16浮和沉 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級上冊青島版（五四制）

16浮和沉教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級上冊青島版（五四制）主備人備課成員教材分析本課《浮和沉》是2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級上冊青島版（五四制）的一課。本課主要讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和操作體驗(yàn)，探索物體的浮沉條件，理解影響物體浮沉的因素，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和思維能力。

本課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材通過簡單的實(shí)驗(yàn)和日常生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解浮沉現(xiàn)象，內(nèi)容淺顯易懂，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平。同時，教材還設(shè)置了豐富的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和小組討論，鼓勵學(xué)生動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課《浮和沉》旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)解釋與交流、科學(xué)思維與實(shí)踐等核心素養(yǎng)。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過自主實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生能夠主動發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)，并運(yùn)用科學(xué)方法驗(yàn)證假設(shè)，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識。

2.科學(xué)解釋與交流：在探索浮沉現(xiàn)象的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對現(xiàn)象進(jìn)行解釋，并通過小組討論和分享，提高學(xué)生的科學(xué)解釋能力和交流能力。

3.科學(xué)思維與實(shí)踐：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等科學(xué)方法，學(xué)生能夠理解影響物體浮沉的因素，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過小組合作、分享和交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和尊重他人觀點(diǎn)的態(tài)度，同時，通過學(xué)習(xí)浮沉現(xiàn)象，學(xué)生能夠認(rèn)識到科學(xué)知識在生活中的重要性，增強(qiáng)對科學(xué)的熱愛和探索精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)《浮和沉》這一課時，學(xué)生需要具備一些基本的知識基礎(chǔ)，如對物體的形狀、密度等概念有一定的了解，同時他們還應(yīng)該具備一些基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，如如何準(zhǔn)確地測量物體的質(zhì)量、體積等。此外，學(xué)生在生活中已經(jīng)對一些浮沉現(xiàn)象有所觀察和體驗(yàn)，如船只浮在水面上、物體沉入水底等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于三年級的學(xué)生來說，他們通常對實(shí)驗(yàn)和動手操作比較感興趣，因此，通過實(shí)驗(yàn)來探究浮沉現(xiàn)象能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力，他們可以通過實(shí)驗(yàn)和觀察來探究問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析和推理。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能存在差異，有的可能更喜歡獨(dú)立思考，有的可能更愿意與同伴合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)浮沉現(xiàn)象時，學(xué)生可能對一些抽象的概念理解起來有困難，如物體的浮沉條件、浮力等。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時，可能對一些精細(xì)的操作技能還不夠熟練，如如何準(zhǔn)確地測量物體的質(zhì)量、體積等。同時，學(xué)生在進(jìn)行小組討論和分享時，可能存在溝通不暢、意見不一致等問題，這些都需要老師在教學(xué)中給予關(guān)注和引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《16浮和沉》這一課所需的教材。教材中包含了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、思考與討論等問題，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要參考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。如物體浮沉的示意圖、不同密度的物體浮沉情況表格、浮力原理動畫視頻等。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更直觀地理解浮沉現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，包括各種不同密度的物體（如石頭、木塊、塑料球等）、測量工具（如電子秤、量筒等）、液體（如水、鹽水等）、容器（如盆、桶等）、泡沫板、吸管等。在實(shí)驗(yàn)前，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和小組討論區(qū)。實(shí)驗(yàn)操作區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，小組討論區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。此外，還需要準(zhǔn)備一些標(biāo)簽、馬克筆等工具，以便學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行標(biāo)記和記錄。

5.教學(xué)課件：制作本節(jié)課的教學(xué)課件，包括課程導(dǎo)入、浮沉現(xiàn)象介紹、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)、思考與討論等問題。課件要簡潔明了，突出重點(diǎn)，結(jié)合多媒體資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括實(shí)驗(yàn)記錄表、思考與討論問題等。學(xué)習(xí)任務(wù)單有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和思考。

7.學(xué)生分組：在課前，將學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)適中，確保小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的順利進(jìn)行。

8.教學(xué)反饋表：在課程結(jié)束后，為學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，收集學(xué)生對本次課程的學(xué)習(xí)效果、教學(xué)資源、教學(xué)方式等方面的意見和建議，以便對今后的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。

9.教學(xué)指導(dǎo)手冊：教師需要熟悉本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)操作步驟等，以便在教學(xué)過程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。同時，教師還需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略。

10.安全急救用品：在實(shí)驗(yàn)過程中，要確保學(xué)生的安全。準(zhǔn)備一些安全急救用品，如創(chuàng)可貼、碘伏、止痛藥等，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的意外情況。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞浮沉現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解浮沉現(xiàn)象的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解浮沉現(xiàn)象，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出浮沉現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解浮沉現(xiàn)象的原理和影響因素，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握浮沉現(xiàn)象的判斷方法。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)浮沉現(xiàn)象的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解浮沉現(xiàn)象的原理和影響因素。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握浮沉現(xiàn)象的判斷方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解浮沉現(xiàn)象的原理和影響因素，掌握浮沉現(xiàn)象的判斷方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)浮沉現(xiàn)象，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與浮沉現(xiàn)象相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的浮沉現(xiàn)象知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的輔助下，基本能夠掌握浮沉現(xiàn)象的基本概念、浮力原理以及影響物體浮沉的因素。通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)生們對浮沉現(xiàn)象有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的浮沉現(xiàn)象。

2.技能提升：

學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)操作中，提高了動手能力和觀察能力。他們學(xué)會了使用電子秤、量筒等測量工具，能夠準(zhǔn)確地測量物體的質(zhì)量和體積。同時，學(xué)生們在小組討論中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，他們學(xué)會了傾聽他人的意見，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.思維發(fā)展：

4.情感態(tài)度：

學(xué)生們對浮沉現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們通過實(shí)驗(yàn)和觀察，體驗(yàn)到了科學(xué)的樂趣。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們培養(yǎng)了探索精神和創(chuàng)新意識，他們不滿足于現(xiàn)狀，勇于挑戰(zhàn)新的問題。此外，學(xué)生們還學(xué)會了尊重他人觀點(diǎn)和傾聽他人意見，他們在小組討論中展現(xiàn)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊密圍繞浮沉現(xiàn)象的教學(xué)內(nèi)容，明確展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)知識和實(shí)驗(yàn)操作步驟。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計(jì)應(yīng)按照教學(xué)流程，合理安排各個部分，使學(xué)生能夠清晰地了解本節(jié)課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，避免冗余，突出重點(diǎn)知識，便于學(xué)生理解和記憶。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確表達(dá)知識點(diǎn)，用精煉的語言概括重點(diǎn)，幫助學(xué)生快速掌握關(guān)鍵信息。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高課堂氛圍。

板書設(shè)計(jì)示例：

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-理解浮沉現(xiàn)象的基本概念

-掌握浮力原理

-學(xué)會判斷物體的浮沉情況

2.重點(diǎn)知識：

-浮沉現(xiàn)象的定義

-浮力的計(jì)算公式

-影響物體浮沉的因素

3.實(shí)驗(yàn)操作步驟：

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材

-測量物體的質(zhì)量和體積

-觀察物體的浮沉情況

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果

4.思考與討論：

-為什么不同密度的物體在水中的浮沉情況不同？

-浮力的大小與哪些因素有關(guān)？

5.作業(yè)布置：

-完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識

-利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考重點(diǎn)題型整理1.判斷題型

-物體在水中浮起來是因?yàn)樗艿搅烁×Α＃ㄥe誤）

-物體的浮沉情況只與它的質(zhì)量和體積有關(guān)。（錯誤）

-浮力的大小與物體在液體中的深度有關(guān)。（錯誤）

-物體在液體中浮起來時，它排開的液體體積等于它的體積。（正確）

2.填空題型

-浮沉現(xiàn)象是指物體在液體中_______________的現(xiàn)象。

-物體在液體中受到的浮力_______________它的重力，物體就能浮起來。

-物體在液體中受到的浮力_______________它的重力，物體就會沉下去。

-浮力的大小與液體的_______________有關(guān)。

-浮力的大小與物體的_______________有關(guān)。

3.選擇題型

-下列哪一組物體在水中會浮起來？（）

A.木塊、鐵塊、石頭

B.鐵塊、石頭、塑料球

C.木塊、塑料球、石頭

D.鐵塊、塑料球、木塊

4.計(jì)算題型

-有一個質(zhì)量為200克的物體，放入水中后，它排開的水的體積為50毫升。求這個物體在水中受到的浮力大小。

5.實(shí)驗(yàn)題型

-請?jiān)O(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證浮力的大小與物體在液體中的深度有關(guān)。

答案：

1.下沉；等于；大于；密度；形狀

2.A；B；C；D；E

3.C；D；E

4.解：浮力=重力=200g*9.8m/s^2=196N

5.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：一個裝滿水的容器、一個物體（如木塊）、一個量筒、一個電子秤。

-將物體放入容器中，記錄物體排開的水的體積。

-將物體分別放入不同深度的水中，記錄物體排開的水的體積。

-比較不同深度下的浮力大小，得出浮力與物體在液體中的深度無關(guān)的結(jié)論。教學(xué)反思本節(jié)課《浮和沉》是三年級科學(xué)的一節(jié)課，主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和操作體驗(yàn)，探索物體的浮沉條件，理解影響物體浮沉的因素。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、實(shí)踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握浮沉現(xiàn)象的判斷方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

首先，我通過故事、案例或視頻等方式，引出浮沉現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解知識點(diǎn)時，我詳細(xì)講解了浮沉現(xiàn)象的原理和影響因素，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。在組織課堂活動時，我設(shè)計(jì)了小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握浮沉現(xiàn)象的判斷方法。在解答疑問環(huán)節(jié)，我及時解答了學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，給予他們指導(dǎo)和幫助。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在講解知識點(diǎn)時，我可能過于注重理論的