人教版氧氣課件精講

人教版氧氣課件精講一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版八年級(jí)下冊(cè)《生物學(xué)》第四章第二節(jié)“氧氣的產(chǎn)生與利用”。具體內(nèi)容包括：氧氣的化學(xué)性質(zhì)，氧氣的制取與收集，以及氧氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，掌握氧氣的制取與收集方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氧氣在生產(chǎn)生活中的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)，氧氣的制取與收集方法。難點(diǎn)：氧氣的制取原理，收集方法的選擇與運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材（如試管、酒精燈、導(dǎo)管等）。學(xué)具：筆記本、彩色筆、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)展示氧氣在自然界中的循環(huán)過(guò)程，引出本節(jié)課的主題——氧氣的產(chǎn)生與利用。2.知識(shí)講解：（1）講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如氧化性、助燃性等。（2）介紹氧氣的制取方法，如分解過(guò)氧化氫、電解水等。（3）講解氧氣的收集方法，如排水法、向上排空氣法等。3.實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行氧氣制取與收集的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些有關(guān)氧氣性質(zhì)、制取與收集方法的練習(xí)題，讓學(xué)生即時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。5.知識(shí)拓展：介紹氧氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，如醫(yī)療、煉鋼、潛水等。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容主要包括：氧氣的化學(xué)性質(zhì)、氧氣的制取方法、氧氣的收集方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.描述氧氣的化學(xué)性質(zhì)，并列舉實(shí)例。答案：氧氣具有氧化性、助燃性，如鐵生銹、燃燒等。2.簡(jiǎn)述氧氣的制取方法及其原理。答案：分解過(guò)氧化氫（2H2O2→2H2O+O2）、電解水（2H2O→2H2↑+O2↑）。3.根據(jù)氧氣的收集方法，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，收集氧氣。答案：采用排水法，將帶有氣體的試管倒置放入水中，待氣體充滿試管后，將試管豎直取出，用拇指堵住試管口，移近火焰，松開(kāi)拇指，觀察氧氣的助燃性。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)情景引入、知識(shí)講解、實(shí)驗(yàn)演示、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了氧氣的化學(xué)性質(zhì)、制取與收集方法。但在知識(shí)拓展環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在環(huán)保方面的作用，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。拓展延伸：讓學(xué)生調(diào)查生活中氧氣的應(yīng)用，如氧氣療法、潛水等，并了解我國(guó)氧氣產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)，氧氣的制取與收集方法。難點(diǎn)：氧氣的制取原理，收集方法的選擇與運(yùn)用。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析1.氧氣的化學(xué)性質(zhì)（1）氧化性：氧氣能與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，如鐵生銹、燃燒等。（2）助燃性：氧氣能支持燃燒，如木炭燃燒、蠟燭燃燒等。2.氧氣的制取方法（1）分解過(guò)氧化氫：過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解為水和氧氣。（2）電解水：水在通電條件下分解為氫氣和氧氣。3.氧氣的收集方法（1）排水法：將帶有氣體的試管倒置放入水中，待氣體充滿試管后，將試管豎直取出，用拇指堵住試管口，移近火焰，松開(kāi)拇指，觀察氧氣的助燃性。（2）向上排空氣法：將帶有氣體的試管倒置放入瓶中，待氣體充滿試管后，將試管豎直取出，用拇指堵住試管口，移近火焰，松開(kāi)拇指，觀察氧氣的助燃性。三、難點(diǎn)解析1.氧氣的制取原理（1）分解過(guò)氧化氫：過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下，其分子中的氧原子被分解出來(lái)，形成氧氣。（2）電解水：水分子在通電條件下被分解為氫離子和氫氧根離子，氫離子聚集在陰極，形成氫氣；氫氧根離子在陽(yáng)極失去電子，形成氧氣。2.收集方法的選擇與運(yùn)用（1）排水法適用于氧氣不易溶于水或難溶于水的情況，如實(shí)驗(yàn)室制取氧氣。（2）向上排空氣法適用于氧氣密度大于空氣密度的情況，如收集實(shí)驗(yàn)室制取的氧氣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解過(guò)程中，使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，注重語(yǔ)調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，可以通過(guò)感嘆、提問(wèn)等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)和制取方法時(shí)，可以適當(dāng)加快節(jié)奏，而在實(shí)驗(yàn)演示和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和掌握。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思考能力。在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并提問(wèn)他們對(duì)應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)和制取方法。4.情景導(dǎo)入：通過(guò)展示氧氣在自然界中的循環(huán)過(guò)程，引發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解氧氣在生產(chǎn)生活中的重要性。教案反思：1.在本節(jié)課中，通過(guò)情景導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)演示等環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)氧氣的化學(xué)性質(zhì)、制取與收集方法有了更深入的理解。但在知識(shí)拓展環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在環(huán)保方面的作用，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，可以讓學(xué)生舉例說(shuō)明氧氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，并探討如何優(yōu)化氧氣利用，減少環(huán)境污染。3.在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，可以增加一些有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生更加直觀地了解氧氣的化學(xué)性質(zhì)和制取方法。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。4.在時(shí)間分配上，要確保每個(gè)環(huán)