5、解決問題(選擇合適的計算策略)（教學設計）-2023-2024學年人教版三年級上冊數(shù)學

5、解決問題(選擇合適的計算策略)（教學設計）-2023-2024學年人教版三年級上冊數(shù)學授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《解決問題(選擇合適的計算策略)》，出自2023-2024學年人教版三年級上冊數(shù)學教材。課程內(nèi)容涵蓋：

1.讓學生能夠通過具體的實例，體驗在解決實際問題時，選擇合適的計算策略（如畫圖、列舉、估算、方程等）的重要性。

2.引導學生通過交流、討論，學會根據(jù)不同的問題選擇合適的計算策略。

3.培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，以及邏輯思維和創(chuàng)造性思維的能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了加減法、乘除法的計算方法，對簡單的數(shù)學問題能夠進行計算。在此基礎上，本節(jié)課將進一步引導學生將這些基本的計算方法應用到解決實際問題中，讓學生在解決問題的過程中，自然地引入估算、畫圖等更高級的計算策略。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.邏輯推理：通過解決實際問題，讓學生學會根據(jù)問題特點選擇合適的計算策略，培養(yǎng)學生運用邏輯推理解決問題的能力。

2.數(shù)據(jù)分析：讓學生在解決問題的過程中，學會從數(shù)據(jù)中提取有價值的信息，運用數(shù)據(jù)分析的能力來支持問題的解決。

3.模型構建：引導學生運用數(shù)學知識構建模型，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，培養(yǎng)學生模型構建的能力。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學生敢于嘗試不同的計算策略，培養(yǎng)學生在解決問題過程中的創(chuàng)新思維能力。

5.溝通與合作：通過小組討論、交流，讓學生學會與他人合作共同解決問題，培養(yǎng)學生的溝通與合作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了加減法和乘除法的計算方法，能夠進行簡單的數(shù)學計算。此外，學生應該對之前解決實際問題的經(jīng)歷有一定的了解，例如通過列舉、畫圖等方法來解決問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于三年級的學生來說，他們通常對解決實際問題充滿好奇心和興趣。在學習能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力，能夠理解和應用基本的數(shù)學概念。在學習風格上，學生們可能喜歡通過互動、討論和實際操作來學習，因此采用小組合作和實踐活動將有助于提高他們的學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-選擇合適的計算策略：學生可能不清楚在解決不同問題時，應如何選擇合適的計算策略。

-理解問題本質(zhì)：學生可能難以理解問題的本質(zhì)，從而難以找到解決問題的正確方法。

-溝通與合作：在小組討論和合作解決實際問題時，學生可能存在溝通不暢、觀點不一致等情況，需要教師進行引導和協(xié)調(diào)。

-創(chuàng)新思維：在解決問題時，學生可能習慣于使用傳統(tǒng)的計算方法，而不愿意嘗試新的、更有效的計算策略。教師需要鼓勵學生勇于嘗試新的方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年人教版三年級上冊數(shù)學教材，以便能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如與加減法、乘除法實際應用相關的圖片，以及一些實際問題的案例。這些資源可以幫助學生更直觀地理解問題，并激發(fā)他們的學習興趣。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗操作，需要提前準備實驗器材，如計數(shù)器、算盤等，并確保它們的完整性和安全性。在實驗過程中，教師應指導學生正確使用實驗器材，以確保實驗的順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當布置?？梢詫⒔淌曳譃閹讉€小組討論區(qū)和實驗操作臺，方便學生進行小組討論和實驗操作。同時，布置一些與本節(jié)課相關的海報或提示語，以提醒學生關注本節(jié)課的重點內(nèi)容。

5.教學工具：準備多媒體投影儀、白板、黑板等教學工具，以便教師能夠清晰地展示教學內(nèi)容，并與學生進行互動。

6.練習題庫：準備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的練習題，包括不同難度的題目，以便在課堂上進行鞏固練習，以及為學生提供課后作業(yè)。

7.教學課件：制作教學課件，包含本節(jié)課的主要知識點、實例講解、練習題等，以便在課堂上引導學生逐步學習。

8.學生作品展示區(qū)：在教室內(nèi)設置一個學生作品展示區(qū)，以便在課堂上展示學生的學習成果，鼓勵學生互相學習和交流。

9.教學反饋表：準備一份教學反饋表，用于收集學生對課堂教學的評價和建議，以便教師了解學生的學習需求，不斷改進教學方法。

10.教學指導手冊：教師應提前閱讀和了解與本節(jié)課相關的教學指導手冊，以便在課堂上更好地指導學生學習。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《解決問題(選擇合適的計算策略)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要解決數(shù)學問題的情境？”（舉例說明）比如，購物時如何計算總價，或者分配物品給朋友時如何公平計算每個人分到的數(shù)量。這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索解決問題的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解解決問題的基本概念。解決問題是指在面對未知或復雜的情境時，通過分析和思考找到答案的過程。在數(shù)學中，解決問題常常涉及到選擇合適的計算策略。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了在解決實際問題時，如何選擇合適的計算策略。比如，通過畫圖來直觀地理解問題，或者通過列舉來找到解決方案。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)選擇合適的計算策略和解決問題的方法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與解決問題相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示選擇合適計算策略的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“選擇合適的計算策略在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了選擇合適的計算策略的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對解決問題的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)數(shù)學故事：為學生提供一些與計算策略相關的數(shù)學故事，如《小明的數(shù)學日記》、《數(shù)學小偵探》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學知識。

(2)數(shù)學游戲：推薦學生玩一些與計算策略相關的數(shù)學游戲，如“計算大師”、“數(shù)學接龍”等，讓學生在游戲中提高計算能力和策略選擇能力。

(3)實際問題案例：提供一些與學生生活密切相關的實際問題案例，讓學生學會將數(shù)學知識應用到解決實際問題中。

2.拓展建議：

(1)讓學生在課后閱讀數(shù)學故事，并在課堂上分享自己的閱讀感悟，從而提高學生對數(shù)學的興趣和熱情。

(2)組織學生開展數(shù)學游戲比賽，鼓勵學生在游戲中積極思考、主動交流，提高計算能力和策略選擇能力。

(3)鼓勵學生利用周末時間，觀察生活中的數(shù)學現(xiàn)象，嘗試用所學的計算策略解決問題，并將問題及解決過程與同學分享。

(4)定期舉辦數(shù)學競賽活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性和競爭意識，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

(5)建議家長關注孩子的數(shù)學學習，積極參與孩子的數(shù)學學習，引導孩子在日常生活中運用數(shù)學知識。課堂課堂評價：

1.通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，在課堂上，教師可以針對所學內(nèi)容提出問題，檢查學生對知識點的掌握程度。同時，教師應觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們在學習過程中的需求和困惑。此外，可以組織一些小型測試，以檢驗學生對所學知識的掌握情況。

2.鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)他們的主動性和積極性。教師可以通過設置一些開放性問題或案例，激發(fā)學生的思考和討論，從而提高他們的邏輯思維和問題解決能力。

3.注重學生的個體差異，因材施教。在課堂評價中，教師應關注每個學生的學習進度和特點，針對不同學生制定相應的教學策略，以促進他們的個性化發(fā)展。

作業(yè)評價：

1.對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。教師在批改作業(yè)時，不僅要關注學生的答案是否正確，還要關注學生的解題過程和方法。對于正確的答案，可以給予肯定和鼓勵；對于錯誤或不足之處，要指出問題所在，并提出改進建議。

2.引導學生認真對待作業(yè)，培養(yǎng)良好的學習習慣。教師可以通過設置一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，激發(fā)學生的學習興趣，并引導他們認真思考、細心解答。同時，教師應強調(diào)作業(yè)的重要性，讓學生明白作業(yè)是鞏固所學知識、提高學習能力的重要途徑。

3.定期與學生進行作業(yè)交流，了解他們在完成作業(yè)過程中的困難和問題，并提供相應的幫助和指導。教師可以組織一些作業(yè)講解課，讓學生在課堂上分享自己的作業(yè)成果，互相學習和交流。

其他評價方式：

1.學生自評：鼓勵學生對自己的學習情況進行自我評價，讓學生了解自己的優(yōu)點和不足，明確今后的學習方向。

2.同伴評價：組織學生進行同伴評價，讓學生互相評價、互相學習，培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

3.家長評價：積極與家長溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的學習情況，鼓勵家長關注孩子的數(shù)學學習，參與孩子的學習過程。課后作業(yè)1.請學生列出三種在日常生活中遇到的問題，并說明如何選擇合適的計算策略來解決這些問題。

2.讓學生設計一個與計算策略相關的數(shù)學游戲，并說明這個游戲如何幫助玩家提高計算能力和策略選擇能力。

3.請學生觀察生活中的數(shù)學現(xiàn)象，嘗試用所學的計算策略解決問題，并將問題及解決過程記錄下來，與同學分享。

4.讓學生針對以下問題進行思考：在解決實際問題時，如何判斷一個計算策略是否合適？并說明自己的觀點和理由。

5.請學生選擇一個實際問題，運用所學的計算策略進行解決，并將解題過程和答案記錄下來，與同學交流。板書設計1.重點知識點：選擇合適的計算策略

2.關鍵詞：問題、策略、方法、應用

3.句：學會選擇合適的計算策略，讓問題迎刃而解教學反思與總結今天這節(jié)課，我主要是想讓學生們了解選擇合適的計算策略的重要性。在課堂上，我通過提問、觀察和測試等方式，了解學生的學習情況。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生能夠理解選擇合適的計算策略的概念，但在實際應用中還存在一些困難。例如，有些學生在面對復雜問題時，不知道如何選擇合適的策略，或者在解決問題時過于依賴某種策略，而忽視了其他可能的解決方案。

此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上不夠?qū)Ｗ?，容易走神。我需要找到更有效的方法來提高學生的課堂參與度，比如通過更多的互動和小組活動來激發(fā)學生的興趣。

教學總結：

在教學方法上，我嘗試了一些新的教學手段，如小組討論和實踐活動，這些方法在一定程度上提高了學生的參與度和興趣。但在課堂管理方