六年級(jí)英語pep版教案

20xx六年級(jí)英語pep版教案

我們作為小學(xué)英語老師，要實(shí)行靈敏多樣的教學(xué)方法和手段，優(yōu)

化課堂教學(xué)策略，以“激趣”為目的，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培育學(xué)生

學(xué)習(xí)英語的愛好。今日在這給大家整理了一些20xx六班級(jí)英語pep

版教案，我們一起來看看吧！

20xx六班級(jí)英語p叩版教案1

教學(xué)內(nèi)容：

DAskandanswerEReadandmatchFDrawandguessGListenand

repeatHSingasong

教學(xué)要求：

1、駕馭單詞、詞組takeawalk,suddenly,something,note,

nearby,quickly,pickup,comeup,keeper,point,fine

2、聽懂、會(huì)說、會(huì)讀句型CanI...?N。，youcan't.

3、了解字母組合er在單詞中的讀音

4、會(huì)唱歌曲Thesignsinthepark

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、駕馭四會(huì)單詞、詞組、句型

2、了解字母組合er在單詞中的讀音

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，單詞，詞組卡片，教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、Revision

利用時(shí)鐘T:What'sthetime?S:lt's…

二、Presentation:

1、DAskandanswer

T:Jackisbackhomefromthezoo.Whatdoeshewanttodo?

Lookatthepictures.Thenaskandanswerthequestionsinpairs.

Picture1A:CanIgotothepark?

B:No,youcan't.Youshouldgohomenow.

Picture2A:CanIhaveanice-cream?

B:N。，youcan't.Youshouldhavedinnernow.

Picture3A:CanIwatchTV?

B:No,youcan't.Youshouldreadyourbooksnow.

Picture4A:CanIplaycomputergames?

B:No,youcan't.youshouldgotobednow.Thensaytogether

2、Readandmatch

T:Benisreadingastory.LookatthepicturesandhelpBenwrite

thecorrectlettersintheboxes.

Listentothetape,answerthequestions.

[1]WhatisMrSmithdoinginthepark?

[2]whatdoesheseeonthegrass?

[3]Andwhatdoeshedo?

[4]WhocomesuptoMrSmithandwhatdoeshesay?

[5]HowmuchdoestheparkkeeperfineMrSmith?

邊回答，邊教授單詞、詞組

takeawalk;suddenly,something,not,

nearby,quickly,pickup,comeup,keeper,point,fine

集體朗讀單詞

集體讀短文，個(gè)別表演課文

三、Readandmatch

部分單詞、詞組較多，要多創(chuàng)設(shè)情景，便于學(xué)生駕馭，尤其是詞

組：pickitup運(yùn)用需強(qiáng)調(diào)，以及區(qū)分ten-yuannote與tenyuan3

四、Drawandguess

TodayisSunday.

BenNancyandJackareplayingagameaboutpublicsigns.

讓學(xué)生看懂P20游戲要求，請學(xué)生自己畫公共標(biāo)記

T:whatdoesthissignmean?

Yes,you/reright.Sorry,you/reworry.Tryagain.

五、Listenandrepeat

1、跟讀單詞

2、Howtopronounced''er^here?

3、Anyotherwords/zerwpronounced//

4、Readthesentence

5、比較er發(fā)音為〃5

六、Singasong

1、Readthesong

2、Explainsomewordsorphrases

3、Listentothetapeandsingtogether.

七、Practice:《練習(xí)冊》

AListenandchoose

八、Homework

1、Copythenewwords

2、RecitePartE,G

板書設(shè)計(jì)：

Unit2Publicsigns

Jack:CanI...?Mum:No,youcan't.

Youshould...now.

//brotherpetersistertiger

Peter/sbrotherandsisterlikethetoytiger

20xx六班級(jí)英語pep版教案2

教學(xué)目標(biāo)：

Makethestudentsknow：

1Theprocessofthegrowthofplant.

2Whatshouldtheydotohelptheplantgrowing.

Thestudentsshouldbeableto：

1Knowandrememberhowdoesaplantgrow.

2Writesomethingaboutplantsandthegrowthofaplant.

詞，匚：plant(v.)growseedpotwritesoilwaterposterbudsunshine

句型：No,thankyou.

Wouldyoulikesome?

Yes,please.

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1向?qū)W生問候，復(fù)習(xí)前面學(xué)過的關(guān)于天氣、學(xué)習(xí)等常用語句;復(fù)

習(xí)上一節(jié)課的關(guān)于植物組成部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2說明本課內(nèi)容：植物的播種和生長，展示植物構(gòu)造掛圖或板書。

3介紹本課詞匯和句型以及它們的用法。

4帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞與課文。

5通過對(duì)話練習(xí)來鞏固本課內(nèi)容。

6請同學(xué)描述植物的播種和生長過程，或者到前面來板書。

7指導(dǎo)學(xué)生閱讀"讀物"，做"活動(dòng)手冊”上的練習(xí)題。

8布置作業(yè)：背誦和抄寫生詞，熟讀課文，用所學(xué)單詞和句型描

述植物的播種和生長過程，完成練習(xí)題。

20xx六班級(jí)英語pep版教案3

課題：LESSONTHIRTEEN

重點(diǎn)：句型What'shername?HernameisMary.

詞匯motherher

難點(diǎn)：發(fā)音Who/sthatoverthere?Issheyourteacher?

理解Issheyourteacher?

過程：

復(fù)習(xí)

組織學(xué)生唱一首學(xué)過的英文歌曲

師生進(jìn)行問答練習(xí)（以一單元學(xué)過的語言項(xiàng)目為主）

A.What'syourEnglishname?

Howoldareyou?

AreyouinClassTwo?

What'syournumber?

ismygoodfriend.Who'syourgoodfriend?

Who'sthat/she?

B.事先請幾名學(xué)生帶來自己的照片，老師依據(jù)照片提問：

Who'she/she?

Ishe/sheastudent?

Ishe/sheyourfriend?（此問題可找基礎(chǔ)較好的學(xué)生來回答。只要

能答出Yes或No即可。）

介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法

會(huì)話教學(xué)

A:介紹主題圖

師：Lookatthispicture.Whatdoyouwanttosay?Whatdoyou

wanttoansweraboutit?

學(xué)生可以就主題圖內(nèi)容進(jìn)行提問，也可以敘述看到或想象中圖中

正在發(fā)生的事情。

師生問答：Who'sthat?（指圖中一個(gè)男孩）

學(xué)生回答：That's...

老師提問：Whc/sthat?（指一個(gè)女孩）

學(xué)生回答：That's…

老師提問：Who'sthatgirloverthere?（指ZhouPeipei）

學(xué)生可能回答：That'sZhouPeipei.（不論學(xué)生回答什么，只要與

人物有關(guān)都可算對(duì)）

B:問答（在此步驟中，學(xué)生初步會(huì)用She，smyfriend.來回答相應(yīng)

問題）

師：Yes.That'sZhouPeipei.She'smyfriend.重復(fù)兩遍。Who'sthat

girloverthere?

生：She/smyfriend.

師生問答（訓(xùn)練學(xué)生嫻熟運(yùn)用She，smyfriend.的答語的實(shí)力）

C:理解課文［聽配套課文錄音三遍］

在聽每遍錄音之前，老師提出一個(gè)問題，讓學(xué)生做到有目的的聽

錄音。

師：What'sthegirl'sname?

Isthewomanherteacher?

Who/sthewoman?

生：HernameisZhouPeipei.

No.

Sheishermother.

D:仿照課文錄音［聽配套課文錄音三遍］

第一遍：分句聽，重點(diǎn)句請學(xué)生重復(fù)

Who,sthatgirloverthere?She'smyfriend.［集體重復(fù)、兩人一組重

復(fù)］

overthere：用手指一指眼前，再指稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，幫助學(xué)生

理解。在這里不做更多說明。

b.What'shername?HernameisZhouPeipei.［集體重復(fù)、兩人一組

重復(fù)，老師說明：MynameisHernameis...嫻熟駕馭后，學(xué)生能利

用此語言項(xiàng)目綻開新的對(duì)話］

c.Isshehermother?用老師自帶的全家福照片做引導(dǎo)，老師說明:

Look.Thisismymother.Isshemymother.找一學(xué)生回答。在帶讀時(shí)，留

意單詞mother中的字母。發(fā)短音［］,th組合發(fā)音時(shí)要出舌尖。另外，

此句應(yīng)用升調(diào)，示范要正確。

其次遍：整體聽一邊錄音，使學(xué)生對(duì)課文有整體概念

第三遍：全班一起重復(fù)，使學(xué)生對(duì)某些不熟悉的句子的發(fā)音有更

深的印象

E:理解課文

經(jīng)過反復(fù)聽課文錄音，加上老師對(duì)一些新詞匯的說明，此刻學(xué)生

應(yīng)當(dāng)能夠?qū)φn文有比較全面的了解，為了幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解,

再次出示主題圖，學(xué)生依據(jù)自己學(xué)到的學(xué)問，對(duì)圖中內(nèi)容進(jìn)行編排組

合，以小組合作的方式，敘述一段與主題圖有關(guān)的話。

詞匯與句型教學(xué)

A:詞匯motherher

拼詞練習(xí)

準(zhǔn)備：四人小組，每組發(fā)一套帶有兩個(gè)新詞匯字母的字母卡片（一

組12個(gè)字母卡片）

操作：老師念兩個(gè)新詞匯，每組同時(shí)起先利用手中的字母卡片進(jìn)

行拼詞，看哪個(gè)小組最團(tuán)結(jié)，拼得最快。表揚(yáng)拼得最快的一組。

拼讀練習(xí)

全班一起拼讀幾遍

按小組拼讀單詞，每人只說一個(gè)字母，第一位學(xué)生讀單詞mother,

其次位學(xué)生拼讀m,第三位學(xué)生讀。，以此類推。

B:句型教學(xué)

步驟一：老師出示四位人物的圖片（課文中的其次部分Let's

practise的圖片），圖片的下面標(biāo)有該人物的名字MaryBettyKateAlice）。

老師針對(duì)圖片提問：What，shername?（板書問題）

學(xué)生回答：Hernameis...（板書其中一個(gè)答案）

步驟二：打亂這四幅圖的依次后，給學(xué)生展示的是圖的背面。這

次讓學(xué)生之間進(jìn)行問答練習(xí)

What'shername?

Hernameis...

步驟三：請學(xué)生跟老師一起空寫這兩個(gè)句子

愛好活動(dòng)

老師準(zhǔn)備好幾張學(xué)生所熟悉的知名人物的照片，如劉璇、楊瀾、

桑蘭，或其他女知名人士等。把人物圖片或照片分發(fā)給幾個(gè)學(xué)生。讓

他們按次序地舉起人物圖片，問一位同學(xué)What，shername?給與回

答時(shí)，應(yīng)用Hernameis...答對(duì)或答錯(cuò)由其他學(xué)生用Yes或No做評(píng)判。

練一練

聽音選答案（配套課堂練習(xí)冊）

依據(jù)錄音內(nèi)容，在每組abc三個(gè)答語中選擇一個(gè)正確的答案。

作業(yè)：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

六、板書設(shè)計(jì)：

LESSONTHIRTEEN

教案點(diǎn)評(píng)：

課文對(duì)話是圍繞“詢問某人的姓名及其回答的日常交際用語“綻

開的。學(xué)習(xí)句型Whatshername?HernameisMary.老師可以先引導(dǎo)學(xué)

生復(fù)習(xí)Whatsyourname?Howoldareyou?AreyouinRowOne?Whats

yournumber?讓學(xué)生依據(jù)供應(yīng)的畫面敘述看到或設(shè)想發(fā)生的事情。學(xué)

生基本能做到嫻熟駕馭答語后，聽課文錄音兩三遍，熟悉課文。學(xué)生

依據(jù)自己學(xué)到的學(xué)問，對(duì)圖中的內(nèi)容進(jìn)行重新遍排組合，以小組的方

式，組織一段與主題圖有關(guān)的語言材料。

20xx六班級(jí)英語p即版教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

L能夠聽、說、認(rèn)、讀詞組：playballgames,leaverubbish,drawon

thedesk,listentoourteacher,eatordrink,walkonthegrass,waitfor

thegreenman,keepquiet,runacrosstheroad。能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、

會(huì)寫本課時(shí)的主要句型：Wemust.../Wemustnt...,并能在適合的情景

中自由運(yùn)用。

2.學(xué)生在確定的情景下，正確運(yùn)用Wemust.../Wemustnt...并能在

適合的情景中自由運(yùn)用。

3.學(xué)生養(yǎng)成遵守公共生活秩序的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

能夠靈敏運(yùn)用句型Wemust.../Wemustnt...,制定不同場所的相關(guān)

規(guī)則。

三、教學(xué)方法與手段

利用課件、視頻、圖片等，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切的情境，接受精

講多練，小組合作探究學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在溝通中理解、駕馭、鞏

固，從而習(xí)得語言。

四、教學(xué)過程

L創(chuàng)設(shè)生活情景，復(fù)習(xí)學(xué)過的圖標(biāo)。

上課起先，我詢問學(xué)生："Whatarethese?"。學(xué)生們都會(huì)說是班

規(guī)和交通標(biāo)記。接著讓學(xué)生看標(biāo)記說句子，復(fù)習(xí)圖標(biāo)。老師接著說生

活中到處都有規(guī)則和標(biāo)記。說明rule-rules-traffic/class/zoorules

2.自主學(xué)習(xí)，層層遞進(jìn)

首先，幻燈片出示自學(xué)提示，讓學(xué)生自己先閱讀課本28頁，回

答問題："Whered。wehaverules?"。最終頭腦風(fēng)暴，啟發(fā)學(xué)生和說

英語的欲望。鼓舞學(xué)生用Wehaverulesin/on/at...來回答。

其次，師生看關(guān)于交通的視頻，并且探討“trafficrules”,初步引

入導(dǎo)入情態(tài)動(dòng)詞must.學(xué)生先閱讀含must,mustnot的表示和禁止的

句子，然后把句子和表示地點(diǎn)的介詞短語配對(duì)。并句型："Wemust/

mustn/t...in/on/at...”的操練。

（這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自主地依據(jù)已有學(xué)問，從生活中體驗(yàn)運(yùn)用學(xué)

問。）

3.小組合作，拓展練習(xí)

生活中無處沒有規(guī)則和標(biāo)記，在學(xué)校，有校規(guī)。在班級(jí)有班規(guī)。

學(xué)生小組合作，選擇自己寵愛的場所，制定規(guī)則。

TrafficrulesParkrulesFamilyrules

ClassrulesZoorulesLibraryrules

（這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，給學(xué)生思索的空間。培育熬

煉學(xué)生的自方法識(shí)和主子翁精神。）

4.當(dāng)堂檢測

Thisisourschool.Itisbeautiful.Trytomakeourschoolbetter,we

mustmakeitcleanandtidy（干7爭）。Wemustfollowtherules

everywhere.

Wemustnotsmoke.

Wemust（not）...

5.家庭作業(yè)

A）視察身邊的標(biāo)記，畫出并寫出它們的含義。

B）Workbook6Apages42and46.

五、教學(xué)反思

本節(jié)課符合兩點(diǎn)：一是達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生駕馭本課

時(shí)須要駕馭的教學(xué)內(nèi)容;二是學(xué)生能以極大的熱忱與愛好參加到整個(gè)

教學(xué)活動(dòng)中來。本著這兩條原則，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，從一起先的復(fù)

習(xí)圖標(biāo)，引出本課的內(nèi)容，再通過自主學(xué)習(xí)回答問題，再接著看標(biāo)記

說出這些標(biāo)記是在哪里的。

全部的過渡語言和活動(dòng)，都有著極其明確的目的性，即在活潑快

樂的教學(xué)氛圍中緊緊圍圍著課題而綻開，大多數(shù)學(xué)生在我細(xì)心設(shè)計(jì)的

一層進(jìn)一層教學(xué)活動(dòng)中，感到了學(xué)習(xí)的快樂和獲得學(xué)問的滿足。不過

還是覺得不夠成功。本節(jié)課的不足之處：在讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，還是

沒有大膽放手讓學(xué)生充分自學(xué)而供應(yīng)了大量的關(guān)于規(guī)則的語言，學(xué)生

的活動(dòng)較單一。今后要在教學(xué)中大膽嘗試，讓學(xué)生自覺自愿學(xué)習(xí)。

20xx六班級(jí)英語p叩版教案5

【重點(diǎn)】句型AreyouinRowTwo?I'minRowOne,too.

詞匯too、two

【難點(diǎn)】What'syournumber?I'mNumberTwo.

【教學(xué)過程】

一、Warmup

1.組織學(xué)生唱歌TenLittleIndianboys

活躍課堂氣氛，使學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

通過唱這首英文歌曲，復(fù)習(xí)數(shù)字，同時(shí)也可以提出number一詞，

在這個(gè)環(huán)節(jié)中解決教學(xué)難點(diǎn)。

2.復(fù)習(xí)詞匯classgraderow

出示詞卡，全班拼讀

分組拼讀

個(gè)人拼讀

出示單詞音標(biāo)，依據(jù)音標(biāo)讀單詞

3.復(fù)習(xí)課文

聽課文錄音一遍，全班跟讀

分小組朗讀課文

分小組表演課文會(huì)話

二、Learn

1.會(huì)話教學(xué)

A.師生對(duì)話

老師提問前排學(xué)生：Whatrowareyouin?

學(xué)生回答：IminRow...

師生問答（3至4組）

老師接著提問：AreyouinRowOne?（提問一個(gè)坐在第一排的學(xué)生）

學(xué)生回答：Yes,Iam.

老師提問另一排的學(xué)生：AreyouinRowOne?

學(xué)生回答：No,I'mnot.

老師問：Whatrowareyouin?What'syournumber?（老師從第一

個(gè)學(xué)生起先指著學(xué)生數(shù)）NumberOne?NumberTwo?

學(xué)生回答（學(xué)生只回答NumberOne/Two就可以）

師生問答（2至3人）

老師帶領(lǐng)學(xué)生說What'syournumber?并要求學(xué)生都知道自己是

哪排哪號(hào)的。

生生之間相互問答

B.聽對(duì)話錄音

老師：You'reNumberTwo.What'sJoe'snumber?Listen,please.（讓

學(xué)生帶著問題聽錄音）

聽課文會(huì)話錄音一遍，學(xué)生回答

老師：Howmanypupilsareinthedialogue?

聽課文會(huì)話錄音一遍，學(xué)生回答

聽課文會(huì)話錄音一遍，學(xué)生復(fù)述句子（仿照正確的語音語調(diào)，跟

讀課文）

聽課文會(huì)話錄音一遍

C.對(duì)話表演

全班學(xué)生朗讀對(duì)話

兩個(gè)人一組準(zhǔn)備朗讀對(duì)話（給學(xué)生足夠的準(zhǔn)備時(shí)間）

兩人小組朗讀對(duì)話（留意學(xué)生的發(fā)音及語調(diào)，特別是good[gud]不

要讀成[gu:d],NumberTwo?要用升調(diào)讀，不要讀成降調(diào)）

看配套VCD光盤中的課文部分一遍（讓學(xué)生了解光盤中的人物的

語速）

兩人小組給文中人物配音（熬煉學(xué)生的記憶力以及培育學(xué)生的愛

好）

對(duì)話表演（學(xué)生將文中的情景呈現(xiàn)在課堂之中，鼓舞學(xué)生盡量表

現(xiàn)的真實(shí)自然）

2.詞匯及句型教學(xué)

A.句型教學(xué)

老師提問其次排的學(xué)生AreyouinRowTwo?學(xué)生回答Yes,Iam.

然后提問第一排的學(xué)生AreyouinRowTwo?學(xué)生回答No,I'mnot.鼓

舞學(xué)生接著回答I'minRowOne.再問另一個(gè)第一排的學(xué)生Areyouin

RowTwo?學(xué)生回答No,I'mnot.TminRowOne,too.老師板書句子,帶

讀若干遍。學(xué)生之間練習(xí)問答。

出示四個(gè)人物的頭飾Peter>Betty>Joe、Kate,分別請四位學(xué)生

扮演這四個(gè)人物，把這四個(gè)人物所在的組別寫在紙條上，給他們看過

之后，請其它學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行提問AreyouinRow…？（其中有兩個(gè)人物

在同一個(gè)小組）。全部猜完后，換四個(gè)學(xué)生再次扮演這四個(gè)人物，但

他們所在的組別要進(jìn)行調(diào)換。

B.詞匯與句型的書寫

出示音標(biāo)[tu:],帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，將音標(biāo)貼在黑板上，從音標(biāo)處

畫兩條朝向不同方向的箭頭，同時(shí)出示兩張?jiān)~卡two和too,帶領(lǐng)

學(xué)生空寫一遍，邊寫邊拼讀。（單詞too中。。下面畫一條橫線）老師說

明Theirsoundarethesame,buttheyaretwowords.（用手勢表示two,

食指交叉表示t