初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)課程設(shè)置

初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)課程設(shè)置授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自初中社會(huì)學(xué)科《道德與法治》教材，針對(duì)的是我國(guó)初中生，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌現(xiàn)象，理解其嚴(yán)重性，學(xué)會(huì)如何預(yù)防和處理校園欺凌，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和自我保護(hù)能力。

課程內(nèi)容包括：1.校園欺凌的定義和類(lèi)型；2.校園欺凌的原因和危害；3.預(yù)防和制止校園欺凌的方法和技巧；4.相關(guān)法律法規(guī)簡(jiǎn)介。

在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用多媒體教學(xué)手段，以案例分析、小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和實(shí)踐操作能力，使他們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中，有效預(yù)防和制止校園欺凌。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.法治意識(shí)：使學(xué)生了解和掌握與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，提高學(xué)生的法治意識(shí)，使其能夠自覺(jué)遵守法律法規(guī)，維護(hù)自身合法權(quán)益。2.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的責(zé)任感，使其能夠積極參與社會(huì)事務(wù)，關(guān)注校園欺凌問(wèn)題，為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。3.自我認(rèn)知：幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，提高自我價(jià)值觀念，培養(yǎng)自信心，從而在面對(duì)校園欺凌時(shí)能夠保持冷靜，有效應(yīng)對(duì)。4.溝通協(xié)作：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通協(xié)作的能力，使其在遇到校園欺凌時(shí)能夠得到他人的支持和幫助。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）校園欺凌的定義和類(lèi)型：讓學(xué)生了解校園欺凌的具體表現(xiàn)形式，包括肢體欺凌、言語(yǔ)欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等，并認(rèn)識(shí)到這些行為對(duì)受害者造成的傷害。

（2）校園欺凌的原因和危害：使學(xué)生理解校園欺凌背后的原因，如家庭問(wèn)題、學(xué)校環(huán)境、個(gè)人心理等，以及校園欺凌對(duì)受害者、施暴者和整個(gè)學(xué)校環(huán)境造成的負(fù)面影響。

（3）預(yù)防和制止校園欺凌的方法和技巧：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別和抵制校園欺凌的能力，以及如何在遭遇校園欺凌時(shí)保護(hù)自己和他人的方法。

（4）相關(guān)法律法規(guī)簡(jiǎn)介：讓學(xué)生掌握與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》、《中華人民共和國(guó)刑法》等，提高學(xué)生的法治意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）校園欺凌的識(shí)別：學(xué)生往往難以判斷某些行為是否屬于校園欺凌，因此需要通過(guò)案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別校園欺凌行為。

（2）校園欺凌原因的分析：學(xué)生可能難以理解校園欺凌背后的復(fù)雜原因，需要教師通過(guò)生動(dòng)案例、數(shù)據(jù)資料等方式，幫助學(xué)生了解家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面因素對(duì)校園欺凌的影響。

（3）預(yù)防和制止校園欺凌的方法和技巧的掌握：學(xué)生可能難以在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧預(yù)防和制止校園欺凌，需要教師通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高應(yīng)對(duì)能力。

（4）法律法規(guī)的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)法律法規(guī)較為陌生，難以理解其內(nèi)涵和適用范圍。教師需要通過(guò)具體案例解析，讓學(xué)生了解法律法規(guī)在預(yù)防和制止校園欺凌中的作用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過(guò)分析具體的校園欺凌案例，使學(xué)生深入了解校園欺凌的類(lèi)型、原因和危害，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。

2.小組討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.角色扮演法：讓學(xué)生參與角色扮演，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)預(yù)防和制止校園欺凌的方法和技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻、圖片等資源，生動(dòng)展示校園欺凌的現(xiàn)象和危害，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、案例分析、互動(dòng)討論等，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，如教學(xué)模擬游戲、互動(dòng)測(cè)試等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保校園欺凌教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園欺凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與校園欺凌相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為校園欺凌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的定義、類(lèi)型、原因和危害等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌的原因和預(yù)防方法展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如國(guó)內(nèi)外校園欺凌的現(xiàn)狀和防治措施等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌問(wèn)題的社會(huì)影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于校園欺凌的案例分析、心理輔導(dǎo)、法律法規(guī)等，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解校園欺凌的各個(gè)方面。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如收集更多關(guān)于校園欺凌的資料、參與社區(qū)活動(dòng)、觀察校園中的欺凌現(xiàn)象等，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌問(wèn)題的社會(huì)影響，如對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)學(xué)校環(huán)境的影響，并思考如何減少校園欺凌的發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)作、演講等形式，表達(dá)自己對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，提高學(xué)生的溝通和表達(dá)能力。

5.建議學(xué)生參加相關(guān)的社團(tuán)或組織，如反欺凌社團(tuán)、志愿者組織等，與其他同學(xué)一起共同關(guān)注和防治校園欺凌，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.鼓勵(lì)學(xué)生了解和掌握與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》、《中華人民共和國(guó)刑法》等，提高學(xué)生的法治意識(shí)。

7.引導(dǎo)學(xué)生思考校園欺凌問(wèn)題的解決途徑，如加強(qiáng)家庭教育、改善學(xué)校環(huán)境、提高社會(huì)關(guān)注度等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

8.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注校園欺凌問(wèn)題的國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)，了解不同國(guó)家和地區(qū)的校園欺凌現(xiàn)狀和防治措施，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

9.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為，是否存在欺凌他人的行為，如何改正，并培養(yǎng)自己的同理心和關(guān)愛(ài)他人的能力。

10.鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)的講座、研討會(huì)等活動(dòng)，與他人分享和交流關(guān)于校園欺凌的看法和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的綜合素質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶校園欺凌的定義、類(lèi)型、原因和危害等。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，使學(xué)生能夠直觀地了解校園欺凌的整體概念和各個(gè)要素之間的關(guān)系。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，避免冗長(zhǎng)的文字描述，以便學(xué)生快速抓住關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)采用生動(dòng)的圖片、符號(hào)、顏色等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.啟發(fā)性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有啟發(fā)性，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、懸念等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索校園欺凌的深層次問(wèn)題。

6.互動(dòng)性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生參與板書(shū)內(nèi)容的編寫(xiě)和修改，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。

7.實(shí)用性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有實(shí)用性，能夠在實(shí)際教學(xué)中起到良好的指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

具體板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

標(biāo)題：校園欺凌

1.定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以優(yōu)勢(shì)地位對(duì)弱勢(shì)個(gè)體進(jìn)行的持續(xù)的、有意的攻擊和虐待行為。

2.類(lèi)型：

-肢體欺凌

-言語(yǔ)欺凌

-網(wǎng)絡(luò)欺凌

-其他形式

3.原因：

-家庭問(wèn)題

-學(xué)校環(huán)境

-個(gè)人心理

-社會(huì)影響

4.危害：

-受害者：身心健康、自尊心、社交能力

-施暴者：法律風(fēng)險(xiǎn)、道德觀念、人際關(guān)系

-學(xué)校環(huán)境：校園氛圍、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生流失

5.預(yù)防和制止：

-提高法治意識(shí)

-培養(yǎng)自我保護(hù)能力

-加強(qiáng)家庭教育

-改善學(xué)校環(huán)境重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)根據(jù)教材內(nèi)容，填寫(xiě)校園欺凌的定義和類(lèi)型。

答案：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以優(yōu)勢(shì)地位對(duì)弱勢(shì)個(gè)體進(jìn)行的持續(xù)的、有意的攻擊和虐待行為。校園欺凌的類(lèi)型包括肢體欺凌、言語(yǔ)欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.選擇題：請(qǐng)根據(jù)教材內(nèi)容，判斷下列行為是否屬于校園欺凌（）

A.同學(xué)間的小打小鬧

B.校園里的惡作劇

C.長(zhǎng)期對(duì)某個(gè)同學(xué)進(jìn)行言語(yǔ)侮辱和身體攻擊

D.同學(xué)間因意見(jiàn)不合而發(fā)生的爭(zhēng)吵

答案：C

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)根據(jù)教材內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡述校園欺凌的原因和危害。

答案：校園欺凌的原因包括家庭問(wèn)題、學(xué)校環(huán)境、個(gè)人心理、社會(huì)影響等。校園欺凌的危害包括對(duì)受害者的身心健康、自尊心、社交能力造成傷害，對(duì)施暴者的法律風(fēng)險(xiǎn)、道德觀念、人際關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響，對(duì)學(xué)校環(huán)境造成校園氛圍緊張、教學(xué)質(zhì)量下降、學(xué)生流失等問(wèn)題。

4.論述題：請(qǐng)根據(jù)教材內(nèi)容，論述如何預(yù)防和制止校園欺凌。

答案：預(yù)防和制止校園欺凌的方法包括提高法治意識(shí)、培養(yǎng)自我保護(hù)能力、加強(qiáng)家庭教育、改善學(xué)校環(huán)境等。提高法治意識(shí)是指讓學(xué)生了解和掌握與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，培養(yǎng)自我保護(hù)能力是指培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別和抵制校園欺凌的能力，加強(qiáng)家庭教育是指家長(zhǎng)關(guān)注孩子的心理健康和行為習(xí)慣，改善學(xué)校環(huán)境是指學(xué)校建立健全的反欺凌機(jī)制、加強(qiáng)校園文化建設(shè)等。

5.案例分析題：請(qǐng)根據(jù)教材內(nèi)容，分析下列案例中的校園欺凌現(xiàn)象，并提出預(yù)防和制止的建議。

案例：小明和小紅是同班同學(xué)，小明經(jīng)常在課堂上對(duì)小紅進(jìn)行言語(yǔ)侮辱，放學(xué)后還糾集其他同學(xué)對(duì)小紅進(jìn)行身體攻擊。

答案：根據(jù)教材內(nèi)容，小明對(duì)小紅的行為屬于校園欺凌，具體表現(xiàn)為言語(yǔ)欺凌和身體欺凌