2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 無產(chǎn)階級(jí)革命家 第13課 革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯教學(xué)教案 岳麓版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元無產(chǎn)階級(jí)革命家第13課革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯教學(xué)教案岳麓版選修4課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自岳麓版選修4歷史課程的第四單元“無產(chǎn)階級(jí)革命家”，具體為第13課“革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了馬克思和恩格斯的生平事跡、理論貢獻(xiàn)以及他們共同創(chuàng)立的科學(xué)社會(huì)主義理論。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解馬克思和恩格斯的革命實(shí)踐活動(dòng)，掌握他們的重要理論成果，并認(rèn)識(shí)科學(xué)社會(huì)主義理論的誕生背景及其歷史意義。

教學(xué)重點(diǎn)為馬克思和恩格斯的生平事跡、理論貢獻(xiàn)以及科學(xué)社會(huì)主義理論的形成過程。教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解馬克思和恩格斯的理論創(chuàng)新，以及科學(xué)社會(huì)主義理論對(duì)后世的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史證素養(yǎng)、歷史理解能力和時(shí)空觀念。通過學(xué)習(xí)馬克思和恩格斯的生平事跡和理論貢獻(xiàn)，學(xué)生能夠掌握科學(xué)社會(huì)主義理論的形成過程，培養(yǎng)史證素養(yǎng)和歷史理解能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)社會(huì)主義理論對(duì)后世的影響，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)時(shí)空觀念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠深入理解馬克思和恩格斯的革命實(shí)踐活動(dòng)，提高歷史思維能力，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的高中學(xué)生，他們?cè)跉v史知識(shí)、思維能力和價(jià)值觀等方面具有不同層次的特點(diǎn)。

1.知識(shí)層次：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些歷史知識(shí)，對(duì)歷史人物、事件有一定了解。但是，對(duì)于馬克思和恩格斯的生平事跡、理論貢獻(xiàn)以及科學(xué)社會(huì)主義理論的形成過程，部分學(xué)生可能掌握不夠全面，對(duì)理論概念的理解有待提高。

2.能力層次：學(xué)生在思維能力方面有較強(qiáng)的分析、判斷和解決問題的能力。然而，在歷史學(xué)科方面，部分學(xué)生可能缺乏史證素養(yǎng)、歷史理解能力和時(shí)空觀念。本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入分析馬克思和恩格斯的生平事跡和理論貢獻(xiàn)，提高他們的歷史學(xué)科能力。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生在道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)方面有較高的水平，具備一定的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。但是，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的歷史問題時(shí)，可能缺乏正確的價(jià)值觀指引。因此，本節(jié)課要注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能存在懶散、拖延等不良習(xí)慣，對(duì)課堂參與度有一定影響。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

5.課程學(xué)習(xí)影響：鑒于學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的差異，教師應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于掌握較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們深入探討馬克思和恩格斯的理論貢獻(xiàn)；對(duì)于掌握不足的學(xué)生，要加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，提高歷史學(xué)科能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)PPT等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史學(xué)科論壇、在線教育資源庫(kù)等。

3.信息化資源：歷史學(xué)科相關(guān)網(wǎng)站、學(xué)術(shù)文章、視頻講座、電子圖書等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問題驅(qū)動(dòng)法、情景模擬法等。

5.輔助材料：教材、參考書、歷史文獻(xiàn)、人物傳記、相關(guān)影視作品等。

6.評(píng)價(jià)工具：課堂問答、小組討論報(bào)告、作業(yè)批改、歷史知識(shí)測(cè)試等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)馬克思和恩格斯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道馬克思和恩格斯是誰嗎？他們對(duì)歷史有哪些影響？”

展示馬克思和恩格斯的圖片，讓學(xué)生初步感受他們的革命精神和理論貢獻(xiàn)。

簡(jiǎn)短介紹馬克思和恩格斯的生平事跡，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.馬克思和恩格斯基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解馬克思和恩格斯的生平事跡、理論貢獻(xiàn)。

過程：

講解馬克思和恩格斯的生平事跡，包括其主要活動(dòng)和理論成果。

詳細(xì)介紹馬克思和恩格斯的理論貢獻(xiàn)，如歷史唯物主義、剩余價(jià)值理論等。

3.馬克思和恩格斯案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解馬克思和恩格斯的理論特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解馬克思和恩格斯的理論多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用馬克思和恩格斯的理論解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與馬克思和恩格斯相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)馬克思和恩格斯的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)馬克思和恩格斯的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括馬克思和恩格斯的生平事跡、理論貢獻(xiàn)等。

強(qiáng)調(diào)馬克思和恩格斯在歷史進(jìn)程中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用他們的理論。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于馬克思和恩格斯的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.推薦閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解馬克思和恩格斯的理論體系以及其對(duì)后世的影響，推薦以下閱讀材料：

-《馬克思恩格斯全集》：收錄了馬克思和恩格斯的著作、信件、日記等，是研究馬克思恩格斯思想的重要文獻(xiàn)。

-《資本論》：馬克思的代表作之一，詳細(xì)闡述了資本主義經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律和無產(chǎn)階級(jí)解放的途徑。

-《共產(chǎn)黨宣言》：馬克思和恩格斯共同撰寫的政治宣言，闡述了共產(chǎn)主義理論的基本原則和無產(chǎn)階級(jí)的歷史使命。

-《馬克思恩格斯論中國(guó)》：收錄了馬克思和恩格斯關(guān)于中國(guó)的論述，對(duì)理解馬克思主義在中國(guó)的傳播和發(fā)展具有重要意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究馬克思和恩格斯的理論及其在當(dāng)代的意義?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面展開：

-研究馬克思和恩格斯的生平事跡，了解他們的革命實(shí)踐活動(dòng)和理論創(chuàng)新。

-深入研究馬克思和恩格斯的理論體系，如歷史唯物主義、剩余價(jià)值理論等，探討其在當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展和應(yīng)用。

-分析馬克思和恩格斯的理論對(duì)世界各國(guó)革命和社會(huì)主義建設(shè)的影響，如蘇聯(lián)、中國(guó)等。

-探討馬克思和恩格斯的理論在當(dāng)代全球化和資本主義發(fā)展下的意義和挑戰(zhàn)。

此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問題，如貧富差距、工人權(quán)益等，結(jié)合馬克思和恩格斯的理論進(jìn)行思考和分析。七、重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.論述題：概述馬克思和恩格斯的理論貢獻(xiàn)，并分析其對(duì)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的影響。

答案：馬克思和恩格斯的理論貢獻(xiàn)主要包括歷史唯物主義、剩余價(jià)值理論、階級(jí)斗爭(zhēng)理論等。這些理論為社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)提供了理論基礎(chǔ)，指導(dǎo)了無產(chǎn)階級(jí)的革命實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)了社會(huì)主義制度的建立。

2.分析題：比較馬克思和恩格斯在理論上的異同，并闡述其對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命的不同看法。

答案：馬克思和恩格斯在理論上共同創(chuàng)立了科學(xué)社會(huì)主義，但在某些方面存在差異。馬克思側(cè)重于經(jīng)濟(jì)分析，強(qiáng)調(diào)資本主義制度的內(nèi)在矛盾和無產(chǎn)階級(jí)的歷史使命；恩格斯則更注重政治和哲學(xué)領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)無產(chǎn)階級(jí)的組織和斗爭(zhēng)策略。兩者都對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命提出了不同的見解，共同為無產(chǎn)階級(jí)的解放提供了理論指導(dǎo)。

3.案例題：以《共產(chǎn)黨宣言》為例，解釋馬克思和恩格斯對(duì)資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的批判。

答案：《共產(chǎn)黨宣言》中，馬克思和恩格斯批判了資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的剝削性質(zhì)、階級(jí)矛盾和全球擴(kuò)張性。他們指出資產(chǎn)階級(jí)民主制度的虛偽性，認(rèn)為資本主義制度加劇了貧富分化和社會(huì)不平等，同時(shí)導(dǎo)致殖民主義和帝國(guó)主義的剝削。通過案例分析，學(xué)生可以理解馬克思和恩格斯對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻洞察。

4.應(yīng)用題：結(jié)合當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)象，說明馬克思和恩格斯的理論如何指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)問題的分析。

答案：例如，在當(dāng)代全球化背景下，馬克思和恩格斯的階級(jí)斗爭(zhēng)理論和剩余價(jià)值理論可以用來分析跨國(guó)公司的資本積累和全球勞動(dòng)力流動(dòng)問題。通過運(yùn)用這些理論，可以揭示全球化進(jìn)程中的不平等現(xiàn)象和無產(chǎn)階級(jí)的權(quán)益問題。

5.綜合題：評(píng)價(jià)馬克思和恩格斯理論在當(dāng)代的意義和局限性。

答案：馬克思和恩格斯的理論在當(dāng)代仍具有重要的啟示作用，如對(duì)資本主義批判、社會(huì)公正的追求等。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)現(xiàn)象和問題出現(xiàn)了新的特點(diǎn)，馬克思主義理論也需要與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展出適應(yīng)新情況的理論和實(shí)踐路徑。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括馬克思和恩格斯的生平事跡、理論貢獻(xiàn)等。

2.強(qiáng)調(diào)馬克思和恩格斯在歷史進(jìn)程中的重要性和對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

3.鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)馬克思和恩格斯的理論，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問題，并運(yùn)用理論進(jìn)行分析。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述馬克思和恩格斯的生平事跡，包括他們的主要活動(dòng)和理論成果。

答案：馬克思和恩格斯是德國(guó)的思想家、哲學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家和革命家。馬克思的主要活動(dòng)包括撰寫《資本論》、《共產(chǎn)黨宣言》等著作，參與國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)德國(guó)社會(huì)民主黨的建立。恩格斯的主要活動(dòng)包括撰寫《反杜林論》、《自然辯證法》等著作，參與國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)，支持馬克思的工作。他們的理論成果包括歷史唯物主義、剩余價(jià)值理論、階級(jí)斗爭(zhēng)理論等。

2.請(qǐng)分析馬克思和恩格斯的理論貢獻(xiàn)，包括他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的洞察和對(duì)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)。

答案：馬克思和恩格斯的理論貢獻(xiàn)主要包括歷史唯物主義、剩余價(jià)值理論、階級(jí)斗爭(zhēng)理論等。這些理論為社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)提供了理論基礎(chǔ)，指導(dǎo)了無產(chǎn)階級(jí)的革命實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)了社會(huì)主義制度的建立。

3.請(qǐng)比較馬克思和恩格斯在理論上的異同，并闡述其對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命的不同看法。

答案：馬克思和恩格斯在理論上共同創(chuàng)立了科學(xué)社會(huì)主義，但在某些方面存在差異。馬克思側(cè)重于經(jīng)濟(jì)分析，強(qiáng)調(diào)資本主義制度的內(nèi)在矛盾和無產(chǎn)階級(jí)的歷史使命；恩格斯則更注重政治和哲學(xué)領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)無產(chǎn)階級(jí)的組織和斗爭(zhēng)策略。兩者都對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命提出了不同的見解，共同為無產(chǎn)階級(jí)的解放提供了理論指導(dǎo)。

4.請(qǐng)以《共產(chǎn)黨宣言》為例，解釋馬克思和恩格斯對(duì)資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的批判。

答案：《共產(chǎn)黨宣言》中，馬克思和恩格斯批判了資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的剝削性質(zhì)、階級(jí)矛盾和全球擴(kuò)張性。他們指出資產(chǎn)階級(jí)民主制度的虛偽性，認(rèn)為資本主義制度加劇了貧富分化和社會(huì)不平等，同時(shí)導(dǎo)致殖民主義和帝國(guó)主義的剝削。

5.請(qǐng)結(jié)合當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)象，說明馬克思和恩格斯的理論如何指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)問題的分析。

答案：例如，在當(dāng)代全球化背景下，馬克思和恩格斯的階級(jí)斗爭(zhēng)理論和剩余價(jià)值理論可以用來分析跨國(guó)公司的資本積累和全球勞動(dòng)力流動(dòng)問題。通過運(yùn)用這些理論，可以揭示全球化進(jìn)程中的不平等現(xiàn)象和無產(chǎn)階級(jí)的權(quán)益問題。板書設(shè)計(jì)①馬克思和恩格斯的生平事跡

1.馬克思：德國(guó)猶太裔哲學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、革命家

2.恩格斯：德國(guó)哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、革命家

3.共同創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義理論，領(lǐng)導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)

②馬克思和恩格斯的理論貢獻(xiàn)

1.歷史唯物主義：揭示社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律

2.剩余價(jià)值理論：揭示資本主義剝削的本質(zhì)

3.階級(jí)斗爭(zhēng)理論：指導(dǎo)無產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)

③馬克思和恩格斯的革命實(shí)踐活動(dòng)

1.參與國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)德國(guó)社會(huì)民主黨的建立

2.撰寫《資本論》、《共產(chǎn)黨宣言》等著作

3.指導(dǎo)無產(chǎn)階級(jí)的革命實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)社會(huì)主義制度的建立教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯》這節(jié)課的過程中，我采取了多種教學(xué)方法和策略，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。首先，我通過開場(chǎng)提問和展示相關(guān)圖片和視頻，成功地引起了學(xué)生對(duì)馬克思和恩格斯的興趣。接著，我詳細(xì)講解了馬克思和恩格斯的生平事跡和理論貢獻(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)他們的理論有了更深入的理解。此外，我還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和課堂展示，鼓勵(lì)他們積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)一步加深了對(duì)馬克思和恩格斯的認(rèn)識(shí)和理解。

在教學(xué)管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)積極互動(dòng)的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，同時(shí)注意引導(dǎo)他們保持紀(jì)律和秩序。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我給予了個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們跟上課堂進(jìn)度。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。例如，在講解