2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè) 第二章 第二節(jié) 氣候（我國(guó)氣候的主要特征）教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第二節(jié)氣候（我國(guó)氣候的主要特征）教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第二節(jié)氣候（我國(guó)氣候的主要特征）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第5周，星期二第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解我國(guó)氣候的地理分布及主要特征。

2.掌握我國(guó)氣候類(lèi)型及其影響。

3.分析我國(guó)氣候?qū)r(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境等方面的作用。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，如“我國(guó)氣候的兩大特征是什么？”

2.引出本節(jié)課主題，簡(jiǎn)要介紹我國(guó)氣候的主要特征。

二、新課講解（25分鐘）

1.介紹我國(guó)氣候的地理分布，講解我國(guó)氣候類(lèi)型的劃分。

2.詳細(xì)闡述我國(guó)氣候的四個(gè)主要特征：

a.氣候復(fù)雜多樣

b.季風(fēng)氣候顯著

c.溫差大

d.降水分布不均

3.分析各個(gè)氣候特征對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境等方面的影響。

三、案例分析（10分鐘）

1.選取具有代表性的案例，如“為什么我國(guó)南方地區(qū)適宜種植水稻，北方地區(qū)適宜種植小麥？”

2.讓學(xué)生分組討論，分析氣候?qū)r(nóng)作物種植的影響。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，鞏固學(xué)生記憶。

2.強(qiáng)調(diào)氣候?qū)θ祟?lèi)活動(dòng)的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

五、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，繪制我國(guó)氣候類(lèi)型分布圖。

2.收集資料，了解我國(guó)某一氣候類(lèi)型對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境等方面的影響。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答等情況。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生繪制氣候類(lèi)型分布圖和收集資料的完成情況。

3.期末考試：設(shè)置與我國(guó)氣候相關(guān)的試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理空間觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)氣候的地理分布，培養(yǎng)學(xué)生從空間角度認(rèn)識(shí)和分析地理現(xiàn)象的能力，提高對(duì)我國(guó)自然環(huán)境的理解。

2.增強(qiáng)人地協(xié)調(diào)觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣候與人類(lèi)活動(dòng)之間的相互影響，培養(yǎng)尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的人地協(xié)調(diào)觀。

3.培養(yǎng)綜合思維：通過(guò)分析我國(guó)氣候的主要特征及其對(duì)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境等方面的影響，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力。

4.提升區(qū)域認(rèn)知：讓學(xué)生了解我國(guó)不同氣候類(lèi)型的區(qū)域特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)區(qū)域差異的認(rèn)知，提高對(duì)地理環(huán)境的適應(yīng)能力。

5.增強(qiáng)實(shí)踐能力：通過(guò)課后作業(yè)和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.我國(guó)氣候的主要特征及其對(duì)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的影響。

2.我國(guó)氣候類(lèi)型的地理分布。

難點(diǎn)：

1.氣候形成原因及其影響機(jī)制的理解。

2.學(xué)生對(duì)我國(guó)氣候類(lèi)型分布的記憶與理解。

解決辦法與突破策略：

1.利用圖表、實(shí)物模型等教具，形象直觀地展示氣候特征及其形成原因，幫助學(xué)生理解。

2.通過(guò)案例分析與討論，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，加深對(duì)我國(guó)氣候影響的理解。

3.設(shè)計(jì)記憶游戲，如氣候類(lèi)型接龍、拼圖等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)氣候類(lèi)型分布的記憶。

4.組織戶(hù)外實(shí)地考察，讓學(xué)生親身感受不同氣候類(lèi)型下的自然環(huán)境和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

5.提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，如思維導(dǎo)圖、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)等，幫助學(xué)生梳理和鞏固重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：以講解、描述、闡述等方式，直接向?qū)W生傳授我國(guó)氣候的主要特征、氣候類(lèi)型的地理分布等基本知識(shí)。

（2）討論法：針對(duì)氣候?qū)r(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境等方面的影響，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和辯證思維。

（3）案例研究：選擇具有代表性的案例，如我國(guó)南方水稻種植、北方小麥種植等，引導(dǎo)學(xué)生分析氣候?qū)r(nóng)作物種植的影響。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如“我國(guó)某一氣候類(lèi)型對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響”，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、解決問(wèn)題。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演氣候?qū)＜?、農(nóng)民等角色，模擬氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如模擬季風(fēng)、溫差變化等，讓學(xué)生直觀地感受氣候特征。

（3）游戲：開(kāi)發(fā)氣候類(lèi)型分布拼圖、氣候特征知識(shí)問(wèn)答等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識(shí)。

（4）戶(hù)外考察：組織學(xué)生實(shí)地考察當(dāng)?shù)貧夂蝾?lèi)型、自然環(huán)境等，使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)我國(guó)氣候特征的理解。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作包含氣候特征、氣候類(lèi)型分布、案例分析等內(nèi)容的PPT，輔助講解和展示。

（2）視頻：播放有關(guān)我國(guó)氣候特征、氣候變化對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的紀(jì)錄片，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

（3）在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）、氣象數(shù)據(jù)查詢(xún)等在線工具，幫助學(xué)生獲取實(shí)時(shí)氣象數(shù)據(jù)，提高實(shí)踐操作能力。

（4）實(shí)物模型：使用地球儀、氣候類(lèi)型分布圖等實(shí)物模型，讓學(xué)生直觀地了解氣候類(lèi)型的地理分布。

（5）學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料：提供思維導(dǎo)圖、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)、習(xí)題等學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于我國(guó)氣候特征的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和預(yù)習(xí)問(wèn)題列表。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“我國(guó)氣候的主要特征”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“什么是季風(fēng)？它對(duì)我國(guó)有哪些影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步了解氣候特征。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-使學(xué)生提前接觸氣候特征概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示我國(guó)不同地區(qū)的風(fēng)景圖片，引出氣候特征話題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解我國(guó)氣候的主要特征，如季風(fēng)氣候、溫差等。

-組織課堂活動(dòng)：開(kāi)展“氣候特征對(duì)農(nóng)業(yè)影響”的小組討論，進(jìn)行氣候模擬實(shí)驗(yàn)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生疑問(wèn)，進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)氣候知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解氣候特征，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)踐技能。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)氣候特征的理解，掌握氣候影響技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置繪制氣候分布圖和案例分析作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不足，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氣候特征和影響知識(shí)。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

-通過(guò)反思總結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.氣候與天氣的區(qū)別

-天氣：指短時(shí)間內(nèi)某地區(qū)大氣層的狀態(tài)和變化。

-氣候：指長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)某地區(qū)天氣的平均狀況和變化規(guī)律。

2.我國(guó)氣候的主要特征

-復(fù)雜多樣性：受地形、緯度等多種因素影響，我國(guó)氣候類(lèi)型豐富多樣。

-季風(fēng)氣候顯著：我國(guó)東部和南部地區(qū)季風(fēng)氣候明顯，表現(xiàn)為夏季高溫多雨，冬季低溫少雨。

-溫差大：我國(guó)地域遼闊，南北溫差大，冬季南北溫差尤為明顯。

-降水分布不均：受季風(fēng)影響，我國(guó)降水分布不均，東部和南部地區(qū)降水較多，西北地區(qū)降水較少。

3.我國(guó)氣候類(lèi)型的地理分布

-熱帶季風(fēng)氣候：華南、臺(tái)灣等地。

-亞熱帶季風(fēng)氣候：長(zhǎng)江中下游地區(qū)、四川盆地等地。

-溫帶季風(fēng)氣候：華北、東北等地。

-寒溫帶季風(fēng)氣候：東北北部、內(nèi)蒙古等地。

-高原氣候：青藏高原地區(qū)。

-干旱氣候：新疆、內(nèi)蒙古等地。

4.氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響

-作物種植：不同氣候類(lèi)型適宜種植不同的作物，如水稻適宜在熱帶和亞熱帶氣候種植，小麥適宜在溫帶氣候種植。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期：氣候條件影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期，如氣溫、降水等。

-農(nóng)業(yè)災(zāi)害：氣候變化可能導(dǎo)致農(nóng)業(yè)災(zāi)害，如洪澇、干旱等。

5.氣候?qū)ι鷳B(tài)環(huán)境的影響

-水資源：氣候條件影響水資源的分布和利用，如降水多少影響河流徑流量。

-植被分布：氣候條件影響植被的分布，如熱帶雨林、草原等。

-生物多樣性：氣候條件對(duì)生物多樣性具有重要影響，如不同氣候區(qū)生物種類(lèi)差異明顯。

6.氣候變化與人類(lèi)活動(dòng)

-全球氣候變化：人類(lèi)活動(dòng)導(dǎo)致溫室氣體排放增加，引起全球氣候變暖。

-氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響：氣候變暖導(dǎo)致極端氣候事件增多，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)環(huán)境等。

7.氣候資源與可持續(xù)發(fā)展

-合理利用氣候資源：根據(jù)不同氣候類(lèi)型，合理規(guī)劃農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高農(nóng)業(yè)效益。

-適應(yīng)氣候變化：加強(qiáng)氣候變化適應(yīng)性措施，降低氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)和生態(tài)環(huán)境的影響。

-可持續(xù)發(fā)展：在利用氣候資源的過(guò)程中，注重生態(tài)環(huán)境保護(hù)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)標(biāo)題：我國(guó)氣候的主要特征

-左側(cè)板塊：氣候特征概述

-氣候復(fù)雜多樣

-季風(fēng)氣候顯著

-溫差大

-降水分布不均

-中間板塊：氣候類(lèi)型與地理分布

-熱帶季風(fēng)氣候

-亞熱帶季風(fēng)氣候

-溫帶季風(fēng)氣候

-寒溫帶季風(fēng)氣候

-高原氣候

-干旱氣候

-右側(cè)板塊：氣候影響與應(yīng)對(duì)

-農(nóng)業(yè)影響：作物種植、生產(chǎn)周期、農(nóng)業(yè)災(zāi)害

-生態(tài)環(huán)境影響：水資源、植被分布、生物多樣性

-氣候變化與人類(lèi)活動(dòng)：全球氣候變化、適應(yīng)氣候變化

-氣候資源與可持續(xù)發(fā)展：合理利用、適應(yīng)性措施

2.板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-采用對(duì)稱(chēng)式結(jié)構(gòu)，左右兩側(cè)分別列出氣候特征、氣候類(lèi)型與地理分布、氣候影響與應(yīng)對(duì)三個(gè)方面。

-每個(gè)方面使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

3.板書(shū)特點(diǎn)：

-目的明確：緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出我國(guó)氣候的主要特征及其影響。

-結(jié)構(gòu)清晰：條理分明，層次感強(qiáng)，便于學(xué)生理解和記憶。

-簡(jiǎn)潔明了：準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，避免冗余信息。

-藝術(shù)性與趣味性：使用不同顏色的粉筆，增加視覺(jué)沖擊力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)提示：

-在板書(shū)過(guò)程中，教師可適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注板書(shū)內(nèi)容，加深理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與感。

-課后可要求學(xué)生根據(jù)板書(shū)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。反思改進(jìn)措施-采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生圍繞“我國(guó)氣候?qū)r(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的影響”進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

-設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.存在主要問(wèn)