中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)（教學(xué)設(shè)計(jì)）蒙滬版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)（教學(xué)設(shè)計(jì)）蒙滬版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《蒙滬版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)》中“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)”一課，旨在讓學(xué)生了解端午節(jié)的歷史起源、民間習(xí)俗和傳統(tǒng)活動(dòng)，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。教材內(nèi)容主要包括：端午節(jié)的由來(lái)、賽龍舟、包粽子、佩香囊、掛艾草等傳統(tǒng)習(xí)俗。

教學(xué)時(shí)，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，設(shè)計(jì)一系列富有教育意義的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中掌握端午節(jié)的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)端午節(jié)的相關(guān)知識(shí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感、民族自豪感和文化自信。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升自身的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)觀察、思考、探究和創(chuàng)新的能力。同時(shí)，通過(guò)了解端午節(jié)的民間習(xí)俗，使學(xué)生更加尊重和理解多元文化，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.端午節(jié)的歷史起源和民間習(xí)俗；2.賽龍舟、包粽子、佩香囊等傳統(tǒng)活動(dòng)的意義和技巧。

難點(diǎn)：1.端午節(jié)背后蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀；2.實(shí)踐活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。

解決辦法：1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體資料，生動(dòng)展示端午節(jié)的場(chǎng)景，幫助學(xué)生形象理解；2.組織實(shí)地考察或邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)；3.分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；4.引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)踐活動(dòng)中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力；5.結(jié)合時(shí)事，讓學(xué)生了解端午節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)的傳承與發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的文化自豪感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蒙滬版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和記錄。

2.輔助材料：

-圖片：收集端午節(jié)相關(guān)的歷史圖片、民間藝術(shù)作品等，如龍舟賽、粽子、香囊等，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

-圖表：制作端午節(jié)習(xí)俗和活動(dòng)的時(shí)間線圖表，幫助學(xué)生更好地理解端午節(jié)的發(fā)展歷程。

-視頻：尋找端午節(jié)慶?；顒?dòng)的視頻資料，如龍舟比賽的實(shí)況錄像，讓學(xué)生更直觀地感受端午節(jié)的氣氛。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-粽子材料：準(zhǔn)備粽子的食材，如糯米、紅棗、粽葉等，以及包粽子的工具，如線、刀等，以便學(xué)生親手體驗(yàn)包粽子的過(guò)程。

-香囊材料：提供制作香囊所需的布料、絲線、香料等，讓學(xué)生動(dòng)手制作屬于自己的香囊。

-艾草：購(gòu)買(mǎi)或收集艾草，讓學(xué)生觀察并了解艾草在端午節(jié)中的傳統(tǒng)用途。

4.教室布置：

-劃分學(xué)習(xí)區(qū)域：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室劃分為講學(xué)區(qū)、實(shí)踐操作區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生在課堂上能夠有足夠的空間進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

-展示板：準(zhǔn)備一塊大展板，用于展示學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，如繪畫(huà)、制作的手工藝品等。

-設(shè)備檢查：確保多媒體設(shè)備如投影儀、音響等正常運(yùn)作，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和展示。

5.其他準(zhǔn)備：

-安排時(shí)間：確保教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排合理，留有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和討論。

-安全須知：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作前，向?qū)W生講解安全注意事項(xiàng)，確保實(shí)踐活動(dòng)安全進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供端午節(jié)的歷史視頻、圖片和相關(guān)故事，要求學(xué)生了解端午節(jié)的起源和民間習(xí)俗。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“端午節(jié)有哪些傳統(tǒng)活動(dòng)？”、“端午節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)中的意義是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻、閱讀故事，了解端午節(jié)的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交給教師，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解端午節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述端午節(jié)的來(lái)歷，引發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解端午節(jié)的習(xí)俗和活動(dòng)，如賽龍舟、包粽子等。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行包粽子比賽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)端午節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組參與包粽子比賽，親身體驗(yàn)端午節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，勇敢提問(wèn)并與同伴討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解端午節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)包粽子比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握端午節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)分組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解端午節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，掌握傳統(tǒng)活動(dòng)的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，向家人介紹端午節(jié)的知識(shí)，并參與家庭慶祝活動(dòng)。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于端午節(jié)的書(shū)籍，觀看相關(guān)紀(jì)錄片。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生回家后的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生向家人介紹端午節(jié)的知識(shí)，并參與家庭慶?；顒?dòng)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的端午節(jié)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括端午節(jié)的起源、歷史發(fā)展、民間習(xí)俗和傳統(tǒng)活動(dòng)。下面是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.端午節(jié)的起源

端午節(jié)起源于中國(guó)古老的傳統(tǒng)，有著豐富的歷史內(nèi)涵。據(jù)傳，端午節(jié)最初是用來(lái)紀(jì)念古代愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的節(jié)日。屈原在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期因國(guó)破家亡，悲痛欲絕，投江自盡。人民為了紀(jì)念他的忠誠(chéng)和愛(ài)國(guó)精神，便設(shè)立了端午節(jié)。

2.歷史發(fā)展

端午節(jié)在歷史長(zhǎng)河中逐漸發(fā)展出了許多獨(dú)特的習(xí)俗和活動(dòng)。隨著時(shí)間的推移，各地的端午節(jié)慶祝方式也逐漸演變成了各有特色的地方習(xí)俗。如賽龍舟、包粽子、掛艾草、佩香囊等，都成為了端午節(jié)的重要活動(dòng)。

3.民間習(xí)俗

端午節(jié)有許多傳統(tǒng)的民間習(xí)俗，其中最重要的是賽龍舟。賽龍舟是端午節(jié)最具特色的活動(dòng)之一，象征著驅(qū)邪避疫、祈求平安健康。此外，還有包粽子、掛艾草、佩香囊等習(xí)俗，這些活動(dòng)都寓意著祈福、驅(qū)邪、健康和長(zhǎng)壽。

4.傳統(tǒng)活動(dòng)

除了民間習(xí)俗，端午節(jié)還有許多傳統(tǒng)活動(dòng)。如在門(mén)口掛艾草、用雄黃涂抹兒童額頭等，都是端午節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)。這些活動(dòng)既增添了節(jié)日的氛圍，也體現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往。內(nèi)容邏輯關(guān)系①端午節(jié)的起源與發(fā)展：介紹端午節(jié)起源的傳說(shuō)，如屈原投江、端午紀(jì)念等，以及端午節(jié)在歷史發(fā)展中的演變過(guò)程。強(qiáng)調(diào)端午節(jié)作為傳統(tǒng)節(jié)日的地位和意義。

②民間習(xí)俗與傳統(tǒng)活動(dòng)：詳細(xì)闡述端午節(jié)的民間習(xí)俗，如賽龍舟、包粽子、掛艾草、佩香囊等，以及這些習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵和寓意。同時(shí)，介紹端午節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)，如驅(qū)邪避疫、祈求健康長(zhǎng)壽等。

③地域特色與傳承：分析端午節(jié)在不同地區(qū)的特色和差異，如南方地區(qū)的賽龍舟習(xí)俗、北方地區(qū)的包粽子傳統(tǒng)等。強(qiáng)調(diào)端午節(jié)的傳承與發(fā)揚(yáng)，以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.端午節(jié)的起源與發(fā)展

-起源傳說(shuō)：屈原投江、端午紀(jì)念

-歷史發(fā)展：演變過(guò)程、傳統(tǒng)節(jié)日的地位和意義

2.民間習(xí)俗與傳統(tǒng)活動(dòng)

-民間習(xí)俗：賽龍舟、包粽子、掛艾草、佩香囊

-傳統(tǒng)活動(dòng)：驅(qū)邪避疫、祈求健康長(zhǎng)壽

3.地域特色與傳承

-地域特色：不同地區(qū)的習(xí)俗和活動(dòng)差異

-傳承發(fā)揚(yáng)：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代社會(huì)中的傳承方式課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)旨在了解學(xué)生對(duì)端午節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)端午節(jié)起源、歷史發(fā)展、民間習(xí)俗和傳統(tǒng)活動(dòng)的理解和掌握情況。例如，可以問(wèn)學(xué)生：“端午節(jié)是為紀(jì)念哪位歷史人物而設(shè)立的？”“端午節(jié)有哪些民間習(xí)俗？”“端午節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)有哪些？”等問(wèn)題，以此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-觀察評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與度、對(duì)問(wèn)題的思考深度等，以此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束前，可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試后，要及時(shí)對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析和反饋，指出學(xué)生的不足之處，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)旨在了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固情況，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，并及時(shí)給出反饋。在批改作業(yè)時(shí)，要注意學(xué)生的答題思路、解答方法以及答案的準(zhǔn)確性，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)不足之處給予指正。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂或課后，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。例如，可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分組，對(duì)每組的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和激勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。例如，可以對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的努力給予肯定，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成端午節(jié)這一章節(jié)的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施，以便在未來(lái)的教學(xué)中更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度不夠，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)端午節(jié)的歷史和文化背景了解不足，導(dǎo)致他們無(wú)法深入地參與到課堂討論中來(lái)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供更多相關(guān)的歷史和文化背景資料，以幫助他們更好地理解和參與課堂討論。

其次，我發(fā)現(xiàn)在講解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和活動(dòng)時(shí)，學(xué)生對(duì)賽龍舟和包粽子的興趣較高，而對(duì)掛艾草和佩香囊等習(xí)俗的興趣較低。這可能是因?yàn)橘慅堉酆桶兆痈哂谢?dòng)性和趣味性，而掛艾草和佩香囊等習(xí)俗則相對(duì)較為靜態(tài)和抽象。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多與賽龍舟和包粽子相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

此外，我發(fā)現(xiàn)在課堂上對(duì)學(xué)生的提問(wèn)和測(cè)試中，部分學(xué)生對(duì)端午節(jié)的知識(shí)點(diǎn)