8《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

8《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.理解課文內(nèi)容：通過閱讀節(jié)選部分，學(xué)生應(yīng)能理解大衛(wèi)·科波菲爾的成長歷程，體會(huì)主人公在面對(duì)困境時(shí)所表現(xiàn)出的勇敢與堅(jiān)持。

2.分析人物形象：學(xué)生需要分析大衛(wèi)、辟果提等主要人物的性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)他們各自的人生觀和價(jià)值觀。

3.欣賞文學(xué)手法：通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握狄更斯在小說中運(yùn)用的諷刺、夸張等表現(xiàn)手法，體會(huì)其獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格。

4.領(lǐng)悟主題思想：本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小說所傳達(dá)的關(guān)于人生、命運(yùn)、友情等主題思想，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考。

5.提升語文素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能提高自己的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力：通過深入分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀理解的方法，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解能力。

2.文學(xué)鑒賞能力：通過對(duì)課文中的文學(xué)手法進(jìn)行剖析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠欣賞并評(píng)價(jià)優(yōu)秀的文學(xué)作品。

3.思維能力：通過分析人物形象和主題思想，啟發(fā)學(xué)生思考人生、命運(yùn)等問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力。

4.表達(dá)能力：通過課堂討論和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。

5.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《大衛(wèi)·科波菲爾》這部文學(xué)作品，使學(xué)生了解英國文學(xué)背景和文化傳統(tǒng)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》的內(nèi)容，把握主人公的成長歷程和心路歷程。

2.分析小說中的主要人物形象，包括大衛(wèi)、辟果提等，理解其性格特點(diǎn)和人生觀。

3.欣賞并分析小說中的文學(xué)手法，如諷刺、夸張等，領(lǐng)悟作者的文學(xué)風(fēng)格。

難點(diǎn)：

1.對(duì)課文中的深層次含義和主題思想的把握，需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考人生、命運(yùn)等問題。

2.對(duì)小說中的英國文學(xué)背景和文化傳統(tǒng)的理解，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

解決辦法：

1.通過分組討論、小組分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握主人公的成長歷程。

2.通過案例分析、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生更加直觀地理解人物形象的特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

3.通過對(duì)比分析、小組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析小說中的文學(xué)手法，領(lǐng)悟作者的文學(xué)風(fēng)格。

4.通過背景知識(shí)介紹、小組研究等活動(dòng)，幫助學(xué)生了解英國文學(xué)背景和文化傳統(tǒng)，提升文化素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在課堂上，教師將運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》的相關(guān)知識(shí)，包括課文內(nèi)容、人物形象、文學(xué)手法等，幫助學(xué)生全面理解課文。

2.討論法：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生針對(duì)課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行交流探討，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

3.案例分析法：教師將選取課文中的典型片段進(jìn)行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析人物形象和文學(xué)手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師將充分利用多媒體設(shè)備，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：教師將運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如提問、投票、游戲等，提高學(xué)生的參與度，提升教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師將引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線閱讀、查找相關(guān)資料等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.寫作練習(xí)：教師將布置課后寫作練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的寫作能力。

5.小組合作：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成課堂任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在閱讀文學(xué)作品時(shí)，是否曾遇到過難以理解的情節(jié)或人物？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索文學(xué)作品中的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》的基本情節(jié)。這部作品是查爾斯·狄更斯的自傳體小說，講述了主人公大衛(wèi)從孤兒到成功作家的成長歷程。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了大衛(wèi)在小說中所面臨的困境和他如何克服這些困難。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)大衛(wèi)的成長過程和小說中的主要人物關(guān)系這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于這些難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與小說情節(jié)相關(guān)的問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將模擬小說中的某個(gè)場景，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)人物的情感和沖突。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》中的人物關(guān)系和主題思想”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》的基本情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這部作品的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-狄更斯的另一部著名作品《霧都孤兒》的節(jié)選，讓學(xué)生進(jìn)一步了解狄更斯的寫作風(fēng)格和19世紀(jì)英國社會(huì)的背景。

-與《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》主題相關(guān)的電影或電視劇版本，如《大衛(wèi)·科波菲爾》（1999）或《大衛(wèi)·科波菲爾的個(gè)人史》（2001），幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-狄更斯的作品集或傳記，讓學(xué)生更深入地了解狄更斯的生平和創(chuàng)作背景。

-相關(guān)學(xué)術(shù)文章和論文，如關(guān)于狄更斯作品的研究、狄更斯與其他英國作家的比較等，拓展學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀《霧都孤兒》的節(jié)選，并比較兩部作品的主題、人物和寫作風(fēng)格，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-組織學(xué)生觀看《大衛(wèi)·科波菲爾》或《大衛(wèi)·科波菲爾的個(gè)人史》的電影或電視劇版本，然后進(jìn)行觀后感寫作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀狄更斯的作品集或傳記，了解狄更斯的創(chuàng)作背景和寫作風(fēng)格，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)史的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生尋找相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和論文，進(jìn)行深入研究，并將研究成果進(jìn)行分享和討論，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)研究和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》基本情節(jié)：

-大衛(wèi)的成長歷程：孤兒→成長→困境→奮斗→成功

-人物關(guān)系：大衛(wèi)與辟果提、大衛(wèi)與阿格妮斯、大衛(wèi)與斯蒂福茲

②小說中的主要人物形象：

-大衛(wèi)：勇敢、善良、堅(jiān)持、自我奮斗

-辟果提：善良、關(guān)愛、堅(jiān)韌

-阿格妮斯：溫柔、善良、支持

-斯蒂福茲：富家子弟、自私、虛偽

③文學(xué)手法：

-諷刺：對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、人物性格的諷刺

-夸張：描述人物情感、場景的夸張

④主題思想：

-人生：面對(duì)困境，堅(jiān)持自我奮斗

-命運(yùn)：大衛(wèi)的成長歷程中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

-友情：大衛(wèi)與辟果提、大衛(wèi)與阿格妮斯的關(guān)系

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.細(xì)節(jié)理解題

題型：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

例題：在《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》中，大衛(wèi)在成長過程中遇到了哪些困境？

答案：大衛(wèi)在成長過程中遇到了孤兒身份帶來的困境、被繼父虐待的困境、以及在律師事務(wù)所實(shí)習(xí)時(shí)所面臨的職場壓力等。

2.人物分析題

題型：請(qǐng)分析課文中的某個(gè)人物形象，并說明其特點(diǎn)。

例題：在《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》中，辟果提是一個(gè)怎樣的人物？

答案：辟果提是一個(gè)善良、關(guān)愛、堅(jiān)韌的人物。她照顧大衛(wèi)的成長，給予他關(guān)愛和支持，在面對(duì)困境時(shí)展現(xiàn)出了頑強(qiáng)的生存意志。

3.文學(xué)手法分析題

題型：請(qǐng)分析課文中的某一種文學(xué)手法，并解釋其作用。

例題：在《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》中，作者運(yùn)用了哪些諷刺手法？

答案：作者在小說中運(yùn)用了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的諷刺、對(duì)人物性格的諷刺等手法。例如，通過對(duì)律師事務(wù)所的描述，諷刺了當(dāng)時(shí)法律界的黑暗和腐敗。

4.主題思想探討題

題型：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)某個(gè)主題思想的理解。

例題：在《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》中，你認(rèn)為命運(yùn)對(duì)大衛(wèi)的影響是什么？

答案：命運(yùn)對(duì)大衛(wèi)的影響是雙面的。一方面