Unit 4 Part 4 Section B (課前)2023-2024學(xué)年八年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(人教新目標(biāo)Go For It!)

Unit4Part4SectionB(課前)2023-2024學(xué)年八年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(人教新目標(biāo)GoForIt!)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)GoForIt!八年級上冊Unit4Part4SectionB。該部分主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)并掌握動詞短語：takeover,takeon,takeoff,takeout,takeaway等，以及它們的意思和用法。

2.學(xué)習(xí)并掌握情態(tài)動詞can的用法，包括詢問能力、允許和提供幫助等場景。

3.通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對日常生活中的動詞短語和情態(tài)動詞can的理解和應(yīng)用能力。

4.通過小組討論和角色扮演等活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit4的前幾個部分，對動詞短語和情態(tài)動詞有一定的了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和日常詞匯，能夠理解和使用簡單的英語句子，為本節(jié)課的聽力練習(xí)和口語表達(dá)提供了支持。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)動詞短語和情態(tài)動詞can的用法，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識，正確使用動詞短語和情態(tài)動詞can進(jìn)行日常交流和描述情境。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)日常生活中的動詞短語和情態(tài)動詞can的用法，使學(xué)生了解和認(rèn)識不同文化背景下的人們的生活方式和行為習(xí)慣，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)、小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性、批判性和創(chuàng)新性。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析和解決實際問題，提高獨立思考和合作解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）動詞短語的用法：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)動詞短語如takeover,takeon,takeoff,takeout,takeaway等，以及它們的意思和用法。教師需要通過舉例、情景模擬等方式，使學(xué)生熟練掌握這些短語的用法，并在實際語境中正確運用。

（2）情態(tài)動詞can的用法：學(xué)生需要掌握情態(tài)動詞can在詢問能力、允許和提供幫助等場景中的用法。教師可以通過講解、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和運用can動詞。

（3）聽力理解能力：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對日常生活中的動詞短語和情態(tài)動詞can的理解和應(yīng)用能力。教師需要選用合適的聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

（4）口語表達(dá)能力和合作能力：通過小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力。教師需要設(shè)計有效的活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神。

2.教學(xué)難點：

（1）動詞短語的用法：學(xué)生對于一些動詞短語的用法可能存在理解上的困難，如takeon表示“承擔(dān)”，takeoff表示“起飛”，需要通過具體情境和實例進(jìn)行講解和演練。

（2）情態(tài)動詞can的用法：學(xué)生可能對can動詞在詢問能力、允許和提供幫助等場景中的用法混淆，需要通過詳細(xì)的解釋和練習(xí)進(jìn)行鞏固。

（3）聽力理解能力：對于聽力材料中的細(xì)節(jié)信息，學(xué)生可能難以捕捉和理解，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，教會學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的方法。

（4）口語表達(dá)能力和合作能力：學(xué)生在口語表達(dá)和團(tuán)隊合作過程中可能存在緊張、表達(dá)不清楚等問題，需要教師進(jìn)行individualguidanceandencouragement。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定生活中的情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用動詞短語和情態(tài)動詞can，提高學(xué)生的語言運用能力。

（2）互動式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運用所學(xué)知識解決問題，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，增強課堂教學(xué)的趣味性和生動性。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、聽力練習(xí)等，方便學(xué)生隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）電子詞典和翻譯軟件：引導(dǎo)學(xué)生利用電子詞典和翻譯軟件，自主查找和學(xué)習(xí)新詞匯，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）在線交流工具：利用在線交流工具，如微信、QQ等，方便學(xué)生與教師進(jìn)行實時溝通和交流，解答學(xué)習(xí)中的疑問。

（5）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助課堂教學(xué)，如PPT、互動游戲等，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit4Part4SectionB的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)動詞短語和情態(tài)動詞can的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit4的教學(xué)目標(biāo)和動詞短語及情態(tài)動詞can的重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動詞短語和情態(tài)動詞can的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的動詞短語和情態(tài)動詞can的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解動詞短語和情態(tài)動詞can的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞動詞短語和情態(tài)動詞can的用法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對動詞短語和情態(tài)動詞can的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與動詞短語和情態(tài)動詞can相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合動詞短語和情態(tài)動詞can的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的動詞短語和情態(tài)動詞can的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的動詞短語和情態(tài)動詞can的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《動詞短語用法手冊》：一本介紹動詞短語用法的參考書籍，包含大量實例和實踐練習(xí)，有助于學(xué)生深入了解動詞短語的用法。

《情態(tài)動詞can的實踐應(yīng)用》：一篇關(guān)于情態(tài)動詞can在不同場景中用法的文章，通過實例分析，幫助學(xué)生掌握can動詞的實際應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)動詞短語的拓展學(xué)習(xí)：

學(xué)生可以自行查找其他常用的動詞短語，如“makealiving”，“payattentionto”等，了解它們的用法，并在日常生活中嘗試運用。

(2)情態(tài)動詞can的拓展學(xué)習(xí)：

學(xué)生可以研究情態(tài)動詞can在疑問句、否定句中的用法，以及與其他情態(tài)動詞（如must，may等）的辨析。

(3)聽力訓(xùn)練：

學(xué)生可以尋找與動詞短語和情態(tài)動詞can相關(guān)的聽力材料，如英語口語交流場景、新聞報道等，提高自己的聽力水平。

(4)口語表達(dá)練習(xí)：

學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)動詞短語和情態(tài)動詞can的知識，進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)，如與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，模擬日常交流場景。

(5)寫作練習(xí)：

學(xué)生可以嘗試運用所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于日常生活中動詞短語和情態(tài)動詞can用法的短文，提高自己的寫作能力。作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

（1）動詞短語的用法：

讓學(xué)生運用所學(xué)動詞短語，撰寫一篇關(guān)于日常生活中動詞短語用法的短文，提高學(xué)生的寫作能力。

（2）情態(tài)動詞can的用法：

設(shè)計一份情態(tài)動詞can的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，鞏固對情態(tài)動詞can的理解和運用。

（3）綜合練習(xí)：

選擇一篇與動詞短語和情態(tài)動詞can相關(guān)的綜合練習(xí)題，讓學(xué)生在課后完成，檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用能力。

2.作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋如下：

（1）針對學(xué)生的動詞短語作業(yè)，檢查學(xué)生對動詞短語用法的掌握情況，指出學(xué)生在運用中可能出現(xiàn)的問題，如搭配不當(dāng)、時態(tài)錯誤等，并給出正確的示例和修改建議。

（2）針對學(xué)生的情態(tài)動詞can作業(yè)，檢查學(xué)生對情態(tài)動詞can用法的理解，指出學(xué)生在運用中可能出現(xiàn)的錯誤，如混淆情態(tài)動詞、使用不當(dāng)?shù)?，并給出正確的示例和修改建議。

（3）針對學(xué)生的綜合練習(xí)作業(yè)，綜合評估學(xué)生在動詞短語和情態(tài)動詞can方面的綜合運用能力，指出學(xué)生在練習(xí)中可能存在的問題，如語法錯誤、表達(dá)不清等，并給出改進(jìn)的建議。

此外，鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我檢查和反思，及時糾正自己的錯誤，提高自主學(xué)習(xí)的能力。同時，教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生在作業(yè)完成過程中的困難和問題，以便更好地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和指導(dǎo)。板書設(shè)計（1）動詞短語的定義和特點

（2）常用動詞短語的分類和用法

（3）動詞短語在句子中的位置和作用

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