2024秋六年級英語上冊 Unit 5 What does he do Part B 第4課時教案 人教PEP

2024秋六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartB第4課時教案人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教PEP六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartB的第4課時教案。本課時主要圍繞職業(yè)主題展開，通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握詢問和描述職業(yè)的交際用語，并能運用所學知識進行實際情景對話。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本課時，學生已掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識，如日常問候、簡單的人物描述等。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)⒁延兄R與職業(yè)主題相結(jié)合，進一步拓展交際范圍，提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用目標句型進行職業(yè)詢問和描述，提高其在實際情景中的口語表達能力。

2.文化意識：通過學習不同職業(yè)的表達方式，使學生了解并尊重不同職業(yè)的特點和價值，培養(yǎng)其跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力，提高其邏輯思維和創(chuàng)新思維。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括"teacher"、"doctor"、"nurse"、"farmer"等職業(yè)詞匯，以及"Whatdoeshedo?"、"Sheisa..."等詢問和描述職業(yè)的句型。

（2）句型：本節(jié)課的重點句型為"Whatdoeshedo?"和"Sheisa..."，學生需要熟練掌握并能夠靈活運用這兩個句型進行職業(yè)詢問和描述。

（3）語法：本節(jié)課的語法重點是現(xiàn)在職業(yè)的構(gòu)成，即"be"動詞+職業(yè)名稱。學生需要理解并能夠正確運用這一語法規(guī)則。

2.教學難點：

（1）職業(yè)詞匯的掌握：對于一些特定的職業(yè)詞匯，如"astronaut"、"firefighter"等，學生可能比較陌生，需要通過圖片、實物等多種方式進行教學，幫助學生理解和記憶。

（2）語法規(guī)則的應用：學生需要理解并能夠正確運用現(xiàn)在職業(yè)的構(gòu)成規(guī)則，這在實際對話中可能會遇到困難，需要通過大量的練習來鞏固。

（3）文化差異的認知：在描述職業(yè)時，可能會涉及到一些文化差異，如西方國家的"astronaut"在我國可能對應"宇航員"，教師需要引導學生理解和尊重這種文化差異。

（4）實際情景對話：學生需要將所學知識應用到實際情景中，進行角色扮演和小組對話，這需要學生具備一定的開口能力和交際技巧，教師需要提供必要的指導和反饋。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬真實的生活場景，讓學生在實際情境中練習職業(yè)詞匯和句型的使用，提高學生的語言實踐能力。

2.交際教學法：采用角色扮演、小組討論等形式，鼓勵學生積極參與課堂交流，培養(yǎng)學生的交際能力和團隊合作精神。

3.任務型教學法：設(shè)計各種職業(yè)相關(guān)的任務，讓學生在完成任務的過程中自然地運用所學知識，提高學生的綜合語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等multimedia資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強課堂的趣味性，提高學生的學習興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學平臺：運用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，實現(xiàn)線上線下的混合式教學，方便學生隨時隨地學習，提高教學的靈活性和便捷性。

3.數(shù)字化教學工具：運用電子白板、教學軟件等數(shù)字化教學工具，進行實時互動和教學反饋，提高教學效果和效率。

4.實物教具：使用圖片、卡片、玩具等實物教具，幫助學生直觀地理解和記憶職業(yè)詞匯，增強學生的學習體驗。

5.小組討論：組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)學生的思維能力和批判性思維。

6.角色扮演：讓學生進行角色扮演，模擬真實的生活場景，讓學生在實際交際中運用所學知識，提高學生的語言實踐能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《職業(yè)主題》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道自己的父母或親戚朋友是什么職業(yè)嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索職業(yè)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解職業(yè)的基本概念。職業(yè)是個體為了生計和社會經(jīng)濟發(fā)展而從事的具有一定穩(wěn)定性和專業(yè)性的工作。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了職業(yè)在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)職業(yè)的定義和分類這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與職業(yè)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示職業(yè)選擇的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“職業(yè)規(guī)劃與未來”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了職業(yè)的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對職業(yè)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)認知卡片：制作一套包含不同職業(yè)的卡片，每張卡片上寫有職業(yè)名稱和相關(guān)信息，如醫(yī)生、教師、警察等。學生可以通過翻看卡片，了解不同職業(yè)的特點和職責。

-職業(yè)角色扮演道具：準備一些與不同職業(yè)相關(guān)的道具，如醫(yī)生服裝、教師課本、警察帽等。學生可以分組進行角色扮演，模擬真實的工作場景，增強對職業(yè)的理解。

-職業(yè)調(diào)查問卷：設(shè)計一份關(guān)于職業(yè)的調(diào)查問卷，學生可以填寫自己或家人朋友的職業(yè)信息，包括職業(yè)名稱、工作內(nèi)容等。通過填寫問卷，學生可以更好地了解各種職業(yè)。

-職業(yè)發(fā)展文章：收集一些關(guān)于職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃的文章，學生可以閱讀這些文章，了解不同職業(yè)的發(fā)展前景和所需技能。

2.拓展建議：

-學生可以利用課余時間，進行家庭調(diào)查，了解家人或親戚朋友的不同職業(yè)，并分享他們的職業(yè)經(jīng)歷和故事。

-學生可以參觀當?shù)氐穆殬I(yè)展覽或職業(yè)體驗活動，通過親身體驗不同職業(yè)的工作內(nèi)容，增加對職業(yè)的認知和了解。

-學生可以觀看一些與職業(yè)相關(guān)的紀錄片或電影，如關(guān)于醫(yī)生、工程師、藝術(shù)家等職業(yè)的影片，了解他們的工作環(huán)境和職業(yè)生活。

-學生可以參加一些職業(yè)講座或研討會，邀請不同職業(yè)的專家或從業(yè)者來校分享他們的經(jīng)驗和見解，拓寬學生的職業(yè)視野。

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線職業(yè)規(guī)劃平臺或職業(yè)發(fā)展網(wǎng)站，進行職業(yè)興趣測試和職業(yè)規(guī)劃指導，幫助學生更好地了解自己的職業(yè)傾向和發(fā)展方向。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對課堂活動的響應情況。重點關(guān)注學生對職業(yè)詞匯和句型的掌握程度，以及他們在實際情景對話中的運用能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維。重點關(guān)注學生對職業(yè)主題的理解深度和他們在討論中的觀點獨到性。

3.隨堂測試：設(shè)計一份隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題等形式，用以評估學生對職業(yè)詞匯、句型和語法規(guī)則的掌握情況。測試結(jié)果將作為評價學生學習成效的重要依據(jù)。

4.職業(yè)角色扮演表演：組織學生進行職業(yè)角色扮演表演，評估學生在實際交際中的口語表達能力和交際技巧。關(guān)注學生對職業(yè)場景的適應能力和與他人合作的流暢性。

5.學生自我評價與反思：要求學生撰寫自我評價報告，反思他們在課堂學習、小組討論和實踐活動中的表現(xiàn)和收獲。通過自我評價，培養(yǎng)學生自我反思和自我提升的能力。

6.教師評價與反饋：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績和職業(yè)角色扮演表演，教師將給予學生及時的評價和反饋。評價將側(cè)重于學生的學習態(tài)度、參與程度、知識掌握和實際應用能力。教師將提供具體的改進建議，幫助學生進一步提高。重點題型整理1.填空題：請根據(jù)下列句子，填寫合適的職業(yè)詞匯。

-Heisa____________________.Heworksinahospital.

-Sheisa____________________.SheteachesEnglishataschool.

-Heisa____________________.Hefliesplanes.

-Sheisa____________________.Shetakescareofsickpeople.

答案：doctor,teacher,astronaut,nurse

2.選擇題：請選出正確的職業(yè)詞匯。

-醫(yī)生在醫(yī)院工作，他是一位（）。

A.engineer

B.doctor

C.teacher

答案：B

3.匹配題：請將下列職業(yè)與對應的描述進行匹配。

-A.doctor

-B.teacher

-C.astronaut

-D.nurse

描述1：他是一位醫(yī)生，他在醫(yī)院工作。

描述2：她是一位老師，她在學校教書。

描述3：他是一位宇航員，他飛上太空。

描述4：她是一位護士，她照顧病人。

答案：A-描述1，B-描述2，C-描述3，D-描述4

4.改寫句子題：請將下列句子進行改寫，用不同的句型描述職業(yè)。

-Sheisateacher.

-Heisanastronaut.

-Sheisadoctor.

-Heisanurse.

答案：

-SheteachesEnglishataschool.

-Hefliesplanes.

-Sheworksinahospital.

-Hetakescareofsickpeople.

5.問答題：請用所學的職業(yè)詞匯和句型，描述你理想的職業(yè)以及你為什么選擇這個職業(yè)。

答案：

-我理想的職業(yè)是成為一名醫(yī)生。因為醫(yī)生可以幫助生病的人恢復健康，我熱愛醫(yī)學，并希望為人們提供醫(yī)療服務。

-我理想的職業(yè)是成為一名教師。因為教師可以傳授知識，培養(yǎng)學生的思維能力和價值觀。我熱愛教育，并希望為學生的成長做出貢獻。

-我理想的職業(yè)是成為一名宇航員。因為宇航員可以探索太空，發(fā)現(xiàn)未知的宇宙奧秘。我對太空充滿好奇，并希望能夠親身參與太空探索。

-我理想的職業(yè)是成為一名護士。因為護士可以照顧病人，給予他們關(guān)愛和關(guān)懷。我熱愛護理工作，并希望為人們的健康做出貢獻。板書設(shè)計標題：職業(yè)主題

1.職業(yè)詞匯：

-Doctor

-Teacher

-Nurse

-Astronaut

-Farmer

-Policeman

-Firefighter

2.職業(yè)句型：

-Whatdoeshedo?

-Sheisa...

3.職業(yè)分類：

-醫(yī)療保健類

-教育類

-科學探索類

-農(nóng)業(yè)類

-公共安全類

-緊急救援類

4.職業(yè)特點與職責：

-醫(yī)生：治病救人，關(guān)注健康

-教師：傳授知識，培養(yǎng)人才

-護士：照顧病人，提供關(guān)懷

-宇航員：探索太空，研究宇宙

-農(nóng)民：種植作物，提供食物

-警察：維護治安，保障安全

-消防員：滅火救援，保護生命

5.職業(yè)發(fā)展前景與所需技能：

-醫(yī)療保健類：醫(yī)學知識，溝通技巧

-教育類：教育背景，教學方法

-科學探索類：科學素養(yǎng)，創(chuàng)新能力

-農(nóng)業(yè)類：農(nóng)業(yè)知識，農(nóng)業(yè)技術(shù)

-公共安全類：法律知識，應急處理

-緊急救援類：救援技能，團隊合作反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.職業(yè)角色扮演：通過角色扮演，學生能夠更好地理解和運用所學的職業(yè)詞匯和句型，提高口語表達能力。

2.小組合作：小組合作學習能夠促進學生之間的交流和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

3.多元化評價：采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測試，全面評估學生的學習成效。

（二）存在主要問題

1.職業(yè)詞匯掌握不夠牢固：學生在學習職業(yè)詞匯時，容易遺忘和混淆，需要加強對詞匯的復習和鞏固。

2.語法規(guī)則運用不熟練：學生在運用職業(yè)句型時，常常出現(xiàn)語法錯誤，需要加強對語法規(guī)則的講解和練習。

3.實際情景對話能力不足：學生在進行實際情景對話時，往往缺乏自信和流暢性，需要提供更多的實踐