人教版八年級美術(shù)下冊全教案

第一單元美術(shù)作品的深層意蘊教學(xué)環(huán)引導(dǎo)階通過作品導(dǎo)生探究學(xué)習(xí)發(fā)展階通過課件展應(yīng)怎樣欣賞美術(shù)作示不同類型使學(xué)生對優(yōu)秀的美術(shù)作所表達的思想感情展現(xiàn)了一種反?；蜃儺惖捏w品的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)有初步的生的視覺感通過欣賞交容和表現(xiàn)形式入手欣賞式進一步深不同類型的養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生在賞析引導(dǎo)學(xué)生體會藝術(shù)形象所蘊涵的生氣和生命活己獨特的見紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資深入欣賞提供必要的知拓展環(huán)根據(jù)分組討論的材料或論點，將學(xué)生的直觀感受逐步引向理性思文字闡述自以進一步加深對作品的通過歸納總進行深入思容進行探索第一單元美術(shù)作品的意蘊道德情操，促進社會的發(fā)展與進步。美術(shù)具有審過以上兩幅作品我們可以看在意蘊的有機完美和諧的統(tǒng)學(xué)生分析體會紋樣色彩搭配歸納紋樣色彩搭配的三種形指出紋樣色彩學(xué)生通過小組流這些紋樣的說出其所屬構(gòu)為單位進行討紋樣的組織形結(jié)合本課學(xué)習(xí)織形式方面的？（設(shè)計的第二引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會夸張的方導(dǎo)出紋樣設(shè)計的第三種體上看像一明確紋樣設(shè)鞏固所學(xué)知驗紋樣與生欣賞插花作品，感受插花所表達的情懷和自然欣賞圖片并小組討穩(wěn)定。如L型、不等邊三角型、彎月型、S引導(dǎo)學(xué)生在實際操作中探究構(gòu)圖的形式。分小組進行插花的實際操作，嘗試多種插將不同的構(gòu)圖效果學(xué)生分組活動，互相配合完培養(yǎng)學(xué)生識、評價擺件的色彩、造型、藝術(shù)風(fēng)格與居室環(huán)境的欣賞有創(chuàng)意擺件在居室布置中的重欣賞圖片并分小組進行引導(dǎo)學(xué)生在實際操作中探究巧擺巧學(xué)生完成作品識識環(huán)保材料，進行立體組合設(shè)計，制作出具有現(xiàn)代構(gòu)成方式：點線面體的組合、幾何形重復(fù)組合、程中如何將二維設(shè)計轉(zhuǎn)化為三維立體造型，提收集一些件，聆聽學(xué)生賞析作品，引發(fā)積極思觀看教師發(fā)，在實踐中完成根據(jù)自己的創(chuàng)意選擇制作方激發(fā)創(chuàng)造熱情，探索不同的業(yè)，回顧本課學(xué)習(xí)美性。裝飾畫體現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作中最基本的審材料多樣。它既可以美化生活，還能通過題通過具體分析裝飾畫獨特的題材、造型、構(gòu)什么叫裝飾畫？先來看一組圖片，大家看看學(xué)生思考裝飾畫跟一般的寫實繪畫有什么不同？問題，了培養(yǎng)學(xué)生然的再現(xiàn)，強調(diào)對社會現(xiàn)實的反映；裝飾畫特的裝飾力。言，教師學(xué)生觀察學(xué)生欣賞引導(dǎo)學(xué)生在實際操借鑒民間美術(shù)作品，創(chuàng)作對比強烈的色彩；學(xué)生動手練習(xí)，體驗制作的品，學(xué)生之間互相評述對方作品，鞏培養(yǎng)審美意識、評第四單元美好宜人的居住環(huán)境及基本要素，體會居室應(yīng)當(dāng)宜人的基本理念，形基本要素：空間、色彩、分理解所學(xué)知通過積極的評反思身邊的居住引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的知識本節(jié)課知識聯(lián)系起來是很有必要學(xué)習(xí)體會效果圖設(shè)計者的設(shè)計意總結(jié)體會效果圖復(fù)習(xí)平行透視的通過直觀的示范讓學(xué)生了解必要進一步拓展活動根據(jù)繪畫步驟臨圖？什么樣的室觀表現(xiàn)出設(shè)計意用美術(shù)語言完成對學(xué)生掌握知識客觀評價自己及個自然、和諧、舒適而整潔的環(huán)境。家居飾通過回顧舊盡快進入學(xué)于將上節(jié)課知識與本節(jié)課內(nèi)容聯(lián)系為學(xué)生設(shè)計真實的教學(xué)通過接觸實分感知材料能積極地參與到實踐活通過直觀的生了解必要的概念和知的教學(xué)活動綜合運用多種創(chuàng)作方法完成設(shè)計及獲得學(xué)生知識掌握程度通過積極評以開闊學(xué)生視我們的學(xué)校都有哪些設(shè)制方法：比例、坐標方向、“以人為本”的第五單元移步換景別有洞天與作品進行較為深入的“交流”后，生發(fā)出自己國教師對“明軒”園林的種類問考，回答問很快地抓住重學(xué)生思考回同時納入他們的生活空現(xiàn)了園林這作，宛自天開”洲古典園林