湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第一次聯(lián)合測評 歷史試卷（含答案詳解 ）

湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第一次聯(lián)合測評歷史試卷命題單位：襄陽市第五中學(xué)歷史備課組審題單位：圓創(chuàng)教育教研中心襄陽市第四中學(xué)本試卷共6頁,19題。滿分100分?？荚囉脮r(shí)75分鐘?？荚嚂r(shí)間:2024年8月22日上午10:30—11:45?？荚図樌⒁馐马?xiàng)：1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并上交。一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.右圖為吳王夫差在公元前486年開鑿的邗溝人工運(yùn)河圖?！短藉居钣洝酚涊d：“吳將伐齊，北霸中國，自廣陵掘江通淮，運(yùn)糧之水路也。”又《水經(jīng)注》記載：“中瀆水(邗溝)自廣陵北出武廣湖東，陸洋湖西……下注樊良湖，東北出博芝、射陽二湖……乃至山陽矣。”由此可見，邗溝的開鑿A.旨在加強(qiáng)南北經(jīng)濟(jì)文化交流B.促進(jìn)當(dāng)時(shí)江南農(nóng)業(yè)快速開發(fā)C.反映春秋時(shí)期歷史發(fā)展態(tài)勢D.使吳越地區(qū)成為工商業(yè)中心2.秦朝統(tǒng)一全國后，經(jīng)群臣爭議，秦始皇否定分封子弟的提議而全面推行郡縣制。漢初“以海內(nèi)初定，子弟少，激秦孤立亡藩輔，故大封同姓，以填(鎮(zhèn))天下”。這說明秦漢時(shí)期A.地方行政建置趨于更加合理完善B.對地方治理方式存在著認(rèn)知分歧C.郡縣制帶有削弱王室的嚴(yán)重弊端D.分封制有利于拱衛(wèi)王室以安天下3.唐朝均田制規(guī)定丁男(21至59歲)和十八歲以上的中男(18至20歲)，各授可傳后代的永業(yè)田二十畝，死后歸還國家的口分田八十畝。還特別規(guī)定：老男(60歲以上)、篤疾人、廢疾人各授口分田四十畝，寡妻妾各授口分田三十畝。這些規(guī)定A.有利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定B.保障了農(nóng)民的土地所有權(quán)C.消除了土地兼并現(xiàn)象D.體現(xiàn)性別平等和社會(huì)公正歷史試卷第1頁(共6頁)4.下表是唐朝至宋元時(shí)期有關(guān)契約的記述。這反映了時(shí)期史料記述唐《唐律》：“諸負(fù)債，違契不償，一疋(同匹)以上，違二十日笞二十，二十日以上加一等”宋政府規(guī)定訂立買賣契約應(yīng)由先問親鄰、榆錢印契、過割賦稅、原主離業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)組成元法律要求“經(jīng)官給據(jù)”才能進(jìn)入契約訂立的其他程序A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展使契約制度逐漸成型B.契約訂立的程序日漸完善C.法律條款保證了契約制度實(shí)施D.政府對契約信用監(jiān)管加強(qiáng)5.乾隆年間的湖北省《房縣志》記載：“遠(yuǎn)山有賴可以為糧者”“洋芋(土豆)、花蕎、需有谷、亂草谷，若逢六七月大旱，則山中以上四物大收”。這一記載主要表明外來物種A.適宜貧瘠土地上種植B.改變了南方的飲食結(jié)構(gòu)C.有利于災(zāi)年療饑救荒D.級解了嚴(yán)峻的人地矛盾6.王韜(1828——1897)認(rèn)為物質(zhì)和制度文化屬于“器”的范疇，易相通，而屬于“道”的中西精神文化則較難相通，故提出“道不能即通，則先假器以通之”。由此可見，王韜A.注重傳統(tǒng)文化的適時(shí)改造B.主張建立君主立憲制度C.仍然堅(jiān)持中體西用的觀念D.未對中西文化理性思考7.清初，民眾被不同的身份制體系所分割，如土著與客籍，民人與旗人等，且權(quán)利和義務(wù)均不同。宣統(tǒng)元年(1909)頒布的《城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治章程》規(guī)定，在固有城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地理空間內(nèi)，凡是有住所或租賃寓所者，原有身份“不論本籍、京旗、駐防或流寓”，皆定為本城鎮(zhèn)鄉(xiāng)居民，享有一定的地方權(quán)利，并履行明確的地方義務(wù)。由此推斷，清朝末年A.傳統(tǒng)社會(huì)等級秩序遭到破壞B.社會(huì)階層的流動(dòng)性不斷減弱C.對基層社會(huì)的控制逐漸加強(qiáng)D.城鄉(xiāng)管理體制實(shí)現(xiàn)了近代化8.1926年至1927年間，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)在全國多個(gè)省份展開，但整體發(fā)展呈不平衡狀態(tài)，如下圖。與農(nóng)民協(xié)會(huì)會(huì)員數(shù)密切相關(guān)的因素是A.國共合作的正式形成B.中國共產(chǎn)黨的獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)C.北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍D.北洋軍閥的統(tǒng)治被推翻歷史試卷第2頁(共6頁)9.1941年前后，由于日軍的瘋狂掃蕩，以及黃土高原本身惡劣的自然條件和自然災(zāi)害，加之當(dāng)時(shí)黨內(nèi)沒有充分認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)的重要性，使得邊區(qū)經(jīng)濟(jì)陷入重大危機(jī)。為此，中國共產(chǎn)黨A.開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)B.以“三三制”建政C.發(fā)動(dòng)戰(zhàn)略大反攻D.實(shí)行減租減息政策10.1956年中共八大開幕詞中，毛澤東提出，同社會(huì)主義陣營國家繼續(xù)保持友好合作關(guān)系；同其他愛好和平的國家加強(qiáng)團(tuán)結(jié)；同愿意和我們和平相處的國家(無論意識(shí)形態(tài))，建立正常的國家間外交關(guān)系；對于亞非拉國家的民族獨(dú)立解放運(yùn)動(dòng)，以及世界上的和平運(yùn)動(dòng)、正義斗爭給以積極的支持。從毛澤東的主張可以看出，當(dāng)時(shí)我國①已放棄建國初“一邊倒”的外交政策②以和平共處五項(xiàng)原則為外交準(zhǔn)則③已彰顯出社會(huì)主義大國的責(zé)任擔(dān)當(dāng)④“三個(gè)世界”理論已經(jīng)醞釀成熟A.①②③④B.②③④C.①③④D.②③11.下圖反映了人類早期文明發(fā)展的部分情況。據(jù)此可推斷A.文字的出現(xiàn)是文明產(chǎn)生的前提B.自然環(huán)境決定文字的發(fā)展?fàn)顩rC.內(nèi)陸文明更有利于文字的傳承D.文明發(fā)展呈現(xiàn)相似性與多樣性12.1293年，佛羅倫薩城市共和國制定《正義法規(guī)》，規(guī)定長老會(huì)議為最高管理機(jī)關(guān)，由7個(gè)“肥人行會(huì)”各選代表1人和14個(gè)“瘦人行會(huì)”共選2名代表組成。禁止有惡名的貴族家族成員擔(dān)任政府官職。未加入行會(huì)的勞苦大眾則無任何政治權(quán)利。這一法規(guī)A.顯示了基層社會(huì)對正義的追求B.推動(dòng)近代歐洲民族國家的形成C.成為近代西方法律制度的淵源D.反映歐洲社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期13.在《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》中，馬克思就已在關(guān)注“各國人民未來的生活”。而在《共產(chǎn)黨宣言》中，馬克思和恩格斯進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“各國人民之間的民族隔絕和對立日益消失”，并提出了“全世界無產(chǎn)者，聯(lián)合起來”的偉大口號(hào)。這說明A.社會(huì)主義從空想發(fā)展成科學(xué)B.馬克思主義具有人民性特征C.工人運(yùn)動(dòng)進(jìn)入暴力革命階段D.無產(chǎn)階級革命的條件已成熟[[~而(廿6頁)14.1899年美國《賈奇》雜志刊登了一幅漫畫(見下圖)，描繪1783—1899年間，山姆大叔從一個(gè)手無縛雞之力的幼童逐步成長為高大健壯乃至肥胖的成年男子，從身無長物到持有簡單工具進(jìn)而到持有槍械、鐵甲艦等武器裝備的形象。該漫畫創(chuàng)作最可能回應(yīng)的問題是，美國注：states，州。漫畫下第六樞文字內(nèi)容為：“1899年，美國獲得了寶貴的殖民地古巴、菲律賓、波多黎各。”第七框內(nèi)容為：“現(xiàn)在，所有國家都亟不可待地向山姆大叔表示友好?！盇.是否保持與英國的關(guān)系B.是否對外締結(jié)軍事聯(lián)盟C.是否需要遏制壟斷資本D.是否繼續(xù)對外擴(kuò)張勢力15.20世紀(jì)末冷戰(zhàn)結(jié)束后，美國社會(huì)要求改寫歷史的呼聲日益高漲，南方邦聯(lián)領(lǐng)袖人物、歷史上阻撓黑人獲得選舉權(quán)的大法官、把奴隸制帶入北美的航海家哥倫布等人的許多雕像，幾乎都無一幸免地“被移除”“被破壞”；甚至白人視角的好萊塢影片《飄》也受到黑人觀眾的嚴(yán)厲批評。這表明美國社會(huì)A.新舊歷史觀念的對立加劇B.反全球化思潮影響擴(kuò)大C.族群分裂加劇了社會(huì)矛盾D.消除種族歧視成為共識(shí)二、非選擇題：本題共4小題，共55分。16.【貨幣發(fā)行與國家治理】(15分)材料一兩宋的幣制以錢為主，白銀大大地重要起來了，紙幣也產(chǎn)生和得到推行。在北宋，大抵開封府等十三路專用銅錢；成都府路等四路專用鐵錢；陜府西路和河?xùn)|路則銅鐵錢兼用。在南宋前期有兩百三十六、后期有四百一十六處獨(dú)立的鑄錢單位。宋錢的分大小，一般都有小平錢和折二錢兩種，往往另有折三折五和當(dāng)十錢。南宋還有當(dāng)百錢。宋朝才真正流行年號(hào)錢，差不多每改一次年號(hào)就鑄一種錢，只有極少數(shù)的例外。兼之錢名有時(shí)稱通寶，有時(shí)稱元寶，有時(shí)一種錢兼有通寶和元寶。北宋錢文有篆書、有隸書、有真書、有行書、有草書、有瘦金體。一般說來，每種錢至少有兩種書體，有時(shí)有三種?！幾耘硇磐吨袊泿攀贰凡牧隙槲浒四?1375年)發(fā)行“大明通行寶鈔”之后，明朝下令禁止金銀流通，后來連銅錢也一并禁止，專行紙鈔?？墒怯捎诿鞒瘜?shí)行鈔法，并無貴金屬或?qū)嵨镒鳛榘l(fā)鈔準(zhǔn)備，寶鈔在流通中投放多而回籠少，兌換新舊鈔的秩序混亂且價(jià)格懸殊，加之寶鈔制作簡陋，易于偽造，紙幣充斥市場，大大歷史試卷第4頁(共6頁)超過了社會(huì)商品流通實(shí)際的貨幣需求量，造成通貨膨脹，寶鈔日益貶值。實(shí)際上，自成(化)弘(治)年間以后，民間對寶鈔的不信任感增強(qiáng)，寶鈔已失去貨幣的信譽(yù)和價(jià)值，民間支付所用主要是白銀，寶鈔不能流通，鈔法也就形同虛文了?！幾躁惱ァ秾氣n崩壞、白銀需求與海外白銀流入》(1)根據(jù)材料一，概括兩宋貨幣發(fā)行的特點(diǎn)。(7分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，指出從宋朝到明朝紙幣地位的變化，并說明紙幣在明朝逐漸退出市場的原因。(8分)17.【近代教育變革】(14分)材料一19世紀(jì)70、80年代，洋務(wù)派人士創(chuàng)辦技術(shù)實(shí)業(yè)學(xué)堂，培養(yǎng)洋務(wù)活動(dòng)所需的各類專門人才。1901年，《教育世界》第11期刊登的《實(shí)業(yè)學(xué)校令》中稱“實(shí)業(yè)學(xué)校之種類分為工業(yè)學(xué)校、農(nóng)業(yè)學(xué)校、商業(yè)學(xué)校、商船學(xué)校及實(shí)業(yè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校等”。之后，實(shí)業(yè)教育在《欽定學(xué)堂章程》中出現(xiàn)，以及在《奏定學(xué)堂章程》中成體系實(shí)施也僅是延續(xù)了這一分類，但宗旨相異。對實(shí)業(yè)教育的具體實(shí)施，《欽定學(xué)堂章程》未有明確規(guī)定，只在《高等學(xué)堂章程》中提及于高等學(xué)堂之外得附設(shè)農(nóng)工商醫(yī)等專門實(shí)業(yè)學(xué)堂，俾中學(xué)卒業(yè)者亦得入之，又于商務(wù)盛處則設(shè)商業(yè)專門實(shí)業(yè)學(xué)堂，礦產(chǎn)繁處則設(shè)礦物專門實(shí)業(yè)學(xué)堂，皆宜相度地方情形逐漸辦理。材料二1912年頒布的《壬子——癸丑學(xué)制》中除設(shè)立各級各類普通學(xué)校之外專設(shè)實(shí)業(yè)類學(xué)校，其中乙種實(shí)業(yè)學(xué)校和甲種實(shí)業(yè)學(xué)校，分別與高等小學(xué)校和中學(xué)校平行。與大學(xué)平行的專門學(xué)校，分類培養(yǎng)法政、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、美術(shù)、音樂、商船、外國語等高級應(yīng)用型專門人才。1915年，第一屆全國教育會(huì)聯(lián)合大會(huì)針對清末設(shè)實(shí)業(yè)學(xué)堂以來“實(shí)業(yè)不振、生計(jì)艱窘”“經(jīng)費(fèi)不足、人才缺乏”等問題，提出“增設(shè)籌款”、增加甲種實(shí)業(yè)學(xué)校之?dāng)?shù)在各省學(xué)校中所占比例、擴(kuò)充內(nèi)容、實(shí)業(yè)學(xué)校所設(shè)科目應(yīng)根據(jù)地方之需、設(shè)備略能足用、學(xué)生程度能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)等辦法改善實(shí)業(yè)教育?！陨喜牧暇幾择R麗翔、張林雄《清末民初實(shí)業(yè)教育向職業(yè)教育的演進(jìn)及嬗變評析》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出清末和民初實(shí)業(yè)教育的不同點(diǎn)。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括清末和民初實(shí)業(yè)教育發(fā)展的背景。(8分)18.【英國殖民主義政策變化】(14分)材料一英國的帝國權(quán)利意識(shí)源于其作為全球最大殖民帝國的歷史記憶。盡管美國獨(dú)立戰(zhàn)爭削歷史試卷第5頁(共6頁)弱了英國的部分殖民地，但維多利亞時(shí)代(1837年至1901年)重新點(diǎn)燃了帝國的擴(kuò)張野心和榮譽(yù)感。許多英國自由主義者相信，英國應(yīng)當(dāng)在世界大國中占據(jù)主導(dǎo)地位。“白人的負(fù)擔(dān)”這一理論為大英帝國的海外殖民事業(yè)提供了道德基礎(chǔ)和理論依據(jù)。英國作家吉卜林認(rèn)為，白人有責(zé)任“統(tǒng)治”“救化”土著居民。正如他在詩歌《白人的負(fù)擔(dān)》中所言：“帶上白人的負(fù)擔(dān)，送你們最優(yōu)秀的兒子去服務(wù)，去治理你們被征服的人民?！薄幾藻X乘旦主編《英帝國史》材料二19世紀(jì)80年代以后，英國在非洲、印度和其他殖民地地區(qū)開展的現(xiàn)代化建設(shè)包括道.路、診所、學(xué)校和農(nóng)業(yè)等，這些都被標(biāo)榜為“文明使命”。英國的殖民統(tǒng)治借此加以合法化。隨著殖民教育事業(yè)和精英政策的開展，英國在印度和非洲的殖民統(tǒng)治逐步穩(wěn)定下來。20世紀(jì)初，民族主義運(yùn)動(dòng)在殖民地風(fēng)起云涌，迫使英國調(diào)整殖民宗主國與被殖民者之間的關(guān)系，重塑一種全新的殖民形式，如通過間接統(tǒng)治和本地精英合作的方式來鞏固其統(tǒng)治。——摘編自尼爾·弗格森《帝國：英國如何塑造現(xiàn)代世界》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括英國“白人的負(fù)擔(dān)”理論產(chǎn)生的歷史背景及其主要內(nèi)容。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析英國宣揚(yáng)“白人的負(fù)擔(dān)”理論即“文明使命”帶來的影響。(6分)19.【歷史進(jìn)步與創(chuàng)新實(shí)踐】(12分)奧地利學(xué)者熊彼特首創(chuàng)“創(chuàng)新”概念至今，創(chuàng)新的內(nèi)涵被闡釋為技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、理論創(chuàng)新三大類型。技術(shù)創(chuàng)新是基礎(chǔ)與前提，制度創(chuàng)新是保證與關(guān)鍵，理論創(chuàng)新則是核心與靈魂。在人類歷史發(fā)展的長河中創(chuàng)新和實(shí)踐不斷改變著世界。例如：類別事例理論創(chuàng)新儒家思想、啟蒙思想、馬克思主義，以及眾多經(jīng)濟(jì)學(xué)理論如自由主義、科學(xué)理論如牛頓定理，甚至文化理論等，都對歷史進(jìn)步產(chǎn)生過“革命性”影響制度創(chuàng)新中外國家制度、社會(huì)治理體系無不趨時(shí)更新，中國古代的中央集權(quán)制、西方資本主義民主制、中外選官制度、中外法律制度，和各種經(jīng)濟(jì)文化制度在揚(yáng)棄中發(fā)展技術(shù)創(chuàng)新生產(chǎn)技術(shù)和工具發(fā)明、技術(shù)革命與生產(chǎn)制度、商業(yè)經(jīng)營模式、城市管理方式、交通變革、醫(yī)療進(jìn)步，都承載著人類歷史經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的升華在上述三種類型中任選其一，圍繞一個(gè)或多個(gè)事例，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，自擬論題，展開論述。(要求：觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合，表述成文)歷史試卷第6頁(共6頁)湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第一次聯(lián)合測評歷史試卷參考答案與解析一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.【答案】C【解析】“吳將伐齊，北霸中國，自廣陵掘江通淮，運(yùn)糧之水路”，這段話反映邗溝開通的直接目的，深層次反映春秋時(shí)期各地政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系加強(qiáng)的歷史趨勢，所以C項(xiàng)正確。邗溝最初為軍事運(yùn)河，A項(xiàng)錯(cuò)誤；江南農(nóng)業(yè)快速開發(fā)不符合時(shí)代特征，B項(xiàng)錯(cuò)誤。使吳越地區(qū)成為工商業(yè)中心無史實(shí)依據(jù)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。2.【答案】B【解析】秦漢之際，地方行政制度的演變充斥著爭論和分歧，所以B項(xiàng)正確。漢代郡國并行在一定程度上是倒退，一定范圍恢復(fù)分封制帶來危害，A項(xiàng)錯(cuò)誤?？たh制實(shí)現(xiàn)中央對地方的直接管理，有利皇權(quán)加強(qiáng)，分封制最初有拱衛(wèi)王室以安天下的作用，因自主權(quán)過大易于發(fā)展到威脅中央的程度，所以C、D項(xiàng)錯(cuò)誤。3.【答案】A【解析】唐朝均田制規(guī)定丁男和中男按例授田外，還特別對老男、篤疾人、廢疾人、寡妻妾授田，有利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，故選A項(xiàng)。均田是土地國有制，不是農(nóng)民的土地所有制，對老男、篤疾人、廢疾人、寡妻妾授田顯系出自對弱勢群體給予生存的社會(huì)保障，這些規(guī)定不能消除土地兼并現(xiàn)象，不在于體現(xiàn)性別平等和社會(huì)公正，故B、C、D三項(xiàng)不符題意。4.【答案】D【解析】材料反映了唐、宋、元政府對契約信用的監(jiān)管逐步加強(qiáng)，故D項(xiàng)正確。材料無法反映商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展使契約制度逐漸成型、契約訂立和實(shí)施的程序日漸完善、法律條款充分保證了契約制度實(shí)施等，故A、B、C項(xiàng)不能選。5.【答案】C【解析】此題含湖北歷史元素。洋芋(土豆)屬外來物種，若逢六七月大旱，山中大收表明外來物種有利于災(zāi)年療饑救荒，故選C項(xiàng)。洋芋適宜在貧瘠土地種植、改變中國人的飲食結(jié)構(gòu)、緩解嚴(yán)峻的人地矛盾，但不完全符合題意。6.【答案】A【解析】王韜認(rèn)為中西文化在物質(zhì)、制度和精神方面都是相通的，并主張學(xué)習(xí)西方進(jìn)而解決當(dāng)時(shí)的社會(huì)問題，故是注重傳統(tǒng)文化的適時(shí)改造，選A；材料沒有反映王韜在政體方面的主張，B錯(cuò)誤；王韜突破中體西用的觀念，C錯(cuò)誤；結(jié)合所學(xué)我們知道當(dāng)時(shí)主張學(xué)習(xí)西方實(shí)質(zhì)上是一種理性的表現(xiàn)，故D錯(cuò)誤。歷史試卷參考答案與解析第1頁(共4頁)7.【答案】A【解析】《城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治章程》規(guī)定，在固有城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地理空間內(nèi)，凡是有住所或租賃寓所者，原有身份“不論本籍、京旗、駐防或流寓”，皆定為本城鎮(zhèn)鄉(xiāng)居民，享有一定的地方權(quán)利，并履行明確的地方義務(wù)。這種與傳統(tǒng)身份體系不同的新規(guī)定說明舊的社會(huì)等級秩序被破壞，故選A；當(dāng)時(shí)社會(huì)階層的流動(dòng)性增強(qiáng)而非不斷減弱，排除B；城鎮(zhèn)鄉(xiāng)居民，享有一定的地方權(quán)利，并履行明確的地方義務(wù)無從得出對基層社會(huì)的控制在加強(qiáng)、城鄉(xiāng)管理體制實(shí)現(xiàn)了近代化的結(jié)論，排除C、D項(xiàng)。8.【答案】C【解析】1926年至1927年間，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)在全國多個(gè)省份展開，從時(shí)間和階段特征上判斷，只有C項(xiàng)符合題意。9.【答案】A【解析】材料中體現(xiàn)的共產(chǎn)黨面臨的危機(jī)主要是經(jīng)濟(jì)問題，排除B和C，實(shí)行減租減息政策主要是擴(kuò)大和鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，排除D。大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)抗日根據(jù)地軍民開展的以自給為目標(biāo)的大規(guī)模生產(chǎn)自救運(yùn)動(dòng)，故選A。10.【答案】D【解析】中蘇關(guān)系惡化是在50年代后期到60年代中期，兩國關(guān)系惡化后一邊倒外交政策真正意義上結(jié)束，故①錯(cuò)誤?！叭齻€(gè)世界”理論由毛澤東在1974年首次提出，故排除④。正確選項(xiàng)D。11.【答案】D【解析】據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)可知，幾乎所有早期文明都發(fā)明了某種形式的文字，這些文字系統(tǒng)在形式上有所不同，體現(xiàn)出早期文明的多樣性；但它們都滿足了記錄信息、交流想法和傳承知識(shí)的基本需求，又體現(xiàn)出早期文明的統(tǒng)一性，故選D項(xiàng)。農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)是人類從游牧生活向定居生活轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，是文明產(chǎn)生的前提，排除A項(xiàng)；自然環(huán)境是文字產(chǎn)生的最基本因素，對文字的發(fā)展也有著重要影響，但不是決定性的，排除B項(xiàng)；材料涉及文字在內(nèi)陸和海洋文明的情況，但沒有進(jìn)行比較，無法得出C項(xiàng)結(jié)論。12.【答案】D【解析】《正義法規(guī)》標(biāo)志著佛羅倫薩從貴族統(tǒng)治向富商、銀行家和行會(huì)上層分子掌權(quán)的轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變是歐洲從封建主義向資本主義過渡的重要一步，所以D項(xiàng)正確。羅馬法是近代西方法律制度的淵源，宗教改革推動(dòng)近代歐洲民族國家的形成，這是共識(shí)。未加入行會(huì)的勞苦大眾無任何政治權(quán)利，故不能顯示了基層社會(huì)對正義的追求。因此其它三項(xiàng)可排除。13.【答案】B【解析】據(jù)材料可知，《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》和《共產(chǎn)黨宣言》均涉及了馬克思主義關(guān)注人、關(guān)注人類解放等內(nèi)容，貫穿著人民情懷，具有人民性的特征，故選B項(xiàng)。社會(huì)主義由理想到科學(xué)的標(biāo)志是《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，與前者無關(guān)，故排除A項(xiàng)；據(jù)材料，僅《共產(chǎn)黨宣言》涉及暴力革命手段，且并不是工人運(yùn)動(dòng)進(jìn)入暴力革命階段的標(biāo)志，排除C項(xiàng)；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，當(dāng)時(shí)資本主義仍處于迅速發(fā)展?fàn)顟B(tài)，無產(chǎn)階級革命的條件并沒有成熟，排除D項(xiàng)。歷史試卷參考答案與解析第2頁(共4頁)14.【答案】D【解析】本題中漫畫名為“反擴(kuò)張主義者的教訓(xùn)”，創(chuàng)作于1899年美西戰(zhàn)爭之后。材料通過圖文對漫畫進(jìn)行了介紹，主要是1783——1899年間美國的成長史，解題時(shí)要注意一些重要信息，如時(shí)間、成長歷程包括裝備的演變及結(jié)果等。美國對外長期奉行孤立主義，對外締結(jié)軍事聯(lián)盟言之太過，保持與英國的關(guān)系和遏制壟斷資本無從體現(xiàn)。考慮漫畫創(chuàng)作的時(shí)間，特別是配文最后內(nèi)容“現(xiàn)在，所有國家都亟不可待向山姆大叔表示友好”，可見作者是贊成美國擴(kuò)張的，是對當(dāng)時(shí)美國有關(guān)是否繼續(xù)對外擴(kuò)張討論的回應(yīng)，進(jìn)而推斷最佳選項(xiàng)是D項(xiàng)。15.【答案】A【解析】根據(jù)材料可知，美國社會(huì)出現(xiàn)了普遍的反思和否定奴隸制和與奴隸制有關(guān)的歷史人物的思潮，表明傳統(tǒng)的歷史觀念受到?jīng)_擊，新的歷史觀念正在形成，兩者間的對立加劇，故選A；材料與反全球化浪潮無關(guān)，排除B；材料未體現(xiàn)族群分裂，排除C；選項(xiàng)D與事實(shí)不符，可以排除。二、非選擇題：本題共4小題，共55分。16.【答案】(1)特點(diǎn)：貨幣幣材的種類多，銅錢、鐵錢、紙幣、白銀并用；貨幣的使用帶地方性色彩；鑄錢單位眾多；小平錢和大錢長期并存；年號(hào)錢流行，錢名不一；錢文書體多樣。(一點(diǎn)2分，四點(diǎn)7分)(2)變化：宋朝產(chǎn)生推行，明初專行紙鈔，明朝后期退出市場。(2分)原因：①紙幣發(fā)行理論和技術(shù)尚不成熟，或紙幣存在發(fā)行無準(zhǔn)備金、新舊兌換不合理和易于偽造等嚴(yán)重問題，導(dǎo)致失去信譽(yù)和價(jià)值。②新航路開辟后，海外白銀大量流入，滿足長途和大額貿(mào)易需求。③一條鞭法賦役征銀政策的打擊。(每點(diǎn)2分，共6分)【解析】(1)根據(jù)材料一中“兩宋的幣制以錢為主，白銀大大地重要起來了，紙幣也產(chǎn)生和得到推行”“在南宋前期有兩百三十六、后期有四百一十六處獨(dú)立的鑄錢單位”等材料完成第一問。(2)根據(jù)材料“明朝實(shí)行鈔法，并無貴金屬或?qū)嵨镒鳛榘l(fā)鈔準(zhǔn)備”“寶鈔在流通中投放多而回籠少，兌換新舊鈔的秩序混亂且價(jià)格懸殊，加之寶鈔制作簡陋，易于偽造”等，并結(jié)合所學(xué)完成第二問。17.【答案】(1)清末發(fā)展實(shí)業(yè)教育的目的是“富國強(qiáng)兵”、維護(hù)清政府統(tǒng)治，民國初年是為了富國裕民、培養(yǎng)人才以滿足民族工商業(yè)發(fā)展及解決個(gè)人生計(jì)；清末實(shí)業(yè)教育的內(nèi)容主要包括農(nóng)工商船四類.民初則包括一切可以學(xué)習(xí)的實(shí)用技藝以及專門教育；清末實(shí)業(yè)教育的對象側(cè)重少數(shù)專門人才，而民初則面向大多數(shù)學(xué)生；清末實(shí)業(yè)教育或?qū)傺髣?wù)活動(dòng)專設(shè)，或?yàn)楦叩葘W(xué)堂附設(shè)，而民初具有與高小、中學(xué)、大學(xué)平行的地位。(每點(diǎn)2分，三點(diǎn)6分)(2)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起和教育革新；清末“新政”進(jìn)行教育改革；中華民國成立后對興辦實(shí)業(yè)的鼓勵(lì)；西學(xué)和西方教育模式傳入；民族危機(jī)加深；實(shí)業(yè)救國風(fēng)潮；民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求不斷增加。(每點(diǎn)2分，四點(diǎn)8分)【解析】(1)結(jié)合材料“針對清末設(shè)實(shí)業(yè)學(xué)堂以來實(shí)業(yè)不振、生計(jì)艱窘、經(jīng)費(fèi)不足、人才缺乏等問題”并結(jié)合洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)完成；結(jié)合材料中“實(shí)業(yè)學(xué)校之種類分為工業(yè)學(xué)校、農(nóng)業(yè)學(xué)校、商業(yè)學(xué)校、商船學(xué)校及實(shí)業(yè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校等”“分類培養(yǎng)政法、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、美術(shù)、音樂、商船、外國語等高級應(yīng)用型專門人才”等完成第一問。歷史試卷參考答案與解析第3頁(共4頁)(2)根據(jù)材料并結(jié)合19世紀(jì)末20世紀(jì)初的時(shí)代背景完成第二問。18.【答案】(1)歷史背景：18世紀(jì)中期，英國成為全球最大殖民帝國，美國的獨(dú)立對其影響有