(chuàng)新老師評價方式，加大團體評價和發(fā)展性評價的比重，設(shè)立級部和諧團隊獎、學(xué)科先進(jìn)教研組獎等，實行利益共同體的.捆綁式評價。4.發(fā)揮科研研究作用以十三五課題為抓手，有效推動個性高效課堂建設(shè)，重點實施現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)提升工程、老師有效目標(biāo)落實工程和老師教學(xué)重難點處理工程三大工程，加快老師專業(yè)化成長的步調(diào)，將課題研究滲透到備課、研課、評課、反思中，使小專題研究與課堂教學(xué)融為一體，與教研活動融為一體，與老師成長融為一體，提高小專題研究的實效性和可操作性。并加強對老師撰寫專題研究報告的引導(dǎo)，做好成績評比及轉(zhuǎn)化、推廣工作。5.提高老師執(zhí)教本領(lǐng)堅持教學(xué)常規(guī)“五細(xì)”原則，抓好教學(xué)工作“五嚴(yán)規(guī)定”和“六認(rèn)真措施”，促進(jìn)每一位老師規(guī)范教學(xué)，提高每一節(jié)課效率。形成教學(xué)質(zhì)量“五有效”的全過程保障機制。對青年老師進(jìn)行培訓(xùn)，重點關(guān)注三年以下新老師，依據(jù)青年老師的特點，學(xué)校確立“教育引導(dǎo)，加強管理，悉心培養(yǎng)，鼓舞冒尖”的原則，實行“班級組、教研組、備課組帶教，以老帶新，新老掛鉤”的師徒結(jié)對，形成“校長負(fù)責(zé)，處室專管，骨干幫教”的管理體系。學(xué)校為青年老師訂立了發(fā)展目標(biāo)：一年入門，二年過關(guān)達(dá)標(biāo)，三年成熟，五年年成為教育教學(xué)骨干。通過基于問題的全員行動研究，以及“四課大賽”促老師課堂教學(xué)水平的提升。在集體備課方面，每一學(xué)科每個單元，都拿出一節(jié)課來，利用教研組的力氣集體備課，實行精備，尤其是老師們感覺不好講的不好把握的課，更要拿出來研究。在集體備課時，重點強調(diào)目標(biāo)準(zhǔn)確定位的緊要性，要求全部的老師在設(shè)計教學(xué)時，做到心中有目標(biāo)，執(zhí)教有重點，保證課堂教學(xué)效益的提高。學(xué)校要求青藍(lán)團隊每學(xué)期圍繞課堂教學(xué)三部曲：“課堂教學(xué)規(guī)范月”——“課堂教學(xué)示范月”——“課堂教學(xué)呈現(xiàn)月”及老師“十個一”工程進(jìn)行引領(lǐng)幫忙，實現(xiàn)老師成長的合作共贏。在此基礎(chǔ)上，連續(xù)深入開展“一個課例、三個觀測點，多次研討”活動，即確立一節(jié)研討課，由一名老師精心備課后，召開研討會，提出設(shè)計建議。達(dá)成共識后，由主備老師講課，同組老師聽課。通過“反思—實踐—再反思—再實踐”的反復(fù)研究過程，有效提高了老師處理分析教材、運用課堂教學(xué)技巧以及調(diào)控課堂等多方面的本領(lǐng)。6.改進(jìn)老師工作作風(fēng)強化服務(wù)和奉獻(xiàn)意識，進(jìn)一步形成真抓實干的工作作風(fēng)。做到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要為教職工服務(wù)，老師要為學(xué)生服務(wù)。廣闊老師要酷愛學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生，忌諷刺挖苦，鄙視體罰學(xué)生，要面向全體學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。班主任和老師更要深入班級，切實做好特困生和學(xué)困生的幫扶帶工作，了解真實情況，虛心聽取看法，為他們排憂解難。要求老師做到“四個一”：即一張笑臉迎人；一句好話暖人；一顆真心待人；一身正氣做人。7．加強班主任培訓(xùn)利用班主任每月培訓(xùn)制、師徒結(jié)對制、班主任考核評比制和副班主任規(guī)范制來加強班主任和副班主任的培養(yǎng)和管理。四、培訓(xùn)形式1、自主學(xué)習(xí)：老師自學(xué)，學(xué)校每學(xué)期介紹書目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志，組織老師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、溝通研討。讓讀書成為老師的自發(fā)行動，學(xué)習(xí)成為老師的濃厚興趣。學(xué)期初便開展老師現(xiàn)場讀書溝通會，共享教育智慧。2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對學(xué)校共性“問題”，聘請專家學(xué)者骨干，開設(shè)專題講座。本學(xué)期計劃在學(xué)科整合、德育一體化、信息技術(shù)的培訓(xùn)上加大培訓(xùn)力度。3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等。4、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部老師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩，形成制度。5、參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間老師教學(xué)溝通，教授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長補短。學(xué)習(xí)后在進(jìn)行全員培訓(xùn)，采用作專題講座，經(jīng)驗溝通，上匯報課，匯總料子等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。6、專項培訓(xùn)：依據(jù)不同時期老師連續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進(jìn)行短期培訓(xùn)，重點培養(yǎng)，加大骨干老師的示范力氣。本學(xué)期我校將要加強老師培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，將此作為學(xué)校的一項緊要任務(wù)抓緊、抓實、抓好。要做到培訓(xùn)前有工作部署、訂立的計劃得到認(rèn)真落實、階段活動有總結(jié)，真正把老師的培訓(xùn)工作落到實處，取得預(yù)期效果。五、培訓(xùn)布置二月1.訂立個人成長規(guī)劃2.提高教學(xué)質(zhì)量專題會議2.“聚焦核心素養(yǎng)推動高效課堂建設(shè)”學(xué)科備課呈現(xiàn)溝通活動3.讀書溝通活動4.各學(xué)科核心素養(yǎng)折射點理順工