人教版（部編版）小學語文一年級上冊畫教學設計教案6

《畫》的敎學設計（第一課時）敎學目標1.識記“遠、色”等10個生字,認識“辶、?”兩個偏旁.會寫“不”字.2.正確、流利地朗讀古詩,背誦積累古詩.敎學重點識記生字,正確、流利地朗讀古詩.敎學難點總結、鞏固識字方法.敎學準備學生預習課文,老師準備相關課件.敎學流程一、激趣導入1.老師發(fā)現(xiàn)你們有一個很可貴的學習品質(zhì)——喜歡動腦筋,今天,我?guī)砹藥讉€謎語考考你們,敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎?請聽謎面:a.小白花,飛滿天,落到地上像白面,落到水里看不見.（雪花）b.身小力不小,團結又勤勞,有時搬糧食,有時挖地道.（螞蟻）c.來個有難度的,請注意聽謎面:遠看山有色,近聽水無聲.春去花還在,人來鳥不驚.2.導入課題.預設1.學生猜出來謎底.真好,今天,我們一起來學習識字6《畫》.預設2.學生沒猜出謎底.好吧,請把書翻到67頁,等我們一起把《畫》這首古詩讀明白了,你一定能猜出謎底.二、朗讀古詩,識字寫字（一）觀察畫面1.仔細看看書上的這幅畫里都有什么?請按從遠到近的順序說.2.指名回答.師生總結板書:這是一幅有山、水、花、鳥的畫.（二）初讀古詩1.自由朗讀古詩.要求:讀正確字音,把難讀的字或者詩句多讀幾遍.2.男女生賽讀.要求:分行讀古詩,讀正確字音,特別是預習時圈出的二類生字,讀通句子.3.齊讀.要求:讀正確字音,讀通句子.4.教師引讀.（老師讀每行的前兩個字,學生讀后三個字）邊讀邊思考:這首詩里都藏了哪些景物?用符號畫出來.5.指名回答.師生總結:這是一首有山、水、花、鳥的詩.這首古詩總共有幾句?（三）讀文識字學習第一句古詩,課件出示詩句1.誰愿意讀第一句詩?自薦讀.1）自薦讀,并進行評價.2）去拼音讀.2.這句詩中有兩對反義詞,誰發(fā)現(xiàn)了?指名回答.出示:遠近有無a.開火車讀詞語,復習、強調(diào)拼音.b.交流識字方法,認識“辶”,用做一做的方法理解“無”的意思.c.練習說話,鞏固生字.1）說一說誰離自己近,誰離自己遠.2）_____________有__________.3.出示詞語:白色聽見聲音a.指名讀,強調(diào)“聽、聲”的后鼻音.b.去拼音開火車讀.c.交流識字方法,認識“?”.預設:色爸—色?+巴=色聽近—聽口+斤=聽一口吃一斤（聽）聲強調(diào)上面是“士”,組詞.4.閉眼邊想象畫面邊背這句古詩.課間活動:猜反義詞1.老師領一胖男孩兒站在一起,請大家說反義詞.2.自由說反義詞.學習第二句古詩,課件出示詩句1.自薦讀,并進行評價.2.去拼音開火車輪讀.3.能找出藏在這句詩中的一對反義詞嗎?（來去）a.交流識字方法,用上“來、去”說一句話.b.識記“還”預設:還辶+不=還辶遠近還3.閉眼邊想象畫面邊背這句古詩.4.梳理總結識字方法,鞏固生字.反義詞識字:遠近有無來去偏旁歸類識字:遠近還換一換識字:爸—色近—聽天—無猜字謎識字:一口吃一斤（聽）5.齊讀,展示讀整首詩.6.你能背誦這首詩了嗎?展示給大家聽.（四）寫字出示生字“不”1.引導觀察生字在田字格中的占位.2.老師范寫,學生書空.3.學生描紅、練習寫字,教師巡回指導,提醒寫字的“三個一”.4.展示、評價.三、回顧總結,課后拓展1.今天,我們通過學習一首古詩,認識了10個生字,學會了一個生字,好多同學都能背誦這首古詩了,大家收獲都不小呢.2.《畫》是一首謎語詩,這樣的古詩還有不少呢,有沒有興趣再猜一首?四、布置作業(yè)1.猜謎語詩:水里游魚山上羊,東拉西扯配成雙.一個不吃山上草,一個不會水中藏.（鮮）有興趣的話可以再收集謎語或者謎語詩和同學們分享.2.把這首詩背給家