2024年九年級語文上冊 第一單元 第1課《項鏈》教案 北師大版

2024年九年級語文上冊第一單元第1課《項鏈》教案北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級語文上冊第一單元第1課《項鏈》教案北師大版教材分析《項鏈》是北師大版2024年九年級語文上冊第一單元的第1課。本課是法國作家莫泊桑的短篇小說，被選入中學語文教材，旨在通過學習小說，使學生了解并掌握小說的基本特點，提升學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。本文通過講述一位普通女性在特定社會環(huán)境下的悲劇命運，反映了當時社會的現(xiàn)實矛盾，同時也展現(xiàn)了主人公的誠實、善良和勇于承擔責任的美好品質。本節(jié)課的教學重點是分析小說的情節(jié)、人物形象和主題思想，教學難點是理解主人公的性格特點和小說對社會現(xiàn)實的深刻揭示。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.閱讀理解能力：通過閱讀小說《項鏈》，使學生能夠理解并分析小說的情節(jié)、人物形象和主題思想，提升學生的閱讀理解能力。

2.文學鑒賞能力：通過分析小說中的文學手法和表達方式，使學生能夠欣賞并評價小說的藝術價值，提高學生的文學鑒賞能力。

3.思維能力：通過討論和思考，使學生能夠運用批判性思維分析小說中的社會現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學習小說《項鏈》，使學生了解并感悟當時社會的價值觀念和道德準則，提升學生的文化素養(yǎng)。

5.人文情懷：通過感受主人公的命運悲劇，使學生能夠同情并理解普通人物的艱辛生活，培養(yǎng)學生的同理心和人文關懷。

6.價值觀：通過學習主人公的誠實、善良和勇于承擔責任的美好品質，使學生能夠樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生的道德品質和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

（1）小說情節(jié)的理解：小說《項鏈》的情節(jié)跌宕起伏，教師需要引導學生理解并把握小說的主要情節(jié)，包括事件的起因、經過和結果。

（2）人物形象的把握：小說中有許多鮮明的人物形象，教師需要指導學生分析主人公瑪?shù)贍柕碌男愿裉攸c，以及其他人物形象對主人公的影響。

（3）主題思想的領悟：小說《項鏈》揭示了當時社會的現(xiàn)實矛盾，教師需要引導學生理解小說所表達的主題思想，以及作者對社會現(xiàn)實的批判。

（4）文學手法的鑒賞：小說運用了豐富的文學手法，如象征、對比、諷刺等，教師需要引導學生分析并欣賞這些手法在文中的運用，提高學生的文學鑒賞能力。

2.教學難點：

（1）小說情節(jié)的把握：學生對于小說情節(jié)的理解可能存在偏差，教師需要采取引導、提問等方法，幫助學生準確把握小說的情節(jié)。

（2）主人公性格特點的分析：瑪?shù)贍柕逻@一主人公性格復雜，學生可能難以理解其性格中的矛盾之處，教師需要通過舉例、討論等方式，引導學生深入剖析主人公的性格特點。

（3）小說對社會現(xiàn)實的揭示：小說《項鏈》所反映的社會現(xiàn)實較為深刻，學生可能難以理解其中的社會矛盾，教師需要通過講解、分析等方式，幫助學生領悟小說對社會現(xiàn)實的批判。

（4）文學手法的鑒賞：小說中的文學手法豐富多樣，學生可能難以識別和理解，教師需要通過講解、示范等方式，引導學生學會鑒賞文學手法，提高學生的文學鑒賞能力。

（5）學生價值觀的培養(yǎng)：小說中的主人公面臨著道德抉擇，教師需要引導學生從主人公的抉擇中感悟到正確的價值觀，培養(yǎng)學生的道德品質和社會責任感。教學方法與手段教學方法：

1.問題驅動法：教師通過提出問題，激發(fā)學生的思考，引導學生主動參與課堂討論，提高學生的思維能力和解決問題的能力。例如，在講解小說情節(jié)時，教師可以提問學生：“為什么主人公會選擇借項鏈？”、“小說中的社會現(xiàn)實問題有哪些？”等。

2.案例分析法：教師通過分析具體案例，使學生能夠將理論知識與實際情境相結合，提高學生的應用能力。例如，在分析主人公性格特點時，教師可以選取小說中的具體情節(jié)進行案例分析。

3.小組合作法：教師將學生分為小組，讓學生在小組內進行討論、交流和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。例如，在討論小說主題思想時，教師可以讓學生分組進行討論，并分享各自的觀點。

教學手段：

1.多媒體教學：教師利用多媒體設備，如PPT、視頻等，進行課堂教學，使教學內容更加生動形象，提高學生的學習興趣和理解能力。例如，在講解小說背景時，教師可以播放相關的歷史視頻，讓學生更直觀地了解當時的社會環(huán)境。

2.在線教學平臺：教師利用在線教學平臺，發(fā)布教學資源、布置作業(yè)、進行測試等，方便學生隨時隨地進行學習，提高教學效果和效率。例如，教師可以在平臺上發(fā)布相關閱讀材料，供學生提前預習和復習。

3.虛擬實驗室：教師利用虛擬實驗室軟件，讓學生進行實驗操作，培養(yǎng)學生的實驗能力和科學素養(yǎng)。例如，在講解小說中的科學知識時，教師可以引導學生使用虛擬實驗室進行實驗操作。

4.互動式教學軟件：教師利用互動式教學軟件，進行課堂提問、討論等環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和積極性。例如，教師可以使用互動式教學軟件進行隨堂測驗，及時了解學生的學習情況。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《項鏈》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《項鏈》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《項鏈》的教學目標和《項鏈》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《項鏈》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《項鏈》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《項鏈》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的小說基本概念和閱讀技巧，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《項鏈》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《項鏈》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

突出小說閱讀的重點，強調分析人物形象和理解主題思想的難點。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞主人公的性格特點和小說對社會現(xiàn)實的反映展開討論。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗小說閱讀的樂趣，提高實踐能力。

在《項鏈》新課呈現(xiàn)結束后，對小說閱讀知識點進行梳理和總結。

強調小說的閱讀重點和分析人物形象、理解主題思想的難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對小說閱讀知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決閱讀問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與小說閱讀相關的拓展知識，如莫泊桑的其他作品，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注文學創(chuàng)作的前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《項鏈》的內容，引導學生思考小說與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《項鏈》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《項鏈》內容，強調小說的閱讀重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《項鏈》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.理解《項鏈》的故事情節(jié)：學生將能夠準確地復述《項鏈》的故事情節(jié)，對主要事件的發(fā)展順序有清晰的認識。

2.分析主人公性格特點：學生將能夠分析主人公瑪?shù)贍柕碌男愿裉攸c，包括她的ambition、vanity、frustration和integrity等。

3.領悟小說主題思想：學生將能夠理解《項鏈》所反映的社會現(xiàn)實問題，如classstruggle、socialmobility和女性地位等，并從中獲得對誠實、責任感和勇氣等價值觀的啟示。

4.掌握小說閱讀技巧：學生將能夠運用所學的小說的閱讀技巧，如分析人物形象、理解象征意義、把握主題思想等，自主閱讀其他小說作品。

5.提升文學鑒賞能力：學生將能夠欣賞小說中的文學手法，如symbolism、foreshadowing、irony等，并能夠評價其藝術價值。

6.培養(yǎng)批判性思維：學生將能夠在分析小說內容時，運用批判性思維，提出自己的觀點，對小說中的社會現(xiàn)實問題進行深入思考。

7.增強團隊合作能力：通過小組討論和實踐活動，學生將能夠更好地與他人合作，培養(yǎng)良好的溝通能力和團隊精神。

8.提高自主學習能力：學生將能夠在教師的引導下，自主地預習、學習和復習小說《項鏈》，培養(yǎng)自主學習的能力和習慣。

9.培養(yǎng)正確的價值觀：通過學習主人公的道德抉擇和品質，學生將能夠樹立正確的價值觀，增強道德觀念和社會責任感。

10.提升口頭表達和寫作能力：通過課堂討論和作業(yè)練習，學生將能夠提高口頭表達和寫作能力，能夠清晰、準確地表達自己的觀點和感受。教學反思與改進在教授《項鏈》這節(jié)課的過程中，我進行了以下反思，并提出了一些改進措施，以便在未來的教學中更好地提升學生的學習效果。

首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示相關圖片和提出問題來激發(fā)學生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于導入內容不太感興趣，導致課堂氛圍不夠活躍。因此，我計劃在未來的教學中嘗試使用更多樣化的教學資源，如視頻、音頻等，以吸引學生的注意力，并更好地激發(fā)他們的學習興趣。

其次，在知識講解環(huán)節(jié)，我注重突出《項鏈》的重點和難點，并通過實例幫助學生理解。但是一些學生反映，對于某些概念和觀點的理解仍然存在困難。因此，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、提問等，以促進學生的思考和理解。

再次，在技能訓練環(huán)節(jié)，我設計了一些實踐活動，以讓學生在實踐中體驗《項鏈》知識的應用。然而，我發(fā)現(xiàn)學生在實踐操作中遇到了一些困難，如操作不熟練、理解不透徹等。因此，我計劃在未來的教學中提供更詳細的操作指導，并增加更多的練習機會，以幫助學生更好地掌握相關技能。

此外，在課堂小結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課學習的《項鏈》內容，并強調了重點和難點。然而，一些學生反映，對于課堂小結的掌握程度不夠。因此，我計劃在未來的教學中增加更多的總結和回顧機會，如課后復習題、小組討論等，以幫助學生更好地鞏固學習成果。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我根據(jù)本節(jié)課學習的《項鏈》內容，布置了適量的課后作業(yè)。然而，一些學生反映，作業(yè)量不夠，無法充分鞏固學習成果。因此，我計劃在未來的教學中根據(jù)學生的實際情況和需求，適當增加作業(yè)量，以幫助學生更好地鞏固學習成果。板書設計1.重點知識點：

①故事情節(jié)：《項鏈》的故事情節(jié)可以分為三個部分：借項鏈、失項鏈、還項鏈。

②人物形象：主人公瑪?shù)贍柕碌男愿裉攸c包括ambition、vanity、frustration和integrity。

③主題思想：《項鏈》的主題思想反映了當時社會的現(xiàn)實矛盾，如classstruggle、socialmobility和女性地位等。

2.關鍵詞語：

①借項鏈：瑪?shù)贍柕聻榱藚⒓游钑?，向朋友借了一條項鏈。

②失項鏈：舞會后，瑪?shù)贍柕掳l(fā)現(xiàn)項鏈丟失了。

③還項鏈：瑪?shù)贍柕聻榱藘斶€債務，努力工作了十年。

④ambition：瑪?shù)贍柕聦γ篮蒙畹目释?/p>

⑤vanity：瑪?shù)贍柕碌奶摌s心。

⑥frustration：瑪?shù)贍柕旅鎸ΜF(xiàn)實困境的無奈和失望。

⑦integrity：瑪?shù)贍柕碌恼\實和勇敢。

3.關鍵句型：

①瑪?shù)贍柕碌谋瘎∶\是由她的ambition和vanity所導致的。

②《項鏈》反映了當時社會對女性的不公和壓迫。

③瑪?shù)贍柕碌膇ntegrity和勇氣值得我們敬佩和學習。典型例題講解例題1：請簡述《項鏈》的故事情節(jié)。

答案：《項鏈》的故事情節(jié)可以分為三個部分：借項鏈、失項鏈、還項鏈。

例題2：請分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉攸c。

答案：瑪?shù)贍柕碌男愿裉攸c包括ambition（對美好生活的渴望）、vanity（虛榮心）、frustration（面對現(xiàn)實困境的無奈和失望）和integrity（誠實和勇敢）。

例題3：請談談《項鏈》所反映的社會現(xiàn)實問題。

答案：《項鏈》反映了當時社會的現(xiàn)實矛盾，如classstruggle（階級斗爭）、socialmobility（社會流動性）和女性地位等。

例題4：請從《項鏈》中選取一個例子，說明象征手法的運用。

答案：在《項鏈》中，項鏈本身就是一個象征，它象征著瑪?shù)贍柕聦γ篮蒙畹目释吞摌s心。

例題5：請談談《項鏈》的主題思想，并分析作者通過小說對當時社會的批判。

答案：《項鏈》的主題思想反映了當時社會的現(xiàn)實矛盾，如classstruggle（階級斗爭）、socialmobility（社會流動性）和女性地位等。通過小說，作者對當時社會的不公和壓迫進行了批判。

例題6：請分析小說中的諷刺手法，并舉例說明。

答案：在《項鏈》中，作者運用了諷刺手法來揭示當時社會的矛盾。例如，瑪?shù)贍柕略谖钑系奶摌s表現(xiàn)與她后來的悲慘命運形成鮮明對比，從而諷刺了她的虛榮心。

例題7：請從小說中選取一個例子，說明對比手法的運用。

答案：在《項鏈》中，作者運用了對比手法來強調主題思想。例如，瑪?shù)贍柕碌奶摌s心與她的誠實和勇敢形成對比，突顯了她的悲劇命運。

例題8：請談談《項鏈》中的道德觀念，并分析作者通過小說對道德的倡導。

答案：《項鏈》中的道德觀念主要體現(xiàn)在瑪?shù)贍柕碌恼\實和勇敢上。作者通過小說倡導了誠實、勇敢和負責任的美好品質。

例題9：請從小說中選取一個例子，說明小說中的懸念手法。

答案：在《項鏈》中，作者運用了懸念手法來吸引讀者。例如，在故事的開頭，作者設置了懸念，使讀者對瑪?shù)贍柕碌拿\產生好奇。

例題10：請談談《項鏈》中的結尾，并分析其寓意。

答案：《項鏈》的結尾揭示了瑪?shù)贍柕碌谋瘧K命運，寓意著她的虛榮心導致了她的悲