8 冀中的地道戰(zhàn) 教學設(shè)計-2023-2024學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

8冀中的地道戰(zhàn)教學設(shè)計-2023-2024學年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《8冀中的地道戰(zhàn)》是2023-2024學年語文五年級上冊統(tǒng)編版的一篇課文。本文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，我國冀中地區(qū)人民巧妙地利用地道戰(zhàn)這一斗爭方式，打擊日本侵略者的故事，表現(xiàn)了中國人民的智慧和勇氣。本文語言樸實，情節(jié)生動，人物形象鮮明，具有很強的感染力，是進行愛國主義教育的好教材。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《8冀中的地道戰(zhàn)》，使學生能夠：

1.感受戰(zhàn)爭時期人民的生活狀態(tài)，理解地道戰(zhàn)的歷史背景和意義。

2.學習課文中的人民戰(zhàn)爭智慧，提升思維的深刻性和敏捷性。

3.欣賞文中生動的語言描繪，提高審美鑒賞能力。

4.通過對課文的學習，增強民族自豪感和文化認同，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點難點及解決辦法重點：

1.課文內(nèi)容的理解：學生需要理解冀中地道戰(zhàn)的背景、意義和作用。

2.語文要素的掌握：學生需要掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和語言表達技巧。

難點：

1.地道戰(zhàn)復雜情況的理解：學生可能對地道戰(zhàn)的復雜情況難以理解。

2.課文深層次意義的把握：學生可能難以理解課文所傳達的深層次意義。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等資料，幫助學生形象地理解地道戰(zhàn)的情況。

2.分組討論，讓學生通過合作學習，深入理解課文的深層次意義。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授：教師通過講解課文內(nèi)容，介紹地道戰(zhàn)的背景、意義和作用，以及課文中的關(guān)鍵詞匯和語言表達技巧。

-討論：學生分組討論課文中的情節(jié)和人物，分享對課文的理解和感悟。

-案例研究：學生通過研究具體的地道戰(zhàn)案例，深入了解地道戰(zhàn)的情況和作用。

-項目導向?qū)W習：學生分組進行項目研究，例如設(shè)計一份關(guān)于地道戰(zhàn)的宣傳冊或研究報告。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，通過表演來深入理解人物形象和情節(jié)發(fā)展。

-實驗：學生可以進行簡單的實驗，如模擬地道戰(zhàn)的場景，以增強對地道戰(zhàn)的理解。

-游戲：設(shè)計一些與地道戰(zhàn)相關(guān)的游戲，如地道戰(zhàn)知識問答、地道戰(zhàn)模擬游戲等，以提高學生的參與度和興趣。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師可以使用PPT來展示課文內(nèi)容、圖片、視頻等資源，以直觀地呈現(xiàn)地道戰(zhàn)的情況。

-視頻：播放與地道戰(zhàn)相關(guān)的視頻資料，幫助學生形象地理解地道戰(zhàn)的情況。

-在線工具：利用在線工具進行互動討論，如在線問答、討論區(qū)等，以促進學生之間的交流和合作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“冀中的地道戰(zhàn)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解冀中地道戰(zhàn)的背景、意義和作用。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解冀中的地道戰(zhàn)，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“冀中的地道戰(zhàn)”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解冀中地道戰(zhàn)的背景、意義和作用。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握地道戰(zhàn)的知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗地道戰(zhàn)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解冀中地道戰(zhàn)的背景、意義和作用。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握地道戰(zhàn)的知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解冀中地道戰(zhàn)的背景、意義和作用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“冀中的地道戰(zhàn)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“冀中的地道戰(zhàn)”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的冀中地道戰(zhàn)的知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史背景資料：提供關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景資料，幫助學生更好地理解冀中地道戰(zhàn)的背景。

（2）地道戰(zhàn)實例：介紹其他地區(qū)的地道戰(zhàn)實例，讓學生了解地道戰(zhàn)在不同地區(qū)的應(yīng)用和發(fā)展。

（3）戰(zhàn)爭時期的人民生活：展示戰(zhàn)爭時期人民的生活狀況，讓學生感受戰(zhàn)爭對人民生活的影響。

（4）相關(guān)文學作品：推薦一些關(guān)于戰(zhàn)爭時期的小說、詩歌等文學作品，讓學生從不同角度了解戰(zhàn)爭時期的歷史。

（5）戰(zhàn)爭遺址參觀：如果條件允許，可以組織學生參觀戰(zhàn)爭遺址，實地了解地道戰(zhàn)的歷史。

2.拓展建議：

（1）讓學生結(jié)合拓展資源，深入了解冀中地道戰(zhàn)的歷史背景和意義。

（2）鼓勵學生進行實地考察，如參觀戰(zhàn)爭遺址、紀念館等，增強對地道戰(zhàn)的認識。

（3）引導學生通過閱讀相關(guān)文學作品，從不同角度了解戰(zhàn)爭時期的歷史，提高文學素養(yǎng)。

（4）組織學生進行小組討論，分享拓展學習的心得體會，提高團隊合作能力。

（5）鼓勵學生撰寫心得體會，對自己的拓展學習進行反思和總結(jié)，提高自我提升能力。板書設(shè)計本文重點知識點、詞、句等：

1.冀中地道戰(zhàn)

-背景：抗日戰(zhàn)爭時期

-目的：保護自己、打擊敵人

-特點：隱蔽、安全、靈活

2.地道戰(zhàn)的運用

-生活場景：飲食、住宿、娛樂

-軍事應(yīng)用：觀察敵情、襲擊敵人

3.地道戰(zhàn)的意義

-保存力量：避免直接交戰(zhàn)，減少損失

-打擊敵人：利用地道戰(zhàn)的優(yōu)勢，消滅敵人

4.人民戰(zhàn)爭的智慧

-利用地形：地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)等

-團結(jié)協(xié)作：村民共同參與，共同戰(zhàn)斗

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

1.使用圖片、圖表等視覺元素，形象地展示地道戰(zhàn)的特點和作用。

2.設(shè)計具有趣味性的題目，引導學生思考和討論，如“地道戰(zhàn)中的生活”、“地道戰(zhàn)與游擊戰(zhàn)的關(guān)系”等。

3.利用色彩、符號等元素，突出重點知識點，增強板書的視覺效果。

4.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與繪制地道戰(zhàn)示意圖，增強學生的參與感和興趣。

5.結(jié)合學生的興趣和實際情況，設(shè)計創(chuàng)意板書，如使用動畫、漫畫等形式，使板書更具吸引力和趣味性。教學反思與總結(jié)教學反思方面，我覺得自己在課堂管理方面做得不夠好，部分學生在課堂上出現(xiàn)了走神、交頭接耳的情況。這可能是因為我在講解知識點時過于注重細節(jié)，導致學生失去興趣。因此，我計劃在今后的教學中，更加注重課堂氛圍的營造，通過設(shè)置懸念、提出問題等方式，激發(fā)學生的學習興趣。

在教學總結(jié)方面，我認為本節(jié)課的教學效果總體上是好的。學生們通過自主學習和課堂活動，對地道戰(zhàn)有了更深入的了解，掌握了相關(guān)知識。同時，學生在小組討論和角色扮演中，提高了團隊合作能力和溝通表達能力。但仍有部分學生在地道戰(zhàn)的復雜情況理解上存在困難，需要我在今后的教學中，通過更多的實例和圖片，幫助學生形象地理解地道戰(zhàn)的情況。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.地道戰(zhàn)的歷史背景：抗日戰(zhàn)爭時期，我國人民為了保衛(wèi)家園，創(chuàng)造性地發(fā)明了地道戰(zhàn)這種特殊的戰(zhàn)斗方式。

2.地道戰(zhàn)的特點：地道戰(zhàn)具有隱蔽性、安全性、靈活性等特點，能夠有效地保護自己、打擊敵人。

3.地道戰(zhàn)的運用：地道戰(zhàn)不僅用于軍事作戰(zhàn)，還用于生活場景，如飲食、住宿、娛樂等。

4.地道戰(zhàn)的意義：地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中發(fā)揮了重要作用，保存了力量，打擊了敵人，體現(xiàn)了我國人民的智慧和勇氣。

5.人民戰(zhàn)爭的智慧：地道戰(zhàn)是人民戰(zhàn)爭智慧的體現(xiàn)，通過利用地形、團結(jié)協(xié)作等方式，充分發(fā)揮了人民的戰(zhàn)斗力。

當堂檢測：

1.請簡述地道戰(zhàn)的背景、特點和意義。

2.請舉例說明地道戰(zhàn)在軍事和生活方面的應(yīng)用。

3.請談?wù)勀銓Φ氐缿?zhàn)的理解，以及它在我國抗日戰(zhàn)爭中的作用。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓θ嗣駪?zhàn)爭智慧的認識。

5.請設(shè)計一個地道戰(zhàn)相關(guān)的實踐活動，如角色扮演、實驗等，并說明其目的和意義。

6.請根據(jù)所學知識，談?wù)勀銓谷諔?zhàn)爭時期人民生活的認識。

7.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ氐缿?zhàn)與游擊戰(zhàn)的關(guān)系的認識。

8.請談?wù)勀銓Φ氐缿?zhàn)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的應(yīng)用前景的看法。

9.請結(jié)合所學知識，談?wù)勀銓谷諔?zhàn)爭時期我國人民英勇斗爭精神的認識。

10.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ氐缿?zhàn)在保衛(wèi)家園、維護國家安全方面的認識。典型例題講解例題一：請簡述地道戰(zhàn)的背景、特點和意義。

答案：地道戰(zhàn)的背景是抗日戰(zhàn)爭時期，特點是隱蔽性、安全性、靈活性，意義是保存了力量，打擊了敵人，體現(xiàn)了我國人民的智慧和勇氣。

例題二：請舉例說明地道戰(zhàn)在軍事和生活方面的應(yīng)用。

答案：地道戰(zhàn)在軍事方面可以觀察敵情、襲擊敵人，在生活中可以用于飲食、住宿、娛樂等。

例題三：請談?wù)勀銓Φ氐缿?zhàn)的理解，以及它在我國抗日戰(zhàn)爭中的作用。

答案：地道戰(zhàn)是我國人民在抗日戰(zhàn)爭中創(chuàng)造性地發(fā)明的一種特殊戰(zhàn)斗方式，它具有隱蔽性、安全性、靈活性等特點，能夠有效地保護自己、打擊敵人，