《口算除法》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《口算除法》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《口算除法》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課程基本信息1.課程名稱：《口算除法》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解除法的含義，掌握口算除法的基本步驟和方法，能夠運(yùn)用口算除法解決實(shí)際問題。

2.過程與方法目標(biāo)：通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和問題解決能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.除法的含義和意義：引導(dǎo)學(xué)生理解除法是一種分配的操作，可以將一個(gè)數(shù)分成若干等份。

2.口算除法的基本步驟：介紹口算除法的基本步驟，包括將被除數(shù)分組、找出商的最高位、計(jì)算余數(shù)和下一位的商等。

3.口算除法的應(yīng)用：通過實(shí)際例題，讓學(xué)生運(yùn)用口算除法解決實(shí)際問題，如分配物品、計(jì)算價(jià)格等。

四、教學(xué)方法

1.采用問題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究除法的含義和口算除法的基本步驟。

2.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和問題解決能力。

3.利用直觀教具和實(shí)物，幫助學(xué)生更好地理解和掌握口算除法的方法。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思維活躍度和合作意識(shí)，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

2.學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)：通過學(xué)生提交的作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)口算除法的掌握程度和應(yīng)用能力。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)的計(jì)劃。

六、教學(xué)資源

1.教材：《數(shù)學(xué)人教版》四年級(jí)上冊(cè)

2.教具：黑板、粉筆、實(shí)物、圖片等

3.輔助材料：練習(xí)題、小組合作任務(wù)單等

七、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過一個(gè)實(shí)際問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)除法的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課導(dǎo)入：介紹除法的含義和意義，引導(dǎo)學(xué)生理解除法是一種分配的操作。

3.口算除法的基本步驟：講解和演示口算除法的基本步驟，包括將被除數(shù)分組、找出商的最高位、計(jì)算余數(shù)和下一位的商等。

4.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，發(fā)放小組合作任務(wù)單，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，共同完成任務(wù)。

5.應(yīng)用練習(xí)：出示一些實(shí)際例題，讓學(xué)生運(yùn)用口算除法解決實(shí)際問題，如分配物品、計(jì)算價(jià)格等。

6.總結(jié)與反饋：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反饋，強(qiáng)調(diào)口算除法的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

7.布置作業(yè)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固對(duì)口算除法的掌握，準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力方面。通過學(xué)習(xí)《口算除法》，學(xué)生能夠培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.數(shù)學(xué)語言與符號(hào)：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用除法相關(guān)的數(shù)學(xué)語言和符號(hào)，如除號(hào)、被除數(shù)、除數(shù)、商等。

2.數(shù)學(xué)思維與邏輯：通過口算除法的實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)運(yùn)算思維和邏輯思維，理解除法的運(yùn)算規(guī)律和步驟。

3.問題解決能力：學(xué)生能夠運(yùn)用口算除法解決實(shí)際問題，如分配物品、計(jì)算價(jià)格等，培養(yǎng)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力。

4.創(chuàng)新與思維：在小組合作和討論交流的過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維，提出不同的解題方法和觀點(diǎn)。

5.數(shù)學(xué)情感與態(tài)度：通過參與口算除法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了加減乘法的基本運(yùn)算，對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算有一定的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定的數(shù)數(shù)和分組能力，能夠理解和應(yīng)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)仍然保持較高的興趣，好奇心強(qiáng)，喜歡通過實(shí)際操作和游戲來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和問題解決能力，但部分學(xué)生在口算方面可能存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生偏好直觀和動(dòng)手操作的方式，喜歡通過小組合作和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)口算除法的過程中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，部分學(xué)生可能對(duì)除法的概念和意義理解不清，難以理解除法是一種分配的操作。其次，口算除法的步驟和方法可能對(duì)學(xué)生來說較為復(fù)雜，需要一定的練習(xí)和指導(dǎo)。最后，將口算除法應(yīng)用到實(shí)際問題解決中，學(xué)生可能面臨思路不清晰和計(jì)算錯(cuò)誤等問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、粉筆、計(jì)算機(jī)、投影儀、實(shí)物、圖片等。

2.課程平臺(tái)：人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材、教學(xué)課件、練習(xí)題等。

3.信息化資源：在線教育平臺(tái)、數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、教育軟件等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、練習(xí)、小組合作、討論交流、游戲等。

5.教學(xué)輔助材料：口算除法操作卡片、小組合作任務(wù)單、實(shí)際問題案例等。

6.評(píng)估工具：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、作業(yè)評(píng)價(jià)表、自我評(píng)價(jià)表等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《口算除法》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《口算除法》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《口算除法》教學(xué)目標(biāo)和《口算除法》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《口算除法》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《口算除法》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《口算除法》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的除法內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《口算除法》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《口算除法》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《口算除法》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《口算除法》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《口算除法》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《口算除法》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《口算除法》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《口算除法》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《口算除法》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《口算除法》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《口算除法》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《口算除法》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《口算除法》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《口算除法》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《口算除法》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《口算除法》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《口算除法》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《口算除法》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解除法的含義和口算除法的基本步驟，掌握口算除法的方法，能夠正確地進(jìn)行口算除法的計(jì)算。

2.能力提升：學(xué)生通過口算除法的實(shí)踐，提高了運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

3.學(xué)習(xí)興趣：通過參與有趣的口算除法活動(dòng)和實(shí)際問題的解決，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣得到了提升，更加積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

4.合作意識(shí)：在小組合作學(xué)習(xí)和討論交流的過程中，學(xué)生培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)了與他人共同解決問題。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)、互動(dòng)探究和總結(jié)歸納等環(huán)節(jié)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了自主探索和解決問題。

6.情感態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)口算除法，感受到了數(shù)學(xué)的樂趣和成就感，樹立了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)充滿了信心。

具體到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，《口算除法》，學(xué)生應(yīng)該能夠做到以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解除法是一種分配的操作，將一個(gè)數(shù)分成若干等份。

2.學(xué)生掌握了口算除法的基本步驟，能夠?qū)⒈怀龜?shù)分組、找出商的最高位、計(jì)算余數(shù)和下一位的商等步驟正確地進(jìn)行。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用口算除法解決實(shí)際問題，如分配物品、計(jì)算價(jià)格等，提高了學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力。

4.學(xué)生在口算除法的實(shí)踐中，提高了運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。

5.學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)和討論交流，培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)了與他人共同解決問題。

6.學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)和總結(jié)歸納，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了自主探索和解決問題。

7.學(xué)生對(duì)《口算除法》的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，更加積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

8.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了信心，樹立了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)天地》中的“口算除法的技巧”一文，了解口算除法的一些常用技巧和方法。

（2）視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看《數(shù)學(xué)樂園》中的“口算除法”視頻，通過動(dòng)畫形式學(xué)習(xí)口算除法的方法和步驟。

（3）實(shí)踐任務(wù)：布置一道實(shí)際問題，要求學(xué)生運(yùn)用口算除法解決，如“小明有12個(gè)蘋果，他想把這些蘋果平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到幾個(gè)蘋果？”，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和計(jì)算。

（4）挑戰(zhàn)題目：提供一些口算除法的挑戰(zhàn)題目，如“計(jì)算12345除以5的口算結(jié)果”，讓學(xué)生在課后嘗試解答，提高自己的口算能力。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對(duì)口算除法的理解和掌握。

（2）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

（3）要求學(xué)生在課后進(jìn)行思考和計(jì)算，完成實(shí)踐任務(wù)和挑戰(zhàn)題目，提高自己的口算能力和解決問題的能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流和分享，展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

（5）建議學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，形成自己的學(xué)習(xí)筆記，方便復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)反思其次，我在教學(xué)過程中也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。部分學(xué)生在理解和掌握口算除法的步驟和方法上存在一定的困難，需要我進(jìn)行更多的講解和示范。同時(shí)，在小組合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出被動(dòng)和依賴，需要我進(jìn)行更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信和自主學(xué)習(xí)能力。

此外，我也意識(shí)到自己在教學(xué)過程中的不足之處。例如，