專題5第三單元有機(jī)合成設(shè)計(jì)(教學(xué)設(shè)計(jì))新教材2023-2024學(xué)年高中化學(xué)選擇性必修3（蘇教版2019）

專題5第三單元有機(jī)合成設(shè)計(jì)(教學(xué)設(shè)計(jì))新教材2023-2024學(xué)年高中化學(xué)選擇性必修3（蘇教版2019）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題5第三單元有機(jī)合成設(shè)計(jì)(教學(xué)設(shè)計(jì))新教材2023-2024學(xué)年高中化學(xué)選擇性必修3（蘇教版2019）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新教材2023-2024學(xué)年高中化學(xué)選擇性必修3（蘇教版2019）中的專題5第三單元，主要涉及有機(jī)合成設(shè)計(jì)。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生了解有機(jī)合成材料的應(yīng)用，提高他們的實(shí)踐操作能力。

具體內(nèi)容包括：

1.有機(jī)合成材料的概念、分類及性質(zhì)；

2.常見有機(jī)合成反應(yīng)及機(jī)理；

3.有機(jī)合成設(shè)計(jì)的方法及原則；

4.有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用實(shí)例。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.理解有機(jī)合成材料的概念、分類及性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)和變化的認(rèn)識能力；

2.掌握常見有機(jī)合成反應(yīng)及機(jī)理，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力；

3.學(xué)會有機(jī)合成設(shè)計(jì)的方法及原則，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐操作能力；

4.了解有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了有機(jī)化學(xué)的基本概念、有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、有機(jī)反應(yīng)的基本類型等知識。他們對于有機(jī)物的合成有一定的了解，能夠分析簡單的有機(jī)合成反應(yīng)。此外，學(xué)生還掌握了物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)操作方法，具備一定的實(shí)驗(yàn)技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于與生活密切相關(guān)的有機(jī)合成材料具有較高的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠進(jìn)行有機(jī)合成反應(yīng)的分析與設(shè)計(jì)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，對于理論性的知識需要通過實(shí)際例子來更好地理解和掌握。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)有機(jī)合成設(shè)計(jì)時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對有機(jī)合成反應(yīng)機(jī)理的理解和掌握程度不同，導(dǎo)致在進(jìn)行有機(jī)合成設(shè)計(jì)時難以把握反應(yīng)的步驟和條件；

-有機(jī)合成設(shè)計(jì)需要綜合運(yùn)用已有的有機(jī)化學(xué)知識，學(xué)生可能在綜合運(yùn)用知識方面存在困難；

-學(xué)生可能對于實(shí)驗(yàn)操作的安全性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性有所顧慮，導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)過程中不夠積極主動。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師在教學(xué)過程中需要提供清晰的講解和示例，幫助學(xué)生理解和掌握有機(jī)合成反應(yīng)機(jī)理；通過案例分析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有機(jī)合成設(shè)計(jì)；同時，注重實(shí)驗(yàn)安全教育，鼓勵學(xué)生積極主動參與實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)技能。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解有機(jī)合成材料的概念、分類及性質(zhì)時，教師通過清晰、生動的講解，幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)知識。

2.討論法：在學(xué)習(xí)有機(jī)合成反應(yīng)及機(jī)理時，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的理解和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.實(shí)踐操作法：在有機(jī)合成設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和實(shí)踐技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件，通過圖片、視頻等形式展示有機(jī)合成材料的實(shí)例和反應(yīng)過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行有機(jī)合成反應(yīng)機(jī)理的模擬演示，幫助學(xué)生更直觀地理解反應(yīng)過程和機(jī)理。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)術(shù)文章、研究進(jìn)展等，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，教師還可以采用問題引導(dǎo)法、案例分析法、小組合作法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，充分利用教學(xué)評價手段，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和指導(dǎo)。通過以上教學(xué)方法和手段的綜合運(yùn)用，提高教學(xué)效果和效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞有機(jī)合成材料的概念、分類及性質(zhì)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解有機(jī)合成材料的概念、分類及性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解有機(jī)合成材料的概念、分類及性質(zhì)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出有機(jī)合成設(shè)計(jì)的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解有機(jī)合成材料的應(yīng)用、有機(jī)合成反應(yīng)及機(jī)理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握有機(jī)合成設(shè)計(jì)的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)有機(jī)合成設(shè)計(jì)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解有機(jī)合成材料的應(yīng)用、有機(jī)合成反應(yīng)及機(jī)理。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握有機(jī)合成設(shè)計(jì)的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解有機(jī)合成材料的應(yīng)用、有機(jī)合成反應(yīng)及機(jī)理，掌握有機(jī)合成設(shè)計(jì)的方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)有機(jī)合成設(shè)計(jì)的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與有機(jī)合成設(shè)計(jì)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的有機(jī)合成材料的應(yīng)用、有機(jī)合成反應(yīng)及機(jī)理等知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)主要圍繞有機(jī)合成設(shè)計(jì)展開，具體包括以下幾個方面：

1.有機(jī)合成材料的概念、分類及性質(zhì)：

-有機(jī)合成材料的定義；

-有機(jī)合成材料的分類，如塑料、合成纖維、合成橡膠等；

-有機(jī)合成材料的性質(zhì)，如高分子化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、性能與應(yīng)用等。

2.有機(jī)合成反應(yīng)及機(jī)理：

-有機(jī)合成反應(yīng)的類型，如加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、取代反應(yīng)等；

-有機(jī)合成反應(yīng)的機(jī)理，如自由基反應(yīng)、離子反應(yīng)等；

-有機(jī)合成反應(yīng)的條件，如溫度、壓力、催化劑等。

3.有機(jī)合成設(shè)計(jì)的方法及原則：

-有機(jī)合成設(shè)計(jì)的方法，如逆合成分析法、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等；

-有機(jī)合成設(shè)計(jì)的原則，如合成路徑的優(yōu)化、產(chǎn)率的提高等；

-有機(jī)合成設(shè)計(jì)的評價指標(biāo)，如產(chǎn)物純度、產(chǎn)率等。

4.有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用實(shí)例：

-塑料的應(yīng)用實(shí)例，如塑料袋、塑料瓶等；

-合成纖維的應(yīng)用實(shí)例，如衣物、家紡等；

-合成橡膠的應(yīng)用實(shí)例，如輪胎、密封圈等。重點(diǎn)題型整理1.有機(jī)合成材料的分類及性質(zhì)

題目：請列舉三種有機(jī)合成材料，并簡要描述它們的性質(zhì)。

答案：三種有機(jī)合成材料分別為塑料、合成纖維和合成橡膠。塑料具有可塑性好、耐腐蝕、絕緣性等特點(diǎn)；合成纖維具有強(qiáng)度高、耐磨、透氣性好等特點(diǎn)；合成橡膠具有彈性好、耐磨、抗老化等特點(diǎn)。

2.有機(jī)合成反應(yīng)類型及機(jī)理

題目：請解釋自由基反應(yīng)和離子反應(yīng)在有機(jī)合成中的應(yīng)用。

答案：自由基反應(yīng)在有機(jī)合成中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在自由基聚合反應(yīng)中，如合成聚合物等；離子反應(yīng)在有機(jī)合成中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在離子型聚合反應(yīng)中，如合成離子交換樹脂等。

3.有機(jī)合成設(shè)計(jì)方法及原則

題目：請簡述逆合成分析法在有機(jī)合成設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

答案：逆合成分析法在有機(jī)合成設(shè)計(jì)中的應(yīng)用主要是通過分析目標(biāo)產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)，逆向推導(dǎo)出合成路徑，從而指導(dǎo)有機(jī)合成的實(shí)驗(yàn)操作。

4.有機(jī)合成材料的應(yīng)用實(shí)例

題目：請舉例說明塑料、合成纖維和合成橡膠在生活中的應(yīng)用。

答案：塑料在日常生活中應(yīng)用廣泛，如塑料袋、塑料瓶等；合成纖維主要用于衣物、家紡等制品；合成橡膠則廣泛應(yīng)用于輪胎、密封圈等部件。

5.有機(jī)合成反應(yīng)條件的選擇

題目：請解釋溫度、壓力和催化劑在有機(jī)合成反應(yīng)中的作用。

答案：溫度影響反應(yīng)速率和平衡位置，壓力影響氣態(tài)反應(yīng)的平衡位置，催化劑可以提高反應(yīng)速率，降低活化能，從而影響反應(yīng)的進(jìn)行。板書設(shè)計(jì)-塑料：可塑性好、耐腐蝕、絕緣性等特點(diǎn)；

-合成纖維：強(qiáng)度高、耐磨、透氣性好等特點(diǎn)；

-合成橡膠：彈性好、耐磨、抗老化等特點(diǎn)。

2.有機(jī)合成反應(yīng)類型及機(jī)理

-自由基反應(yīng)：在有機(jī)合成中的應(yīng)用，如自由基聚合反應(yīng)；

-離子反應(yīng)：在有機(jī)合成中的應(yīng)用，如離子型聚合反應(yīng)。

3.有機(jī)合成設(shè)計(jì)方法及原則

-逆合成分析法：通過分析目標(biāo)產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)，逆向推導(dǎo)出合成路徑；

-合成路徑的優(yōu)化：提高產(chǎn)率、降低成本、簡化操作。

4.有機(jī)合成材料的應(yīng)用實(shí)例

-塑料：塑料袋、塑料瓶等；

-合成纖維：衣物