Unit1 You and Me SectionA2a-grammar focus教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit1YouandMeSectionA(2a-grammarfocus）教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級上冊Unit1YouandMeSectionA(2a-grammarfocus），主要包括現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的學(xué)習(xí)和運用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的動詞時態(tài)，如一般現(xiàn)在時和一般過去時。本章節(jié)內(nèi)容將在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理解并運用現(xiàn)在進(jìn)行時，描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運用現(xiàn)在進(jìn)行時，描述自己和他人正在做的事情，如“Look,heisplayingbasketball.”，并與已學(xué)的其他時態(tài)進(jìn)行區(qū)分，鞏固和拓展語法知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit1YouandMeSectionA(2a-grammarfocus）現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，使學(xué)生能夠：

1.提高語言表達(dá)能力，準(zhǔn)確運用現(xiàn)在進(jìn)行時描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，增強(qiáng)語言實踐的自信心；

2.發(fā)展思維品質(zhì)，通過對比分析現(xiàn)在進(jìn)行時與其他時態(tài)的差異，形成批判性思維和邏輯推理能力；

3.增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，通過小組合作、互動交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作解決問題的能力，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。

實現(xiàn)以上核心素養(yǎng)目標(biāo)，有助于學(xué)生在掌握語法知識的同時，提高綜合語言運用能力，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已具備基本的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用，以及簡單的動詞變化。此外，他們還能使用一些常用詞匯描述日?；顒印?/p>

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有一定興趣。他們在語言模仿和表達(dá)方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，喜歡通過互動、游戲等多樣化的教學(xué)活動學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的擅長聽覺學(xué)習(xí)，有的擅長視覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時與一般現(xiàn)在時，特別是在主語為第三人稱單數(shù)時，動詞變化容易混淆；（2）在具體語境中，準(zhǔn)確運用現(xiàn)在進(jìn)行時描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)；（3）對于一些語言表達(dá)能力較弱的學(xué)生，運用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行口語表達(dá)可能存在一定難度。

針對以上學(xué)習(xí)者分析，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)策略，如設(shè)計不同類型的練習(xí)題，提供豐富的語言環(huán)境，關(guān)注個體差異，以幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有人教版英語七年級上冊教材，以便在課堂上及時查閱本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)冊、作業(yè)本等學(xué)習(xí)資料，便于學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)和課后鞏固。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一系列與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的圖片，如孩子們在操場上玩耍、老師在講課、學(xué)生正在寫作業(yè)等，以直觀展示現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的場景。

-制作現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)圖表，包括動詞變化規(guī)則、常見動詞的現(xiàn)在分詞形式等，以便學(xué)生對照學(xué)習(xí)。

-搜集一些簡短有趣的視頻片段，如動畫片、日常生活中的場景等，展示現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的實際應(yīng)用。

-設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的互動游戲和練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：

-本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置講臺和多媒體設(shè)備，方便展示圖片、視頻和PPT等教學(xué)資源。

-將教室劃分為幾個小組討論區(qū)，每組配有一張桌子、若干椅子，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-在教室四周墻壁上張貼英語標(biāo)語、圖片等，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

此外，為確保教學(xué)效果，教師還需在課前檢查教學(xué)資源是否齊全、設(shè)備是否正常運行，并在課后對教學(xué)資源進(jìn)行整理和歸檔。通過以上教學(xué)資源準(zhǔn)備，為學(xué)生提供一個豐富、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，上傳現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的預(yù)習(xí)PPT和視頻資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)語法結(jié)構(gòu)和相關(guān)詞匯。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，設(shè)計問題如“你能舉出三個現(xiàn)在進(jìn)行時的句子嗎？”“現(xiàn)在進(jìn)行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的語法規(guī)則和例句。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索和理解新知識。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和互動。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段孩子們在操場上活動的視頻，引出現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的學(xué)習(xí)。

講解知識點：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合視頻中的活動進(jìn)行實例分析。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生互相用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述對方的動作。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)和集體解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的應(yīng)用場景。

參與課堂活動：學(xué)生在小組內(nèi)積極描述他人動作，如“Heisrunningtothefinishline.”

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的語法規(guī)則。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解，并通過實踐應(yīng)用鞏固知識。

培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置一些現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些含現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的英語歌曲、視頻等，供其自主學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按時完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的掌握情況，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解和運用。

拓寬學(xué)生的知識視野，提高其語言實踐能力。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自主學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語語法大全》（EnglishGrammarinUse）：選取與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的章節(jié)，幫助學(xué)生更全面地理解和掌握語法知識點。

-《新概念英語》第一冊：挑選包含現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的課文，讓學(xué)生在實際語境中感受和運用該時態(tài)。

-《牛津英語同義詞詞典》：提供與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的同義詞和短語，豐富學(xué)生的詞匯表達(dá)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生利用拓展閱讀材料，深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，并結(jié)合教材所學(xué)，總結(jié)出現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的常見句型和結(jié)構(gòu)。

-建議學(xué)生觀察周圍的生活場景，嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在發(fā)生的動作，如家庭成員的日常活動、校園里的各種場景等。

-引導(dǎo)學(xué)生通過課后練習(xí)、在線英語學(xué)習(xí)平臺等途徑，進(jìn)行現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的專項訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識。

1.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成：

-動詞原形+-ing（如：play→playing）

-be動詞（am/is/are）+動詞原形+-ing（如：Sheisplayingthepiano.）

2.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法：

-描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)（如：Heisreadingabook.）

-描述現(xiàn)階段暫時的動作或狀態(tài)（如：IamlivinginBeijingnow,butIwillmovetoShanghainextyear.）

3.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)與一般現(xiàn)在時的區(qū)別：

-現(xiàn)在進(jìn)行時強(qiáng)調(diào)正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，而一般現(xiàn)在時表示經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動作。

-現(xiàn)在進(jìn)行時通常有明確的時間狀語，如now,atthemoment等。

4.常見現(xiàn)在進(jìn)行時的動詞短語：

-looklike（看起來像）

-soundlike（聽起來像）

-feellike（感覺像）

5.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的疑問句和否定句：

-疑問句：將be動詞提前，如“Isheplayingfootball?”

-否定句：在be動詞后加not，如“Heisnotplayingfootball.”內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成：動詞原形+-ing，be動詞（am/is/are）+動詞原形+-ing。

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法：描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)階段暫時的動作或狀態(tài)。

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)與一般現(xiàn)在時的區(qū)別：進(jìn)行時的進(jìn)行性質(zhì)，一般現(xiàn)在時的習(xí)慣性或經(jīng)常性。

-常見現(xiàn)在進(jìn)行時的動詞短語：looklike,soundlike,feellike等。

②重點詞匯：

-playing,reading,writing,running,eating,drinking等現(xiàn)在分詞形式。

-now,atthemoment,currently等時間狀語。

③重點句型：

-主語+be動詞（am/is/are）+動詞原形+-ing。

-Whatishe/she/itdoing?He/She/Itis...

-Ishe/she/it...?Yes,he/she/itis./No,he/she/itisnot.

板書設(shè)計：

```

一、現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)構(gòu)成

1.動詞原形+-ing

2.be動詞+動詞原形+-ing

二、現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)用法

1.描述正在進(jìn)行的動作/狀態(tài)

2.強(qiáng)調(diào)現(xiàn)階段暫時的動作/狀態(tài)

三、現(xiàn)在進(jìn)行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別

1.進(jìn)行性vs.習(xí)慣性/經(jīng)常性

四、常見動詞短語

1.looklike

2.soundlike

3.feellike

五、疑問句與否定句

1.疑問句：Ishe/she/it...?

2.否定句：He/She/Itisnot...

六、時間狀語

1.now

2.atthemoment

3.currently

```

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，每個部分突出重點，通過直觀的板書，幫助學(xué)生更好地理解和記憶現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的知識點。典型例題講解2.Isyourmothercookingdinner?Yes,sheis.

3.Lookatthecat!Itiseatingafish.

4.Listen!Thebabyiscrying.Itishungry.

5.WhereisLucy?Sheisstudyinginherroom.

6.WhyisJohnlateforschool?Heishelpinganoldman.

7.Howisyourfather?Heisworkinginthegarden.

8.Canyouhearthemusic?Yes,itisplayinginthepark.

9.Whoiscallingme?Itismybestfriend,Jane.

10.Whenisthemeeting?Itisstartingnow.

11.Whereistheteacher?Sheisexplainingthelesson.

12.Whatistheweatherlike?Itisraining.

13.Howareyoufeeling?Iamfeelingtired.

14.Whyareyoulaughing?Iamwatchingafunnymovie.

15.Isthetraincoming?Yes,itisarriv