Lesson 5 How old are you（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年科普版英語三年級上冊

Lesson5Howoldareyou（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年科普版英語三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年科普版英語三年級上冊Lesson5"Howoldareyou"。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂并正確使用目標(biāo)句型"Howoldareyou?"來詢問他人的年齡，并能用"Iam...yearsold."來回答自己的年齡。同時(shí)，學(xué)生也將學(xué)習(xí)到表示年齡的數(shù)字詞匯，如"one,two,three..."等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用已學(xué)的日常英語對話能力，提升英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Lesson5"Howoldareyou"，學(xué)生將能夠聽懂并正確使用目標(biāo)句型"Howoldareyou?"來詢問他人的年齡，并用"Iam...yearsold."來回答自己的年齡，從而提升他們的語言能力。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)到表示年齡的數(shù)字詞匯，如"one,two,three..."等，增強(qiáng)他們的文化意識。通過回答問題、進(jìn)行小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步提升他們的英語核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析在進(jìn)行Lesson5"Howoldareyou"的教學(xué)設(shè)計(jì)前，我們需要對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入分析，以便更好地制定教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次

本節(jié)課的對象是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語音、詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)，具備一定的英語聽說能力。然而，學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生對英語的興趣較高，基礎(chǔ)較好，而部分學(xué)生可能還對英語學(xué)習(xí)存在恐懼心理，基礎(chǔ)相對較弱。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的日常用語，如問候、介紹自己等，但對表示年齡的詞匯和句型還較為陌生。在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力均有待提高，特別是聽力和口語表達(dá)能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心強(qiáng)，喜歡通過圖片、游戲等方式學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)意識和合作精神。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有很大影響。部分學(xué)生課堂紀(jì)律較好，積極參與互動(dòng)，而部分學(xué)生可能注意力不集中，容易走神。此外，部分學(xué)生在回答問題時(shí)過于緊張，不敢大膽表達(dá)自己的想法，這對他們的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響

針對學(xué)生的學(xué)情分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在Lesson5"Howoldareyou"的學(xué)習(xí)中存在以下問題：

（1）對表示年齡的詞匯和句型較為陌生，需要教師通過生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行引導(dǎo)和教學(xué)。

（2）學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有待提高，需要教師設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐能力。

（3）部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識和合作精神，需要教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。

（4）部分學(xué)生害怕回答問題，不敢大膽表達(dá)自己的想法，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，培養(yǎng)他們的自信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用目標(biāo)句型"Howoldareyou?"，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)讓學(xué)生完成，如編寫對話、制作年齡調(diào)查表等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放音頻、視頻資料，讓學(xué)生在聽、看的過程中學(xué)習(xí)表示年齡的詞匯和句型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線翻譯、語音識別等，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高聽力水平。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，如圖片、文章等，拓寬學(xué)生的視野，提高他們的閱讀能力。

（4）游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)有趣的英語游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)表示年齡的句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（5）實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如氣球、卡片等，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)表示年齡的詞匯，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

（6）課堂評價(jià)：運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如電子白板，實(shí)時(shí)展示學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Howoldareyou”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解表示年齡的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出表示年齡的詞匯和句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解表示年齡的詞匯和句型的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問年齡的句型。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詢問年齡的句型的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解表示年齡的詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問年齡的句型。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解表示年齡的詞匯和句型，掌握詢問年齡的句型。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與表示年齡的詞匯和句型相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的表示年齡的詞匯和句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地掌握表示年齡的詞匯，如"one,two,three..."等，并能熟練地運(yùn)用目標(biāo)句型"Howoldareyou?"來詢問他人的年齡，以及用"Iam...yearsold."來回答自己的年齡。

2.語言技能：通過課堂上豐富的實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力將得到進(jìn)一步的提高。他們能夠更加自信地使用英語進(jìn)行日常交流，提高英語口語表達(dá)能力。

3.思維品質(zhì)：通過回答問題、進(jìn)行小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生的思維能力將得到鍛煉，他們能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立思考，提高解決問題的能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用的過程中，將培養(yǎng)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，他們能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

5.合作能力：通過小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)，學(xué)生將能夠提高團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

6.文化意識：學(xué)生將能夠理解并尊重不同的文化背景，培養(yǎng)出良好的文化意識，能夠用英語進(jìn)行簡單的跨文化交流。

7.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，建立起自信和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有助于他們持續(xù)地學(xué)習(xí)英語。內(nèi)容邏輯關(guān)系①表示年齡的詞匯：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty

②目標(biāo)句型：Howoldareyou?；Iam...yearsold.

③詢問年齡的句型結(jié)構(gòu)及用法

2.技能邏輯關(guān)系

①聽：能夠聽懂并理解表示年齡的詞匯和目標(biāo)句型的用法。

②說：能夠熟練地說出表示年齡的詞匯，并用目標(biāo)句型詢問和回答年齡。

③讀：能夠閱讀并理解包含表示年齡的詞匯和目標(biāo)句型的句子。

④寫：能夠?qū)懗霭硎灸挲g的詞匯和目標(biāo)句型的句子。

3.情感邏輯關(guān)系

①對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，建立起自信和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

②跨文化交流意識：學(xué)生將能夠理解并尊重不同的文化背景，培養(yǎng)出良好的文化意識，能夠用英語進(jìn)行簡單的跨文化交流。

板書設(shè)計(jì)：

1.表示年齡的詞匯

one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty

2.目標(biāo)句型

Howoldareyou?；Iam...yearsold.

3.詢問年齡的句型結(jié)構(gòu)及用法

-提問：Howoldareyou?

-回答：Iam...yearsold.課堂1.課堂評價(jià)

（1）提問評價(jià)：通過提問學(xué)生，了解他們對表示年齡的詞匯和目標(biāo)句型的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

（2）觀察評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與課堂活動(dòng)的積極性、回答問題的準(zhǔn)確性等，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

（3）測試評價(jià)：設(shè)計(jì)一些小測試，如聽寫、填空、選擇等，檢測學(xué)生對表示年齡的詞匯和目標(biāo)句型的掌握情況，以便了解他們的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價(jià)

（1）認(rèn)真批改作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，記錄他們的錯(cuò)誤，以便在課堂上進(jìn)行針對性講解。

（2）點(diǎn)評作業(yè)：在批改作業(yè)的過程中，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，對不足之處進(jìn)行點(diǎn)評，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

（3）及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果：將作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

3.評價(jià)方法

（1）定量評價(jià)：通過測試、問卷調(diào)查等方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行量化分析，以便更客觀地了解他們的學(xué)習(xí)效果。

（2）定性評價(jià)：通過與學(xué)生交流、觀察課堂表現(xiàn)等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行定性分析，以便更全面地了解他們的學(xué)習(xí)狀況。

4.評價(jià)目的

（1）了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況：通過評價(jià)，了解學(xué)生對表示年齡的詞匯和目標(biāo)句型的掌握程度，以便及時(shí)調(diào)