山東省濟(jì)寧市微山縣第二中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期第一學(xué)段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試題含解析

PAGE21-山東省濟(jì)寧市微山縣其次中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期第一學(xué)段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀。（一）現(xiàn)代文閱讀1閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：城市作為一種困難的社會生態(tài)系統(tǒng)，自其形成以來便持續(xù)遭遇著來自外界以及自身的各種擾動。這些擾動不僅包括能源短缺、空氣污染等社會問題，還包括洪澇、地震、臺風(fēng)等自然災(zāi)難，以及疾病傳播、交通或通訊系統(tǒng)癱瘓等重大人為災(zāi)難。這些擾動因素不僅具有極大的不確定性，而且無法完全避開，嚴(yán)峻制約著城市的生存與可持續(xù)發(fā)展。2002年，提倡地區(qū)可持續(xù)發(fā)展國際理事會（ICLEI）在聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展全球峰會上將“韌性”的概念引入城市建設(shè)與防災(zāi)減災(zāi)領(lǐng)域，有關(guān)韌性城市（又譯作“彈性城市”）的學(xué)術(shù)探討便應(yīng)運(yùn)而生。通常認(rèn)為，韌性城市應(yīng)當(dāng)具備以下特點(diǎn)：做好應(yīng)對、吸取、化解重大突發(fā)性風(fēng)險的準(zhǔn)備；有效削減災(zāi)難發(fā)生時的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡；有效維持城市系統(tǒng)基本運(yùn)轉(zhuǎn)；快速復(fù)原生產(chǎn)生活秩序。韌性城市理念主見以“預(yù)防﹣減緩﹣適應(yīng)”的看法應(yīng)對各種不確定性風(fēng)險，強(qiáng)調(diào)接受挑戰(zhàn)，最大程度地降低各種突發(fā)災(zāi)難對城市生活的影響。比如，為提升城市應(yīng)對雨洪的“水彈性”，我國部分城市自2024年起先進(jìn)入“海綿城市”試點(diǎn)，即對城市排水和集水系統(tǒng)升級改造，鋪設(shè)滲水路面，增加市區(qū)水景和綠地的面積，使城市像海綿一樣具有良好的吸水實(shí)力，在下雨時能夠滲水、蓄水、凈水，同時又可實(shí)現(xiàn)蓄積雨洪的再利用。海綿城市建設(shè)僅僅是韌性城市建設(shè)的一部分，為了實(shí)現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展，還應(yīng)當(dāng)從更高層面的韌性城市理念動身，找尋應(yīng)對城市各種突發(fā)風(fēng)險的思路。（取材于孫浩等的相關(guān)文章）材料二：建設(shè)韌性城市除了強(qiáng)化城市系統(tǒng)應(yīng)對各種不確定性風(fēng)險的自我調(diào)適實(shí)力，還應(yīng)留意從突發(fā)災(zāi)難中吸取閱歷，增加學(xué)習(xí)實(shí)力，研制新的應(yīng)對策略，提升變消極因素為主動機(jī)遇的轉(zhuǎn)化實(shí)力。2012年10月，颶風(fēng)“桑迪”攻擊了美國，災(zāi)后重建工作組為受災(zāi)地區(qū)的韌性城市建設(shè)提出了69項(xiàng)建議，其中包括升級改造電網(wǎng)、重新規(guī)劃燃料供應(yīng)鏈、加強(qiáng)無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、提高防洪建筑標(biāo)準(zhǔn)等諸多方面。韌性城市建設(shè)，在提高城市平安水平和居民生活品質(zhì)的同時，也為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了活力。2013年，洛克菲洛基金會啟動了“全球100韌性城市”項(xiàng)目。不過，由于每座城市在自然環(huán)境、社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)生活等方面差異顯著，這就確定了很難為韌性城市的建設(shè)建立統(tǒng)一的發(fā)展模板。各城市應(yīng)依據(jù)自身特點(diǎn)，從工程韌性、社會韌性、生態(tài)韌性、經(jīng)濟(jì)韌性等維度制定不同的韌性發(fā)展策略。在日本，地震頻發(fā)的神戶市將逃命避險功能納入街道和公園的工程建設(shè)，將水、電供應(yīng)系統(tǒng)從大型中心化改為小型社區(qū)化，用以分散風(fēng)險從而強(qiáng)化社區(qū)的工程韌性；還通過引入年輕人群、實(shí)行防災(zāi)演習(xí)等方式，提升社區(qū)居民自救互救實(shí)力，增加社會韌性。而位處中國西部干燥多風(fēng)地區(qū)的銀川市，則通過湖泊濕地愛護(hù)、小微公園打造、城市綠化廊道建設(shè)，以及在城市四周大面積種植耐旱沙生植物用以保持水土、防風(fēng)固沙，極大提升了城市自身的生態(tài)韌性。（取材于梁宏飛等的相關(guān)文章）材料三：聯(lián)合國減災(zāi)署于2012年發(fā)布了“讓城市更具韌性十大指標(biāo)體系”，其中包括維護(hù)、更新并向公眾公開與提升抗災(zāi)實(shí)力相關(guān)的數(shù)據(jù)。比如某公園舉辦大型游園活動，主辦單位可向城市數(shù)據(jù)管理部門提出申請，城市管理相關(guān)部門應(yīng)整合公交地鐵到站刷卡人數(shù)、公園電子門票刷卡人數(shù)、公園周邊汽車?？繑?shù)量等大數(shù)據(jù)并進(jìn)行云計算，然后在各大社交平臺實(shí)時發(fā)布活動中心區(qū)域及周邊區(qū)域人流淌態(tài)軌跡和游客數(shù)量改變，為個人平安出行以及主辦單位預(yù)判風(fēng)險、保障活動順當(dāng)進(jìn)行供應(yīng)參考。建立城市信息交互機(jī)制，通過大數(shù)據(jù)、云計算，可以為城市應(yīng)對氣候改變、生態(tài)過載、環(huán)境污染、疾病傳播、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)局部失衡等風(fēng)險供應(yīng)數(shù)據(jù)支撐和解決問題的思路。以美國卡爾索普建模軟件公司開發(fā)的一款“城市蹤跡”數(shù)據(jù)分析軟件為例，輸入“預(yù)料洪水風(fēng)險”并確定探討區(qū)域，數(shù)據(jù)平臺會快速顯示該區(qū)域的土地運(yùn)用現(xiàn)狀、人口數(shù)量、就業(yè)和住房面積等信息。然后單擊運(yùn)行風(fēng)險和韌性分析的圖標(biāo)，系統(tǒng)就會自動生成該區(qū)域處于洪水風(fēng)險的地塊面積、住宅單元、易受災(zāi)人群及其就業(yè)崗位等數(shù)據(jù)?；诖髷?shù)據(jù)分析和云計算，構(gòu)建規(guī)劃模型、模擬相關(guān)場景并進(jìn)行風(fēng)險評估，能夠?yàn)閮?yōu)化韌性城市規(guī)劃方案供應(yīng)重要參考。2024年聯(lián)合國公布的《新城市議程》提出，城市發(fā)展的愿景是“可以在韌性和永續(xù)的城市和人類社區(qū)定居、生產(chǎn)，提高全部人的生活質(zhì)量并促進(jìn)旺盛”。伴隨著科技進(jìn)步，信息通信技術(shù)在城市災(zāi)難防治、危機(jī)應(yīng)對和應(yīng)急管理中漸漸成為重要的技術(shù)支撐。完善城市綜合管理數(shù)據(jù)庫，增加信息和數(shù)據(jù)處理實(shí)力，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與城市管理服務(wù)融合，提高韌性城市管理和服務(wù)體系的智能化，可以讓城市生活更平安、更健康、更有活力。（取材于周利敏等的相關(guān)文章）1.依據(jù)材料一，下列不屬于城市突發(fā)擾動因素的一項(xiàng)是（）A.供電系統(tǒng)嚴(yán)峻受損B.持續(xù)暴雨市區(qū)內(nèi)澇C.網(wǎng)絡(luò)故障通訊中斷D.建橋修路車輛繞行2.依據(jù)材料二，下列對韌性城市建設(shè)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.韌性城市建設(shè)應(yīng)從以往的突發(fā)災(zāi)難中吸取閱歷。B.災(zāi)后韌性城市建設(shè)應(yīng)當(dāng)以增加經(jīng)濟(jì)韌性為中心。C.地震頻發(fā)城市應(yīng)留意提升工程韌性和社會韌性。D.干旱多風(fēng)沙的城市應(yīng)留意提升自身的生態(tài)韌性。3.依據(jù)材料三，下列理解不符合文意的一項(xiàng)是（）A.大型活動主辦單位應(yīng)整合大數(shù)據(jù)實(shí)時發(fā)布人流軌跡和人流量，保障活動平安進(jìn)行。B.建立城市信息交互機(jī)制，可為城市應(yīng)對多種風(fēng)險供應(yīng)數(shù)據(jù)支撐和解決問題的思路。C.通過大數(shù)據(jù)分析軟件模擬相關(guān)場景并進(jìn)行風(fēng)險評估，可以優(yōu)化韌性城市規(guī)劃方案。D.韌性城市能提高居民生活質(zhì)量促進(jìn)經(jīng)濟(jì)旺盛，也符合聯(lián)合國發(fā)布的城市發(fā)展愿景。4.圍繞“韌性城市建設(shè)”，以上三則材料中的例子從不同角度動身，各有什么側(cè)重？請依據(jù)文意簡要概括?！敬鸢浮?.D2.B3.A4.①材料一，從解決困擾城市雨洪內(nèi)澇建設(shè)海綿城市的角度，側(cè)重說明應(yīng)當(dāng)從韌性城市理念動身找尋應(yīng)對城市突發(fā)風(fēng)險的思路。②材料二，從不同國家的城市韌性規(guī)劃和建設(shè)的角度，側(cè)重指出每個城市應(yīng)依據(jù)自身特點(diǎn)制定適合自己的韌性城市建設(shè)策略。③材料三，從大數(shù)據(jù)在災(zāi)難防治、危機(jī)應(yīng)對和應(yīng)急管理中發(fā)揮作用的角度，側(cè)重表明信息技術(shù)可以為韌性城市建設(shè)供應(yīng)支持?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對原文內(nèi)容理解和分析實(shí)力，要做好這類題，須要全面提取信息，精準(zhǔn)篩選，細(xì)心比對，敏捷理解。常見問題有：遺漏或添加信息、時空交織、偷換概念、張冠李戴、邏輯出錯等。D項(xiàng)，“建橋修路車輛繞行”是有安排的行動，不屬于題干中表述的“城市突發(fā)擾動因素”。依據(jù)文本“城市作為一種困難的社會生態(tài)系統(tǒng)，自其形成以來便持續(xù)遭遇著來自外界以及自身的各種擾動。這些擾動不僅包括能源短缺、空污染等社會問題，還包括洪澇、地震、臺風(fēng)等自然災(zāi)難，以及疾病傳播、交通或通訊系統(tǒng)癱瘓等重大人為災(zāi)難”可知，“建橋修路車輛繞行”不屬于題干中表述的“城市突發(fā)擾動因素”。故選D。【2題詳解】本題考查篩選文中的信息實(shí)力，答題時要細(xì)致對讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)留意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。B項(xiàng)，“以增加經(jīng)濟(jì)韌性為中心”表述錯誤，依據(jù)文本“災(zāi)后重建工作組為受災(zāi)地區(qū)的韌性城市建設(shè)提出了69項(xiàng)建議，其中包括升級改造電網(wǎng)、重新規(guī)劃燃料供應(yīng)鏈、加強(qiáng)無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、提高防洪建筑標(biāo)準(zhǔn)等諸多方面”可知，災(zāi)后韌性城市建設(shè)并沒有說“以增加經(jīng)濟(jì)韌性為中心”。故選B【3題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力，側(cè)重依據(jù)文意進(jìn)行推斷。重點(diǎn)留意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的微小差別。A項(xiàng)，“實(shí)時發(fā)布”表述錯誤，依據(jù)文本“主辦單位可向城市數(shù)據(jù)管理部然后在各大社交平臺實(shí)時發(fā)布活動中心區(qū)域及周邊區(qū)域人流淌態(tài)軌跡和游喜數(shù)量改變”可知，題干曲解文意，表述錯誤。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的實(shí)力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；其次步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。結(jié)合“為提升城市應(yīng)對雨……增加市區(qū)水景和綠地的面積，使城市像海綿一樣具有良好的吸水實(shí)力，在下雨時能夠滲水、蓄水、凈水，同時又可實(shí)現(xiàn)蓄積雨洪的再利用。海綿城市建設(shè)僅僅是韌性城面的韌性城市理念動身，找尋應(yīng)對城市各種突發(fā)風(fēng)險的思路”可知，材料一從解決困擾城市雨洪內(nèi)澇建設(shè)海綿城市的角度，側(cè)重說明應(yīng)當(dāng)從韌性城市理念動身找尋應(yīng)對城市突發(fā)風(fēng)險的思路。結(jié)合“建設(shè)韌性城市除了強(qiáng)化城市系統(tǒng)應(yīng)對各種不確定性風(fēng)險的自我調(diào)適實(shí)力，還應(yīng)留意從突發(fā)災(zāi)難中吸取閱歷，增加學(xué)習(xí)實(shí)力，研制新的應(yīng)對策略，提升變消極因素為主動機(jī)遇的轉(zhuǎn)化實(shí)力”可知，材料二從不同國家的城市韌性規(guī)劃和建設(shè)的角度，側(cè)重指出每個城市應(yīng)依據(jù)自身特點(diǎn)制定適合自己的韌性城市建設(shè)策略。結(jié)合“伴隨著科技進(jìn)步，危機(jī)應(yīng)對和應(yīng)急管理中漸漸成為重要的技術(shù)支撐。完善城市綜合管理數(shù)據(jù)庫，增加信息和數(shù)據(jù)處理實(shí)力，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與城市理服務(wù)融合，提高韌性城市理和服務(wù)體系的智能化，可以讓城市生活更平安、更健康、更有活力”可知，材料三從大數(shù)據(jù)在災(zāi)難防治、危機(jī)應(yīng)對和應(yīng)急管理中發(fā)揮作用的角度，側(cè)重表明信息技術(shù)可以為韌性城市建設(shè)供應(yīng)支持。【點(diǎn)睛】解答好用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進(jìn)行：首先是閱讀，留意整體閱讀，留意抓三個方面：一是要有文體特征意識（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有找尋中心句意識（每段的中心句，特殊是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題）；其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保精確答題。題干具有以下作用：示意答題區(qū)域，示意答題思路，示意答題方法，示意答案本身。審題時留意：是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)），是否選全要點(diǎn)（要答幾個方面），是否選準(zhǔn)角度（以誰為陳述主體），是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一樣），組織語言時，留意“問”與“答”要照應(yīng)好。最終是答題“規(guī)范作答”不能遺忘的三個原則：(1)答案在文中（干脆來源于文中或或從文中提煉）；(2)選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（留意原文表述角度與設(shè)問角度是否一樣）；(3)分點(diǎn)分條作答（高考閱卷采點(diǎn)給分）。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目。分條來排列；要用確定句，原文中找依據(jù)。（二）現(xiàn)代文閱讀2閱讀下面的文字，完成下列小題。良心孩子送來時，已經(jīng)快不行了，張朝和老婆急紅了眼。好幾個醫(yī)生，在看了片子和孩子的狀況后，都搖著頭說：“不行，不行，這個手術(shù)我沒把握。”張朝和老婆真的是急瘋了，差點(diǎn)就給他們跪了下來：“求求你們，你們確定要救我兒子??！”一個年輕醫(yī)生，看著有些不忍，說：“假如叢醫(yī)生在，可能還有點(diǎn)希望，但是……”年輕醫(yī)生有些半吐半吞?！暗鞘裁?？”張朝問。年輕醫(yī)生想了想說：“我去幫你打個電話試試，他假如說可以，那就可以。”電話打完，年輕醫(yī)生說：“叢醫(yī)生答應(yīng)了，立刻就動手術(shù)，你們準(zhǔn)備一下吧?！睆埑屠掀乓魂圀@喜。張朝朝老婆使了個眼色，他老婆就匆忙出了醫(yī)院，回來時手里多了個鼓囊囊的信封。那個叢醫(yī)生走過來時臉上有點(diǎn)憔悴，他的身后跟著的是推著孩子病床的護(hù)士。眼瞅著快要到手術(shù)室了，張朝把叢醫(yī)生拉到了一個角落，然后遞上那個信封。叢醫(yī)生推托著不接，反復(fù)幾次，張朝臉上都有了汗。這時那個護(hù)士喊：“叢醫(yī)生，可以手術(shù)了?！眳册t(yī)生推托不過，只好接過信封，順手放進(jìn)口袋里，然后就匆忙進(jìn)了手術(shù)室。張朝和老婆被阻攔在手術(shù)室的門口，看著門輕輕地被關(guān)上。張朝拍了拍老婆的肩說：“沒事的，確定沒事的，叢醫(yī)生都收了咱的紅包，他確定會盡全力的?！边@次的手術(shù)，真像是一場馬拉松。從下午六點(diǎn)始終到凌晨兩點(diǎn)，張朝和老婆坐在門外的地上，差點(diǎn)都虛脫了。“怎么還沒好呢？怎么還沒好呢？”老婆嘴里不停地在喃喃著，眼角的淚早已干了，留下一道道清晰的淚痕。時常還怪上自己幾句：“都怪我，沒照看好兒子。”張朝拉住她的手，緊緊地。不知什么時候，手術(shù)室的門打開了，從前那個護(hù)士喊：“誰是張海旭的家屬？”“張海旭”正是孩子的名字。張朝和老婆沖了過去應(yīng)道：“我是，我是！”護(hù)士告知他們，手術(shù)很勝利，孩子一會兒就出來，先進(jìn)重癥監(jiān)護(hù)室，讓他們別焦急。轉(zhuǎn)身要進(jìn)手術(shù)室的護(hù)士又回頭說：“你們啊，還真該好好感謝叢醫(yī)生！”幾天后，張朝的老婆經(jīng)過醫(yī)院樓下的表彰欄，發(fā)覺上面有叢醫(yī)生的照片，細(xì)致一看，這是年度模范醫(yī)生的事跡專欄。原來叢醫(yī)生叫叢勇強(qiáng)，他因一臺手術(shù)，錯過了見父親最終一面的機(jī)會。張朝的老婆回到病房時，把叢醫(yī)生的事告知給了張朝。張朝說：“他是盡力了，可他不是也收了我們的紅包了嗎？這樣的人，怎么可以評模范呢？”老婆也說：“是啊，是有點(diǎn)說不過去?！睆埑屠掀胖皇窃诓》坷镙p聲地談?wù)摚彺驳囊粋€病友聽到了他們的對話，出了病房，就和另一個病友說起了那個叫叢勇強(qiáng)的醫(yī)生收受紅包卻被評模范的事情。事情很快傳到了很多人的耳朵里。其次天，張朝的老婆看到表彰欄里，叢醫(yī)生的照片被撤了下來?；氐讲》繒r，來了兩個醫(yī)院監(jiān)察處的人，把他們帶進(jìn)了一間辦公室，說是要了解狀況。在那里，他們看到了叢醫(yī)生，他們是有些歉意的，雖然他們給了紅包，但終歸人家救了自己的孩子。叢醫(yī)生卻朝他們微微一笑，說：“你們查過交給醫(yī)院的押金嗎？”張朝和老婆搖頭說：“沒有?！币粋€工作人員遞給他們一份押金收據(jù)，收據(jù)上顯示，在孩子手術(shù)的其次天，孩子的醫(yī)院賬戶上多了一筆錢。那個數(shù)字，正是張朝塞給叢醫(yī)生的那個紅包的數(shù)額。叢醫(yī)生說：“當(dāng)時收你們的錢，一是想讓你們放心，二是時間的確也緊迫……”張朝說：“叢醫(yī)生，對不起，我……”叢醫(yī)生擺了擺手說：“醫(yī)者父母心，無論我做什么，我首先想到的都是要對得起自己的良心?！?有刪改)5.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.作者在刻畫人物時運(yùn)用了語言描寫的方法，如通過一些特性化的語言描寫，突現(xiàn)了張朝夫妻在救治孩子時的焦急心情。B.小說通過張朝夫妻誤會叢醫(yī)生這個小故事，揭示了當(dāng)今社會普遍存在的醫(yī)患關(guān)系問題，即醫(yī)患之間的不理解、不信任等。C.護(hù)士是小說中的關(guān)鍵人物，她目睹叢醫(yī)生收紅包，也見證他搶救小男孩，同時這個人物還起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用。D.文中略寫救治孩子的過程，詳寫孩子父母對叢醫(yī)生的前后看法改變過程，作者這樣處理是為了表現(xiàn)孩子父母的忘恩負(fù)義。體現(xiàn)了作者獨(dú)具匠心的構(gòu)思。6.叢醫(yī)生是一個怎樣的人？簡要分析其形象特征。7.小說的題目是“良心”，如以“紅包”為題是否更好？請結(jié)合文本談?wù)勀愕挠^點(diǎn)?！敬鸢浮?.B6.叢醫(yī)生是一個醫(yī)術(shù)精湛、敬業(yè)奉獻(xiàn)、不計得失、醫(yī)德高尚的人。①接手別的醫(yī)生都沒把握的手術(shù)并且手術(shù)勝利，可見其醫(yī)術(shù)高超，技術(shù)精湛。②為給患者做手術(shù)而錯過見父親最終一面的機(jī)會，可見其敬業(yè)精神和職業(yè)操守。③返還患者送的紅包，面對患者的誤會報以寬容理解，可見其廉潔行醫(yī)等高尚醫(yī)德。7.（示例一）以“良心”為題好。①標(biāo)題簡潔醒目，意蘊(yùn)深厚，能激發(fā)讀者的閱讀愛好。②揭示小說的主題，即叢醫(yī)生以救死扶傷為己任，堅持操守，呈現(xiàn)了一位醫(yī)務(wù)工作者珍貴的情懷。③標(biāo)題與結(jié)尾處叢醫(yī)生的話語相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。（示例二）以“紅包”為題好。①標(biāo)題新奇獨(dú)特，能吸引讀者閱讀與探究的愛好。②“紅包”是貫串全文的線索，將整個故事連綴起來。③“紅包”是敘事的焦點(diǎn)，全篇圍繞“紅包”敘事，人物形象特征都由此得以顯現(xiàn)?！窘馕觥俊?題詳解】此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析實(shí)力。答題時要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容推斷正誤。A項(xiàng)，“如通過一些特性化的語言描寫，突現(xiàn)了張朝夫妻在救治孩子時的焦急心情”錯誤。除了語言描寫還有神態(tài)動作等描寫。C項(xiàng)，“目睹叢醫(yī)生收紅包”于文無據(jù)。原文說“那個叢醫(yī)生走過來時臉上有點(diǎn)憔悴，他的身后跟著的是推著孩子病床的護(hù)士。眼瞅著快要到手術(shù)室了，張朝把叢醫(yī)生拉到了一個角落，然后遞上那個信封。叢醫(yī)生推托著不接，反復(fù)幾次，張朝臉上都有了汗。這時那個護(hù)士喊：“叢醫(yī)生，可以手術(shù)了?！眳册t(yī)生推托不過，只好接過信封，順手放進(jìn)口袋里，然后就匆忙進(jìn)了手術(shù)室”，不能確定護(hù)士看到了收紅包的過程。D項(xiàng)，“為了表現(xiàn)孩子父母的忘恩負(fù)義”錯誤。張朝夫妻忘恩負(fù)義分析錯誤，應(yīng)當(dāng)是因?yàn)椴恍湃味恼`會。故選B?！?題詳解】本題考查鑒賞作品的形象，分析人物形象特點(diǎn)，要從人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面著手，同時也要留意側(cè)面描寫。解答本題，應(yīng)先概括其形象特征，然后再結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析。如“年輕醫(yī)生想了想說：“我去幫你打個電話試試，他假如說可以，那就可以”，可見其醫(yī)術(shù)高超；“這次的手術(shù)，真像是一場馬拉松。從下午六點(diǎn)始終到凌晨兩點(diǎn)”，為了這場手術(shù)沒見到臨終的父親，公而忘私，可見其恪盡職守的職業(yè)操守和愛崗敬業(yè)；面對患者的誤會能夠理解并寬容，可見其醫(yī)德高尚；把紅包以藥費(fèi)的形式還給家屬，可見其善解人意做事講求才智方法等?！?題詳解】這是一道探究的題目，探究的內(nèi)容是文章的標(biāo)題，首先明確自己的觀點(diǎn)，然后從情節(jié)、人物、主旨和效果等角度闡明理由。如贊成以“紅包”為文章的標(biāo)題，則須要學(xué)生從標(biāo)題新奇獨(dú)特，從情節(jié)的角度看，“紅包”是文章的主要線索，從人物的角度看，以“紅包”為題歌頌了醫(yī)生的醫(yī)德高尚。如贊成以“良心”為文章的標(biāo)題，這須要學(xué)生從標(biāo)題醒目，揭示醫(yī)生救死扶傷的一種道德操守等方面的內(nèi)容進(jìn)行分析。從主旨的角度看，揭示小說的主題，即叢醫(yī)生以救死扶傷為己任，堅持操守，呈現(xiàn)了一位醫(yī)務(wù)工作者珍貴的情懷。從情節(jié)和人物的角度看，標(biāo)題與結(jié)尾處叢醫(yī)生的話語相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，也突出了人物珍貴的精神品質(zhì)；從效果的角度看，標(biāo)題簡潔醒目，意蘊(yùn)深厚，能激發(fā)讀者閱讀愛好。開放性試題回答時要結(jié)合文章給出明確的觀點(diǎn)和具體的論述，要有理有據(jù)，能夠自圓其說?！军c(diǎn)睛】“揣摩文題的思想內(nèi)涵和其對文章結(jié)構(gòu)的作用”時要“一思索，三留意”?！耙凰妓鳌奔此妓黝}干的答題指向，高考對文章題目的相關(guān)考查有：1．理解文題的含義；2．理解文題的意蘊(yùn)；3．理解文題在結(jié)構(gòu)上的作用。其中，“含義”主要指文題包含的意思、運(yùn)用的修辭手法以及表達(dá)的情感等；“意蘊(yùn)”除了指文題的含義外，還指其在思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的具體作用等；“作用”主要指文題的思想內(nèi)容在文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用?！叭粢狻敝福?．留意分析文題的特定義、比方義、雙關(guān)義、象征義等，理解文題的內(nèi)涵。特定義指文題在這篇文章中的特定意思，雖與組成文題的詞語有關(guān)，但又超越句子本身的意思；比方義、雙關(guān)義指運(yùn)用了這兩種修辭手法的文題的意義；象征義指運(yùn)用了象征手法的文題的意義等。2．留意體會表達(dá)效果，理解文題的意蘊(yùn)?？梢詮纳鷦有蜗?、新奇含蓄、言簡意豐、發(fā)人深省、激發(fā)愛好等角度分析文題的意蘊(yùn)；同時，留意思索這樣幾個方面：以人物為題，主要點(diǎn)明寫作對象和特點(diǎn)；以時間、地點(diǎn)為題，主要有創(chuàng)設(shè)背景、渲染氛圍的作用；以事、物為題，主要有線索、寄情、示意主旨的作用等。3．留意分析文題與文章的關(guān)系，理解文題的結(jié)構(gòu)作用。分析文題結(jié)構(gòu)上的作用，要留意三個方面：線索，分析文題是不是文章的情感等的線索；文眼，分析文題是否具有概括文章主旨的作用；情感，分析文題是否奠定了文章的情感基調(diào)等。二．古代詩文閱讀。（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文完成下列小題。（甲）楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也。”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不行不語。”良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何?”張良口：“誰為大王為此計者？”曰：“鰥生說我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也?！事犞！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援?dāng)項(xiàng)王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也?！迸婀唬骸熬才c項(xiàng)伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長？”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧?，吾得兄事之。”張良出，要項(xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與特別也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！表?xiàng)伯許諾，謂沛公曰：“旦日不行不蚤自來謝項(xiàng)王?！迸婀唬骸爸Z?！庇谑琼?xiàng)伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報項(xiàng)王。因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表?xiàng)王許諾。（節(jié)選自《鴻門宴》）（乙）沛公之從雒陽①南出軒轅，良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬人擊秦峣下軍，良說日：“秦兵尚強(qiáng)，未可輕。臣聞其將屠子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其②持重寶啖秦將?！鼻貙⒐希B和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨(dú)其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之?！迸婀艘鴵羟剀?，大破之。張良多病，未嘗特將也。常為畫策臣，時時從漢王。漢四年，韓信破齊而欲獨(dú)立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。漢六年正月，封功臣。高帝曰：“運(yùn)籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶?！绷荚唬骸笆汲计鹣纶c上會留此天以臣授陛下陛下用臣計幸而時中臣愿封留足矣不敢當(dāng)三萬戶。”乃封張良為留侯。高帝崩，后八年卒，謚為文成侯。（選自《史記·留侯世家》，有刪改）（注）①雒陽：洛陽。②酈食其：人名。8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.始臣起下邳/與上會留此/天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)/三萬戶B.始臣起下邳與上/會留/此天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)/三萬戶C.始臣起下邳/與上會留此/天以臣授陛下/陛下用臣/計幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬戶D.始臣起下邳/與上會留/此天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬戶9.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.侯，古代爵位名，為春秋時期五等爵的其次等，比“伯”高一等。B.為壽，祝頌之辭。向尊長敬酒或饋贈財物，以祈祝健康長壽。C.崩，古代稱帝王或王后死為“崩”，稱諸侯死為“薨”，稱大夫死為“卒”，“卒”后來也成為死亡的通稱。D.謚，封建時代在人死后依據(jù)其生前事跡評定褒揚(yáng)賜予的稱號，稱為謚或謚號。10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.劉邦擅長用人，虛心納諫。當(dāng)他聽到項(xiàng)羽要擊破他時，能虛心向張良請教，接受建議，熱忱款待項(xiàng)伯，約為婚姻。B.劉邦能言善辯，擅長應(yīng)變。（甲）文中，他面對危情，既驚呼“為之奈何”，虛心請教，又將自己錯誤推到別人頭上，接著又低聲下氣地拉攏項(xiàng)伯，使項(xiàng)伯為他所用，使局勢出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。C.張良為人精明。（甲）文中，他深知劉邦肺腑，提出見解，能夠剖析利害，啟發(fā)劉邦醒悟而予以接受；（乙）文中，他獻(xiàn)計劉邦，利誘秦朝將領(lǐng)，從而沒費(fèi)一兵一卒，一舉拿下咸陽。D.張良足智多謀，胸有韜略。面對故人報信，他處變不驚，從容應(yīng)對；他計敗峣下秦軍，又勸告漢王授印于韓信，解除危難，為漢王朝立下豐功偉績。11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與特別也。（2）此獨(dú)其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之?！敬鸢浮?.D9.D10.C11.（1）之所以派軍隊(duì)把守函谷關(guān)，是防備其他盜賊進(jìn)來和意外的變故。（2）這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，唯恐士兵們不會聽從。如不聽從就確定會有危急，不如趁他們懈怠時去攻擊他們?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言斷句的實(shí)力。給文言文斷句時，先了解文章大意，要留意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語、賓語。一般狀況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語假如是形容詞，謂語后可停頓；假如是動詞，賓語后可以停頓；同時還要留意結(jié)構(gòu)上的對稱等?！笆汲计穑ㄓ冢┫纶薄芭c上會（于）留”均為省略句、狀語后置句，獨(dú)立完整，分別成句，之間斷開；解除A、B、C項(xiàng)。句子翻譯為：當(dāng)時我在下邳起兵，與陛下在留縣會合，這是上天把我授給了陛下。陛下接受我的計策，幸而時常料中，我希望封在留縣就滿意了，不敢接受三萬戶的封地。故選D。【9題詳解】此題考核理解古代文化常識的實(shí)力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要留意結(jié)合語境的含義作答。D項(xiàng)，謚號，是封建時代在人死后依據(jù)其生前事跡評定“褒貶”賜予的稱號，有“美謚和惡謚”之分，故將“褒揚(yáng)”改為“褒貶”。故選D?！?0題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析實(shí)力。此類題答題時，留意對讀選項(xiàng)和原文，找尋時間、地點(diǎn)、人物、時間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng)，“沒費(fèi)一兵一卒”的表述錯誤，原文是“臣聞其將屠子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖秦將”“沛公乃引兵擊秦軍，大破之”。從原文可知，“沒費(fèi)一兵一卒”于原文無據(jù)。故選C。【11題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯實(shí)力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平常訓(xùn)練時留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第（1）句采分點(diǎn)：整個句子是推斷句，“者……也”是標(biāo)記?！八浴?，譯為“……的緣由”；“出入”，偏義詞，偏在“入”；“特別”，古今異義詞，意外的變故。第（2）句采分點(diǎn)：“畔”通“叛”，叛變；“恐”，唯恐，擔(dān)憂；“因”，趁著；“解”通“懈”，懈怠、松懈?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不行憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個詞都落實(shí)到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語，可以實(shí)行干脆翻譯的方式來進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時候，酌情接受意譯作為協(xié)助手段。文句通順是語言表達(dá)的一般要求，凡是語言表達(dá)都必需遵從?？忌_定要養(yǎng)成推敲語句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后確定要讀一讀，看看是否通順、流暢。假如不通順、不流暢，就要對它進(jìn)行修改、潤色，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行意譯。參考譯文：（甲文）楚國的左尹項(xiàng)伯，是項(xiàng)羽的叔父，他一向跟留侯張良要好。張良這時正跟隨著劉邦，項(xiàng)伯就連夜騎馬趕到劉邦軍營，隱私地會見張良，把項(xiàng)羽要攻打劉邦的事具體地告知張良，想叫張良和他一起離開劉邦軍營，說：“不要和他們一起死了?！睆埩颊f：“我為韓王送沛公，沛公現(xiàn)在遇到急難之事，我逃走了，是不講信義的，我不能不告知他。于是張良進(jìn)去了”，把狀況具體地告知劉邦。劉邦大吃一驚，說：“怎么辦？”張良說：“誰替大王考慮這些的？”他說：“鯫生勸我說：‘距關(guān)，不要讓諸侯的軍隊(duì)進(jìn)來，秦地就可以全部占據(jù)而稱王了?！月爮乃慕ㄗh。”張良說：“估計大王的軍隊(duì)足以抵抗項(xiàng)王嗎？劉邦緘默”，說：“原來不如人家。又將怎么辦呢？”張良說：“請讓我去告知項(xiàng)伯，說您是不敢背叛項(xiàng)王的?！皠钫f：“你怎么與項(xiàng)伯有交情？”張良說：“在秦時與我交往，他殺了人，犯死罪，我救了他；今日有急難，所以虧他來告知我?！皠钫f：“你們倆的年齡誰大誰?。俊睆埩颊f：“他比我大。“劉邦說：“你替我請他進(jìn)來，我將用對待兄長的禮節(jié)對待他?！睆埩汲鋈ィ堩?xiàng)伯。項(xiàng)伯就進(jìn)去見劉邦。劉邦獻(xiàn)上了一大杯酒，祝項(xiàng)伯長壽，并與他約定結(jié)為親家，說：“我入關(guān)，一絲一毫的財物都不敢據(jù)為己有，登記官吏和百姓，封存?zhèn)}庫，等待項(xiàng)將軍的到來。所以派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的緣由，是為了防備其他盜賊的出入和意外變故。我日夜盼望將軍到來，怎么敢反叛呢！希望您將我的狀況具體告知項(xiàng)將軍，說明我是不會違反道德的?！表?xiàng)伯答應(yīng)了，對劉邦說：“其次天不能不早點(diǎn)來向項(xiàng)王謝罪?！眲钫f：“好?！庇谑琼?xiàng)伯又連夜離去，他回到項(xiàng)羽軍營，將劉邦的話全部向項(xiàng)羽報告，就說：“劉邦不先攻破關(guān)中，您怎么敢輕易入關(guān)呢？現(xiàn)在人家有了大功，你反而攻擊他，這是不講信義的。不如趁此好好地款待他。”項(xiàng)王答應(yīng)了。（乙文）沛公從洛陽向南穿過軒轅山時，張良率兵跟隨著沛公。沛公準(zhǔn)備率領(lǐng)兩萬人馬去攻擊峣山下的秦軍，張良勸告道：“秦軍還很強(qiáng)大，不行輕視。我聽說他們的將領(lǐng)是屠戶的兒子，買賣人簡潔用利益來動搖。希望沛公暫且留守軍營，派人先動身，替五萬人準(zhǔn)備糧食，在各山頭張掛很多旗幟，作為疑軍，然后派酈食其帶著珍貴的財寶去誘惑秦將。”秦軍的將領(lǐng)果真反叛，準(zhǔn)備和沛公聯(lián)合一齊向西攻擊咸陽，沛公想接受他們。張良說：“這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，唯恐士兵們不會聽從。如不聽從就-定會有危急，不如趁他們懈怠時去攻擊他們。”于是沛公率兵攻擊秦軍，（結(jié)果）大敗秦軍。張良體弱多病，不曾單獨(dú)領(lǐng)兵。常常作為謀臣，時時跟從在漢王身邊。漢四年，韓信戰(zhàn)勝齊國以后想獨(dú)立為齊王，漢王特別生氣。張良勸告漢王，漢王才派張良前去授予韓信齊王王印。漢六年正月，封賞有功之臣。高帝說：“在帷帳之中運(yùn)籌謀劃，在千里之外決戰(zhàn)取勝，是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬戶作為封地吧。”張良說：“當(dāng)時我在下邳起兵，與陛下在留縣會合，這是上天把我授給了陛下。陛下接受我的計策；幸而時常料中，我希望封在留縣就滿意了，不敢接受三萬戶的封地。”于是封張良為留侯。（后來）高帝駕崩，八年以后，留侯去世，謚號為文成侯。（二）詩歌鑒賞。閱讀下面這首詩，完成下列小題。《古詩十九首》涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，悲傷以終老。12.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“芙蓉”，即荷花。首句用給人以清幽、高潔感覺的荷花，營造了清幽，高潔的意境。B.“采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道?！边@兩句點(diǎn)明白遠(yuǎn)方丈夫的憂思源于對家鄉(xiāng)妻子的思念。C.“還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩?！痹O(shè)置懸念，寫家鄉(xiāng)的妻子擔(dān)憂丈夫收不到寄出的芙蓉。D.全詩運(yùn)用借景抒情及白描手法，抒寫漂泊異地的失意者的離別相思之情。13.三四兩句運(yùn)用了什么手法？這兩句詩在整首詩中起到什么作用？【答案】12.C13.三、四兩句運(yùn)用了設(shè)問手法，自問自答，奇妙地傳遞出主子公對遠(yuǎn)方之人的思念之情，并為表現(xiàn)主子公的心情由歡欣洋溢轉(zhuǎn)為下面的黯然神傷做了鋪墊?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析實(shí)力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時留意細(xì)致辨析。本題要求選出“對詩歌的賞析，不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng)，“還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩”句意為：回想起家鄉(xiāng)的愛妻，卻又長路漫漫遙望無窮無盡。此句承接上面兩句寫思婦還在思夫，這里轉(zhuǎn)換了視角，寫遠(yuǎn)方的丈夫此刻也正帶著無限思念，回望妻子所在的家鄉(xiāng)。通過想象，在虛實(shí)結(jié)合中強(qiáng)化了夫妻之愛以及妻子對丈夫的深情，并非“設(shè)置懸念，寫家鄉(xiāng)的妻子擔(dān)憂丈夫收不到寄出的芙蓉”。選項(xiàng)賞析不正確。故選C?！?3題詳解】本題考查鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧及評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。解答此類題時，先揭示手法，分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）。通過分析可知，“采之欲遺誰，所思在遠(yuǎn)道?！边z：贈送，遠(yuǎn)道：遠(yuǎn)方。這兩句是說，采了花要送給誰呢？我朝思暮想的心上人遠(yuǎn)在天涯。這兩句自問自答，感情陡然一轉(zhuǎn)，由快樂轉(zhuǎn)為悲傷，一腔熱忱，遭到兜頭一盆冷水潑來，一霎時天地為之變色，草木為之含悲，心中無限的凄涼孤獨(dú)，難過悲觀。這是一句深厚的疑問，一聲無奈的嘆息。（三）名句默寫。14.補(bǔ)寫下面句子的空缺部分。（1）孔子認(rèn)為”禮”在國家治理中有重要地位。在《侍坐》中他笑子路是因?yàn)樽勇罚骸癬_________________________”。（2）《短歌行》中運(yùn)用借代手法寫解除憂愁的唯有美酒的詩句是“_________________________________”。（3）《歸園田居(其一)》中寫詩人擺脫官場，最終回來田園的詩句是“_________________________________”?！敬鸢浮?1).為國以禮，其言不讓(2).何以解憂，唯有杜康(3).久在樊籠里，復(fù)得返自然【解析】【詳解】此題考查學(xué)生名句默寫的實(shí)力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，須要確定的技巧。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平常對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既精確還不簡潔寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。本題要留意如下字詞：禮、唯、樊、返。三．語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下列小題。我國學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢，絕非，而是有著翔實(shí)的數(shù)據(jù)支撐。依據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)探討報告顯示，目前我國近視患者超過6億多人，青少年近視率居世界第一。《中國學(xué)生近視高發(fā)亟待干預(yù)》提到的一組數(shù)據(jù)也令人：從小學(xué)一年級至初中一年級，中國學(xué)生的近視比例上升了50%以上。學(xué)生近視呈現(xiàn)這一趨勢，緣由眾多，電子產(chǎn)品的損害，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，缺少戶外運(yùn)動……防控孩子近視，已，不容絲毫延宕。其中，家庭負(fù)有不行推卸的責(zé)任。據(jù)調(diào)查，孩子近視，一些家長，認(rèn)為只要成果好即可，明顯，這是對孩子不負(fù)責(zé)任?！把劬κ切撵`的窗戶?！奔偃缧撵`的窗戶被“關(guān)”上了，或者蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅看不清漂亮將來，也無法更好地?fù)碛谐霾嗜松?。?dāng)然，預(yù)防近視，讓孩子身心健康，強(qiáng)壯成長，須要全社會共同努力。不同以往的是，相關(guān)制度設(shè)計已提出，將兒童青少年近視率納入政府考核指標(biāo)。只要這一制度發(fā)力發(fā)威，我們就有理由信任，學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢確定能夠得到遏制并扭轉(zhuǎn)。15.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.駭人聽聞駭人動目刻不待時不以為然B.危言聳聽駭人動目燃眉之急不以為意C.危言聳聽驚心動魄燃眉之急不以為然D.駭人聽聞驚心動魄刻不待時不以為意16.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.依據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)探討報告顯示，目前我國近視患者超過6億人，青少年近視率居世界第一。B.依據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)探討報告顯示，目前我國近視患者至少6億多人，青少年近視率居世界第一。C.世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)探討報告顯示，目前我國近視患者超過6億人，青少年近視率居世界第一。D.世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)探討報告顯示，目前我國近視患者至少6億多人，青少年近視率居世界第一?！敬鸢浮?5.B16.C【解析】【15題詳解】本題主要考查成語的正確運(yùn)用。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：細(xì)致審查該詞語的語言環(huán)境；留意對近義成語的分析辨別。駭人聽聞：使人聽了特別驚訝(多指社會上發(fā)生的兇殘的事情)。危言聳聽：有意說些嚇人的話，使人聽了驚訝。結(jié)合“我國學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢”分析，選用“危言聳聽”。駭人動目：望見某種嚴(yán)峻狀況而內(nèi)心震驚。形容事態(tài)嚴(yán)峻，引起轟動。驚心動魄：原指文辭美麗，意境深遠(yuǎn)，使人感受極深,振動極大。后常形容使人驚駭驚慌到極點(diǎn)。結(jié)合“《中國學(xué)生近視高發(fā)亟待干預(yù)》提到的一組數(shù)據(jù)”分析，選用“駭人動目”。刻不待時：指形勢緊迫，一刻也不允許拖延。燃眉之急：比方事情特別緊急,已到眼前。結(jié)合“不容絲毫延宕”分析，選用“燃眉之急”。不以為然：指不認(rèn)為是對的。表示不同意或否定。不以為意：不把它放在心上。表示對人或事抱輕視看法，結(jié)合“認(rèn)為只要成果好即可，明顯，這是對孩子不負(fù)責(zé)任分析”可知，選用“不以為意”。故選B。【16題詳解】本題考查辨析并修改病句的實(shí)力。解答此類試題，應(yīng)先閱讀選項(xiàng)，解除有明顯錯誤標(biāo)記的句子，然后依據(jù)主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。考生要留意在平常的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點(diǎn)。A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“依據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)探討報告顯示”句式雜糅。B項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“依據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)探討報告顯示”句式雜糅。D項(xiàng)，不合邏輯，“至少”和“多”沖突。故選C17.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。中成藥本身有寒、熱之別，服用前，要分清藥物的寒熱藥性，服用效果才好，不能簡潔依據(jù)藥物名稱推斷寒熱之性。如感冒清熱沖劑，乍一看會以為是治療風(fēng)熱感冒，_____有人認(rèn)為感冒選用西藥有風(fēng)險，而選用中成藥特別平安，其實(shí)不然，_____，如維C銀翹片、感冒靈膠囊中，就含有西藥復(fù)方制劑中常見的撲爾敏、對乙酰氯基酚。假如不了解這些中成藥中的西藥成分及其藥理功用，盲目服用，就可能給人體帶來負(fù)面作用，甚至帶來危急。【答案】(1).但實(shí)際是治療風(fēng)寒感冒的（或：但實(shí)際并非如此）(2).有些中成藥也加入了西藥成分（或：有些中成藥也含有西藥成分）【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的實(shí)力?！把a(bǔ)寫句子”這類題目一般要求“依據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源文本。第一空依據(jù)后文的“乍一看會以為是治療風(fēng)熱感冒”可知，后面應(yīng)當(dāng)說細(xì)致看后就會發(fā)覺和以為的不一樣，所以應(yīng)當(dāng)填入“但實(shí)際是治療風(fēng)寒感冒的”。其次空依據(jù)“而選用中成藥特別平安，其實(shí)不然”中“然”指的是“選用中成藥特別平安”，那么“不然”就是“有些中成藥也加入了西藥成分”。【點(diǎn)睛】所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不行能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文連接連貫?！霸~語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、連接”這兩層意思綜合起來，我們會發(fā)覺答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。18.閱讀下面一段文字，以“志愿服務(wù)”開頭。概括志愿服務(wù)的作用。要求：①要全面；②不超過50字。志愿服務(wù)是一項(xiàng)以自愿且不圖物質(zhì)酬勞為參加前提的社會事業(yè)，重在出力而不是出錢，致力于彌補(bǔ)政府服務(wù)和市場服務(wù)的不足。這項(xiàng)事業(yè)有上百年的歷史，在世界各地廣泛開展，是推動社會文明發(fā)展的一個重要方面。人的內(nèi)心都有向真、向善、向美的一面，都期望實(shí)現(xiàn)個人的美妙價值，志愿服務(wù)是把這種期望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的一種途徑。志愿者在從事服務(wù)生物過程中，會獲得精神上的滿意。【答案】志愿服務(wù)①能夠彌補(bǔ)政府服務(wù)和市場服務(wù)的不足，②推動社會文明發(fā)展，③實(shí)現(xiàn)個人的美妙價值，④使人獲得精神滿意?！窘馕觥俊痉治觥俊究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、精確、顯明、生動。實(shí)力層級表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】本題其實(shí)是一道考查壓縮語段的題目，須要留意以下解題思路：細(xì)致分析語段的層次，分幾層，層意是什么；辨析主次，留主舍次；壓縮連綴，切合要求。本題中，一共有三層意思，依據(jù)每一層的主要內(nèi)容加以歸納概括即可?！驹斀狻看祟}考核壓縮語段的實(shí)力，留意以”志愿服務(wù)“為主線來找其作用，每個句子是一個作用，把每個句子的核心內(nèi)容摘取出來然后重新組合句子即可。重點(diǎn)詞語“彌補(bǔ)政府服務(wù)和市場服務(wù)的不足”“推動社會文明發(fā)展”“實(shí)現(xiàn)個人的美妙價值”“使人獲得精神滿意”。四．作文19.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。圣誕節(jié)前夕，某縣高級中學(xué)發(fā)出了《關(guān)于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化、禁止過洋節(jié)的通知》，《通知》指出，平安夜、圣誕節(jié)等是帶有濃郁宗教色調(diào)的西方節(jié)日，近年來這些洋節(jié)的社會影響越來越大，對我國的傳統(tǒng)文化造成了嚴(yán)峻沖擊，為了傳承中國傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，“禁止師生在校內(nèi)內(nèi)外組織開展各類‘洋節(jié)’慶祝活動”。對該校的禁令，你怎么看？請你給該校校長寫一封信，表明你的看法，闡述你的看法。要求結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，自定立意，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。不少于800字?！敬鸢浮恐袊艘部蛇^洋節(jié)——致校長的一封信敬重的校長：您好!中國人應(yīng)不應(yīng)當(dāng)過洋節(jié)？始終是激烈探討和各級近年來人們爭辯的主題。有人說，現(xiàn)在的西方節(jié)日不應(yīng)當(dāng)在中國慶祝，因?yàn)檫@樣的節(jié)日如圣誕節(jié)具有劇烈的宗教意識和顏色。各有各的說法。在我看來，我覺得中國人應(yīng)當(dāng)過洋節(jié)。每個國家都有自己的背景與色調(diào)，這是與它的特殊歷史，優(yōu)秀文化有關(guān)的特殊節(jié)日。所以，節(jié)日是幾千年來對一個國家的文化沉積的產(chǎn)品。而我們中國的文化是博大精深的，對于外國文化一向都是取其精華，去其糟粕。又由于全球化，文化溝通也是一樣，各種各樣的文化傳進(jìn)中國。這正是考驗(yàn)我們的時候。不要因?yàn)檫@樣愛護(hù)自己的文化而一味抵制外國文化，例如外國節(jié)日一樣，我們要英勇地去吸取。節(jié)日是不同國家的經(jīng)濟(jì)，文化溝通的結(jié)果?？梢哉f，對人類文明的發(fā)展進(jìn)程是相互滲透，相互融合的過程中，期間，一個文化吸取其他文化，每個文化的發(fā)展，分別就新的高度。正如毛澤東主席說：“讓古為今用與洋為中用?！逼鋵?shí)，中國始終受到有選擇地自改革開放如圣誕節(jié)一些外國節(jié)，情人節(jié)，母親節(jié)和父親節(jié)，已生根發(fā)芽在我們國家，成為人民群眾的節(jié)日活動。一方面是與各種通信和與日新月異日媒體報道，在各個領(lǐng)域的溝通日益增多是一天，另一方面是中華民族傳統(tǒng)文化和習(xí)俗正在實(shí)行慶祝節(jié)日的多樣化。作為一個傳統(tǒng)節(jié)日，一個典型的東方文化，春節(jié)也被慶祝到很多國家去。外國人民享有中國餃子，放鞭炮設(shè)置，進(jìn)行舞獅的表演和參加的各種節(jié)慶活動的一部分。在美國和加拿大，不但與郵政發(fā)行部門，而且中國的紀(jì)念硬幣中心銀行每年12中的動物郵票。當(dāng)春節(jié)的接近，一些政府領(lǐng)導(dǎo)人參拜拜年的華人在那里通過電視，廣播和報紙。各級地方領(lǐng)導(dǎo)人甚至在春節(jié)慶祝活動或游行的一部分。在美國一些州，