小學(xué)一年級北師大版數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)

小學(xué)一年級北師大版數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第五章《購物結(jié)算》中的第二節(jié)《認(rèn)識貨幣》。本節(jié)內(nèi)容主要包括了解貨幣的基本知識，認(rèn)識人民幣的單位及面值，以及掌握簡單的購物結(jié)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解貨幣的基本概念，知道人民幣的單位及面值。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用貨幣進(jìn)行購物結(jié)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、探究的精神風(fēng)貌。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的單位及面值，掌握簡單的購物結(jié)算方法。難點(diǎn)：理解貨幣的概念，能夠熟練運(yùn)用貨幣進(jìn)行購物結(jié)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、貨幣模型、購物場景模型。學(xué)具：人民幣圖片、練習(xí)冊、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一個(gè)購物場景模型，讓學(xué)生觀察并描述場景中的物品和人物。2.知識點(diǎn)講解：教師通過PPT展示人民幣的單位及面值，讓學(xué)生認(rèn)識并了解。3.例題講解：教師用貨幣模型進(jìn)行演示，講解購物結(jié)算的方法。4.隨堂練習(xí)：教師給出購物場景，讓學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行購物結(jié)算。5.小組討論：學(xué)生分小組討論，分享自己的購物結(jié)算心得。7.作業(yè)布置：讓學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行購物結(jié)算的實(shí)踐作業(yè)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括人民幣的單位及面值，以及購物結(jié)算的方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)答案：小明需要支付10元。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對貨幣的認(rèn)識和購物結(jié)算的掌握程度較高，但在實(shí)際操作中仍有一些學(xué)生對貨幣的運(yùn)用不夠熟練。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作，提高他們對貨幣運(yùn)用能力的培養(yǎng)。拓展延伸：讓學(xué)生了解其他國家的貨幣，并進(jìn)行比較。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.貨幣的基本概念：教師需要明確貨幣的定義，即貨幣是一種廣泛接受的支付手段，用于交換商品和服務(wù)。要強(qiáng)調(diào)貨幣的價(jià)值存儲、價(jià)值尺度和流通手段等功能。2.人民幣的單位及面值：教師應(yīng)詳細(xì)講解人民幣的單位體系，包括元、角、分，并展示各種面額的紙幣和硬幣實(shí)物或圖片，以便學(xué)生直觀認(rèn)識。3.購物結(jié)算方法：教師需要通過實(shí)際例題，演示如何使用人民幣進(jìn)行購物結(jié)算，包括找零、大額支付等情景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解和掌握。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.貨幣的概念：貨幣的引入是為了解決物物交換中的“雙重巧合”問題，即雙方都需要對方所擁有的物品，而貨幣作為一種普遍接受的媒介，可以方便交換。貨幣的價(jià)值存儲功能使得人們可以將當(dāng)前的財(cái)富轉(zhuǎn)化為未來的財(cái)富，價(jià)值尺度功能則體現(xiàn)在貨幣作為衡量商品和服務(wù)價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，流通手段功能則是指貨幣作為交易中的支付手段。2.人民幣的單位及面值：人民幣的基本單位是元，輔幣單位有角和分。1元等于10角，1角等于10分。教師應(yīng)展示1元、5元、10元、20元、50元和100元紙幣，以及1角、5角和1元硬幣，讓學(xué)生通過觀察和觸摸，加深對各種面額貨幣的認(rèn)識。3.購物結(jié)算方法：教師可以通過一個(gè)簡單的購物場景來演示購物結(jié)算。例如，教師扮演售貨員，學(xué)生扮演顧客，購買一個(gè)3元的商品。學(xué)生需要拿出相應(yīng)面額的貨幣支付，教師給出找零。通過這樣的實(shí)際操作，學(xué)生可以理解購物結(jié)算的過程，并掌握如何使用人民幣支付和接收找零。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意到不同學(xué)生的理解和接受能力可能會有所不同。對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以通過增加難度和復(fù)雜度的例子來進(jìn)一步挑戰(zhàn)他們，例如，涉及多件商品的結(jié)算，或者包含使用優(yōu)惠券、積分等更為復(fù)雜的購物情景。對于理解能力較弱的學(xué)生，教師可以通過反復(fù)的練習(xí)和耐心的指導(dǎo)，幫助他們逐步掌握購物結(jié)算的技能。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試使用人民幣進(jìn)行購物結(jié)算，或者在學(xué)校的模擬商店中進(jìn)行實(shí)踐，這樣可以加深他們對貨幣運(yùn)用實(shí)際情境的理解和記憶。通過這些實(shí)踐活動，學(xué)生不僅能夠掌握貨幣的基本知識，還能夠提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力，為將來的生活和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解貨幣概念和購物結(jié)算方法時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解過程中，可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┯哪兀拐n堂氛圍更加輕松愉快。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時(shí)地提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如：“你們在生活中有沒有使用過人民幣進(jìn)行購物結(jié)算？”“在使用貨幣進(jìn)行購物時(shí)，應(yīng)該如何正確找零？”等。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以利用一個(gè)真實(shí)的購物場景模型引入課題，讓學(xué)生觀察并描述場景中的物品和人物。這樣可以幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。5.教案反思