教師資格考試《初中道德與法治》真題及答案匯編四

教師資格考試《初中道德與法治》真題及答案匯編四44.【簡(jiǎn)答題】參考解析：【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入設(shè)置情景，導(dǎo)入新課播放錄像：青少年由于沉醉于網(wǎng)絡(luò)游戲—《反恐精英》而導(dǎo)致暴力事件片段。請(qǐng)學(xué)生思考他們的生活情趣是否高雅，為什么會(huì)有這樣的暴力事件發(fā)生呢?學(xué)生討論回答教師歸納總結(jié)：要想知道，判斷他們的情趣是否高雅，是否庸俗，就得親自體驗(yàn)一下，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中找原因。環(huán)節(jié)二：新課講授1.情趣的雅與俗活動(dòng)一：看圖析理多媒體展示3幅圖片：圖1：青年學(xué)生練太極圖片;圖2：人們扭秧歌圖片;圖3：一群人圍坐一起剪窗紙的圖片想一想：圖中的人們?cè)诟墒裁?學(xué)生思考后回答：中學(xué)生參加文娛活動(dòng)、郊游和農(nóng)村群眾參加腰鼓表演、剪窗花。想一想：他們的生活情趣健康、高雅嗎?為什么?學(xué)生分成小組，結(jié)合自身實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)討論，教師從旁正確引導(dǎo)。最后教師總結(jié)：圖片中所展示的生活情趣，有益于個(gè)人的身心健康，也符合科學(xué)精神和科學(xué)生活的要求。因此是高雅的生活情趣?；顒?dòng)二：說(shuō)一說(shuō)組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們周?chē)袥](méi)有人沉迷于不健康、庸俗的情趣?A.有些同學(xué)只要鼠標(biāo)，不要書(shū)包;只要游戲，不要成績(jī);只要網(wǎng)吧，不想回家B.有些同學(xué)，一放學(xué)就鉆進(jìn)網(wǎng)吧。沒(méi)有錢(qián)時(shí)，就向同學(xué)借，或者向父母說(shuō)謊，弄到錢(qián)后，再一次鉆進(jìn)網(wǎng)吧，一直玩到“天昏地暗”。C.有些同學(xué)對(duì)那些軟綿綿的情歌，聽(tīng)了一遍又一遍，不厭其煩，大加贊賞;面對(duì)那些較好的交響樂(lè)、輕音樂(lè)，卻毫無(wú)興趣。教師總結(jié)：庸俗的生活情趣是低級(jí)的、不文明的、不健康的、偽科學(xué)的。2.不同的情趣對(duì)人的影響不同活動(dòng)三：案例分析案例一：晶晶喜歡攝影。暑假中，晶晶一家去旅游，她一路上拍了不少照片?；氐郊液?，晶晶整理了照片，在照片的背后寫(xiě)上旅游時(shí)的感受，并注明時(shí)間、地點(diǎn)。她把這冊(cè)照片集稱(chēng)為《暑期生活情趣》，時(shí)常與爸爸媽媽翻看，重溫暑期生活。案例二：麗麗熱衷于化妝打扮，追求時(shí)尚。她很喜歡穿一些奇裝異服，有時(shí)甚至打扮得不像中學(xué)生的樣子。由于她把心思都花費(fèi)在穿著打扮上，影響了學(xué)習(xí)。為此，她幾次受到學(xué)校的批評(píng)。想一想：晶晶和麗麗對(duì)生活情趣的追求有什么不同，兩種不同的生活情趣觀，對(duì)她們個(gè)人的生活學(xué)習(xí)有什么影響。學(xué)生思考，并且分成小組進(jìn)行討論，教師從旁引導(dǎo)。學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：晶晶追求的是健康、科學(xué)、文明、向上的情趣。是高雅的情趣。麗麗追求的是平庸鄙俗、不高雅的情趣。高雅的生活情趣的意義：有益于人的身心健康，符合現(xiàn)代文明的要求，也符合科學(xué)精神和科學(xué)生活的要求。它對(duì)個(gè)人發(fā)展有促進(jìn)作用能夠形成樂(lè)觀自信、活潑開(kāi)朗的健康心理，從而使人更加熱愛(ài)生活。庸俗情趣的危害：生活情趣低級(jí)、庸俗的人，往往看不到生活中豐富多彩的一面，也看不到生活的美好遠(yuǎn)景，只看到眼前的事物，只圖暫時(shí)的感官快樂(lè)。低級(jí)、庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發(fā)展，甚至損害身心健康。環(huán)節(jié)三：鞏固提高明辨是非(辨別下列觀點(diǎn)的正誤，正確的在相應(yīng)括號(hào)內(nèi)填“√”，錯(cuò)誤的填“×”。)1.避免盲目從眾就要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提高自我控制的能力。(√)2.樂(lè)觀，富有幽默感，可以使人更能體會(huì)生活中的美好，更多感受生活的情趣。(√)3.庸俗的生活情趣，只要不違法，就不影響中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。(×)環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了情趣的雅與俗，知道不同的情趣對(duì)人的影響不同。同學(xué)們要學(xué)會(huì)樹(shù)立高雅的情趣。作業(yè)：課下請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一篇小論文《培養(yǎng)高雅情趣之我見(jiàn)》?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】略【答辯題目解析】1.如何培養(yǎng)高雅的生活情趣?【參考答案】(1)懂得高雅生活情趣是對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生活的興趣和感受。(2)懂得積極參加集體活動(dòng)，但是不盲目從眾。(3)理解樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件。(4)理解豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。2.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課你是如何導(dǎo)入的，為什么這么導(dǎo)入?【參考答案】本節(jié)課我運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行導(dǎo)入的方法。設(shè)置情景，導(dǎo)入新課播放錄像：青少年由于沉醉于網(wǎng)絡(luò)游戲—《反恐精英》而導(dǎo)致暴力事件片段。請(qǐng)學(xué)生思考他們的生活情趣是否高雅，為什么會(huì)有這樣的暴力事件發(fā)生呢?學(xué)生討論回答教師歸納總結(jié)：要想判斷他們的情趣是否高雅、是否庸俗，就得親自體驗(yàn)一下，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中找原因。理由：本環(huán)節(jié)運(yùn)用了情境導(dǎo)入，情境設(shè)置的作用是調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿意參與到課堂中來(lái)，進(jìn)而從對(duì)情境的討論轉(zhuǎn)移到對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。這次導(dǎo)入運(yùn)用的情景是反面例子，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，很容易喚起學(xué)生的注意力和興趣，迅速投入到對(duì)答案的尋找中。45.【簡(jiǎn)答題】參考解析：【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入多媒體出示四幅圖片：1.2017年3月12日中學(xué)生參加植樹(shù)節(jié)活動(dòng);2.2017年3月5日學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng);3.中學(xué)生為雅安地震募捐活動(dòng);4.中學(xué)生慰問(wèn)孤寡老人獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。問(wèn)：你參加類(lèi)似的活動(dòng)嗎?你認(rèn)為參加這些活動(dòng)有什么積極意義?總結(jié)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。我們作為社會(huì)的一員，應(yīng)該為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量，導(dǎo)入課題。環(huán)節(jié)二：新課講授活動(dòng)探究：傳遞正能量(展示“2016感動(dòng)中國(guó)人物”事跡)2016感動(dòng)中國(guó)人物3支月英：芳蘭振蕙葉【人物事跡】1980年江西奉新縣邊遠(yuǎn)山村教師奇缺，19歲的南昌姑娘支月英不顧家人反對(duì)，只身到離家兩百多公里、海拔近千米且路不通的泥洋小學(xué)，成為一名深山女教師。36年，她從“支姐姐”到“支媽媽”，絢爛了大山里兩代人的童年。2016感動(dòng)中國(guó)人物6李萬(wàn)君：器成天下走【人物事跡】為了在外國(guó)對(duì)我國(guó)高鐵技術(shù)封鎖面前實(shí)現(xiàn)“技術(shù)突圍”，李萬(wàn)君憑著一股不服輸?shù)你@勁兒、韌勁兒，一次又一次地試驗(yàn)，取得了一批重要的核心試制數(shù)據(jù)，積極參與填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白的幾十種高速車(chē)、鐵路客車(chē)、城鐵車(chē)轉(zhuǎn)向架焊接規(guī)范及操作方法，先后進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)100余項(xiàng)。2016感動(dòng)中國(guó)人物7梁益建：推誠(chéng)結(jié)仁愛(ài)【人物事跡】梁益建多年前學(xué)成回國(guó)，參與“駝背”手術(shù)3000多例，親自主刀挽救上千個(gè)極重度脊柱畸形患者的生命，成為國(guó)內(nèi)首屈一指的極重度脊柱畸形矯正專(zhuān)家，并建立愛(ài)心基金，幫助更多人。特別致敬中國(guó)女排【人物事跡】2016里約奧運(yùn)賽場(chǎng)上，中國(guó)女排姑娘們團(tuán)結(jié)一致，一路力克強(qiáng)敵，時(shí)隔12年重奪奧運(yùn)冠軍!女排精神，再次激勵(lì)了億萬(wàn)中國(guó)人!《感動(dòng)中國(guó)》2016年度特別致敬，中國(guó)女排!思考：這些都是服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)的典范，他們的行為給了你什么啟示?教師總結(jié)：他們?cè)诓煌膷徫簧?，為社?huì)服務(wù)，為社會(huì)貢獻(xiàn)者自己的力量，愛(ài)崗敬業(yè)的精神值得我們欽佩和學(xué)習(xí)。問(wèn)：你身邊有哪些感動(dòng)你的人物和事跡，說(shuō)說(shuō)他們都為社會(huì)做了什么樣的貢獻(xiàn)?學(xué)生思考，自由發(fā)言：警察和軍隊(duì)——保衛(wèi)家園;教師——教書(shū)育人;醫(yī)護(hù)人員——治病救人;環(huán)衛(wèi)工人——清潔環(huán)境……小組討論：作為中學(xué)生，你可以為社會(huì)做些什么力所能及的事情?怎么提高服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的能力?學(xué)生匯報(bào)：服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，需要我們熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)崗敬業(yè)。我們要努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)敬業(yè)精神，學(xué)會(huì)全力以赴、精益求精、追求卓越，為將來(lái)成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者做好準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)三：鞏固提升播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，師生共同歌唱，升華情感。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)師生共同總結(jié)：今天，你們學(xué)到了什么?本節(jié)課學(xué)習(xí)了奉獻(xiàn)助我成長(zhǎng)和奉獻(xiàn)社會(huì)我踐行，知道奉獻(xiàn)社會(huì)體現(xiàn)人生價(jià)值，能夠促進(jìn)我們?nèi)姘l(fā)展，懂得了奉獻(xiàn)和服務(wù)社會(huì)需要我們積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，需要我們熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)崗敬業(yè)。我們要努力學(xué)習(xí)，追求卓越，為將來(lái)成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者做好準(zhǔn)備。作業(yè)：搜集并調(diào)查資料，分享我市最美勞模?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】略【答辯題目解析】1.談?wù)勀銓?duì)敬業(yè)的理解?！緟⒖即鸢浮烤礃I(yè)是從業(yè)者基于對(duì)職業(yè)的敬畏和熱愛(ài)而產(chǎn)生的一種全身心投入的認(rèn)認(rèn)真真、盡職盡責(zé)的職業(yè)精神狀態(tài)。中華民族歷來(lái)有“敬業(yè)樂(lè)群”“忠于職守”的傳統(tǒng)，敬業(yè)是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)今社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求之一。早在春秋時(shí)期，孔子就主張人在一生中始終要“執(zhí)事敬”“事思敬”“修己以敬”?！皥?zhí)事敬”，是指行事要嚴(yán)肅認(rèn)真不怠慢;“事思敬”，是指臨事要專(zhuān)心致志不懈怠;“修己以敬”，是指加強(qiáng)自身修養(yǎng)保持恭敬謙遜的態(tài)度。2.說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課如何進(jìn)行導(dǎo)入的，為什么這樣做?！緟⒖即鸢浮勘竟?jié)課我通過(guò)多媒體的形式出示四幅圖片來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入。這四幅圖片都是中學(xué)生主動(dòng)參與奉獻(xiàn)社會(huì)活動(dòng)的案例。通過(guò)這樣的導(dǎo)入形式，可以吸引學(xué)生的注意力，可能很多同學(xué)也參加過(guò)類(lèi)似的活動(dòng)，使學(xué)生能夠感同身受，拉近學(xué)生與課堂的距離，另一方面也讓學(xué)生通過(guò)圖片感受奉獻(xiàn)社會(huì)的價(jià)值和意義。46.【簡(jiǎn)答題】參考解析：【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入我們都是中華人民共和國(guó)公民，都享有憲法和法律予以保障的公民權(quán)利，生命健康權(quán)是行使其他權(quán)利的先決條件，那么我們究竟如何正確行使生命健康權(quán)呢?今天我們學(xué)習(xí)第二框第一目的內(nèi)容——積極行使生命健康權(quán)。環(huán)節(jié)二：新課講授1.行使生命健康權(quán)的主要方式活動(dòng)一：比一比教師：在我們的生活中，哪些行為和生活方式是珍愛(ài)生命和健康的表現(xiàn)呢?同學(xué)們進(jìn)行討論發(fā)言。教師總結(jié)：我們有權(quán)珍愛(ài)生命，維護(hù)健康，積極鍛煉身體，提高健康水平，使自己擁有強(qiáng)健的體魄和換發(fā)向上的精神，這些都是珍愛(ài)生命和健康的表現(xiàn)?；顒?dòng)二：小品表演教師：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞下面的小品表演。A組：《小王家樹(shù)被盜》大概內(nèi)容：張某手持鐵棍從窗戶潛入小王家準(zhǔn)備行竊，被小王發(fā)現(xiàn)。小王和家人奮起反抗，打傷張某的手臂后制服張某。B組：《小紅感冒后?》大概內(nèi)容：小紅不注意得了重感冒，醫(yī)生說(shuō)需要吃藥打針，但是小紅害怕打針，于是久拖不治，結(jié)果發(fā)展成為肺炎。C組：《小成的周末》大概內(nèi)容：又是一個(gè)周末到了，小成做完了作業(yè)和一些家務(wù)事后，給爸爸媽媽打了一個(gè)招呼，就出去了。他是到隔壁的同學(xué)小超家和小超一起打游戲。40分鐘過(guò)后，兩個(gè)好朋友關(guān)上了電腦，道聲“再見(jiàn)”，小成回家去了。教師：請(qǐng)同學(xué)們想一想：(1)A組同學(xué)的小品中，小王和家人侵犯了張某的生命健康權(quán)么?為什么?(2)B組、C組同學(xué)的小品中，小紅、小成的行為分別是什么行為?對(duì)你有什么啟示?學(xué)生討論發(fā)言。教師總結(jié)：當(dāng)小王和家人的生命和財(cái)產(chǎn)正在受到非法侵害時(shí)，他們奮起反抗，屬于正當(dāng)防衛(wèi)行為，是積極維護(hù)自己的生命健康權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)的表現(xiàn)。小紅的行為是放棄行使生命健康權(quán)的行為，小成和小超是有自控力，珍惜自己的生命健康權(quán)的行為。希望我們能吸取小紅的教訓(xùn)，同時(shí)向小王和小成學(xué)習(xí)，珍惜、愛(ài)護(hù)自己的生命健康權(quán)。2.損害生命健康權(quán)造成的危害活動(dòng)三：辯一辯教師：自殺者往往都認(rèn)為：“生命是自己的，結(jié)束生命是自己的事，與別人無(wú)關(guān)?！闭?qǐng)同意這個(gè)觀點(diǎn)和不同意這個(gè)觀點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的辯論。學(xué)生進(jìn)行討論并發(fā)言。教師接著播放動(dòng)畫(huà)：少年之死教師提問(wèn)：看了這個(gè)動(dòng)畫(huà)，同學(xué)們有什么感想?從這個(gè)動(dòng)畫(huà)中，我們應(yīng)該明白什么呢?學(xué)生再次討論發(fā)言。教師進(jìn)行最后總結(jié)：(1)要注意自身的生命安全和健康，這不僅是每個(gè)公民的權(quán)利，也是每個(gè)公民的責(zé)任。除了為正義獻(xiàn)身外，公民的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄。因?yàn)槿司哂猩鐣?huì)性，生命一旦誕生就具有社會(huì)責(zé)任。(2)自殺往往會(huì)給他人和社會(huì)帶來(lái)多種不利后果：①必然會(huì)給親戚朋友帶來(lái)無(wú)盡的悲傷、較大的財(cái)產(chǎn)損失。②還會(huì)引發(fā)老者無(wú)人贍養(yǎng)、幼者無(wú)人撫養(yǎng)等一系列社會(huì)問(wèn)題。③若公民自殘，必然造成更大的社會(huì)負(fù)擔(dān)。因此，輕生或者自殘等行為都與社會(huì)道義相悖，于法不合。環(huán)節(jié)三：鞏固提高倡議書(shū)：生命健康權(quán)是每個(gè)公民最根本的權(quán)利，而校園暴力給同學(xué)們生命健康帶來(lái)嚴(yán)重威脅。自殺輕生讓我們笑笑的花蕾過(guò)早地凋謝，自殺輕生讓我們的爸爸媽媽的額頭上添了多少的皺紋，心里添了多少的傷痛!我們?cè)诖讼蛎课煌瑢W(xué)倡議：1.積極倡導(dǎo)珍惜生命、反暴力活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)暴力傾向、自殺輕生對(duì)家庭、社會(huì)和人身的危害性，共同戰(zhàn)勝生活中的磨難和挫折，這是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。2.要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，崇尚科學(xué)，尊重知識(shí)，刻苦學(xué)習(xí)，陶冶情操，提高辨別是非的能力，提高自控能力，自我約束、互相監(jiān)督，共同抵制和戰(zhàn)勝暴力行為。3.嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，端正自己的言行，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，文明對(duì)待同學(xué)，決不以武力對(duì)待同學(xué)。4.要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)，增強(qiáng)法制觀念，用法律約束自己，依法辦事，絕不用暴力解決問(wèn)題。環(huán)節(jié)四：小結(jié)和作業(yè)教師總結(jié)：同學(xué)們，為了我們的身心健康，為了我們的學(xué)業(yè)成功，為了讓我們的老師、父母安心，為了祖國(guó)美好的明天，讓我們從自己做起，從現(xiàn)在做起，珍惜生命，遠(yuǎn)離暴力，珍惜光陰，勤奮學(xué)習(xí)，共創(chuàng)美好明天!作業(yè)：預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

【答辯題目解析】1.說(shuō)說(shuō)如何備好一節(jié)課?！緟⒖即鸢浮砍浞謧湔n時(shí)上好課的前提，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)，備課過(guò)程是一種艱苦的復(fù)雜的腦力勞動(dòng)過(guò)程。在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以從四個(gè)方面著手：教材、學(xué)生、教學(xué)方法、教案。這四個(gè)方面都要兼顧，才可以形成相對(duì)完整的答案。一節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)課，要從以下方面準(zhǔn)備：首先，備教材。教材分析是教師備好課、上好課的基本保證，對(duì)教師順利完成教學(xué)任務(wù)、提升教學(xué)質(zhì)量有十分重要的意義。分析教材的過(guò)程既是教學(xué)科學(xué)把握教學(xué)內(nèi)容、加深對(duì)教育理論理解的重要前提，更是教師進(jìn)行教學(xué)研究的一種主要方法。其次，備學(xué)生。教學(xué)的基本前提是為了學(xué)生而進(jìn)行的教學(xué)，其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。因此在備課時(shí)要充分考慮所面對(duì)的學(xué)生特點(diǎn)。再次，備教學(xué)方法?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。最后，備教案。一份好的教案可以是教師上課的指向標(biāo)，能更好的幫助老師梳理本節(jié)課的知識(shí)以及設(shè)計(jì)更加完善的課堂實(shí)施步驟，達(dá)到高效教學(xué)。2.說(shuō)一說(shuō)怎樣處理好學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮亢玫慕虒W(xué)，應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一，一方面教師主導(dǎo)作用的有效發(fā)揮;另一方面，有效發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的標(biāo)志，是學(xué)生能夠真正成為學(xué)習(xí)的主體，得到全面的發(fā)展。實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)有助于落實(shí)學(xué)生的主體性地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師富有啟發(fā)性的講授;創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、交流合作;組織學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、提出猜想、推理論證等，都能有效地啟發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。47.【簡(jiǎn)答題】參考解析：【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師組織游戲：PPT展示表現(xiàn)喜、怒、哀、樂(lè)不同情緒的圖片。教師每展示一張圖片，學(xué)生需要說(shuō)出它表示的情緒，并且做出相應(yīng)的表情。學(xué)生初步感受一些情緒的分類(lèi)和表現(xiàn)后，設(shè)置問(wèn)題：進(jìn)入青春期后，大家了解自己的情緒嗎?從而順勢(shì)引入新課《情緒面面觀》。環(huán)節(jié)二：新課講授一、情緒的分類(lèi)教師組織活動(dòng)：將學(xué)生分成不同的小組，要求學(xué)生以小組為單位上臺(tái)來(lái)做出表現(xiàn)情緒的表情或是在黑板上畫(huà)出表現(xiàn)情緒的畫(huà)，臺(tái)下的同學(xué)猜臺(tái)上的同學(xué)表現(xiàn)的是哪一種情緒。表現(xiàn)出情緒最多的一組獲勝。學(xué)生進(jìn)行完活動(dòng)，有了對(duì)于不同情緒的初步體驗(yàn)，教師提問(wèn)：通過(guò)這次活動(dòng)，你觀察到的最多的情緒是那些?學(xué)生根據(jù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)回答，教師和學(xué)生一起總結(jié)：人的情緒是復(fù)雜多樣的，常見(jiàn)的基本情緒有：喜、怒、哀、懼等。在學(xué)生了解了基本情緒后，教師緊接著進(jìn)行提問(wèn)：1.獲勝的小組現(xiàn)在是什么情緒?2.其他落后的小組是什么情緒?3.在比賽過(guò)程中，你的心情是怎樣的?學(xué)生會(huì)回答出，獲勝的同學(xué)感到成績(jī)領(lǐng)先很高興;落后的小組的同學(xué)感覺(jué)很遺憾，還有些感到很內(nèi)疚。在比賽過(guò)程中，感到害怕、緊張、焦慮等。通過(guò)學(xué)生的回答，教師總結(jié)情緒的分類(lèi)：人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見(jiàn)的喜、怒、哀、懼等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等復(fù)雜情緒。各種各樣的情緒豐富了我們的生活。二、影響情緒的因素過(guò)渡：了解了情緒有哪些類(lèi)型，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)最近自己最開(kāi)心的事、最難過(guò)的事、最害怕的事、最生氣的事分別是什么?學(xué)生回答，如生理期到了情緒低落;朗誦比賽獲得了一等獎(jiǎng)感到特別高興;父母答應(yīng)周末帶自己去迪士尼玩，卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)諾言;放假要和朋友出門(mén)踏青，結(jié)果雷雨交加等等。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么我們會(huì)有這樣的情緒?根據(jù)同學(xué)們分享的事情，分析影響情緒的因素。學(xué)生通過(guò)分析后回答，教師進(jìn)行總結(jié)：我們的情緒受多方面因素影響。例如，個(gè)人的生理周期、對(duì)某件事情的預(yù)期、周?chē)妮浾摲諊?、自然環(huán)境等。隨著周?chē)闆r的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。三、情緒的作用過(guò)渡：情緒受很多因素的影響，那么到底是生活影響情緒還是情緒影響生活呢?情緒會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生哪些影響呢?PPT展示兩則案例：案例一：默默在一次考試中考砸了，試卷發(fā)下來(lái)之后他認(rèn)真的改正了錯(cuò)題，分析出錯(cuò)的原因，并把錯(cuò)誤記在了錯(cuò)題本上，心里也舒坦了很多。之后的幾天她吃得下、睡得著，學(xué)習(xí)勁頭很足。案例二：語(yǔ)文考試時(shí)。小沖因?yàn)榫o張很多題做不出來(lái)，一怒之下撕掉試卷，哭著走出了考場(chǎng)，之后的幾天他吃不下睡不著，精神恍惚，后來(lái)生病了。設(shè)置問(wèn)題：結(jié)合之前自己分享的事情和這兩則案例，說(shuō)一說(shuō)情緒對(duì)我們的生活產(chǎn)生了怎樣的影響?小組討論，派每組代表回答問(wèn)題，最后教師總結(jié)：情緒影響著我們的觀念和行動(dòng)。它可能激勵(lì)我們克服困難、努力向上，也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。環(huán)節(jié)三：鞏固提高教師講述一個(gè)小故事：一位粗心的醫(yī)生，將兩個(gè)病人的診斷報(bào)告弄錯(cuò)了。原本沒(méi)有癌癥傾向的病人因?yàn)殄e(cuò)誤的診斷報(bào)告，而極度的傷心、痛苦、焦慮，并且情緒極不穩(wěn)定。沒(méi)過(guò)多久，就在醫(yī)院的再次檢查中，果真發(fā)現(xiàn)了癌癥的傾向。而那位本應(yīng)有癌癥傾向的病人，由于拿到了沒(méi)有癌癥傾向的診斷證明，情緒變得高漲，心情變得愉悅，病情漸漸好轉(zhuǎn)。故事講完后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)故事說(shuō)明了什么?給了他們什么啟示?同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)后，教師總結(jié)：這個(gè)故事說(shuō)明情緒是一把雙刃劍，有積極作用，也有消極作用。并且得出啟示：生活中我們要保持良好的心態(tài)和情緒，凡事要看到積極的一面。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和收獲。作業(yè)：1.必做題：選擇一種情緒，做一張“情緒卡片”，需要包括這種情緒的分類(lèi)、表現(xiàn)、影響因素、作用等部分。2.選做題：搜集和情緒有關(guān)的詩(shī)句，并摘抄下來(lái)?！敬疝q題目解析】1.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)如何理解情緒的分類(lèi)?！緟⒖即鸢浮咳说那榫w主要分成兩類(lèi)：包括基本情緒和復(fù)雜情緒。人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見(jiàn)的喜、怒、哀、懼等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等復(fù)雜情緒。各種各樣的情緒豐富了我們的生活。2.請(qǐng)你談一談初中思品課堂中情境教學(xué)法需要注意的問(wèn)題。【參考答案】(1)情境選擇的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生應(yīng)該選擇那些學(xué)生感興趣、能理解、可想象的情境，在教學(xué)中呈現(xiàn)，才能引起學(xué)生注意，為教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)提供良好的條件。(2)情境教學(xué)的問(wèn)題設(shè)置應(yīng)該有張力教學(xué)情境一般都會(huì)設(shè)計(jì)一些存在沖突的問(wèn)題，讓學(xué)生選擇。既然是選擇，就應(yīng)該允許學(xué)生作出自己獨(dú)立的判斷。如果問(wèn)題的提出沒(méi)有張力，學(xué)生只能進(jìn)行一種意境預(yù)設(shè)了的選擇，就不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)有的教育作用。(3)情境選擇要注重時(shí)代性這里所說(shuō)的時(shí)代性，主要是教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該盡可能選擇當(dāng)下發(fā)生的、學(xué)生關(guān)注的事件、材料等，作為教學(xué)情境，展開(kāi)課堂教學(xué)。48.【簡(jiǎn)答題】參考解析：49.【簡(jiǎn)答題】參考解析：初中思想品德《溝通傳達(dá)愛(ài)》

49.【簡(jiǎn)答題】參考解析：初中思想品德《溝通傳達(dá)愛(ài)》

50.【簡(jiǎn)答題】參考解析：51.【簡(jiǎn)答題】參考解析：51.【簡(jiǎn)答題】參考解析：52.【簡(jiǎn)答題】參考解析：51.【簡(jiǎn)答題】參考解析：52.【簡(jiǎn)答題】參考解析：53.【簡(jiǎn)答題】參考解析：54.【簡(jiǎn)答題】參考解析：初中思想品德《練就一雙“慧眼”》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)入播放歌曲《霧里看花》，引出本節(jié)課的課題：練就一雙“慧眼”。(二)新課講授情境探究主要讓同學(xué)們學(xué)會(huì)甄別非法的有獎(jiǎng)銷(xiāo)售和某些商品的以假亂真現(xiàn)象。通過(guò)漫畫(huà)1《有獎(jiǎng)銷(xiāo)售》，引導(dǎo)同學(xué)們思考以下問(wèn)題：(1)如何看待五花八門(mén)的有獎(jiǎng)促銷(xiāo)活動(dòng)?(2)你怎樣甄別以下非法的有獎(jiǎng)銷(xiāo)售?學(xué)生思考、討論、交流。通過(guò)同學(xué)們的討論、交流，使同學(xué)們明白哪些情況屬于非法的有獎(jiǎng)銷(xiāo)售。教師總結(jié)：①采用謊稱(chēng)有獎(jiǎng)或故意讓內(nèi)定人員中獎(jiǎng)的欺騙方式進(jìn)行有獎(jiǎng)銷(xiāo)售。②利用有獎(jiǎng)銷(xiāo)售的手段推銷(xiāo)質(zhì)次價(jià)高的商品。③抽獎(jiǎng)式的有獎(jiǎng)銷(xiāo)售，最高獎(jiǎng)的金額超過(guò)5000元。通過(guò)漫畫(huà)2《“不上鉤”的魚(yú)》，讓同學(xué)們明白“不法商家設(shè)騙局，有獎(jiǎng)銷(xiāo)售藏問(wèn)題。趁機(jī)推銷(xiāo)偽劣次品，勸您莫作上鉤魚(yú)?！蓖ㄟ^(guò)看《山寨產(chǎn)品超級(jí)模仿秀》(康師傅變?yōu)椤翱祹浉怠保√禊Z變?yōu)椤靶∝铲Z”，雕牌變?yōu)椤爸茏∨啤保瑺I(yíng)養(yǎng)快線變?yōu)椤盃I(yíng)養(yǎng)擇線”等)，增強(qiáng)同學(xué)們參與經(jīng)濟(jì)生活的鑒別能力。(三)鞏固提高合作探究教師設(shè)問(wèn)：面對(duì)非法的有獎(jiǎng)銷(xiāo)售和某些商品的以假亂真，作為消費(fèi)者，我們?cè)撛趺醋?如何做到慧眼識(shí)陷阱?學(xué)生以小組為單位，合作探究、討論，最后派小組代表發(fā)言。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：練就“慧眼”需要我們自身的努力，①需要主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)的知識(shí);②需要掌握有關(guān)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的知識(shí)。作業(yè)：如果一不留神買(mǎi)了一包“康帥傅”，我們有哪些具體的方法和途徑來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益?每位同學(xué)都要認(rèn)真思考，下節(jié)課我們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討交流。板書(shū)設(shè)計(jì)

答辯題目解析1.說(shuō)一說(shuō)你本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?【教學(xué)設(shè)計(jì)】【參考答案】根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析，我設(shè)置了如下教學(xué)目標(biāo)：(1)樹(shù)立維權(quán)意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念。(2)通過(guò)甄別非法的有獎(jiǎng)銷(xiāo)售和某些商品的以假亂真現(xiàn)象，逐步增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的判斷能力和選擇能力。(3)了解練就“慧眼”的方法，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。2.在本課教學(xué)中，你運(yùn)用了什么教學(xué)方法?【教學(xué)實(shí)施】【參考答案】情景教學(xué)法指教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)以形象為主題的具有一定情緒色彩的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)的情景一般包括生活展現(xiàn)的情境、圖畫(huà)再現(xiàn)的情境、實(shí)物演示的情境、音樂(lè)渲染的情境等。我在課堂教學(xué)中，多次展示漫畫(huà)，漫畫(huà)具有形象性，可以更生動(dòng)、更形象地幫助學(xué)生了解非法銷(xiāo)售的形式以及如何維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。談話法，也叫問(wèn)答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取新知識(shí)或鞏固舊知識(shí)的方法。能照顧每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有利于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并通過(guò)談話直接了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，及時(shí)檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生思考：如何看待五花八門(mén)的有獎(jiǎng)促銷(xiāo)活動(dòng)?怎樣甄別以下非法的有獎(jiǎng)銷(xiāo)售?面對(duì)非法的有獎(jiǎng)銷(xiāo)售和某些商品的以假亂真，作為消費(fèi)者，我們?cè)撛趺醋?如何做到慧眼識(shí)陷阱?小組討論，派小組代表發(fā)言。鍛煉了學(xué)生的思考力和語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。55.【簡(jiǎn)答題】參考解析：初中思想品德《依法保護(hù)智力成果權(quán)》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入運(yùn)用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法進(jìn)行新課導(dǎo)入。在上課之前，老師想問(wèn)個(gè)問(wèn)題考考大家，看看同學(xué)們還記不記得我們上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。智力成果權(quán)的含義及其內(nèi)容是什么呢?學(xué)生回答：智力成果權(quán)也叫知識(shí)產(chǎn)權(quán)，它是法律確認(rèn)的人們對(duì)其智力成果所享有的專(zhuān)有權(quán)利。智力成果權(quán)包括著作權(quán)、專(zhuān)利權(quán)和商標(biāo)權(quán)。教師總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的都非常扎實(shí)。智力成果權(quán)對(duì)我們每個(gè)人都非常重要，那么我們?cè)撛鯓尤ケＷo(hù)我們的智力成果權(quán)不受侵害呢，那么今天就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)新課《依法保護(hù)智力成果權(quán)》。環(huán)節(jié)二：新課講授1.懂得用法律保護(hù)智力成果權(quán)教師PPT展示案例。據(jù)報(bào)道，很有繪畫(huà)天賦的丁丁，雖才7歲，但他的畫(huà)多次在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)。今年，丁丁有三幅作品被編進(jìn)一本少年兒童獲獎(jiǎng)美術(shù)作品選，正式出版。丁丁的父親得知后，找到出版社，索要版權(quán)。但編輯說(shuō)：“你兒子才7歲，哪有版權(quán)?通過(guò)閱讀案例請(qǐng)同學(xué)們討論回答，兒童就不能享有版權(quán)嗎?假如你是丁丁，你又會(huì)怎么做呢?學(xué)生以小組活動(dòng)的方式進(jìn)行討論并回答。教師總結(jié)：作為中學(xué)生，我們應(yīng)該懂得運(yùn)用法律的武器保護(hù)未成年人的智力成果權(quán)，當(dāng)自己享有的著作權(quán)等智力成果權(quán)受到侵犯時(shí)，要依靠法律予以保護(hù)。2.樹(shù)立尊重他人智力成果的意識(shí)目前市面上，有很多盜版書(shū)籍，盜版光盤(pán)，因價(jià)格便宜，深受部分消費(fèi)者的喜愛(ài)，可是這些盜版商品是在竊取別人的智力成果的前提下制作出的，如果是你，你會(huì)選擇盜版產(chǎn)品嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們分成兩組進(jìn)行一個(gè)小小辯論賽，甲方支持正版商品，乙方支持盜版商品，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶?。學(xué)生進(jìn)行激烈的討論。教師總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，購(gòu)買(mǎi)盜版商品的現(xiàn)象十分普遍。同學(xué)們應(yīng)該明辨是非，懂得尊重別人的腦力勞動(dòng)，不做侵犯他人智力成果權(quán)的事情。環(huán)節(jié)三：鞏固提高現(xiàn)實(shí)生活中還存在不少侵犯他人智力成果的現(xiàn)象，你能列舉幾條嗎?針對(duì)這類(lèi)侵權(quán)行為提出你的維權(quán)建議。教師總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中我們?cè)诰W(wǎng)上下載未經(jīng)授權(quán)的電影、電視劇、歌曲，實(shí)際上也都屬于侵犯他人智力成果的現(xiàn)象，我們應(yīng)該要積極參與社會(huì)對(duì)智力成果的保護(hù)，向更多的人宣傳和普及保護(hù)智力成果權(quán)的意義。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了依法保護(hù)智力成果權(quán)的相關(guān)知識(shí)。我們要懂得用法律保護(hù)智力成果權(quán)，同時(shí)應(yīng)該樹(shù)立尊重他人智力成果的意識(shí)。課后請(qǐng)同學(xué)們回家找找，看看自己家里有沒(méi)有一些盜版書(shū)籍，盜版光盤(pán)，如果有的話拿到學(xué)校，我們一起把這些盜版商品交到相關(guān)部門(mén)，通過(guò)自身行動(dòng)提升尊重他人智力成果的意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)答辯題目解析1.說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的三維目標(biāo)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】【參考答案】【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】積極創(chuàng)造智力成果，為祖國(guó)、為人類(lèi)作貢獻(xiàn)，尊重他人(包括外國(guó)人)的智力成果權(quán)。【能力目標(biāo)】具有依法維護(hù)智力成果權(quán)的能力。【知識(shí)目標(biāo)】懂得依法維護(hù)智力成果權(quán)。2.如果是你，面對(duì)盜版光盤(pán)或者盜版書(shū)籍，你會(huì)怎么做呢?【學(xué)科知識(shí)】【參考答案】增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，積極宣傳相關(guān)法律知識(shí);不買(mǎi)盜版商品，不做侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的事情;舉報(bào)盜版侵權(quán)行為。56.【簡(jiǎn)答題】參考解析：初中思想品德《肯定生命，珍愛(ài)生命》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入生命屬于人只有一次，即使是窮兇極惡的罪犯，他們?cè)诿媾R自己生命的結(jié)束時(shí)，也會(huì)感到恐懼、后悔。所以，我國(guó)的法律保護(hù)每個(gè)人的生命不受侵害。對(duì)于侵害人的生命健康的違法犯罪行為，予以嚴(yán)厲的法律制裁。那么，我們?cè)撛鯓诱鋹?ài)自己的生命呢?由此導(dǎo)入新課《肯定生命，珍愛(ài)生命》。環(huán)節(jié)二：新課講授1.每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的填一填、演一演：在下列的橫線上，填上你所擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)角色：在家庭中，我是__________。在學(xué)校中，我是__________。在社區(qū)里，我是__________。在商店中，我是__________。在公園內(nèi)，我是__________。在過(guò)去，我是__________。在現(xiàn)在，我是__________。在將來(lái)，我可能是__________。情境表演：設(shè)置家庭、學(xué)校、公園等幾個(gè)情境，由學(xué)生進(jìn)行表演，通過(guò)模擬的具體活動(dòng)，表現(xiàn)如何擔(dān)當(dāng)好自己的社會(huì)角色。師：這幾組同學(xué)表演得非常好，掌聲給予鼓勵(lì)!我們每個(gè)人都身兼好幾種社會(huì)角色，都有自身的價(jià)值，所以說(shuō)每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的;而要實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，就要從一點(diǎn)一滴做起，擔(dān)當(dāng)好自己的社會(huì)角色。2.肯定他人的價(jià)值，尊重他人的生命(播放錄音材料，在播放的過(guò)程中屏幕展示材料中的關(guān)鍵內(nèi)容)李素麗是北京市21路公共汽車(chē)上的售票員。她沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的舉動(dòng)，她做的都是極平凡的小事。為了弄清汽車(chē)沿線的情況，李素麗起早貪黑，利用下班時(shí)間做調(diào)查，一站站走訪沿線80多個(gè)單位、50多條大街小巷，一步步量出車(chē)站到主要單位的距離，再記到本子上。就這樣，她贏得了“活地圖”的贊譽(yù)。為了更好地為國(guó)外乘客服務(wù)，她自學(xué)了英語(yǔ);為了給聾啞人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，她努力學(xué)習(xí)常用啞語(yǔ);為了更好地和外地旅客進(jìn)行交流，她學(xué)會(huì)了一些地方方言。為了干好本職工作，她為自己制訂了“四心”服務(wù)原則：禮貌待客要熱心，照顧顧客要細(xì)心，幫助乘客要耐心，熱情服務(wù)要恒心。她幾十年如一日，在平凡的工作崗位上，把“全心全意為人民服務(wù)”作為自己的座右銘，真誠(chéng)熱情地為乘客服務(wù)，被譽(yù)為“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向?qū)В∪说淖o(hù)士，群眾的貼心人”。討論1：李素麗的故事給我們什么啟示?(回答略)視頻播放復(fù)旦大學(xué)投毒案相關(guān)視頻林森浩和黃洋均為復(fù)旦大學(xué)研究生院的同寢室學(xué)生，平時(shí)二人關(guān)系不好。2013年3月31日中午，復(fù)旦大學(xué)2010級(jí)碩士研究生林森浩將其做實(shí)驗(yàn)后剩余并存放在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的劇毒化合物帶至寢室，注入飲水機(jī)槽。2013年4月1日早上，與林森浩同寢室的黃洋起床后接水喝，飲用后便出現(xiàn)干嘔現(xiàn)象，最后因身體不適入院，最終死亡。投毒者林森浩被依法判處死刑。討論2：復(fù)旦大學(xué)投毒案，投毒者被依法判處死刑說(shuō)明了什么?生：說(shuō)明了我國(guó)法律保護(hù)每個(gè)人的生命不受非法侵害，嚴(yán)厲打擊侵害人的生命健康的違法犯罪行為。師：每個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)、他人都有價(jià)值。在肯定自己的價(jià)值、珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，也要尊重他人的生命、善待他人的生命。李素麗就是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。而林森浩無(wú)視他人的生命，十分殘忍地結(jié)束了室友生命，這樣做，既不珍惜或者說(shuō)糟蹋了自己的生命，更談不上善待他人的生命，而是與善待他人生命的要求背道而馳。環(huán)節(jié)三：鞏固提高同學(xué)們討論：在生活中，如何做到珍愛(ài)生命。學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們明白了這樣的道理：每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，所以我們要尊重自己及他人的生命，珍愛(ài)生命;同時(shí)，要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。作業(yè)：就“珍愛(ài)生命”寫(xiě)一篇小短文，選出優(yōu)秀的短文進(jìn)行展示。板書(shū)設(shè)計(jì)??答辯題目解析1.說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)如何看待生命。【學(xué)科知識(shí)】【參考答案】每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)、為他人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，就更能體會(huì)自己生命的價(jià)值。實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。每個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)和他人都有價(jià)值。在肯定自己的價(jià)值、珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，我們應(yīng)該肯定他人的價(jià)值、尊重他人的生命。幸福快樂(lè)的生活從悅納生命開(kāi)始，世界上沒(méi)有十全十美的生命。在肯定、尊重、悅納、珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，也應(yīng)同樣善待他人的生命。當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)不輕言放棄，不喪失生的希望;當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，盡自己所能伸出援助之手。2.說(shuō)一說(shuō)板書(shū)在教學(xué)過(guò)程中的意義是什么。【教學(xué)實(shí)施】【參考答案】課堂板書(shū)在教學(xué)過(guò)程中的意義主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一：板書(shū)有長(zhǎng)時(shí)間地向?qū)W生傳遞信息的作用;第二，板書(shū)具有與實(shí)物不同的直觀作用;第三，板書(shū)具有較大的靈活性;第四，板書(shū)有示范和審美作用。眾所周知，在多媒體技術(shù)越來(lái)越廣泛使用的今天，板書(shū)的地位也變得岌岌可危，但我們需要注意的是使用課件有一個(gè)大的缺陷：按照預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)進(jìn)行，無(wú)法根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)靈活處理教材，而板書(shū)的靈活性則恰到好處的彌補(bǔ)了其不足。且精心設(shè)計(jì)的板書(shū)，能使學(xué)生賞心悅目、興趣盎然、活化知識(shí)、加深理解、加深記憶，也是提高學(xué)生非智力因素的重要手段。56.【簡(jiǎn)答題】參考解析：初中思想品德《肯定生命，珍愛(ài)生命》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入生命屬于人只有一次，即使是窮兇極惡的罪犯，他們?cè)诿媾R自己生命的結(jié)束時(shí)，也會(huì)感到恐懼、后悔。所以，我國(guó)的法律保護(hù)每個(gè)人的生命不受侵害。對(duì)于侵害人的生命健康的違法犯罪行為，予以嚴(yán)厲的法律制裁。那么，我們?cè)撛鯓诱鋹?ài)自己的生命呢?由此導(dǎo)入新課《肯定生命，珍愛(ài)生命》。環(huán)節(jié)二：新課講授1.每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的填一填、演一演：在下列的橫線上，填上你所擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)角色：在家庭中，我是__________。在學(xué)校中，我是__________。在社區(qū)里，我是__________。在商店中，我是__________。在公園內(nèi)，我是__________。在過(guò)去，我是__________。在現(xiàn)在，我是__________。在將來(lái)，我可能是__________。情境表演：設(shè)置家庭、學(xué)校、公園等幾個(gè)情境，由學(xué)生進(jìn)行表演，通過(guò)模擬的具體活動(dòng)，表現(xiàn)如何擔(dān)當(dāng)好自己的社會(huì)角色。師：這幾組同學(xué)表演得非常好，掌聲給予鼓勵(lì)!我們每個(gè)人都身兼好幾種社會(huì)角色，都有自身的價(jià)值，所以說(shuō)每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的;而要實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，就要從一點(diǎn)一滴做起，擔(dān)當(dāng)好自己的社會(huì)角色。2.肯定他人的價(jià)值，尊重他人的生命(播放錄音材料，在播放的過(guò)程中屏幕展示材料中的關(guān)鍵內(nèi)容)李素麗是北京市21路公共汽車(chē)上的售票員。她沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的舉動(dòng)，她做的都是極平凡的小事。為了弄清汽車(chē)沿線的情況，李素麗起早貪黑，利用下班時(shí)間做調(diào)查，一站站走訪沿線80多個(gè)單位、50多條大街小巷，一步步量出車(chē)站到主要單位的距離，再記到本子上。就這樣，她贏得了“活地圖”的贊譽(yù)。為了更好地為國(guó)外乘客服務(wù)，她自學(xué)了英語(yǔ);為了給聾啞人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，她努力學(xué)習(xí)常用啞語(yǔ);為了更好地和外地旅客進(jìn)行交流，她學(xué)會(huì)了一些地方方言。為了干好本職工作，她為自己制訂了“四心”服務(wù)原則：禮貌待客要熱心，照顧顧客要細(xì)心，幫助乘客要耐心，熱情服務(wù)要恒心。她幾十年如一日，在平凡的工作崗位上，把“全心全意為人民服務(wù)”作為自己的座右銘，真誠(chéng)熱情地為乘客服務(wù)，被譽(yù)為“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向?qū)?，病人的護(hù)士，群眾的貼心人”。討論1：李素麗的故事給我們什么啟示?(回答略)視頻播放復(fù)旦大學(xué)投毒案相關(guān)視頻林森浩和黃洋均為復(fù)旦大學(xué)研究生院的同寢室學(xué)生，平時(shí)二人關(guān)系不好。2013年3月31日中午，復(fù)旦大學(xué)2010級(jí)碩士研究生林森浩將其做實(shí)驗(yàn)后剩余并存放在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的劇毒化合物帶至寢室，注入飲水機(jī)槽。2013年4月1日早上，與林森浩同寢室的黃洋起床后接水喝，飲用后便出現(xiàn)干嘔現(xiàn)象，最后因身體不適入院，最終死亡。投毒者林森浩被依法判處死刑。討論2：復(fù)旦大學(xué)投毒案，投毒者被依法判處死刑說(shuō)明了什么?生：說(shuō)明了我國(guó)法律保護(hù)每個(gè)人的生命不受非法侵害，嚴(yán)厲打擊侵害人的生命健康的違法犯罪行為。師：每個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)、他人都有價(jià)值。在肯定自己的價(jià)值、珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，也要尊重他人的生命、善待他人的生命。李素麗就是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。而林森浩無(wú)視他人的生命，十分殘忍地結(jié)束了室友生命，這樣做，既不珍惜或者說(shuō)糟蹋了自己的生命，更談不上善待他人的生命，而是與善待他人生命的要求背道而馳。環(huán)節(jié)三：鞏固提高同學(xué)們討論：在生活中，如何做到珍愛(ài)生命。學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們明白了這樣的道理：每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，所以我們要尊重自己及他人的生命，珍愛(ài)生命;同時(shí)，要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。作業(yè)：就“珍愛(ài)生命”寫(xiě)一篇小短文，選出優(yōu)秀的短文進(jìn)行展示。板書(shū)設(shè)計(jì)??答辯題目解析1.說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)如何看待生命?！緦W(xué)科知識(shí)】【參考答案】每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)、為他人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，就更能體會(huì)自己生命的價(jià)值。實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。每個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)和他人都有價(jià)值。在肯定自己的價(jià)值、珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，我們應(yīng)該肯定他人的價(jià)值、尊重他人的生命。幸?？鞓?lè)的生活從悅納生命開(kāi)始，世界上沒(méi)有十全十美的生命。在肯定、尊重、悅納、珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，也應(yīng)同樣善待他人的生命。當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)不輕言放棄，不喪失生的希望;當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，盡自己所能伸出援助之手。2.說(shuō)一說(shuō)板書(shū)在教學(xué)過(guò)程中的意義是什么?！窘虒W(xué)實(shí)施】【參考答案】課堂板書(shū)在教學(xué)過(guò)程中的意義主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一：板書(shū)有長(zhǎng)時(shí)間地向?qū)W生傳遞信息的作用;第二，板書(shū)具有與實(shí)物不同的直觀作用;第三，板書(shū)具有較大的靈活性;第四，板書(shū)有示范和審美作用。眾所周知，在多媒體技術(shù)越來(lái)越廣泛使用的今天，板書(shū)的地位也變得岌岌可危，但我們需要注意的是使用課件有一個(gè)大的缺陷：按照預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)進(jìn)行，無(wú)法根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)靈活處理教材，而板書(shū)的靈活性則恰到好處的彌補(bǔ)了其不足。且精心設(shè)計(jì)的板書(shū)，能使學(xué)生賞心悅目、興趣盎然、活化知識(shí)、加深理解、加深記憶，也是提高學(xué)生非智力因素的重要手段。57.【簡(jiǎn)答題】參考解析：初中思想品德《學(xué)習(xí)壓力新思維》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入設(shè)置一個(gè)有關(guān)“在不