2-1 立在地球邊上放號(hào)2024-2025學(xué)年新教材高中語文必修上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì) (統(tǒng)編版)

2-1立在地球邊上放號(hào)2024-2025學(xué)年新教材高中語文必修上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2-1立在地球邊上放號(hào)2024-2025學(xué)年新教材高中語文必修上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年新教材高中語文必修上冊(cè)第二單元第一篇課文《立在地球邊上放號(hào)》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.理解課文內(nèi)容，掌握作者通過描繪自然景觀、表達(dá)個(gè)人情感和思考人類命運(yùn)的方式。

2.分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻、排比等，以及它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

3.品味課文的語言特色，體會(huì)作者運(yùn)用詞匯、句式和表達(dá)方式的精妙。

4.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和追求。

教學(xué)過程中，我將注重啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與，通過小組討論、個(gè)人展示等形式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些實(shí)用的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，為高考和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，把握作者的寫作手法和表達(dá)情感的方式，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

2.思維能力：通過分析課文中的景觀描繪、情感表達(dá)和思考人類命運(yùn)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍惜生命、追求美好生活的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

4.溝通與交流：通過小組討論、個(gè)人展示等形式，提高學(xué)生的溝通與交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和合作能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）課文內(nèi)容理解：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生深入理解課文《立在地球邊上放號(hào)》的內(nèi)容，包括作者描繪的自然景觀、表達(dá)的個(gè)人情感和思考人類命運(yùn)的部分。

（2）修辭手法的分析：本節(jié)課的重點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握課文中的修辭手法，如擬人、比喻、排比等，并理解它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

（3）語言特色的品味：本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生品味課文的語言特色，包括作者運(yùn)用的詞匯、句式和表達(dá)方式。

（4）審美情趣和文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美情趣和鑒賞能力。

（5）人與自然關(guān)系的思考：本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和追求。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）課文深層含義的理解：學(xué)生可能難以理解作者通過描繪自然景觀所表達(dá)的個(gè)人情感和思考人類命運(yùn)的深層含義，需要教師通過講解、引導(dǎo)討論等方式幫助學(xué)生理解。

（2）修辭手法的識(shí)別與應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)課文中的擬人、比喻、排比等修辭手法理解不深，難以識(shí)別和應(yīng)用，需要教師通過講解、分析、練習(xí)等方式引導(dǎo)學(xué)生掌握。

（3）語言特色的體會(huì)：學(xué)生可能對(duì)課文的語言特色理解不深，難以體會(huì)作者運(yùn)用的詞匯、句式和表達(dá)方式的精妙，需要教師通過講解、分析、朗讀等方式引導(dǎo)學(xué)生品味。

（4）審美情趣和文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品的審美情趣和鑒賞能力較弱，需要教師通過講解、引導(dǎo)討論、分析經(jīng)典作品等方式培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

（5）人與自然關(guān)系的思考：學(xué)生可能對(duì)人與自然的關(guān)系思考不夠深入，需要教師通過講解、引導(dǎo)討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考并形成自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)白板、課桌椅、黑板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)通等。

3.信息化資源：課文《立在地球邊上放號(hào)》的相關(guān)閱讀材料、教學(xué)PPT、視頻資料、在線討論平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作法、朗讀與欣賞法等。

5.教輔材料：教材、教師用書、參考書、練習(xí)冊(cè)、測(cè)試卷等。

6.學(xué)生作品：學(xué)生作文、讀后感、繪畫作品等。

7.教學(xué)反饋：學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《立在地球邊上放號(hào)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《立在地球邊上放號(hào)》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自然景觀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然景觀的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹課文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生深入理解課文《立在地球邊上放號(hào)》的內(nèi)容。

過程：

講解課文的主要內(nèi)容，包括作者描繪的自然景觀、表達(dá)的個(gè)人情感和思考人類命運(yùn)的部分。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的情感表達(dá)和思考人類命運(yùn)的意義，以及與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。

3.修辭手法分析（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握課文中的修辭手法，并理解它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

過程：

講解課文中的修辭手法，如擬人、比喻、排比等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些修辭手法對(duì)表達(dá)情感和思考人類命運(yùn)的影響。

4.語言特色品味（10分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生品味課文的語言特色，包括作者運(yùn)用的詞匯、句式和表達(dá)方式。

過程：

分析課文中作者運(yùn)用的詞匯、句式和表達(dá)方式，如形象生動(dòng)的描繪、獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些語言特色對(duì)表達(dá)情感和思考人類命運(yùn)的作用。

5.人與自然關(guān)系思考（10分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和追求。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，包括人類對(duì)自然的影響和自然對(duì)人類的重要性。

激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和追求，鼓勵(lì)他們積極參與環(huán)保行動(dòng)。

6.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和理解。

過程：

學(xué)生分組討論課文中的主題，如自然景觀、情感表達(dá)、修辭手法等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的內(nèi)容理解、修辭手法分析、語言特色品味等。

強(qiáng)調(diào)課文在培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)鑒賞能力方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文的讀后感或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠深入理解課文《立在地球邊上放號(hào)》的內(nèi)容，包括作者描繪的自然景觀、表達(dá)的個(gè)人情感和思考人類命運(yùn)的部分。

2.掌握修辭手法：學(xué)生能夠掌握課文中的修辭手法，如擬人、比喻、排比等，并理解它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

3.品味語言特色：學(xué)生能夠品味課文的語言特色，包括作者運(yùn)用的詞匯、句式和表達(dá)方式，并理解它們對(duì)表達(dá)情感和思考人類命運(yùn)的作用。

4.培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美情趣和鑒賞能力，通過學(xué)習(xí)課文，提高對(duì)美的感知和欣賞能力。

5.思考人與自然的關(guān)系：學(xué)生能夠思考人與自然的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到自然對(duì)人類的重要性，激發(fā)對(duì)美好生活的向往和追求。

6.提高表達(dá)能力：通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生能夠提高自己的表達(dá)能力，更好地展示自己的思考和觀點(diǎn)。

7.培養(yǎng)合作能力：通過小組討論和合作，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高解決問題的能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠自主閱讀、自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)題型整理1.課文內(nèi)容理解題

題型：請(qǐng)簡要概括課文《立在地球邊上放號(hào)》的主要內(nèi)容。

答案：課文《立在地球邊上放號(hào)》主要描繪了作者站在地球邊上，俯瞰地球上的自然景觀，思考人類命運(yùn)的情景。通過對(duì)自然景觀的描繪，作者表達(dá)了對(duì)大自然的敬畏之情，對(duì)人類命運(yùn)的深刻思考，以及對(duì)美好生活的向往。

2.修辭手法分析題

題型：請(qǐng)分析課文《立在地球邊上放號(hào)》中使用的一種修辭手法，并解釋其在文中的作用。

答案：課文《立在地球邊上放號(hào)》中使用了擬人的修辭手法。例如，“大地在呼吸，山巒在起伏，河流在奔騰。”通過擬人化的描述，賦予了自然景觀以生命和活力，使讀者更能感受到大自然的宏偉和生動(dòng)。

3.語言特色品味題

題型：請(qǐng)品味課文《立在地球邊上放號(hào)》中的一句詩句，并解釋其語言特色。

答案：課文《立在地球邊上放號(hào)》中的詩句“萬千思緒涌上心頭，如同波濤洶涌的大海。”這句詩句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將作者內(nèi)心的思緒比作波濤洶涌的大海，形象生動(dòng)地表達(dá)了作者內(nèi)心的激動(dòng)和復(fù)雜情感。

4.人與自然關(guān)系思考題

題型：請(qǐng)結(jié)合課文《立在地球邊上放號(hào)》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)人與自然關(guān)系的看法。

答案：課文《立在地球邊上放號(hào)》讓我認(rèn)識(shí)到人與自然之間密切的關(guān)系。人類是自然的一部分，我們的生存和發(fā)展離不開自然。我們應(yīng)該尊重自然、保護(hù)自然，與自然和諧共處。只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)造美好的生活。

5.文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)題

題型：請(qǐng)?jiān)u價(jià)課文《立在地球邊上放號(hào)》的藝術(shù)特色。

答案：課文《立在地球邊上放號(hào)》具有很高的藝術(shù)特色。作者通過豐富的想象力和細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了大自然的壯麗和美麗。同時(shí)，作者運(yùn)用多種修辭手法，如擬人、比喻、排比等，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。這首詩既表達(dá)了作者對(duì)自然的敬畏之情，又展示了作者對(duì)人生的思考和追求。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在課文內(nèi)容理解方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文中的情感表達(dá)和思考人類命運(yùn)的部分理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解課文內(nèi)容時(shí)，沒有充分引導(dǎo)學(xué)生思考和體會(huì)作者的情感和思考。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用提問、討論和案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并讓他們通過自己的思考和體會(huì)，更好地理解作者的情感和思考。

其次，在修辭手法分析方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用存在一定困難。這可能是因?yàn)槲以谥v解修辭手法時(shí)，沒有充分引導(dǎo)學(xué)生分析和體會(huì)修辭手法的實(shí)際作用