2019教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案(全冊(cè))

方法的前概念，提供已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和學(xué)三上教科版科學(xué)第一單元植物初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀？（？）？（人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，而有人可能從來(lái)都沒(méi)真4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹(shù)再去看一？）時(shí)把觀察到的信息，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)記錄下來(lái)。體會(huì)到觀察的大樹(shù)是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師4.總結(jié)：觀察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多的信【教學(xué)重點(diǎn)】能?chē)L試通過(guò)對(duì)樹(shù)有序的觀察描述和比較后？（？（？（4.總結(jié)：通過(guò)深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的選定一棵你喜歡的大樹(shù)，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)錄下來(lái)，同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)際觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同都長(zhǎng)），草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指第四課觀察水生植物種常見(jiàn)的水生植物水葫蘆和金魚(yú)藻。你課外調(diào)），輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物的環(huán)物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會(huì)繁課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹(shù)葉呀，樹(shù)木是我們的朋友，他們是有生命的，所許多植物的葉從春天長(zhǎng)出來(lái)，到秋天枯黃死第六課植物發(fā)生了什么變化）；第七課植物的共同特點(diǎn) 要不同是壽命的長(zhǎng)短不同。請(qǐng)看資料庫(kù)：“植物的會(huì)？是呀，無(wú)論是百年老樹(shù)，還是一年草本植物，繁殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境（水葫結(jié)一定要基于學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)上，學(xué)生能總結(jié)會(huì)議和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過(guò)程，4、關(guān)注：匯報(bào)情況的真實(shí)性，要求匯報(bào)的是自4、關(guān)注：學(xué)生是否能在真正不傷害螞蟻的情況7、設(shè)計(jì)意圖：了解金魚(yú)吃食和呼吸方面的信息；培養(yǎng)“用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證看法”第七課動(dòng)物的共同特點(diǎn)定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄【教學(xué)重點(diǎn)】整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，4、教師或?qū)W生舉例某種動(dòng)物，看是否具有上面4．這些材料在我們身邊應(yīng)用很廣，書(shū)包里的物是用什么材料制成的，四人小組合作完成調(diào)查？（①學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的原先觀察結(jié)果，可能會(huì)出現(xiàn)②提出：判斷一種材料是否比另一種更堅(jiān)硬，可？（④實(shí)驗(yàn)中需要注意哪些方面根據(jù)學(xué)生回答、教⑶能劃出刻痕的，在記錄表格內(nèi)打“√”,不能劃出刻痕的，在記錄表格內(nèi)打?qū)⒋笮∠嗤哪緱l、塑料和金屬條同時(shí)放入熱水4．教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下【教學(xué)過(guò)程】有，世界上第一張紙正是由我們中國(guó)人造出？（2．出示浸泡好的廢報(bào)紙。學(xué)生動(dòng)手造一張紙.4、我們能造一張厚薄均勻一些的紙嗎？紙也有不第五課材料在水中的沉浮談話(huà)導(dǎo)入：通過(guò)前幾課的探究，我們已經(jīng)知道性各不相同，它們?cè)谄渌矫孢€有不同的特性單（沉可用“↓”表示，浮可用“↑”表示們可以說(shuō)它在水中是沉的，如果物體不能碰到還會(huì)人工制造一些材料，以滿(mǎn)足我們生活生產(chǎn)的需呢簡(jiǎn)單回憶對(duì)硬度、柔韌性、吸水性和在水4．匯報(bào)交流?，F(xiàn)在我們能比較詳細(xì)地描述一下燒過(guò)后就變得很堅(jiān)硬，它的變化非常大。②都由黏4．匯報(bào)小結(jié)：燒制磚和陶瓷的黏土有很大的不第七課給身邊的材料分類(lèi)②同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，2．小組填寫(xiě)表格（在水中沉還是浮用“↓”或“↑”表示，其它部分用“√”像塑料、磚、陶瓷和橡膠等，人們把自然界里【教學(xué)重點(diǎn)】用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)水的認(rèn)識(shí)，熟練地運(yùn)用各物質(zhì)。（出示幾個(gè)不透明的袋子）在不打開(kāi)袋第二課水和食用油的比較【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用不同感觀比較水和食用油有哪些相和不同之處，并把觀察到的結(jié)果填寫(xiě)在維恩？（在不同的物體上時(shí)，為了實(shí)驗(yàn)的可靠，需同時(shí)多滴第三課誰(shuí)流得更快一些進(jìn)行預(yù)測(cè)并用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；理解公平實(shí)驗(yàn)【教學(xué)重點(diǎn)】簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，描述并簡(jiǎn)單解釋液【教學(xué)難點(diǎn)】用多種方法比較液體多少，明確用標(biāo)準(zhǔn)單第五課我們周?chē)目諝鈱?duì)無(wú)法直接進(jìn)行觀察的物質(zhì)借助其他媒介，感家分組討論證實(shí)空氣存在的方法，并利用材料實(shí)證明袋中空氣確實(shí)存在。（滲透“有些東西示關(guān)于水的維恩圖，請(qǐng)學(xué)生