2024新教材高中化學(xué) 第1章 第2節(jié) 第2課時 研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序教案 魯科版必修第一冊

2024新教材高中化學(xué)第1章第2節(jié)第2課時研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序教案魯科版必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序

2.教學(xué)年級和班級：高中化學(xué)，高一（1）班

3.授課時間：2024年3月25日，周日上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力：通過實驗和觀察，讓學(xué)生掌握研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序和方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題、解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：使學(xué)生了解物質(zhì)性質(zhì)的基本概念，理解化學(xué)變化的本質(zhì)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力：通過實驗操作，讓學(xué)生熟練掌握實驗技能，提高學(xué)生的實踐操作能力。

4.提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力：鼓勵學(xué)生在實驗和討論中積極交流、合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)性質(zhì)的基本概念，如物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別，以及一些基本的化學(xué)實驗技能。同時，他們對于探究實驗的基本步驟和方法也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在實驗和實踐操作方面，對于通過實驗探究物質(zhì)性質(zhì)的興趣較高。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，但需要在實踐中進(jìn)一步鍛煉和提升。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更傾向于通過實驗和操作來學(xué)習(xí)，喜歡互動和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

(1)實驗操作不熟練：部分學(xué)生可能對實驗操作流程不夠熟悉，需要加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

(2)理解物質(zhì)性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系：學(xué)生可能對物質(zhì)性質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系理解不深，需要通過實例和引導(dǎo)來進(jìn)行深入解析。

(3)分析和解決問題的能力：學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，可能缺乏有效的分析和解題思路，需要通過實例和練習(xí)來培養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、實驗桌、試管、燒杯、滴定管等實驗室常用儀器和設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和測試。

3.信息化資源：電子教材、教學(xué)PPT、實驗操作視頻、在線化學(xué)知識庫等。

4.教學(xué)手段：講解、實驗演示、學(xué)生分組討論、實驗操作練習(xí)、問題解答等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何系統(tǒng)地研究一種物質(zhì)的性質(zhì)嗎？它在我們學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中有什么重要性？”

展示一些化學(xué)實驗視頻片段，讓學(xué)生初步感受實驗的魅力或特點。

簡短介紹研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序的概念和步驟。

過程：

講解研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序的定義和目的。

詳細(xì)介紹每個步驟的內(nèi)容和意義，使用流程圖幫助學(xué)生理解。

3.實驗演示與練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體實驗，讓學(xué)生深入了解研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序的特性和重要性。

過程：

進(jìn)行一個簡單的化學(xué)實驗，展示研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序的實踐操作。

詳細(xì)介紹實驗步驟、方法和技巧，讓學(xué)生全面了解實驗的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考實驗結(jié)果對理解物質(zhì)性質(zhì)的幫助，以及如何運用研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的實驗設(shè)計、結(jié)果分析和改進(jìn)方向。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括實驗設(shè)計、結(jié)果分析和改進(jìn)方向。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序的定義、步驟和實例應(yīng)用等。

強(qiáng)調(diào)研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序在化學(xué)學(xué)習(xí)和實驗中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序的實驗報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序的定義和目的，掌握各個步驟的內(nèi)容和意義。

2.能夠運用研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序來設(shè)計和進(jìn)行化學(xué)實驗，提高實驗操作技能和實驗?zāi)芰Α?/p>

3.通過對實驗結(jié)果的分析，能夠深入理解物質(zhì)性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，提高觀察和分析問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力，能夠進(jìn)行有效的分組討論和交流。

5.增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力，通過課堂展示和點評，提高學(xué)生的溝通和思考問題的能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠獨立思考、分析問題、解決問題的能力。

7.增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力，通過實驗操作，熟練掌握實驗技能，提高學(xué)生的實踐操作能力。

8.提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，通過分組討論和合作實驗，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。重點題型整理七、重點題型整理

1.實驗設(shè)計題

題型：設(shè)計一個實驗來驗證某物質(zhì)的酸堿性質(zhì)。

答案：選擇一種指示劑，如酚酞，將其加入待測溶液中。根據(jù)指示劑的顏色變化來判斷溶液的酸堿性質(zhì)。如果指示劑變紅，則說明溶液為酸性；如果指示劑變藍(lán)，則說明溶液為堿性。

2.數(shù)據(jù)分析題

題型：給定一組實驗數(shù)據(jù)，要求學(xué)生分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。

答案：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，計算出平均值、標(biāo)準(zhǔn)差等統(tǒng)計指標(biāo)，通過圖表展示數(shù)據(jù)分布情況。分析數(shù)據(jù)趨勢和異常值，得出實驗結(jié)果的可靠性和可能的誤差來源。

3.物質(zhì)性質(zhì)比較題

題型：比較兩種不同物質(zhì)的性質(zhì)差異。

答案：列出兩種物質(zhì)的性質(zhì)，如溶解度、熔點、沸點等，并進(jìn)行對比。分析兩種物質(zhì)在特定條件下的行為差異，如在相同溫度下的溶解情況，或在不同溶劑中的溶解度等。

4.問題解決題

題型：解決一個與物質(zhì)性質(zhì)相關(guān)的實際問題。

答案：根據(jù)問題的描述，分析問題的根本原因，提出解決方案。例如，如果問題是某種物質(zhì)的腐蝕性，可以建議使用防護(hù)措施或替代品來防止腐蝕。

5.綜合應(yīng)用題

題型：將所學(xué)知識應(yīng)用到一個綜合性的場景中。

答案：設(shè)計一個實驗方案，用于分離和提純混合物中的某種物質(zhì)。選擇合適的分離方法，如過濾、蒸餾、萃取等，并說明選擇的理由。板書設(shè)計1.研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序

①定義和目的

研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序是一種系統(tǒng)的方法，用于分析和描述物質(zhì)的性質(zhì)。其目的是通過實驗和觀察，揭示物質(zhì)在不同條件下的行為和變化規(guī)律。

②步驟

a.選擇研究對象

b.收集現(xiàn)有資料

c.設(shè)計實驗方案

d.進(jìn)行實驗和觀察

e.分析和解釋結(jié)果

f.撰寫報告和交流

2.實驗設(shè)計原則

①安全性和可行性

在設(shè)計實驗時，要確保實驗的安全性，避免使用有毒、易燃、易爆等危險物質(zhì)。同時，要考慮實驗的可行性，確保實驗條件能夠?qū)崿F(xiàn)。

②準(zhǔn)確性和可重復(fù)性

實驗設(shè)計要保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性，避免誤差的產(chǎn)生。同時，實驗要具備可重復(fù)性，使得其他研究者能夠驗