蘇教版四年級語文習(xí)作六課件參考

一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版四年級語文習(xí)作六，主要內(nèi)容為看圖作文。教材給出了兩幅圖畫，一幅是關(guān)于動物的，另一幅是關(guān)于植物的。要求學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容，發(fā)揮想象，寫出自己看到的、想到的和感受到的。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會觀察圖畫，能夠抓住畫面的主要內(nèi)容，展開豐富的想象。2.能夠用流暢的語言表達自己的觀察和想象，寫出具體、生動、有情感的作文。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達能力，提高學(xué)生的寫作水平。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)會觀察圖畫，能夠抓住畫面的主要內(nèi)容，展開豐富的想象。難點：如何將觀察到的畫面和想象的內(nèi)容有機結(jié)合，用流暢的語言表達出來。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電腦、投影儀、黑板、粉筆、作文評價標(biāo)準(zhǔn)表。2.學(xué)具：學(xué)生作文本、鉛筆、橡皮、作文評價標(biāo)準(zhǔn)表。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師出示兩幅圖畫，一幅是關(guān)于動物的，另一幅是關(guān)于植物的。讓學(xué)生先獨立觀察圖畫，思考自己看到的、想到的和感受到的。2.例題講解（10分鐘）教師選取一篇優(yōu)秀的作文樣本，讓學(xué)生仔細閱讀，分析這篇作文是如何觀察圖畫、如何展開想象、如何用語言表達的。通過分析，使學(xué)生了解作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生根據(jù)自己手中的圖畫，嘗試寫作。教師巡回指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)。4.作文評價（10分鐘）學(xué)生互評互改，教師點評。根據(jù)作文評價標(biāo)準(zhǔn)表，對學(xué)生的作文進行評價，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。5.板書設(shè)計（5分鐘）教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計板書，突出作文的寫作方法和要點。六、作業(yè)設(shè)計1.完成一幅圖畫，并根據(jù)圖畫內(nèi)容寫一篇作文。答案：請根據(jù)您選擇的圖畫，發(fā)揮想象，寫一篇具體、生動、有情感的作文。2.修改自己的作文，使之更加完美。答案：請根據(jù)作文評價標(biāo)準(zhǔn)表，認真修改自己的作文，提高作文的質(zhì)量。七、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)認真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何在今后的教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象和表達。同時，可以拓展延伸，讓學(xué)生嘗試畫一幅圖畫，并寫一篇作文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容二：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版四年級語文習(xí)作七，主要內(nèi)容為寫景作文。教材給出了兩幅圖畫，一幅是關(guān)于季節(jié)的，另一幅是關(guān)于天氣的。要求學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容，抓住景物的特點，用生動的語言描述出來。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會觀察圖畫，能夠抓住畫面的主要內(nèi)容，用生動的語言描述出來。2.能夠用流暢的語言表達自己的觀察和想象，寫出具體、生動、有情感的作文。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達能力，提高學(xué)生的寫作水平。教學(xué)難點與重點：重點：學(xué)會觀察圖畫，能夠抓住畫面的主要內(nèi)容，用生動的語言描述出來。難點：如何將觀察到的畫面和想象的內(nèi)容有機結(jié)合，用流暢的語言表達出來。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：電腦、投影儀、黑板、粉筆、作文評價標(biāo)準(zhǔn)表。2.學(xué)具：學(xué)生作文本、鉛筆、橡皮、作文評價標(biāo)準(zhǔn)表。教學(xué)過程：1.實踐情景引入（5分鐘）教師出示兩幅圖畫，一幅是關(guān)于季節(jié)的，另一幅是關(guān)于天氣的。讓學(xué)生先獨立觀察圖畫，思考自己看到的、想到的和感受到的。2.例題講解（10分鐘）教師選取一篇優(yōu)秀的作文樣本，讓學(xué)生仔細閱讀，分析這篇作文是如何觀察圖畫、如何展開想象、如何用語言表達的。通過分析，使學(xué)生了解作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生根據(jù)自己手中的圖畫，嘗試寫作。教師巡回指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)。4.作文評價（10分鐘）學(xué)生互評互改，教師點評。根據(jù)作文評價標(biāo)準(zhǔn)表，對學(xué)生的作文進行評價，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力重點和難點解析在上述教學(xué)內(nèi)容中，有幾個重點和難點需要我們特別關(guān)注。本部分將對這些重點和難點進行詳細的補充和說明。一、觀察圖畫并抓住主要內(nèi)容觀察圖畫并抓住主要內(nèi)容是學(xué)生寫作的基礎(chǔ)。在這部分教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察圖畫，找出畫面的主要元素，理解畫面之間的關(guān)系，從而能夠準(zhǔn)確地抓住畫面的主要內(nèi)容。補充和說明：1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察：教師可以采用逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生說出圖畫中的事物，然后說出事物之間的關(guān)系，說出事物的特點。通過這樣的方式，讓學(xué)生學(xué)會觀察圖畫。2.抓住主要內(nèi)容：在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住畫面的主要內(nèi)容。例如，在關(guān)于季節(jié)的圖畫中，主要內(nèi)容可能是人物的服飾、周圍的景物等；在關(guān)于天氣的圖畫中，主要內(nèi)容可能是天空的狀況、人物的表情等。二、將觀察到的畫面和想象的內(nèi)容有機結(jié)合在寫作過程中，學(xué)生應(yīng)將觀察到的畫面和想象的內(nèi)容有機結(jié)合，使作文更加豐富和生動。這是寫作過程中的一個難點。補充和說明：1.引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上展開想象：教師可以讓學(xué)生設(shè)想自己是畫中的人物，或者是畫中的事物，然后說出自己會看到什么、感受到什么。例如，在關(guān)于季節(jié)的圖畫中，學(xué)生可以設(shè)想自己是畫中的人物，描述自己會看到什么、感受到什么。2.引導(dǎo)學(xué)生將觀察和想象有機結(jié)合：在學(xué)生觀察和想象的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將二者有機結(jié)合。例如，在關(guān)于季節(jié)的圖畫中，學(xué)生可以描述人物在季節(jié)變化中的感受，以及這種感受是如何體現(xiàn)在人物的行為和表情上的。三、用流暢的語言表達出來用流暢的語言表達自己的觀察和想象是寫作的重要環(huán)節(jié)。在這部分教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用流暢的語言表達自己的觀察和想象。補充和說明：1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用流暢的語言：教師可以采用讀寫結(jié)合的方式，讓學(xué)生先說后寫。例如，在關(guān)于季節(jié)的圖畫中，教師可以讓學(xué)生先說出自己觀察到的和想象到的內(nèi)容，然后將這些內(nèi)容寫下來。2.提高語言表達能力：在學(xué)生表達的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提高語言表達能力。例如，教師可以讓學(xué)生運用修辭手法，如比喻、擬人等，使語言更加生動形象。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解過程中，教師應(yīng)采用生動、親切的語言，語調(diào)要適中，既要讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注，又要讓學(xué)生保持注意力集中。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時也要注意不要拖延時間，保持課堂的緊湊性。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于提問，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。同時，也要注意提問的方式，避免讓學(xué)生感到尷尬或不舒服。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以采用情景導(dǎo)入的方式，創(chuàng)設(shè)一個生動、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解季節(jié)變化的圖畫時，教師可以穿上相應(yīng)季節(jié)的服裝，讓學(xué)生感受到季節(jié)的變化。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察圖畫和表達自己的觀察和想象時存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，提高學(xué)生的表達能力。同時，我也應(yīng)加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生提高寫作水平。在教學(xué)過程中，我應(yīng)注重激發(fā)學(xué)