北師大解讀學生學習動機與策略

北師大解讀學生學習動機與策略一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版初中數(shù)學八年級上冊第四章《解讀學生學習動機與策略》。本章主要讓學生理解學習動機的概念，掌握激發(fā)和保持學習動機的策略，以及如何根據(jù)學習動機調(diào)整學習策略，提高學習效率。具體內(nèi)容包括：學習動機的概念、類型及作用；激發(fā)和保持學習動機的策略；學習策略的類型、作用及選擇。二、教學目標1.讓學生理解學習動機的概念，掌握激發(fā)和保持學習動機的策略，以及如何根據(jù)學習動機調(diào)整學習策略，提高學習效率。2.培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高學生分析問題、解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。三、教學難點與重點重點：學習動機的概念、類型及作用；激發(fā)和保持學習動機的策略；學習策略的類型、作用及選擇。難點：學習動機的內(nèi)在聯(lián)系及其在實際學習中的應用。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：筆記本、課本、練習題。五、教學過程1.實踐情景引入：通過一組實際問題，引導學生思考學習動機的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。2.知識講解：講解學習動機的概念、類型及作用；激發(fā)和保持學習動機的策略；學習策略的類型、作用及選擇。3.例題講解：通過典型例題，讓學生理解學習動機在學習過程中的作用，以及如何根據(jù)學習動機調(diào)整學習策略。4.隨堂練習：讓學生運用所學知識解決實際問題，鞏固所學內(nèi)容。6.課后作業(yè)：布置相關作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。六、板書設計板書內(nèi)容：學習動機：1.概念：推動個體進行學習的力量。2.類型：內(nèi)在動機、外在動機。3.作用：激發(fā)學習興趣、提高學習效果。激發(fā)和保持學習動機策略：1.設定明確的學習目標。3.合理分配學習時間。4.注重學習反饋與獎勵。學習策略：1.類型：認知策略、元認知策略、資源管理策略。2.作用：提高學習效率、培養(yǎng)自主學習能力。3.選擇：根據(jù)學習任務、個人特點選擇合適的學習策略。七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.解釋學習動機的概念，并說明其作用。2.列舉兩種激發(fā)和保持學習動機的策略，并說明其作用。3.描述三種學習策略，并說明如何選擇合適的學習策略。答案：1.學習動機是推動個體進行學習的力量，包括內(nèi)在動機和外在動機。學習動機可以激發(fā)學習興趣，提高學習效果，促進個體努力學習。3.學習策略包括認知策略、元認知策略和資源管理策略。選擇合適的學習策略需要考慮學習任務、個人特點等因素。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，激發(fā)了學生的學習興趣，通過知識講解、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了學習動機的概念、類型及作用，以及激發(fā)和保持學習動機的策略。在教學過程中，注意引導學生主動參與，培養(yǎng)學生的自主學習能力。板書設計簡潔明了，有助于學生鞏固所學知識。拓展延伸：讓學生進一步探討其他學習動機相關的理論，如自我決定理論、目標定向理論等，并嘗試運用這些理論分析實際問題，提高學生的理論素養(yǎng)。同時，鼓勵學生分享自己的學習經(jīng)驗，探討如何更好地激發(fā)和保持學習動機，提高學習效果。重點和難點解析一、教學內(nèi)容重點關注細節(jié)1.學習動機的概念：學習動機是推動個體進行學習的力量，包括內(nèi)在動機和外在動機。內(nèi)在動機是指個體內(nèi)部的動力，如興趣、好奇心等；外在動機是指外部因素，如獎勵、懲罰等。學習動機可以激發(fā)學習興趣，提高學習效果，促進個體努力學習。3.學習策略的類型及選擇：學習策略包括認知策略、元認知策略和資源管理策略。認知策略是指學習過程中個體用于加工信息的技巧和方法，如記憶術、推理等；元認知策略是指個體對自身學習過程的監(jiān)控和調(diào)控，如時間管理、學習計劃等；資源管理策略是指個體利用外部資源進行學習的方法，如利用圖書館、網(wǎng)絡資源等。選擇合適的學習策略需要考慮學習任務、個人特點等因素。二、教學難點重點關注細節(jié)1.學習動機的內(nèi)在聯(lián)系：學習動機的內(nèi)在聯(lián)系是指內(nèi)在動機和外在動機之間的相互關系。內(nèi)在動機和外在動機可以相互影響，共同作用于個體的學習行為。在實際教學中，教師需要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘學生的內(nèi)在動機，同時合理運用外在動機，激發(fā)和保持學生的學習動機。2.學習動機的實際應用：學習動機的實際應用是指在實際學習過程中，如何根據(jù)學習動機調(diào)整學習策略，提高學習效果。教師需要引導學生認識到學習動機的重要性，教會學生如何根據(jù)學習動機選擇合適的學習策略，從而提高學習效率。三、重點和難點解析補充說明1.學習動機的概念和作用：學習動機是學習過程中的關鍵因素，對于個體的學習行為具有重要的指導作用。教師在教學中需要關注學生的學習動機，通過激發(fā)和保持學習動機，提高學生的學習效果。同時，教師需要引導學生正確理解學習動機的作用，避免過于依賴外部動機，培養(yǎng)學生的內(nèi)在動機。3.學習策略的類型及選擇：學習策略是學習過程中個體加工信息的手段，對于提高學習效果具有重要意義。教師在教學中需要引導學生掌握各種學習策略，并根據(jù)學習任務和個人特點選擇合適的學習策略。同時，教師需要關注學生的學習策略使用情況，及時給予指導和反饋，提高學生的學習效果。4.學習動機的內(nèi)在聯(lián)系：教師在教學中需要關注學生的學習動機，引導學生理解和把握內(nèi)在動機和外在動機之間的相互關系。通過激發(fā)和保持學生的學習動機，促進學生的全面發(fā)展。5.學習動機的實際應用：教師需要關注學生的學習動機，引導學生根據(jù)學習動機調(diào)整學習策略，提高學習效果。同時，教師需要關注學生的學習過程，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習過程中遇到的問題，提高學生的學習效果。本節(jié)課的重點和難點在于讓學生理解學習動機的概念、類型及作用，掌握激發(fā)和保持學習動機的策略，以及如何根據(jù)學習動機調(diào)整學習策略。教師在教學中需要關注學生的學習動機，通過激發(fā)和保持學習動機，提高學生的學習效果。同時，教師需要引導學生掌握各種學習策略，并根據(jù)學習任務和個人特點選擇合適的學習策略，從而提高學習效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解學習動機和策略時，教師應使用生動、貼近生活的語言，以便學生更好地理解和接受。同時，語調(diào)要富有變化，引起學生的興趣和注意力。2.時間分配：在教學過程中，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。例如，實踐情景引入環(huán)節(jié)可以占用5分鐘，知識講解環(huán)節(jié)可以占用15分鐘，例題講解環(huán)節(jié)可以占用10分鐘，隨堂練習環(huán)節(jié)可以占用10分鐘，課堂小結環(huán)節(jié)可以占用5分鐘，作業(yè)布置環(huán)節(jié)可以占用5分鐘。3.課堂提問：在教學過程中，教師應鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問激發(fā)學生的思考。例如，在講解學習動機時，教師可以提問：“你們認為什么因素可以激發(fā)你們的學習動機？”在講解學習策略時，教師可以提問：“你們平時是如何選擇學習策略的？”4.情景導入：在課程開始時，教師可以利用一組實際問題或案例，引導學生思考學習動機的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師可以引入一個關于學生因為興趣而自發(fā)學習的故事，然后提問：“你們認為這個學生的學習動機是什么？”教案反思1.教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容涵蓋了學習動機的概念、類型及作用，激發(fā)和保持學習動機的策略，以及學習策略的類型、作用及選擇。教學內(nèi)容豐富且貼近學生實際，有助于激發(fā)學生的學習興趣。2.教學過程：在教學過程中，通過實踐情景引入、知識講解、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，讓學生充分理解和掌握所學知識。課堂提問和情景導入環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的思考和興趣，提高了學生的參與度。3.教學方法：本節(jié)課采用了講授法、問答法、案例分析法等多種教學方法，豐富了教學手段，提高了學生的學習效果。4.教學效果：通過本節(jié)課的學習，學生對學習動機的概念、類型及作用有了更深入的理解，掌握了激發(fā)和保持學習動機的策略，以及學習策略的類型、作用及選擇。同時，學生的參與度和積極性也有所提高。5.存在問題：