2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第二單元 5 以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)教案（2）部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第二單元5以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)教案（2）部編版必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中語文第二單元5以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)教案（2）部編版必修上冊課程基本信息1.課程名稱：以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)（第二課時）

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級XX班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期，第5周，星期二上午第三節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的工匠精神的基本內(nèi)涵及其在現(xiàn)代社會的重要性。

2.分析部編版必修上冊第二單元《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》課文，深入理解工匠精神的實(shí)質(zhì)和時代意義。

3.通過小組討論和實(shí)例分享，探討工匠精神在不同行業(yè)的體現(xiàn)，以及如何在日常生活中培養(yǎng)和實(shí)踐這種精神。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：教師簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.課文解析（15分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，理解工匠精神的實(shí)質(zhì)和時代價值。

3.小組討論（10分鐘）：學(xué)生分組討論，探討工匠精神在不同行業(yè)的體現(xiàn)，并準(zhǔn)備進(jìn)行分享。

4.實(shí)例分享（10分鐘）：各小組代表分享討論成果，全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)工匠精神在日常生活中的實(shí)踐意義。

作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)，加深對工匠精神的理解。

2.結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考如何踐行工匠精神，寫一篇心得體會。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生深入理解工匠精神的實(shí)質(zhì)和時代意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生從不同角度分析和探討問題的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中踐行工匠精神，提升自身品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下語文核心素養(yǎng)：

1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)工匠精神的豐富內(nèi)涵，使學(xué)生認(rèn)識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的重要價值，激發(fā)文化自信。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析工匠精神在不同行業(yè)的體現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感悟課文中的美，培養(yǎng)學(xué)生對工匠精神內(nèi)涵的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際生活中創(chuàng)造美好事物的愿望。

4.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過課堂討論與分享，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，使學(xué)生在實(shí)際語境中更好地運(yùn)用所學(xué)知識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.工匠精神的內(nèi)涵及其在現(xiàn)代社會的重要性。

2.課文中的典型實(shí)例分析，理解工匠精神在不同行業(yè)的表現(xiàn)。

難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解工匠精神的實(shí)質(zhì)，并將其與實(shí)際生活相結(jié)合。

2.培養(yǎng)學(xué)生從多元角度分析和探討工匠精神的能力。

解決辦法：

1.通過多媒體展示工匠精神的實(shí)例，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行對比分析，加深學(xué)生對其內(nèi)涵的理解。

2.組織小組討論，鼓勵學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察中找到工匠精神的體現(xiàn)，促進(jìn)理論與實(shí)際的結(jié)合。

3.設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)工匠精神，突破理解難點(diǎn)。

4.教師提供思維導(dǎo)圖或概念框架，幫助學(xué)生梳理工匠精神的多元表現(xiàn)，提高分析問題的能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-計(jì)算機(jī)設(shè)備

-白板

-音響設(shè)備

2.軟件資源：

-課文PPT

-工匠精神案例分析視頻

-思維導(dǎo)圖軟件

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子書包平臺

4.信息化資源：

-電子版課文

-工匠精神相關(guān)文章

-工匠精神實(shí)例圖片

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論

-情景模擬

-角色扮演

6.教學(xué)材料：

-課本

-課后練習(xí)冊

-相關(guān)輔助閱讀材料教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過對事物精益求精的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索工匠精神的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解工匠精神的基本概念。工匠精神是一種對工作精益求精、追求卓越的態(tài)度。它是現(xiàn)代社會對品質(zhì)追求的重要體現(xiàn)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了工匠精神在制造業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用，以及它如何幫助我們提升產(chǎn)品質(zhì)量。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)工匠精神的內(nèi)涵和其在不同行業(yè)的體現(xiàn)這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與工匠精神相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的思維訓(xùn)練操作。這個操作將演示如何在日常生活中培養(yǎng)工匠精神。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和思維訓(xùn)練的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“工匠精神在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了工匠精神的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對工匠精神的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀與工匠精神相關(guān)的經(jīng)典著作，如《莊子·養(yǎng)生主》、《墨子·兼愛》等，了解工匠精神在我國傳統(tǒng)文化中的地位和影響。

-觀看紀(jì)錄片《大國工匠》，了解我國現(xiàn)代工匠在各自領(lǐng)域中的杰出成就和工匠精神的體現(xiàn)。

-閱讀有關(guān)國內(nèi)外知名企業(yè)追求卓越品質(zhì)的報(bào)道和案例分析，如日本壽司大師小野二郎的故事、德國制造業(yè)的工匠精神等。

-參觀當(dāng)?shù)鼐哂写硇缘氖止に嚻分谱鞴し换蚱髽I(yè)，了解工匠精神在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-深入閱讀課文，理解工匠精神的內(nèi)涵和時代價值，并嘗試將其與自己的學(xué)習(xí)、生活相結(jié)合。

-結(jié)合所學(xué)知識，采訪身邊的工匠或手藝人，了解他們的職業(yè)經(jīng)歷和對工匠精神的看法。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的實(shí)踐活動，如手工制作、志愿服務(wù)等，親身體驗(yàn)工匠精神在實(shí)踐中的體現(xiàn)。

-通過圖書館、書店等途徑，搜集有關(guān)工匠精神的素材，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

-嘗試撰寫關(guān)于工匠精神的感悟文章，分享給同學(xué)和老師，共同探討工匠精神在現(xiàn)代社會的重要性。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動結(jié)束后，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思活動來評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方：

首先，我會收集學(xué)生的反饋信息。通過問卷調(diào)查或小組訪談，了解學(xué)生在課堂上的參與度、對工匠精神的理解程度以及他們在實(shí)踐活動中的體驗(yàn)感受。這些反饋將幫助我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中可能存在的問題，比如是否講解得足夠清晰，學(xué)生是否能夠充分理解并吸收工匠精神的內(nèi)涵。

接著，我會對課堂教學(xué)過程進(jìn)行自我評估。回顧我的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，看看是否有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，是否在引導(dǎo)討論和分析案例時足夠深入，以及是否在突破難點(diǎn)時提供了恰當(dāng)?shù)妮o助工具和資源。

針對反思中發(fā)現(xiàn)的不足，我將制定以下改進(jìn)措施：

1.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對工匠精神的理解不夠深入，我將在未來的教學(xué)中增加更多實(shí)際案例的分析，讓學(xué)生能夠從具體事例中更直觀地感受工匠精神的實(shí)質(zhì)。

2.如果課堂互動不夠充分，我將嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、小組競賽等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.對于重難點(diǎn)的講解，我會尋找更多的教學(xué)資源，如視頻、圖表等，以更直觀的方式幫助學(xué)生理解和記憶。

4.我還會加強(qiáng)課堂與生活的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生在課后觀察和思考工匠精神在周邊環(huán)境中的體現(xiàn)，以此來增強(qiáng)他們對這一概念的理解和應(yīng)用。

此外，我還計(jì)劃在未來的教學(xué)中嘗試以下方法：

-定期組織學(xué)生進(jìn)行主題分享會，讓他們展示在課堂之外對工匠精神的探索和發(fā)現(xiàn)。

-與其他學(xué)科教師合作，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的綜合性項(xiàng)目，讓學(xué)生在多角度的學(xué)習(xí)中更全面地理解工匠精神的多元價值。

-利用學(xué)校資源，邀請具有工匠精神的專業(yè)人士來校進(jìn)行講座或工作坊，讓學(xué)生能夠直接與工匠交流，感受工匠精神的實(shí)際影響。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，表現(xiàn)出對工匠精神的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動發(fā)表觀點(diǎn)，與同伴進(jìn)行有效溝通，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-在實(shí)例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容提出有見地的看法，顯示出對工匠精神內(nèi)涵的深入理解。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞主題進(jìn)行深入討論，展示了對工匠精神在實(shí)際生活中的應(yīng)用有較為全面的認(rèn)知。

-成果展示過程中，學(xué)生表達(dá)清晰，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)小組的討論成果。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對工匠精神的基本概念和重要性掌握較好，但對其在現(xiàn)代社會中的具體應(yīng)用仍需加強(qiáng)。

-針對測試中暴露出的問題，教師應(yīng)及時給予輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

4.課后作業(yè)與心得體會：

-課后作業(yè)完成質(zhì)量較高，能夠反映出學(xué)生對課堂所學(xué)知識的吸收和運(yùn)用。

-學(xué)生撰寫的心