一年級的古詩研究北師大版

一年級的古詩研究北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版一年級下冊第五單元的語文園地。本單元的主題是“春天”，選取了四首古詩：《春曉》、《找春天》、《筍芽兒》、《小荷才露尖尖角》。我們將學(xué)習(xí)這四首古詩，理解詩文內(nèi)容，感受春天的美好。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀和背誦這四首古詩。2.理解詩文內(nèi)容，體會詩人對春天的喜愛和贊美之情。3.能夠用詩歌中的詞語來描述春天的景象。三、教學(xué)難點與重點重點：正確朗讀和背誦古詩，理解詩文內(nèi)容。難點：體會詩人對春天的喜愛和贊美之情，用詩歌中的詞語來描述春天的景象。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、古詩文卡片、春天的圖片等。學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、畫筆等。五、教學(xué)過程1.情境引入（5分鐘）利用多媒體課件展示春天的圖片，讓學(xué)生說說自己對春天的印象。引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。2.學(xué)習(xí)古詩（10分鐘）（1）學(xué)習(xí)《春曉》（3分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《春曉》，讓學(xué)生邊讀邊思考。解釋詩文中的詞語，如“夜雨”、“花落”等，幫助學(xué)生理解詩文內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)《找春天》（4分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生用詩歌中的詞語來描述春天的景象。學(xué)生互相交流，分享自己對春天的感受。（3）學(xué)習(xí)《筍芽兒》（3分鐘）教師講解詩文內(nèi)容，讓學(xué)生理解詩人對春天的贊美之情。學(xué)生跟讀，背誦古詩。3.實踐環(huán)節(jié)（10分鐘）學(xué)生分組，每組選擇一首古詩進行學(xué)習(xí)。學(xué)生用畫筆和春天的圖片，將古詩中的景象畫出來。教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：春天《春曉》《找春天》《筍芽兒》七、作業(yè)設(shè)計1.請學(xué)生回家后，將今天學(xué)習(xí)的四首古詩讀給家長聽，并試著背誦。2.請學(xué)生用詩歌中的詞語，寫一寫自己對春天的感受。答案：1.學(xué)生回家后，將今天學(xué)習(xí)的四首古詩讀給家長聽，并試著背誦。2.學(xué)生用詩歌中的詞語，寫一寫自己對春天的感受。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：學(xué)生可以進一步學(xué)習(xí)其他關(guān)于春天的古詩，如《春日》、《江南春》等，感受詩人對春天的喜愛和贊美之情。學(xué)生還可以嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于春天的古詩，展示自己對春天的理解和感受。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.選材原因：選自北師大版一年級下冊第五單元的語文園地，該單元主題為“春天”，選取的四首古詩《春曉》、《找春天》、《筍芽兒》、《小荷才露尖尖角》都與春天有關(guān)，貼近學(xué)生的生活，能激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛。2.詩文內(nèi)容：這四首古詩分別描繪了春天的不同景象，如《春曉》描繪了春天清晨的寧靜，《找春天》表達了春天生機勃勃的氣息，《筍芽兒》展示了春天筍芽的生長過程，《小荷才露尖尖角》描繪了春天荷花初露的美麗。通過學(xué)習(xí)這四首古詩，學(xué)生能全面了解春天的美好。3.詩文特點：這四首古詩語言簡練，富有意境，適合一年級學(xué)生朗讀和背誦。詩中運用了許多形象的比喻和生動的描繪，如“夜雨剪春韭”、“筍尖沖破土”等，有助于培養(yǎng)學(xué)生對古詩的興趣和語感。二、教學(xué)難點與重點細節(jié)重點關(guān)注1.正確朗讀和背誦古詩：對于一年級學(xué)生來說，古詩的韻律和節(jié)奏較為特殊，需要學(xué)生在反復(fù)朗讀中掌握。同時，部分字詞的讀音和書寫也需要特別指導(dǎo)。2.理解詩文內(nèi)容：學(xué)生需要通過圖片、實物等輔段，結(jié)合生活經(jīng)驗，感受詩文所描繪的春天景象，從而理解詩人對春天的喜愛和贊美之情。3.用詩歌中的詞語描述春天的景象：這要求學(xué)生在理解詩文的基礎(chǔ)上，能夠提取關(guān)鍵信息，運用詩中的詞語進行描述。這有助于提高學(xué)生的語言表達能力和想象力。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細節(jié)重點關(guān)注1.多媒體課件：通過展示春天的圖片、視頻等，讓學(xué)生直觀地感受春天的美好，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.古詩文卡片：將四首古詩制作成卡片，方便學(xué)生隨時朗讀和背誦，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.春天的圖片：用于實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組繪制古詩中的春天景象，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。四、教學(xué)過程細節(jié)重點關(guān)注1.情境引入：通過展示春天的圖片，讓學(xué)生說說自己對春天的印象，引導(dǎo)他們感受春天的美好，為學(xué)習(xí)古詩做好鋪墊。2.學(xué)習(xí)古詩：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀古詩，解釋詩文中的重點詞語，幫助學(xué)生理解詩文內(nèi)容。在此過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的情感，體會詩人對春天的喜愛和贊美。3.實踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組，選擇一首古詩進行學(xué)習(xí)。運用畫筆和春天的圖片，將古詩中的景象繪制出來。這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。五、板書設(shè)計細節(jié)重點關(guān)注板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出四首古詩的主題和春天景象?？梢酝ㄟ^繪制春天的圖片，將詩文中的重點詞語和意象展示出來，方便學(xué)生理解和記憶。六、作業(yè)設(shè)計細節(jié)重點關(guān)注1.朗讀和背誦：要求學(xué)生回家后，將學(xué)習(xí)的四首古詩讀給家長聽，并試著背誦。這有助于鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的朗讀和背誦能力。2.描述春天的感受：學(xué)生用詩歌中的詞語，寫一寫自己對春天的感受。這可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，幫助他們更好地理解詩文內(nèi)容。七、課后反思及拓展延伸細節(jié)重點關(guān)注1.課后反思：教師在課后要反思課堂教學(xué)效果，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對教學(xué)過程中的不足進行改進，以提高教學(xué)質(zhì)量。2.拓展延伸：學(xué)生可以進一步學(xué)習(xí)其他關(guān)于春天的古詩，如《春日》、《江南春》等，感受詩人對春天的喜愛和贊美之情。同時，學(xué)生還可以嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于春天的古詩，展示自己對春天的理解和感受。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)使用生動、形象的語言，富有感情地朗讀古詩，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，要注意語調(diào)的起伏，使課堂氛圍更加輕松愉快。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解古詩時，不要過于急促，給予學(xué)生充分的時間理解詩文內(nèi)容。3.課堂提問：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思考能力?？梢栽O(shè)置一些開放性問題，讓學(xué)生用自己的語言表達觀點，如“你認為詩人為什么喜歡春天？”等。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以使用圖片、視頻等multimediatools，讓學(xué)生直觀地感受春天的美好，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。5.教案反思：課后要反思課堂教學(xué)效果，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。針對教學(xué)過程中的不足進行改進，以提高教學(xué)質(zhì)量。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個環(huán)節(jié)掌握得不好，可以在下一次教學(xué)中增加相關(guān)內(nèi)容的