高中英語(yǔ)試講教案范文集錦

高中英語(yǔ)試講教案范文集錦

高中英語(yǔ)試講教案工

一、將來(lái)完成進(jìn)行時(shí)

L概念：表示動(dòng)作從某一時(shí)間開始一直延續(xù)到將來(lái)某一時(shí)間。

是否繼續(xù)下去，要視上下文而定。

2.基本結(jié)構(gòu):shall/willhavebeendoing

3.例子：Ishallhavebeenworkinghereinthisfactoryfor

twentyyearsbytheendoftheyear.到今年年底，我將在這個(gè)工

廠工作20年了。

Ifwedon'thurryupthestorewillhavebeenclosingbefore

wegetthere,咱們?nèi)绮豢煲稽c(diǎn)兒，等我們到了那兒，店門就會(huì)關(guān)

了。

二、過(guò)去將來(lái)完成進(jìn)行時(shí)

L概念：表示從過(guò)去某時(shí)看至未來(lái)某時(shí)以前會(huì)一直在進(jìn)行的

動(dòng)作。

2.基本結(jié)構(gòu):should/would+have+been+現(xiàn)在分詞

3.例子：Hetoldmethatbytheendoftheyearhewould

havebeenlivingthereforthirtyyears.他告訴我，到年底時(shí)，他就

在那住了30年了。

高中英語(yǔ)必修三語(yǔ)法知識(shí)

使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題:

1.不及物動(dòng)詞無(wú)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

Whatwillhappenin100years.

Thedinosaursdisappearedabout65millionyearsago.

2.有些動(dòng)詞用主動(dòng)形式表示被動(dòng)意義。

Thispenwriteswell.

Thisnewbooksellswell.

3.感官動(dòng)詞或使役動(dòng)詞使用省略t。的動(dòng)詞不定式，主動(dòng)語(yǔ)

態(tài)中不帶to，但變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，須加上too例：make

somebodydosomething—>-somebody+be+madetodo

something

seesomebodydosomething—?somebody+be+seentodo

something

Agirlsawmywalletdropwhenshepassedby.—Mywallet

wasseentodropbyagirlwhenshepassedby.Thebossmade

thelittleboydoheavywork.—Thelittleboywasmadetodo

heavyworkbytheboss.

4.如果是接雙賓語(yǔ)的動(dòng)詞改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，直接賓語(yǔ)（物）作

主語(yǔ)，那么動(dòng)詞后要用介詞，這個(gè)介詞是由與其搭配的動(dòng)詞決定。

Hegavemeabook—Abookwasgiventomebyhim.

Heshowedmeaticket.—>Aticketwasshowntomebyhim.

Myfatherboughtmeanewbike.—Anewbikewasbought

formebymyfather.

高中英語(yǔ)試講教案2

l.ahealthydiet健康飲食；

abalanceddiet平衡的飲食

2.indifferentway用另外方式

3.mostoften最經(jīng)常

4.feelfrustrated感到沮喪

5.bylunchtime到午餐時(shí)間

6.musthavehappened一定發(fā)生過(guò)

7.attheendofthestreet在街道的盡頭

8.betiredof厭倦

9.beamazedatsth.對(duì).感到驚奇

lO.throwaway扔掉

11.getawaywith逃脫

12.telllies說(shuō)謊

13.energy-givingfood提供熱量的食物

body-buildingfoods提供營(yíng)養(yǎng)的食物

14feelfit保持精力旺盛

15.theweaknessofthediet飲食的弱點(diǎn)

thestrengthofthediet飲食的優(yōu)點(diǎn)

16.dosomeresearchinto做一些…方面的研究

17.earnone'sliving謀生

18.beindebt負(fù)債

19.glareat怒視

20.moveround繞過(guò)

21.spyon在暗中偵察;打探

22.upsetsb.使……不安

23.lookill感到不舒服feelsick感到惡心

24.heavyfood不易消化的食物

25.chat(ting)about聊起關(guān)于……

26.servewith用……配

27.ratherthan而不是

28.cutdown減少

29.beforelong不久

高中英語(yǔ)試講教案3

一、教材分析

主題公園作為人類文明的一大體現(xiàn)，作為當(dāng)今社會(huì)人們主要

休閑、娛樂(lè)方式之一，是一個(gè)非常貼近生活、具有時(shí)代性、可深

度挖掘的教學(xué)主題。本單元以主題公園為背景，圍繞aworldof

fun這一主題開展聽、說(shuō)、讀、寫多種教學(xué)活動(dòng)。單元語(yǔ)言素材

涉及過(guò)山車、蹦極運(yùn)動(dòng)、自由落體車、賽車等娛樂(lè)方式及各類主

題公園的不同特色，具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息，貼近學(xué)生生活，有利

于學(xué)生了解生活、運(yùn)動(dòng)與休閑，了解中外文化，增強(qiáng)世界意識(shí)，

有利于培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。

本單元的Warmingup部分以圖片形式引入本單元的話題之

一：amusementparks;并通過(guò)師生或生生自由問(wèn)答，讓學(xué)生了解

并交流個(gè)體各類活動(dòng)方面的體驗(yàn)、喜好及理由，從而引出話題

amusementparks和themeparks,為聽力部分和閱讀部分作必要

的鋪墊。

Listening提供一個(gè)會(huì)議事例：在我市建一個(gè)主題公園的招標(biāo)

大會(huì)上，F(xiàn)unFunProductionsandMerryRidesLimited兩個(gè)不同

特色公司的代表人發(fā)表演說(shuō)表達(dá)各自優(yōu)勢(shì)以爭(zhēng)取承建權(quán)。在聽音

之前需要作恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，聽時(shí)做課文1、2部分，聽后再作小組

討論：選擇哪一家公司作為承建商及給出相應(yīng)的理由。這一話題

具有社會(huì)性，時(shí)代性特點(diǎn)，在課堂上可以激發(fā)學(xué)生模擬真實(shí)語(yǔ)境

進(jìn)行創(chuàng)造性對(duì)話活動(dòng)。

Speaking緊緊圍繞"問(wèn)路與指路”話題：課內(nèi)提供一張公

園平面圖，學(xué)生根據(jù)出發(fā)點(diǎn)和目的地的聯(lián)系進(jìn)行有意義的對(duì)話實(shí)

踐。Post-speaking內(nèi)容擴(kuò)展至生活實(shí)際情況。

Reading是一篇介紹主題公園的說(shuō)明文。它包括主題公園的

定義、特點(diǎn)，同時(shí)介紹了theWorldParkofChina,theOceanPark

ofHongKong,DisneylandinCalifornia三個(gè)不同的主題公園,引

導(dǎo)學(xué)生了解和比較主題公園的不同主題，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想主題公園

的未來(lái)發(fā)展。Post-reading部分鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)主題公園活動(dòng),

鼓勵(lì)學(xué)生積極想象、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

文章結(jié)構(gòu)思路如下：

l)Whatisathemepark?一■

2)Knowabout3greatthemeparks:

TheWorldpark_Peoplecanhavefunandexperiencesth

different.

TheOceanParkinHongKong_Peopleeforthrillsand

entertainmentandknowmoreabouttheideabehindthepark.

DisneylandinCalifornia_ThethemeistheworldofWalt

Disneyandhischaracters.一

3)Newthemeparksarebeingbuilt.

篇章結(jié)構(gòu)圖示：

Whatisathemepark?

Examples:

ThreeparksWhatdopeople

Themes,attractionsexperienceandlearn?

Themeparksinthefuture

課文線索內(nèi)容復(fù)述如下：

Whenyouetoawonderfulthemepark,youaresuretoenjoy

yourself.Youcanfindacollectionofrides,exhibitionsandother

attractions.Theyarebasedonamontheme.Ononehand,

peoplecanhavefun,thrillsandentertainment.Ontheother,

themeparksaredesignedtoteachpeoplesomething.Thosewho

eforthrillswillalsoknowmoreaboutacertainsubject,suchas

lifeintheocean,thediscoveryoftheancientworld,andlifeinthe

future.What'smore,youmayimaginemuchnewthingsifyou

thinkyoucannotgetenoughofscaryridesandexciting

adventures.Thentherewillbenewdesigns,andnewthemeparks

willbeing.

德育滲透：

-AllworkandnoplaymakesJackadullboy.

工作而無(wú)娛樂(lè)使人愚鈍。

-Nevershouldamanstayinaclosed-doorroom.You

shouldexploretheuniversetoseehowmenarecopingwiththe

eventsofchanging.

任何人都不應(yīng)閉關(guān)自守，而應(yīng)面向世界，以探索人們?cè)鯓訉?duì)

付日新月異的事態(tài)發(fā)展。

-Nevergototheforestifyouareafraidofthewolf.(Lenin)

大膽的探索和體驗(yàn)源自你的勇氣。(列寧)

Languagestudy要求學(xué)生掌握和運(yùn)用相應(yīng)的詞匯;了解分詞

的意義，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的用法，區(qū)別運(yùn)用分詞的進(jìn)行

式作狀語(yǔ)與完成式作狀語(yǔ)結(jié)構(gòu)。

Integratingskills閱讀部分在主題公園的基礎(chǔ)上以rides為主

題內(nèi)容，介紹了幾種不同的rides,要求讀后以課文為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)

學(xué)生創(chuàng)造、想象，以小組活動(dòng)形式設(shè)計(jì)并描述thesearestand

mostexcitingrideinthewordo

學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了增長(zhǎng)語(yǔ)言知識(shí)、提高語(yǔ)言

技能外，更要拓展文化視野，發(fā)展跨文化交際的意識(shí)和能力;并且

結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)充分體驗(yàn)他人在個(gè)別主題活動(dòng)方面的感受，加強(qiáng)合

作意識(shí)、陶冶情操，提高自身素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：掌握并會(huì)運(yùn)用有關(guān)詞匯、句型和現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作

狀語(yǔ)的用法。

情感態(tài)度：結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)充分體驗(yàn)他人在個(gè)別主題活動(dòng)方面

的感受，倡導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、加強(qiáng)合作意識(shí)、陶冶情操。增強(qiáng)

世界意識(shí)，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度

學(xué)習(xí)策略：通過(guò)小組活動(dòng)等，指導(dǎo)學(xué)生積極與人合作、相互

學(xué)習(xí)、相互幫助，培養(yǎng)合作能力、團(tuán)隊(duì)精神。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)

等輔助學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)、討論、反思和探索實(shí)踐中逐步形成策略。

文化意識(shí)：拓展文化視野，發(fā)展跨文化交際的意識(shí)和能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

話題:Talkingaboutamusementparks.

功能:Waysofgivingdirections.

Designingnewthings.

詞匯：themecreateattractattractionsleadtohavesth.in

mon

thrillsandentertainmentbebasedonmoreadvancedstep

intoexperiencesth.riskinjurygivesb.athrillscreamone'sway0

raceagainstimaginationdesignlivetoride

表達(dá)用語(yǔ)：Excuseme.AmIgoingintherightdirection?

Excuseme.Doesthisroadleadto。?

Gotit.Thankyou.

句型:ThereistheFunFunPark,wherewewillhaveridesand

entertainment.

Whatreasondoeshegiveforchoosinghispark?

EnteringoneoftheattractionsatUniversalStudiosislike

steepingintotheworldofyourfavouritefilm.

Itseemedlikepeoplejustcannotgetenoughofscaryrides

andexcitingadventures.

Youcanfeelwhatitisliketoliveinspaceo

語(yǔ)法:The-ingformusedasanadverbial.

eg.Manypeopleetothethemeparkslookingforthrillsand

entertainment.

Visitorsleaveknowingmoreabouttheideabehindthepark.

HavingenjoyedtheridesattheHeadland,visitorscantake

theshuttletotheLowland.

2.難點(diǎn)：

a.動(dòng)詞-ing結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)的運(yùn)用。

b.針對(duì)事物特點(diǎn)描述的寫作。

寫作技巧（如何描寫事物?TipsP70）

關(guān)鍵：抓住事物特征

Askourselvesquestionsasfollows:

Whatisit?

Whatistheuseofit?

Whatdoesitlooklike?

Howlargeisit?

Whatdoesitsound/feel/smell/tastelike?

Howdoesitwork?

Whatdopeopledotoit?

Whatdopeoplethinkofit?

Whydosomepeopleloveit?

Whatisyouropiniontowardsit?

四、課時(shí)安排

Period1WarmingupandListening

Period2Reading

Period3Speaking

Period4IntegratingSkills

Period5LanguageStudy

五、教學(xué)計(jì)劃

Period1Warming-upListening

Goals:

1.Talkaboutamusementparksandourexperiences.

2.Learntoexpresslikesanddislikesabouttheamusing

activities.

3.Beabletolistenforinformationandunderstanding.

TeachingProcedures:

Step1Warming-up

Task1TalkaboutthetopicandthewordFUN

StudentstalkaboutfunthingsuseAdjstodescribefunthings

Question1.Whatisfun?(snowing,sailing,hiking,rafting_)

2.Whatdofunthingshaveinmon?

Cookingisfunbecauseitischallenging(interesting,

relaxing_).

3.Wherecanwehavefun?(cinemas,amusementparks,

themeparks_

Funiseverywhereifwecanenjoyit.)

Task2Talkaboutourownexperiences

Questions:1.Haveyoueverbeentoanamusementpark?

Whatdidyousee?

2.Haveyouevertriedsittinginarollercoaster?

3.Howdidyoufeel?

4.Doyoulikeit?Why?

Task3Watchpicturesandtalkaboutlikesanddislikes

1.Lookatthepicturesandnametheactivites

Question:Doyouliketheseactivities?Why/Whynot?

2.Doaninterviewtofindothers'ideas(makeupa

dialogue).

Thedialoguecanbelikethis:

StudentA:Hello,....Haveyoueverbeentoanamusement

park?

StudentB:Oh,yes.Ihavetriedo

StudentA:Doyoulikeit?

StudentB:Sure.Ilikeitbecauseifsreallyexcitingand。

Step2Listening

Pre-listeningTalkaboutthethemeofthethemeparks

Athemeparkmusthaveaspecialtheme.

Questions:Ifyouaretobuildathemepark,whatthemewill

youhave?Why?

While-listening:Listenandfinishtheexercises1and2

Post-listening:1.Fillinthefollowingform.

Whichoftheparksdoyouthinkisbetter?

NameThemeYourreasonandideas

高中英語(yǔ)試講教案4

一,總述

課題：運(yùn)動(dòng)與奧林匹克（高一上冊(cè)第八單元）

內(nèi)容：熱身，聽力，口語(yǔ)

課型：聽說(shuō)課

二.說(shuō)教材

1.教材的地位和作用

本單元教材在本冊(cè)書中有極其重要的地位，在學(xué)生整體的知

識(shí)結(jié)構(gòu)中也有著不可或缺的作品：早在建國(guó)初期，體育英語(yǔ)顯示

了他重要的作用（乒乓外交）;在現(xiàn)在，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和SARS的入侵，

人人注重體育鍛煉，身體健康成為人們茶余飯后的重要話題（全

民健身）;在未來(lái)，北京舉辦2008奧運(yùn)會(huì)，（志愿者）。

2.教材重點(diǎn)的確立

重點(diǎn)為熱身熱身一向是容易被忽略的部分，但我卻有著

不同的觀點(diǎn)①引入本單元知識(shí)，帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)豐富多彩的體育

世界。②介紹有關(guān)體育的基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣方面

也起著重要的作用。從而提高學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣③引

入大量本單元有關(guān)體育的新單詞，為后面聽說(shuō)讀寫個(gè)方面奠定良

好的基礎(chǔ)（配課件圖——根基最重要）總之，是要通過(guò)以激活學(xué)生

已有的相關(guān)背景知識(shí)，補(bǔ)充必要和新的背景知識(shí)，以啟發(fā)學(xué)生對(duì)

話題的思考，同時(shí)，還為學(xué)生歸納和總結(jié)已有的語(yǔ)言知識(shí)，并為

其預(yù)測(cè)，了解和討論話題做了鋪墊。

3.教材難點(diǎn)的確立

難點(diǎn)為—聽力

聽力歷來(lái)都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者很難突破的瓶頸原因：發(fā)音部位

和技巧的不同;歷史文化背景的不同;詞匯量的限制;練習(xí)機(jī)會(huì)較少

本課：體育賽事新聞原因：語(yǔ)速較快;個(gè)人興趣影響（背景知

識(shí)的限制）

4,通過(guò)本課教材要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)（與新課標(biāo)結(jié)合

文化意識(shí)：了解體育和奧運(yùn)的基本文化知識(shí)

語(yǔ)言知識(shí)：掌握有關(guān)體育方面的大量單詞及短語(yǔ)

能力策略：能從復(fù)雜的聽力材料中快速的獲取有效信息;靈

活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力

情感態(tài)度：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)以及體育鍛煉的興趣;通過(guò)

介紹2008北京奧運(yùn)的知識(shí)，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感

二.說(shuō)教學(xué)

1.學(xué)法的指導(dǎo)

以“我”為心，注重能力，積極參與，總結(jié)分析

以“我”為心：在學(xué)習(xí)中不要以教師為中心，要使學(xué)生真正

成為學(xué)習(xí)的主體。在日常生活中練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)較少，課堂教學(xué)

就成了向?qū)W生提供可理解性語(yǔ)言輸入的一個(gè)重要渠道，如果在這

的渠道中還只以教師為中心，放棄了自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，則無(wú)法達(dá)

到良好的學(xué)習(xí)效果。

注重能力：讓學(xué)生注重能力的提高，而不僅僅是知識(shí)的記憶。

目前很多英語(yǔ)課上教師講得過(guò)多，學(xué)生練的太少;學(xué)生也沒(méi)有從

思想上認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)應(yīng)該是一門實(shí)踐課，是一種“技能”的培養(yǎng),

而不是“知識(shí)”的獲取。我們應(yīng)該盡可能使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到

信息和溝通上，而不是使用語(yǔ)言的形式上。

積極參與：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，并盡可能

多的為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。在教師的指引下，多設(shè)置課堂

活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中知道，外語(yǔ)是自己學(xué)會(huì)的，練會(huì)的，而不

是老師交會(huì)的。

總結(jié)分析：培養(yǎng)學(xué)生在豐富多彩的課堂活動(dòng)后，學(xué)會(huì)自己總

結(jié)所得到東西，使其自己悟出其中的道理，并總結(jié)學(xué)習(xí)方法。是

與新課標(biāo)所提到的學(xué)生自我評(píng)價(jià)體系相結(jié)合的過(guò)程。著重評(píng)價(jià)學(xué)

生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度

和價(jià)值觀。作為教師應(yīng)該幫助學(xué)生設(shè)立自我評(píng)價(jià)的平臺(tái)，盡力將

評(píng)價(jià)體系具體和量化。（話題：國(guó)際奧運(yùn)委員會(huì)要來(lái)我校參觀，會(huì)

詢問(wèn)你一些關(guān)于我國(guó)的全民健身和申辦奧運(yùn)的情況。）

2.教學(xué)方法的選擇及運(yùn)用

①情景教學(xué)法：由我國(guó)特級(jí)教師李吉林創(chuàng)造。指導(dǎo)教師在教

學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體，生動(dòng)，形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)

學(xué)生的興趣，產(chǎn)生一定的內(nèi)心情感體驗(yàn)，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，記

憶，并受到思想情感的陶冶。

②愉快教學(xué)法：是教師在教學(xué)過(guò)程中充分利用學(xué)生的好奇,

疑問(wèn)，求美，成就的心理特點(diǎn)，從教材的實(shí)際和學(xué)生的知識(shí)水平

出發(fā)。列舉趣味性的事例，提出引人入勝的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的

興趣，求知欲望，提高學(xué)習(xí)效率。以興趣為突破口，化難為易。

③暗示教學(xué)法：又稱啟發(fā)式外語(yǔ)教學(xué)法。首先，要求教師要

善于設(shè)置誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的外部環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)。其次,

適當(dāng)?shù)牟捎靡魳?lè)，電影等藝術(shù)途徑，特別是發(fā)揮聲調(diào)，節(jié)奏，音

樂(lè)的刺激與感染作用，加強(qiáng)教學(xué)的情感效果

自己使用：自己綜合，補(bǔ)充完善—兩點(diǎn)一線，四個(gè)方面

3.配合課件說(shuō)明兩點(diǎn)一線,四個(gè)方面的具體運(yùn)用（重點(diǎn)的突破

和難點(diǎn)的化解，以及學(xué)生活動(dòng)的組織）

總原則：兩點(diǎn)一線，四個(gè)方面

（1）兩點(diǎn)：將課本的知識(shí)點(diǎn)與師生的興趣點(diǎn)緊密結(jié)合

第一層面：著重使課本的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。

所有智力方面的工作都要依賴興趣。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,

才能培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。作為教師應(yīng)該運(yùn)用靈

活的教學(xué)手段和方法，用興趣的火花去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火焰。

第二層面：教師自己興趣調(diào)動(dòng)。言教不如身教，只有自己投

入到教材中去，才能感染更多的學(xué)生。對(duì)與那些本身對(duì)體育感興

趣的學(xué)生，知趣相投，更容易投入到課堂中來(lái)。（體育生）對(duì)于那

些本身對(duì)體育不太感興趣的學(xué)生，要發(fā)揮教師本人和教學(xué)環(huán)境的

感染力，去吸引他們投入到其中來(lái)?？傊處熑硇耐度虢滩?，

是建立良好師生關(guān)系的必要條件，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前

提，也是教師傳授知識(shí)的橋梁和潤(rùn)滑劑。

下面是結(jié)合課件展示我是如何集體將課堂內(nèi)容的三個(gè)部分

與興趣點(diǎn)想結(jié)合的。

本課的知識(shí)第一部分為熱身訓(xùn)練，這也是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。

我采取的是利用興趣來(lái)突破重點(diǎn)。具體的方法是“兩個(gè)游戲，解

決難題”。

首先是讓學(xué)生通過(guò)第一個(gè)游戲來(lái)進(jìn)行自我測(cè)評(píng)即設(shè)計(jì)一些

有關(guān)體育方面的選擇，判斷正誤，以及問(wèn)答題，每答對(duì)一道題就

會(huì)得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)最后的總分來(lái)判斷自己對(duì)體育的了

解到底有多少。從而讓學(xué)生大量的了解有關(guān)體育和奧運(yùn)的知識(shí)，

當(dāng)然在選題方面要簡(jiǎn)單并與學(xué)生的興趣息息相關(guān)，比如北京申辦

奧運(yùn)等。每道題都涉及到了一些本單元的新單詞，在答題的過(guò)程

中學(xué)生就掌握了相關(guān)單詞，并激發(fā)了他們對(duì)體育和奧運(yùn)的興趣。

通過(guò)第一個(gè)游戲我也基本的了解了班里每個(gè)學(xué)生對(duì)體育的興趣

水平（感染力），更加有利與用自己的興趣去感染學(xué)生。

由于本單元的單詞很多都是體育項(xiàng)目的名稱，學(xué)生在記憶時(shí)

有一定的困難，因此我設(shè)計(jì)了第二個(gè)游戲，以學(xué)生一些耳熟能詳

的體育明星為突破口，由此讓學(xué)生記憶他們所從事的體育項(xiàng)目。

這樣就解決了一些新單詞的引入問(wèn)題。

通過(guò)兩個(gè)游戲我即完成了熱身部分的教學(xué)任務(wù)，也完成了對(duì)

教學(xué)重點(diǎn)的突破。

本課的第二部分時(shí)聽力，這一部分主要是提高學(xué)生在聽力過(guò)

程中捕捉有效信息的能力，由此能聽懂體育新聞及體育賽事的比

賽結(jié)果。

聽力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中比較枯燥的部分，但也是本節(jié)課的難點(diǎn)，

在課堂上是學(xué)生最容易忽視的部分。我依舊是通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

的方法來(lái)解決這一難題的。具體的措施有兩點(diǎn)：①加強(qiáng)對(duì)每段聽

力背景知識(shí)的介紹，尋找聽力內(nèi)容與學(xué)生興趣的結(jié)合點(diǎn)。例如在

聽NBA比賽之前，我先讓學(xué)生自己介紹他們喜歡的球隊(duì)。在這

一部分學(xué)生有很多話可說(shuō)，但用英語(yǔ)表達(dá)就顯的頗為牽強(qiáng)了，于

是我介紹了一些知名球隊(duì)的英語(yǔ)表達(dá)法并介紹了一些有關(guān)籃球

的專業(yè)術(shù)語(yǔ)（蓋帽，扣藍(lán)等），從而提升了他們對(duì)NBA的興趣，并

擴(kuò)展了知識(shí)和單詞量，也在無(wú)形之中將本段聽力的背景知識(shí)介紹

給了學(xué)生。②加強(qiáng)聽力技巧上的指導(dǎo)。讓學(xué)生區(qū)別有效信息和干

擾信息，盡力捕捉有效信息，例如聽體育賽事的新聞要注重球隊(duì)

名稱，比分輸贏等。從而減少學(xué)生在聽力過(guò)程中的盲目性。

通過(guò)聽力背景知識(shí)的趣味性介紹和聽力技巧上的指導(dǎo)，使學(xué)

生在輕松愉快的氣氛中，完成了聽力部分的學(xué)習(xí)，并化解了本課

的難點(diǎn)。

第三部分是口語(yǔ)練習(xí)。這一部分主要使學(xué)生能用所學(xué)的單詞

和句型通順介紹自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)明星和運(yùn)動(dòng)。重點(diǎn)是讓學(xué)生有話

可說(shuō)，有話能說(shuō)。

有話可說(shuō)主要是讓學(xué)生找到自己感興趣的話題。于是我以

NBA明星邁克爾-喬丹為例，讓學(xué)生能在自己最熟悉，最喜愛(ài)的

明星身上找到共同話題，做到有話可說(shuō)。但有話能說(shuō)是對(duì)學(xué)生語(yǔ)

言駕御能力的考驗(yàn)，在這一部分我是在學(xué)生零星的發(fā)言基礎(chǔ)上，

總結(jié)出對(duì)喬丹的介紹，并突出了其中的重點(diǎn)單詞和句型，讓學(xué)生

在后面的發(fā)言中可以有所借鑒，使他們有話能說(shuō)。

總之，在本課內(nèi)容的各個(gè)部分我都加強(qiáng)了學(xué)生興趣點(diǎn)與課本

知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，以興趣為突破口來(lái)帶動(dòng)學(xué)生情緒，突破教學(xué)難點(diǎn)。

并使學(xué)生整堂課都能被所學(xué)知識(shí)吸引，激發(fā)其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,

并且學(xué)生活動(dòng)的組織也是始終貫穿在其中的，突出了課堂的主體

是學(xué)生。

(2)一線：就是讓體育和奧運(yùn)的主線始終貫穿與課堂之上，

聽說(shuō)讀寫都以運(yùn)動(dòng)和奧運(yùn)為主軸。做到由景生情，以情帶義(解

釋)。這樣即突出了教材的連貫性，也創(chuàng)造了層層遞進(jìn)的條件，使

學(xué)生對(duì)此方面的知識(shí)更系統(tǒng)，更完整，此外還有利于培養(yǎng)學(xué)生熱

愛(ài)運(yùn)動(dòng)和積極從事體育鍛煉的熱情。

(3)四個(gè)方面：聽，說(shuō)，讀，寫

從個(gè)體來(lái)看：聽、說(shuō)、讀、寫是語(yǔ)言學(xué)習(xí)不可缺少的四個(gè)方

面，每一個(gè)各體在教學(xué)的過(guò)程中都必須涉及到。所以在本課之中，

我盡力使學(xué)生在四個(gè)方面都有所練習(xí)，但由于本課是一節(jié)聽說(shuō)課,

那么在四個(gè)方面要有側(cè)重，以聽說(shuō)為主，讀寫為輔。

聽和說(shuō)已經(jīng)在前面有所介紹，以下主要介紹我是如何將讀和

寫兩個(gè)方面溶入我的課堂中的。閱讀主要是體現(xiàn)在閱讀聽力的背

景知識(shí)以及說(shuō)話練習(xí)的示范性總結(jié)中。而寫的方面我則布置成為

了作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)明星的介紹。這既是對(duì)課

堂所學(xué)知識(shí)的延伸，也彌補(bǔ)了課堂時(shí)間上的不足，可以讓每個(gè)學(xué)

生都能充分的得到練習(xí)。

從整體來(lái)看：聽，說(shuō)，讀，寫四個(gè)方面有是一個(gè)有機(jī)的整體，

是相互關(guān)聯(lián)，相互影響的。每一個(gè)部分都不可能是單獨(dú)存在的，

必將會(huì)涉及到其它的幾個(gè)方面。在教學(xué)的過(guò)程中要突出更方面知

識(shí)的連帶性，使學(xué)生全面的提高語(yǔ)言水平，斷不可只見(jiàn)樹木，不

見(jiàn)森林。

這就是我整體的說(shuō)課過(guò)程，其中還有很多的缺點(diǎn)和不足，希

望大家給與批評(píng)指正。謝謝！

三.說(shuō)課件

1.課件制作原則：充分準(zhǔn)備，合理選材，巧妙呈現(xiàn)，精心制

作，正確把握

充分準(zhǔn)備::

合理選材：選取材料應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)特點(diǎn)

巧妙呈現(xiàn)：多媒體的運(yùn)用使呈現(xiàn)部分達(dá)到效果

精心制作：力求課件靈活多變，流暢自然，雅而不俗，賞心

悅目

2.正確把握：正確把握多媒體在課堂中的運(yùn)用，切記華而不

實(shí)，反客為主

課件制作構(gòu)想：輔助為先，兩個(gè)體現(xiàn)

輔助為先：課堂教學(xué)內(nèi)容的輔助

兩個(gè)體現(xiàn)：1.體現(xiàn)"一線"

L體現(xiàn)三部分內(nèi)容的自然過(guò)渡

課件主要是對(duì)課堂知識(shí)的輔助講解，但我在制作過(guò)程中努力

使其體現(xiàn)我教材處理的原則。首先，使體現(xiàn)“一線”。用顏色和

裝飾體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)和奧運(yùn)的主線。在顏色方面選擇了與五環(huán)旗相應(yīng)的

顏色，并用奧運(yùn)和五環(huán)的圖標(biāo)作為裝飾，充分體現(xiàn)課堂主線。其

次，用自然的課件順序，使教材的三部分內(nèi)容自然銜接，順利過(guò)

渡。

高中英語(yǔ)試講教案5

一、教材分析

（一）單元背景分析

隨著人們物質(zhì)文化生活水平的提高，曾經(jīng)一度被忽視的環(huán)境

已日益為人們所關(guān)注，從某種程度上說(shuō)，環(huán)境的優(yōu)劣已成為衡量

生活質(zhì)量高低、社會(huì)進(jìn)步程度的標(biāo)志。相對(duì)文物而言，其環(huán)境的

優(yōu)劣同樣影響文物存在的質(zhì)量。然而，在環(huán)保意識(shí)不斷提升的今

天，文物環(huán)境并沒(méi)有得到應(yīng)有的關(guān)注。

文物保存環(huán)境是指文物所在的空間及可以直接或間接影響

文物保存的各種自然因素和人為因素。在我國(guó)，由于受經(jīng)濟(jì)條件

的制約，自然環(huán)境質(zhì)量的惡化，加上人文環(huán)境的影響，文物劣化

速度不斷加劇，由于環(huán)境造成對(duì)文物毀壞的例子屢見(jiàn)不鮮，如石

質(zhì)文物風(fēng)化、金屬文物腐蝕、紙張酸度增加、壁（彩）畫褪色等等。

文物是祖先留給我們的無(wú)價(jià)之寶，是金錢買不到的。日用品

壞了，可以再生產(chǎn)制造，文物卻不同，它不能再生產(chǎn)，再生產(chǎn)出

的東西不是文物，是仿制品或鷹品，是沒(méi)有任何文物價(jià)值的。文

物一旦損壞，就永遠(yuǎn)不能復(fù)原。沒(méi)有眾多的文物史跡，文明古國(guó)

也就名存實(shí)亡，失去其傳統(tǒng)的風(fēng)采和內(nèi)涵。文物受損后再修復(fù)是

被動(dòng)性的保護(hù)措施，而主動(dòng)性的保護(hù)就是創(chuàng)造良好的文物保存環(huán)

境，防治文物受損才是上策。保護(hù)文物環(huán)境，實(shí)際上就是保護(hù)文

物古跡本身。整治環(huán)境不是一件小事，保護(hù)文物環(huán)境更不是一件

容易的事，惟其艱難，需要文物部門付出更多的努力，同時(shí)也需

要政府和社會(huì)的更多支持。所以，我們要好好愛(ài)護(hù)文物。

（二）教材內(nèi)容分析

本單元話題-文物古跡（Culturalrelics）歷來(lái)是全世界較為

關(guān)注的焦點(diǎn)之一，尤其是在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中，大量代表古人類文明

的文物、古跡慘遭破壞，甚至毀滅!本單元所采用話題構(gòu)成了一個(gè)

現(xiàn)代意義十足的時(shí)尚理念，能夠充分喚起學(xué)生的參與欲望。單元

內(nèi)容極具生活化，富有活力，體現(xiàn)了本套新教材的一個(gè)重要特征,

即緊扣時(shí)代脈搏，富有時(shí)代氣息。Listening開門見(jiàn)山向我們介紹

三個(gè)culturalsites,并要求根據(jù)所聽內(nèi)容熟悉各自的重要性，以

及人們?yōu)楸Ｗo(hù)這些文物古跡所采取的措施Bpeaking則要求我們

制作一個(gè)即將被送入太空的、內(nèi)含能代表中國(guó)文化的五件物品的

"culturalcapsule",讓學(xué)生成為主體，充分發(fā)揮他們的思維、

展示他們無(wú)限的想象力;Reading通過(guò)對(duì)俄羅斯城市——圣彼得

堡有關(guān)史實(shí)的介紹，以"ACityofHeroes"為標(biāo)題謳歌了圣市人

們?yōu)楸Ｗo(hù)歷史文物和重建家園所作的一切;Writing進(jìn)一步要求學(xué)

生以主人翁的姿態(tài)致信報(bào)社編輯，反映當(dāng)?shù)匚奈锕袍E遭損受毀的

情況，呼吁全社會(huì)行動(dòng)起來(lái)，為保護(hù)人類文明遺產(chǎn)盡一份力。整

個(gè)單元自始自終圍繞保護(hù)代表人類歷史與文明的文物古跡這一

主線。話題反映了《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的“向?qū)W生滲透人文理念

和注重對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的熏陶”要求，非常具有現(xiàn)實(shí)教育意義,

教師利用素材不但可以傳授英語(yǔ)知識(shí)，而且可以在教學(xué)過(guò)程中通

過(guò)滲透的方式將文物保護(hù)知識(shí)有機(jī)地滲透于每堂課的課堂教學(xué)

之中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人類文明、保護(hù)文物古跡、熱愛(ài)偉大祖國(guó)的

思想品德。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.FunctionalItems：Waysofgivingadviceormaking

suggestions.

2.Topic：Talkingaboutculturalrelics,includingwaysof

protectingthem.

3.Word-formation：“re+V."(eg.rebuild,replaced,

recreate).

4.Keywordsandexpressions：select,represent,inhistory,

bekeptas,givein(up),inruins,

inpieces,bring。backtolife,etc

5.Structure(Grammar)：ThePassiveVoice(I)-ThePresent

PerfectPassiveVoice

6.Writing：Writealettertotheeditoronacertaincultural

site,suggestingwaysof

protectingtheculturalrelics.

["現(xiàn)在完成時(shí)”是中學(xué)階段英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重點(diǎn)，也是

難點(diǎn)，不過(guò)學(xué)生在初中階段已學(xué)過(guò)現(xiàn)在完成時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，本單

元可以作為一個(gè)語(yǔ)法復(fù)習(xí)鞏固來(lái)處理?！?/p>

總之，本單元通過(guò)語(yǔ)法、功能項(xiàng)目與新話題的有機(jī)結(jié)合，充

分體現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”之

要求。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

本單元要求學(xué)生除掌握必要的單詞、詞組和句型外，同時(shí)要

求學(xué)生掌握一定量表達(dá)“提建議或勸告”的交際功能用語(yǔ)，以及

現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的“聽、說(shuō)、讀、寫”的

技能，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)情景中的一些類似問(wèn)題,

并能結(jié)合所給任務(wù)，綜合運(yùn)用新舊知識(shí)解決問(wèn)題，完成任務(wù)，在

此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽地根據(jù)各自的語(yǔ)言基礎(chǔ)與能力，有個(gè)性地

解決問(wèn)題，就如何最有效地保護(hù)文物古跡提出獨(dú)特的見(jiàn)解。

（三）情感目標(biāo)

1）激發(fā)并提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樂(lè)于接受新鮮事物，勇于嘗

試;體現(xiàn)課堂教學(xué)“主體者”的身份，積極主動(dòng)參與教學(xué)各環(huán)節(jié),

成為學(xué)習(xí)的主人;具有個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

2）培養(yǎng)同學(xué)之間日常融洽相處的感情，樂(lè)于合作，善于與人

分享喜好，培養(yǎng)正確的審美觀和價(jià)值觀。

3）培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文明習(xí)慣，具有文物保護(hù)意識(shí)。

（四）教學(xué)策略

1）開放式教學(xué)策略。以有限的課堂為載體，帶學(xué)生進(jìn)入廣闊

的知識(shí)天地。

2）引趣激趣策略。創(chuàng)設(shè)多種情景（境）激發(fā)學(xué)生的興趣，只有

讓學(xué)生真正有了參與的欲望，才能點(diǎn)燃他們的思維火花。

3）任務(wù)型活動(dòng)策略。在做中學(xué)，在做中練，在做中鞏固，往

往會(huì)使課堂教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的良好效果。

4）循序漸進(jìn)和尊重差異策略。由簡(jiǎn)到繁，由難及易，為有困

難的學(xué)生搭好梯子，讓有能力的學(xué)生“跳一跳”摘到果子。

（五）學(xué)習(xí)策略

1）課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，利用互聯(lián)網(wǎng)或其他媒體收集國(guó)內(nèi)外文物古

跡以及有關(guān)文物保護(hù)信息，課后能及時(shí)復(fù)習(xí)。

2）上課勤思考，多動(dòng)腦，掌握所學(xué)詞匯，熱情、積極、主動(dòng)

參與課堂上各種活動(dòng)。

3）注意學(xué)習(xí)方法，及時(shí)提問(wèn)并注意傾聽他人意見(jiàn)。

4）確立"學(xué)用英語(yǔ)相結(jié)合”的思想，用英語(yǔ)開展思維，分析

（復(fù)述）課文、發(fā)表個(gè)人看法、提出獨(dú)到的見(jiàn)解等。

（六）文化意識(shí)

1）了解文物古跡所折射出的不同時(shí)期、不同地區(qū)的特殊文化

內(nèi)涵。