新課改背景下的理綜復(fù)習(xí)市公開課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽特等獎(jiǎng)?wù)n件

新課改背景下理綜復(fù)習(xí)山東省試驗(yàn)中學(xué)第1頁(yè)分析新課改要求結(jié)合我校實(shí)際情況，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃在以往復(fù)習(xí)中，《考綱》是依據(jù)、書本是根本、資料是補(bǔ)充。要切實(shí)做到重視書本而不完全依賴書本。而在現(xiàn)在高考復(fù)習(xí)中，存在著顯著不一樣：高中物理、化學(xué)、生物教材都有不一樣版本，而且存在顯著區(qū)分，而高考必定不會(huì)只以其中任何一個(gè)版本作為命題依據(jù)，怎樣使用書本這一根本值得思索；高考內(nèi)容在必修和選修模塊中又進(jìn)行了重新組合，改編成必考模塊和選考模塊，選考模塊怎樣選擇、必考模塊和選考模塊復(fù)習(xí)分配需要認(rèn)真思索。依據(jù)面臨這些問(wèn)題，我們進(jìn)行了認(rèn)真分析討論，最終一致認(rèn)為，以課標(biāo)為綱，融合不一樣版本內(nèi)容，按照先必考模塊后選考模塊次序進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，以專題訓(xùn)練轉(zhuǎn)開二輪復(fù)習(xí)。在三輪復(fù)習(xí)中主要突出綜合模擬第2頁(yè)一輪復(fù)習(xí)-物理第一階段：以章、節(jié)為單元進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間上約從高三上學(xué)期９月到第二年２月中旬，這一階段主要針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、復(fù)習(xí)重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用，大致內(nèi)容以下：第3頁(yè)一輪復(fù)習(xí)-物理

1-三種基本力2-力合成與分解

3-物體平衡

4-直線運(yùn)動(dòng)

5-牛頓運(yùn)動(dòng)定律專題

6-運(yùn)動(dòng)合成與分解平拋運(yùn)動(dòng)

7-圓周運(yùn)動(dòng)

8-行星運(yùn)動(dòng)萬(wàn)有引力

9-萬(wàn)有引力定律應(yīng)用人造衛(wèi)星專題...

10-功和功率

11-功和能動(dòng)能定理

12-機(jī)械能守恒定律第4頁(yè)一輪復(fù)習(xí)-物理

13-電場(chǎng)力

14-電場(chǎng)能

15-電容器、帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)

16-恒定電流

17-電學(xué)試驗(yàn)

18-磁場(chǎng)專題

19-磁場(chǎng)力專題

20-電磁感應(yīng)現(xiàn)象專題

21-法拉第電磁感應(yīng)定律

22-電磁感應(yīng)中電路、力、能量、圖像第5頁(yè)一輪復(fù)習(xí)-化學(xué)

以課標(biāo)為綱，融合三種版本內(nèi)容，按照先必考模塊后選考模塊次序進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。詳細(xì)地說(shuō)，依據(jù)學(xué)科體系將課標(biāo)所要求內(nèi)容進(jìn)行重新整合，劃分為章節(jié)，將每節(jié)內(nèi)容所包括到課標(biāo)原話摘錄下來(lái)，再依據(jù)三套教材詳細(xì)展現(xiàn)要求層次和我們實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)課標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行解讀，結(jié)果以提要形勢(shì)展現(xiàn)出來(lái)，使復(fù)習(xí)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化，便于學(xué)生了解、接收、應(yīng)用，詳細(xì)劃分情況以下：第6頁(yè)一輪復(fù)習(xí)-化學(xué)認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)第l節(jié)含有創(chuàng)造性、實(shí)用化學(xué)科學(xué)

第2節(jié)化學(xué)研究方法與物質(zhì)分類

第3節(jié)化學(xué)反應(yīng)及其分類

第4節(jié)化學(xué)計(jì)量——物質(zhì)量及其應(yīng)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律第l節(jié)原子結(jié)構(gòu)第2節(jié)元素周期律與元素周期表第3節(jié)化學(xué)鍵 第7頁(yè)一輪復(fù)習(xí)-化學(xué)化學(xué)反應(yīng)與能量第l節(jié)化學(xué)反應(yīng)與熱能第2節(jié)化學(xué)反應(yīng)與電能化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡第l節(jié)化學(xué)反應(yīng)方向第2節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率第3節(jié)化學(xué)平衡第4節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡原理應(yīng)用第8頁(yè)一輪復(fù)習(xí)-化學(xué)溶液中離子平衡第l節(jié)弱電解質(zhì)電離平衡與溶液酸堿性第2節(jié)鹽類水解第3節(jié)沉淀溶解平衡非金屬及其主要化合物第l節(jié)氯及其化合物第2節(jié)氮及其化合物第3節(jié)硫及其化合物第4節(jié)碳和硅第5節(jié)非金屬及其化合物通性第9頁(yè)一輪復(fù)習(xí)-化學(xué)金屬及其主要化合物第l節(jié)鈉及其主要化合物第2節(jié)鋁及其主要化合物 第3節(jié)鐵及其主要化合物第4節(jié)銅及其主要化合物第5節(jié)金屬及其化合物通性無(wú)機(jī)自然資源綜合利用第l節(jié)海水綜合利用第2節(jié)金屬礦物綜合利用 第3節(jié)非金屬及其化合物應(yīng)用與環(huán)境保護(hù)第10頁(yè)一輪復(fù)習(xí)-化學(xué)常見有機(jī)化合物及其應(yīng)用第l節(jié)有機(jī)化合物組成與結(jié)構(gòu)第2節(jié)化石燃料綜合利用及其產(chǎn)物 第3節(jié)食物及其轉(zhuǎn)化中有機(jī)化合物第4節(jié)有機(jī)高分子材料化學(xué)試驗(yàn)基礎(chǔ)第l節(jié)化學(xué)試驗(yàn)及試驗(yàn)安全第2節(jié)物質(zhì)分離和提純 第3節(jié)物質(zhì)檢驗(yàn)和判別第4節(jié)物質(zhì)制備與試驗(yàn)設(shè)計(jì)第5節(jié)相關(guān)定量試驗(yàn)第11頁(yè)一輪復(fù)習(xí)-生物第一輪復(fù)習(xí)：按章節(jié)、全方面撒網(wǎng)式復(fù)習(xí)時(shí)間：當(dāng)年9月---第二年2月進(jìn)度：當(dāng)年9月中旬---10月中旬必修一當(dāng)年10月中旬---11月底必修二當(dāng)年12月份必修三第二年1月份選修三第12頁(yè)二輪復(fù)習(xí)-物理第二階段：

按知識(shí)塊(靜力學(xué)、動(dòng)力學(xué)、能量、電場(chǎng)、電流、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)，試驗(yàn)等)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間上約從第二年2月中旬到3月底。專題復(fù)習(xí)主要是分析對(duì)比分散于各章節(jié)重點(diǎn)知識(shí)，找到其中內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。深入經(jīng)過(guò)拆分、重組、構(gòu)建，形成知識(shí)模塊。第13頁(yè)二輪復(fù)習(xí)-化學(xué)二輪復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練：1、選擇題答題技巧2、綜合試驗(yàn)題思緒分析、試驗(yàn)設(shè)計(jì)3、有機(jī)信息遷移試題分析方法4、無(wú)機(jī)框圖題突破口選擇及綜合分析5、綜累計(jì)算題規(guī)范化要求及思緒分析

第14頁(yè)二輪復(fù)習(xí)-生物分7個(gè)專題復(fù)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行對(duì)應(yīng)專題訓(xùn)練，時(shí)間：第二年3月----4月專題一生命基礎(chǔ)專題二細(xì)胞生理基礎(chǔ)專題三遺傳與進(jìn)化專題四生命活動(dòng)調(diào)整專題五生物與環(huán)境專題六當(dāng)代生物技術(shù)專題專題七試驗(yàn)、實(shí)習(xí)與研究性課題第15頁(yè)三輪復(fù)習(xí)第三階段：綜合模擬，各地考題交流，試驗(yàn)專題強(qiáng)化（其中包含重點(diǎn)試驗(yàn)小組實(shí)際操作）第16頁(yè)教學(xué)目標(biāo)、辦法

一腳踏實(shí)地展開第一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：扎實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力辦法：1．集體備課：集體備課前，確定中心講話人，中心講話人將本周所講內(nèi)容，在要求層次上、《考試說(shuō)明》要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、例題、作業(yè)以及教材中包括到本知識(shí)點(diǎn)和隱含本知識(shí)點(diǎn)等方面，整理成書面材料（教案形式）。集體備課時(shí)，教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，其它教師再對(duì)該知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，確保了各知識(shí)點(diǎn)講全而透；組內(nèi)對(duì)所選例題和作業(yè)進(jìn)行討論。2．落實(shí)知識(shí)：利用知識(shí)點(diǎn)小卷落實(shí)、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。教師精選題目組成小卷，在該知識(shí)點(diǎn)全部復(fù)習(xí)完后，當(dāng)堂將小卷發(fā)給學(xué)生在要求時(shí)間內(nèi)完成，并對(duì)小卷進(jìn)行全批全改，以發(fā)覺(jué)學(xué)生存在問(wèn)題，方便采取對(duì)應(yīng)辦法處理問(wèn)題。3．單元過(guò)關(guān)：精選各單元考試試題，精心批改，考后依據(jù)學(xué)生考試情況進(jìn)行精講，講明評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)生應(yīng)試技巧，養(yǎng)成良好答題習(xí)慣。要求學(xué)生組建錯(cuò)題本，教師指導(dǎo)學(xué)生將錯(cuò)題整理，并進(jìn)行批閱，以有效落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，去除再錯(cuò)可能性。。4．關(guān)注學(xué)生：課堂上關(guān)注學(xué)生，靈活采取各種方式讓每個(gè)同學(xué)都能認(rèn)真聽課，確保課堂效率。在每次考試后，及時(shí)與部分同學(xué)進(jìn)行交流，把握學(xué)生學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)情況。尤其注意：在這一階段里，教師教學(xué)要落到實(shí)處，學(xué)生學(xué)習(xí)切忌好高騖遠(yuǎn)。第17頁(yè)教學(xué)目標(biāo)、辦法

二立足考點(diǎn)考查方式，開展二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、提升能力辦法：1．提前布置作業(yè)：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生提前完成個(gè)專題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)整理（盡可能不參考資料，按學(xué)生自己思緒來(lái)整理）。以專題為網(wǎng)絡(luò)單位，理清專題所包含知識(shí)點(diǎn)，解析知識(shí)點(diǎn)層次，穿針引線，上掛下聯(lián)；以單元課題知識(shí)為縱向聯(lián)絡(luò)，以相關(guān)課題內(nèi)容為橫向聯(lián)絡(luò)，構(gòu)筑知識(shí)框架，盡可能做到心中有數(shù)。同時(shí)，明確主干知識(shí)包含概念和命題，以及考試說(shuō)明要求認(rèn)知層次。每專題復(fù)習(xí)之前完成這項(xiàng)作業(yè)，方便學(xué)生在專題復(fù)習(xí)時(shí)，有放矢，目標(biāo)明確，準(zhǔn)確把握自己疑難點(diǎn)。在該專題開始復(fù)習(xí)前，教師一定要抽查部分或全部作業(yè)，以發(fā)覺(jué)大多數(shù)學(xué)生存在問(wèn)題，確保課堂講解含有針對(duì)性。2．在第二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們課堂上利用學(xué)案，把時(shí)間更多放給學(xué)生，學(xué)生說(shuō)知識(shí)點(diǎn)，教師理順知識(shí)點(diǎn)并補(bǔ)充，以加深學(xué)生對(duì)教材了解和掌握。3．繼續(xù)強(qiáng)化作業(yè)收交和批改：各專題訓(xùn)練是提升能力保障，教師及時(shí)收交、批改作業(yè)在這個(gè)時(shí)期更主要，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期學(xué)生會(huì)產(chǎn)生急躁和焦慮情緒，尤其是那些學(xué)習(xí)成績(jī)處于中、下學(xué)生。教師經(jīng)過(guò)部分同學(xué)作業(yè)面批能夠督促、勉勵(lì)他們主動(dòng)面對(duì)高考。第18頁(yè)教學(xué)目標(biāo)、辦法以仿真模擬展開三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：回歸基礎(chǔ)、查缺補(bǔ)漏、提升應(yīng)試能力辦法：綜合模擬，各地考題交流，試驗(yàn)專題強(qiáng)化（其中包含重點(diǎn)試驗(yàn)小組實(shí)際操作）第三輪復(fù)習(xí)是考前一個(gè)月沖剌階段，其復(fù)習(xí)成效對(duì)考生在高考中能否正常甚至超水平發(fā)揮至關(guān)主要。這一階段，學(xué)生情緒焦慮，外來(lái)信息量大。作為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)教師，一定要認(rèn)真總結(jié)第一、第二輪復(fù)習(xí)中存在問(wèn)題，率領(lǐng)學(xué)生對(duì)照考試綱領(lǐng)，分清學(xué)生哪些知識(shí)已過(guò)關(guān)，哪些知識(shí)還存在缺點(diǎn)，針對(duì)性地依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況查漏補(bǔ)缺，有選擇性地組織模擬訓(xùn)練，切不可不加選擇地見一套練一套，使學(xué)生陷入題海中，要力爭(zhēng)做到講為學(xué)生所需，練為學(xué)生所求。第19頁(yè)幾點(diǎn)體會(huì)一重視教學(xué)理念更新改進(jìn)課堂教學(xué)方法，徹底摒棄傳統(tǒng)“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)模式，提倡“自主、合作、探究”教學(xué)理念，不停優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、方法、伎倆和訓(xùn)練。努力做到課堂教學(xué)容量適中、密度合理、節(jié)奏明快，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟課程改革步伐，深化課堂教學(xué)改革。認(rèn)真研讀新教材，領(lǐng)會(huì)新教材編寫意圖和編寫理念，把這些新理念貫通到高三教學(xué)和復(fù)習(xí)中去。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)“主體”地位，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)“了解——應(yīng)用——?jiǎng)?chuàng)新”逐步提升和發(fā)展過(guò)程來(lái)鞏固積累知識(shí)，知識(shí)積累過(guò)程是能力形成過(guò)程，知識(shí)積累過(guò)程包含了解過(guò)程。所以在復(fù)習(xí)中必須凸現(xiàn)了解程度，了解程度層次越高，形成能力就越強(qiáng)，就能應(yīng)用自如。第20頁(yè)幾點(diǎn)體會(huì)二遵照考綱，把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)高考因?yàn)闀r(shí)間和題量限制，對(duì)基本知識(shí)考查不可能面面俱到，但對(duì)重點(diǎn)、主干知識(shí)考查不會(huì)降低。教師準(zhǔn)確把握極其主要。第21頁(yè)幾點(diǎn)體會(huì)三落實(shí)習(xí)題訓(xùn)練搞好綜合訓(xùn)練和模擬測(cè)試是復(fù)習(xí)關(guān)鍵步驟。訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格篩選題目、控制數(shù)量。選擇試題要能夠幫助學(xué)生從解題中悟出科學(xué)思維方法，總結(jié)出解題規(guī)律，突現(xiàn)由知識(shí)到能力躍遷。詳細(xì)來(lái)說(shuō)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：１結(jié)合考點(diǎn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練。訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合《考試綱領(lǐng)》知識(shí)點(diǎn)，對(duì)照書本，把缺漏知識(shí)，不扎實(shí)概念設(shè)計(jì)成專題訓(xùn)練題，使學(xué)生經(jīng)過(guò)做習(xí)題進(jìn)行有針對(duì)性查漏補(bǔ)缺。２針對(duì)熱點(diǎn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練。近幾年物理高考題總有一些似曾相識(shí)題目。所以，教師應(yīng)依據(jù)高考命題熱點(diǎn)改造試題、變換設(shè)問(wèn)方式，克服思維定勢(shì)。同時(shí)設(shè)計(jì)出一些貼近高考新奇試題：比如理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際題目、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)題目等，以使訓(xùn)練貼近高考第22頁(yè)幾點(diǎn)體會(huì)３控制數(shù)量與難度。在綜合訓(xùn)練階段，訓(xùn)練時(shí)難題過(guò)多會(huì)沖擊學(xué)生對(duì)基本概念和規(guī)律了解，也會(huì)影響學(xué)生情緒和自信；題量過(guò)大，學(xué)生疲于應(yīng)付，缺乏歸納和總結(jié)，沒(méi)有時(shí)間反思和補(bǔ)救，對(duì)外地模擬試卷不能全套照搬，應(yīng)嚴(yán)格篩選，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升復(fù)習(xí)效率。

４解題不規(guī)范是分?jǐn)?shù)提升瓶頸。比如物理計(jì)算題要有必要文字說(shuō)明，題中沒(méi)有給物理量要有設(shè)定，字母表示物理量要符合“習(xí)慣”，題中用到公式、定理、定律要說(shuō)明依據(jù)；題解要像“詩(shī)”一樣分行寫出，方程單列一行，要寫原式，不能寫連等式、變形式或綜合式。

第23頁(yè)幾點(diǎn)體會(huì)四搞好習(xí)題精講

教師編選、評(píng)講例題時(shí)應(yīng)把握以下標(biāo)準(zhǔn)：一是選擇例題要有針對(duì)