場(chǎng)景歌教學(xué)評(píng)語(yǔ)

場(chǎng)景歌教學(xué)評(píng)語(yǔ)第1篇：場(chǎng)景歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《場(chǎng)景歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

兒歌是以兒童為主要接收對(duì)象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌，我國(guó)兒歌已有千百年的傳承歷史，備受大家的喜愛(ài)。兒歌形式多樣，它們往往內(nèi)容淺顯、語(yǔ)言活潑、節(jié)奏鮮明，并且與兒童的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)，讓兒童在朗誦和學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中受到文學(xué)的感染和知識(shí)的萌芽。本組教材就是以“兒歌”為專題編排教學(xué)內(nèi)容的。選編的一首首兒歌都讓我們感受到無(wú)窮的魅力，也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中獲得豐富多彩的知識(shí)。讓我們一起學(xué)習(xí)兒歌，從兒歌中感受快樂(lè)和學(xué)習(xí)知識(shí)吧！

這首兒歌是關(guān)于數(shù)量詞歸類識(shí)字，以朗朗上口的兒歌形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同事物用數(shù)量詞的表達(dá)，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，感受美麗的景色，在反復(fù)誦讀的過(guò)程中學(xué)會(huì)數(shù)量詞的運(yùn)用。

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；初步感知數(shù)量詞的用法。3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用。識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用。

1.制作多媒體課件和教學(xué)圖片。（老師）

2.預(yù)習(xí)課文，借助生字表中的拼音讀準(zhǔn)生字，識(shí)記字形。（學(xué)生）1課時(shí)

一、游戲?qū)胄抡n。（用時(shí)：3分鐘）

1.帶著學(xué)生做游戲，模擬課文里的人物——一群少先隊(duì)員一起出游的情景。2.板書(shū)課題：場(chǎng)景歌跟隨老師做游戲，進(jìn)入模擬的情景。

二、初讀課文，整體感知。（用時(shí)：5分鐘）請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考：

少先隊(duì)員分別到了哪些地方？朗讀課文，思考老師提出的問(wèn)題。少先隊(duì)員分別到過(guò)的地方：_____________________。

三、隨情景學(xué)文、識(shí)字。（用時(shí)：20分鐘）1.首先學(xué)習(xí)第四小節(jié)，提問(wèn)：你看到了什么？（1）出示圖片，引導(dǎo)說(shuō)出事物與數(shù)量詞的搭配。

（2）學(xué)習(xí)生字，采納指讀、齊讀的方式朗讀第四小節(jié)。2.情境延伸，學(xué)習(xí)前三小節(jié)。

（1）出示圖片：海邊、鄉(xiāng)村、公園景色，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與數(shù)量詞的搭配，引導(dǎo)生字識(shí)記方法。

（2）朗讀小節(jié)，朗讀競(jìng)賽：男女讀、小組讀、二人合作讀。1.思考并回答老師提出的問(wèn)題。2.認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

3.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，老師范寫(xiě)，學(xué)生觀察、描紅、臨寫(xiě)。4.朗讀競(jìng)賽。

5.誦讀課文，感受兒歌朗朗上口的節(jié)奏與韻律，學(xué)習(xí)事物與數(shù)量詞的搭配。6.根據(jù)圖片，小組合作填量詞。一（）沙灘一（）海鷗一（）軍艦一（）帆船

7.拼寫(xiě)詞語(yǔ)我最棒。huāyuánshíqiáo（）（）hónɡlǐnɡjīn（）

四、鞏固生字，誦讀全文。（用時(shí):12分鐘）

1.游戲“對(duì)口令”檢查生字和量詞搭配的掌握情況。2.讓學(xué)生自由朗讀全文，以自己喜歡的方式讀課文。3.練習(xí)活動(dòng)：觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。

五、復(fù)習(xí)鞏固1.游戲競(jìng)賽。

2.反復(fù)讀課文，把課文讀流利。

3.參加活動(dòng)，把數(shù)量詞搭配延伸至實(shí)際生活。4.詞語(yǔ)搭配我會(huì)連。一面花園一只小溪一座隊(duì)旗一道海鷗

六、作業(yè)布置

背誦課文，寫(xiě)會(huì)生字。

第2篇：《場(chǎng)景歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《場(chǎng)景歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園、孔”10個(gè)生字。

2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；

教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

教法設(shè)計(jì)：情景教學(xué)法

學(xué)法設(shè)計(jì)：自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

老師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？那就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高興奮興地出發(fā)吧?。ㄕn件播放，少先隊(duì)員舉旗吹號(hào)去旅游的活動(dòng)場(chǎng)面)1.溝通場(chǎng)景，出示詞語(yǔ)。

一面隊(duì)旗一把銅號(hào)一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”一片歡笑

2.理解詞語(yǔ)，識(shí)記生字。

（1）辨析比較“隊(duì)”和“對(duì)”。對(duì)隊(duì)

（）號(hào)入座（）員（）不起排（）

（引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)）

（2）銅號(hào)：豐富語(yǔ)境識(shí)記“號(hào)”。

看圖認(rèn)識(shí)“銅號(hào)”，出示長(zhǎng)號(hào)、短號(hào)、小號(hào)、圓號(hào)的圖片；結(jié)合一班級(jí)課文《青蛙寫(xiě)詩(shī)》，引出“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”，復(fù)習(xí)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在認(rèn)讀中鞏固生字“號(hào)”的識(shí)記。

（2）一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”：平常說(shuō)“一條紅領(lǐng)巾”，這里為什么說(shuō)是一“隊(duì)”紅領(lǐng)巾？這“一對(duì)紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？

二、初讀課文，了解場(chǎng)景。1.配樂(lè)聽(tīng)讀，感知課文。

老師：“紅領(lǐng)巾”們，我們的旅游馬上開(kāi)始了！先來(lái)聽(tīng)導(dǎo)游的介紹，了解我們這次旅游的安排（配樂(lè)播放課文錄音）。2.初讀課文，溝通場(chǎng)景。

老師：借助拼音，讀讀兒歌，讀完后想想這次旅游要去哪些地方？3.學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

一只海鷗一片沙灘一艘軍艦一條帆船沙灘：讀讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的相同點(diǎn)。

艘、艦：比較發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的相同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明白，帶“舟”的字都和船有關(guān)。

帆：看圖認(rèn)識(shí)帆船上的“白帆”，引導(dǎo)學(xué)生了解“帆”字左邊的巾表示的意義。

4.學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

一方魚(yú)塘一塊稻田一行垂柳一座花園

垂柳：看圖感受柳條的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳樹(shù)長(zhǎng)出了碧綠碧綠的枝條，像無(wú)數(shù)綠色的絲帶掛在枝頭，微風(fēng)吹來(lái)左右擺動(dòng)，唐朝詩(shī)人賀知章是這樣描寫(xiě)這些垂柳的：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

背誦兒歌，積累運(yùn)用。1.拍手游戲，背誦積累。

老師:小朋友,讓我們?cè)谔镩g休息一下，做做課間操，玩玩拍手歌游戲。

你拍一,我拍一,一只海鷗展翅飛。

你拍二,我拍二,一片沙灘在眼前。

你拍三，我拍三,一艘軍艦真好看。

你拍四，我拍四,一條帆船向前駛。

你拍五，我拍五，一方魚(yú)塘許多魚(yú)。你拍六，我拍六,一塊稻田慶豐收。

你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戲。

你拍八，我拍八,一座花園開(kāi)滿花。

你拍九，我拍九,海灘邊上走一走。

你拍十,我拍十,鄉(xiāng)村風(fēng)光真美麗!

四、比較發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。觀察“巾、隊(duì)”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、生字鞏固復(fù)習(xí)，

1.老師出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀生字。2.老師指名朗讀課文，檢查學(xué)生課文朗讀情況。

二、情境教學(xué)解讀課文。1.看圖說(shuō)話，合作探究。

（1）學(xué)生合上課本，觀看多媒體課件上展示的圖片，并填空。題目：一（叢）翠竹一（塊）稻田一(道)小溪石橋

（2）小組討論結(jié)果，并說(shuō)明理由。

一（孔）（3）學(xué)生看課文，對(duì)比自己的答案思考，為什么答案是這樣的。2.解讀課文

（1）老師根據(jù)學(xué)生的答案，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（2）老師逐一展示課文中的各個(gè)場(chǎng)景，分別進(jìn)行講解。

如：一只海鷗，海鷗是一種鳥(niǎo)，用于描述鳥(niǎo)的量詞是只，如一只小鳥(niǎo)。

一片沙灘，沙灘遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去是一片一片套，所以是一片沙灘。

一艘軍艦，軍艦是大型的船，如一艘船。

一條帆船，帆船的個(gè)頭比較小，量詞用條。（3）老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)最后一節(jié)的量詞進(jìn)行理解。學(xué)生從事物的特征入手理解“面、把、隊(duì)、片”。3.知識(shí)延伸

（1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“一群海鷗”和“一只海鷗”的區(qū)別。（2）學(xué)生討論、回答。（“群”指很多，一只就是數(shù)量是一）（3）師:通過(guò)課本課，你學(xué)到了什么？為什么課文標(biāo)題是場(chǎng)景歌？

（4）學(xué)生思考溝通，老師指名回答，（不同的場(chǎng)景下，不同的事物所用的量詞不同）

（5）現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用：學(xué)生就課堂上的事物進(jìn)行練習(xí)。如:一把傘一片朗讀聲一塊黑板一面班旗一群小學(xué)生三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

園、孔、橋、群、旗、銅、領(lǐng)、號(hào)。

四、課堂小結(jié)

1.老師用多媒體課件出示圖片，指名認(rèn)讀。2.學(xué)生“開(kāi)火車”讀課文。

五、拓展活動(dòng)

學(xué)生查一查《場(chǎng)景歌》中哪些量詞可以用其他的量詞代替。

第3篇：場(chǎng)景歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《場(chǎng)景歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)讀花園、石橋等6個(gè)詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)“孔、橋、群”。

2、正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用;教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些生字寶寶，不知道大家還記不記得，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下吧。（課件出示生字、詞語(yǔ)，采納開(kāi)火車形式）

（2）同學(xué)們都認(rèn)識(shí)這些生字寶寶了，那現(xiàn)在請(qǐng)大家把生字寶寶帶入課文中自由朗讀。

二、隨情境學(xué)文

師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家去幾個(gè)美麗的地方看一看好嗎？還有一群小伙伴也要跟我們一起呢，咱們排好隊(duì)一起去認(rèn)識(shí)一下他們。

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)，出示圖片。⑴從圖中你看到了什么?指名說(shuō)。

（2）出示詞語(yǔ)（一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)。一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”，一片歡笑）。

一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”：平常說(shuō)“一條紅領(lǐng)巾”，這里為什么說(shuō)是“一隊(duì)‘紅領(lǐng)巾’？這一對(duì)紅領(lǐng)巾指的是誰(shuí)？

這些孩子們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語(yǔ)的去郊游。大家是多么興奮啊!你能把這一小節(jié)讀好嗎?(指名讀，引導(dǎo)讀出興奮，喜悅的心情，節(jié)奏輕快)

2、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

（1）師：出發(fā)嘍!我們到達(dá)的第一個(gè)地方是哪里呢？(出示：海邊景色)師：(出示海邊景色)，你看到什么了?(引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)出事物與量詞的搭配)

師：一只雪白的海鷗從海面飛過(guò)，無(wú)數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。好美麗的海邊景色啊!(出示圖片：一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。)(2)導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘、一條這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”(板書(shū)：數(shù)量詞)。

(這一小節(jié)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，想象踩在柔軟的沙灘上散步的感覺(jué)，語(yǔ)氣溫柔，緩慢.)

3、師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅?師：(出示：鄉(xiāng)村景色圖片)，你看到了什么?（學(xué)生自由回答）

(出示：一方魚(yú)塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)（1）師：魚(yú)塘里，小魚(yú)們?cè)诳鞓?lè)地游來(lái)游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，這一小節(jié)中有哪些數(shù)量詞？大家找一找，讀一讀。（2）圖文解釋‘一方’，‘一行’數(shù)量詞的意思。

4、師：我們已經(jīng)到了最后一站。(出示：公園景色)，你看到了什么?（引導(dǎo)學(xué)生自己用數(shù)量詞搭配詞語(yǔ)）

(出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一叢翠竹，一群飛鳥(niǎo)。)（1）這一小節(jié)中有哪些數(shù)量詞，大家找一找，讀一讀。

（2）圖文解釋“一道”，“一孔”，“一叢”數(shù)量詞的意思。

三、背誦兒歌，拓展練習(xí)。

1、手指游戲，背誦積累。

老師：小朋友，讓我們活動(dòng)一下，做做課間操，玩玩手指游戲吧。（老師示范第一小節(jié)，學(xué)生自由想象

二、三小節(jié)，配音表演。

2、自由選擇用課文中的數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)其他的詞語(yǔ)，比如還可說(shuō)一只（

），一片（

），一條（

）等等。

3、用數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)日常生活中大家見(jiàn)到的事物。（教室里的場(chǎng)景）

四、布置作業(yè)

1、請(qǐng)同學(xué)們以后收集更多的數(shù)量詞互相溝通或者回家講給家人聽(tīng)。

第4篇：場(chǎng)景歌教學(xué)設(shè)計(jì)

場(chǎng)景歌

鄭旺中心小學(xué)張一凡

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字一《場(chǎng)景歌》，來(lái)，跟老師齊讀課題《場(chǎng)景歌》。

一、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？

生：喜歡

師：今天呀，秋高氣爽，我們班要舉行一次秋游活動(dòng)，大家興奮嗎？生：興奮

師：讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高興奮興的出發(fā)吧!同學(xué)們，你們看，少先隊(duì)員們多么興奮啊，你們能把這一小節(jié)讀一讀嗎？同桌之間互相讀一讀，等會(huì)請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀，好開(kāi)始吧！

師：讓我們?cè)谶@歡聲笑語(yǔ)中快快上車吧！車來(lái)了，可是司機(jī)叔叔給了我們一個(gè)考驗(yàn)，他準(zhǔn)備了一些生字卡片，只有讀對(duì)卡片上的生字，才能上車，同學(xué)們?cè)敢饨邮芸简?yàn)嗎？生：愿意

師：都這么勇敢，那就開(kāi)始吧師：看來(lái)這幾個(gè)詞語(yǔ)難不倒大家，我們一起來(lái)讀吧！二

師：勇敢的紅領(lǐng)巾們，我們上車出發(fā)吧！

今天我們要去的第一站是海邊，海水輕輕拍打著沙灘，一只海鷗在空中自由自在的飛翔，海面上駛來(lái)一艘軍艦和一條帆船。

接著，我們要去鄉(xiāng)村，太陽(yáng)暖暖的照在稻田，稻田的旁邊有一方魚(yú)塘，小魚(yú)兒們快樂(lè)的游來(lái)游去。

最后，我們來(lái)到山林間，放眼望去，一叢翠竹修長(zhǎng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦的唱著歌，歌聲引來(lái)了一群快樂(lè)的飛鳥(niǎo)。師：同學(xué)們，你們看到的風(fēng)景美嗎？生：

師：我們把今天旅游是看到的寫(xiě)下來(lái)，就是一篇優(yōu)美的韻文，你們想讀嗎？

快快翻開(kāi)課本的第16頁(yè)，不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以借助拼音把他讀準(zhǔn)確，好，開(kāi)始讀吧！三

1、看同學(xué)們讀的這么仔細(xì)，字寶寶想和大家來(lái)打聲招呼，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們好嗎？

2、字寶寶還給我們帶來(lái)了他的好朋友詞娃娃，我們也和他打聲招呼吧！

3、生字都認(rèn)識(shí)了，誰(shuí)愿意給大家來(lái)讀讀課文。四

1、同學(xué)們，今天我們跟著旅游客車來(lái)到海邊，鄉(xiāng)村和山林，老師在海邊看見(jiàn)一片沙灘，一只海鷗，一艘軍艦和一條帆船。

你在哪里看見(jiàn)了什么？誰(shuí)能像老師這樣試著說(shuō)一說(shuō)。

2、同學(xué)們，今天我們讀到的這種詞語(yǔ)，像一只、一片·····這樣的詞語(yǔ)叫數(shù)量詞

3、老師這里還有幾組圖片，誰(shuí)愿意像課文里那樣，用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)五

1、讓學(xué)生觀察我會(huì)寫(xiě)的生字，自己觀察那些字自己容易寫(xiě)錯(cuò)要提醒同學(xué)注意的由此引導(dǎo)老師要教寫(xiě)的三個(gè)生字，孔、橋、領(lǐng)，獨(dú)體字作偏旁或者部件時(shí)，筆畫(huà)改變。六

拓展《量詞歌》

七、

課下，觀察教室里的物品，并用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)

第5篇：場(chǎng)景歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《場(chǎng)景歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園、孔”10個(gè)生字。2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)重難點(diǎn)：?教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。教法設(shè)計(jì)：情景教學(xué)法

學(xué)法設(shè)計(jì)：自主學(xué)習(xí)，合作探究?教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

老師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？那就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高興奮興地出發(fā)吧?。ㄕn件播放，少先隊(duì)員舉旗吹號(hào)去旅游的活動(dòng)場(chǎng)面)1.溝通場(chǎng)景，出示詞語(yǔ)。

一面隊(duì)旗一把銅號(hào)一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”一片歡笑2.理解詞語(yǔ)，識(shí)記生字。

（1）辨析比較“隊(duì)”和“對(duì)”。對(duì)隊(duì)

號(hào)入座員不起排（引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)）

（2）銅號(hào)：豐富語(yǔ)境識(shí)記“號(hào)”。

看圖認(rèn)識(shí)“銅號(hào)”，出示長(zhǎng)號(hào)、短號(hào)、小號(hào)、圓號(hào)的圖片；結(jié)合一班級(jí)課文《青蛙寫(xiě)詩(shī)》，引出“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”，復(fù)習(xí)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在認(rèn)讀中鞏固生字“號(hào)”的識(shí)記。

（2）一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”：平常說(shuō)“一條紅領(lǐng)巾”，這里為什么說(shuō)是一“隊(duì)”紅領(lǐng)巾？這“一對(duì)紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？

二、初讀課文，了解場(chǎng)景。1.配樂(lè)聽(tīng)讀，感知課文。

老師：“紅領(lǐng)巾”們，我們的旅游馬上開(kāi)始了！先來(lái)聽(tīng)導(dǎo)游的介紹，了解我們這次旅游的安排（配樂(lè)播放課文錄音）。2.初讀課文，溝通場(chǎng)景。

老師：借助拼音，讀讀兒歌，讀完后想想這次旅游要去哪些地方？3.學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

一只海鷗一片沙灘一艘軍艦一條帆船沙灘：讀讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的相同點(diǎn)。艘、艦：比較發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的相同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明白，帶“舟”的字都和船有關(guān)。

帆：看圖認(rèn)識(shí)帆船上的“白帆”，引導(dǎo)學(xué)生了解“帆”字左邊的巾表示的意義。4.學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

一方魚(yú)塘一塊稻田一行垂柳一座花園

垂柳：看圖感受柳條的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳樹(shù)長(zhǎng)出了碧綠碧綠的枝條，像無(wú)數(shù)綠色的絲帶掛在枝頭，微風(fēng)吹來(lái)左右擺動(dòng)，唐朝詩(shī)人賀知章是這樣描寫(xiě)這些垂柳的：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

背誦兒歌，積累運(yùn)用。1.拍手游戲，背誦積累。

老師:小朋友,讓我們?cè)谔镩g休息一下，做做課間操，玩玩拍手歌游戲。

你拍一,我拍一,一只海鷗展翅飛。你拍二,我拍二,一片沙灘在眼前。你拍三，我拍三,一艘軍艦真好看。你拍四，我拍四,一條帆船向前駛。你拍五，我拍五，一方魚(yú)塘許多魚(yú)。你拍六，我拍六,一塊稻田慶豐收。你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戲。你拍八，我拍八,一座花園開(kāi)滿花。你拍九，我拍九,海灘邊上走一走。你拍十,我拍十,鄉(xiāng)村風(fēng)光真美麗!

四、比較發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。觀察“巾、隊(duì)”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

一、生字鞏固復(fù)習(xí)，

1.老師出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀生字。2.老師指名朗讀課文，檢查學(xué)生課文朗讀情況。

二、情境教學(xué)解讀課文。1.看圖說(shuō)話，合作探究。

（1）學(xué)生合上課本，觀看多媒體課件上展示的圖片，并填空。

題目：一（叢）翠竹一（塊）稻田一(道)小溪一（孔）石橋

（2）?小組討論結(jié)果，并說(shuō)明理由。（3）?學(xué)生看課文，對(duì)比自己的答案思考，為什么答案是這樣的。

2.解讀課文（1）老師根據(jù)學(xué)生的答案，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（2）老師逐一展示課文中的各個(gè)場(chǎng)景，分別進(jìn)行講解。如：一只海鷗，海鷗是一種鳥(niǎo)，用于描述鳥(niǎo)的量詞是只，如一只小鳥(niǎo)。

一片沙灘，沙灘遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去是一片一片套，所以是一片沙灘。一艘軍艦，軍艦是大型的船，如一艘船。一條帆船，帆船的個(gè)頭比較小，量詞用條。

（3）老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)最后一節(jié)的量詞進(jìn)行理解。學(xué)生從事物的特征入手理解“面、把、隊(duì)、片”。（4）3.知識(shí)延伸

（5）（1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“一群海鷗”和“一只海鷗”的區(qū)別。（6）（2）學(xué)生討論、回答。（“群”指很多，一只就是數(shù)量是一）

（7）（3）師:通過(guò)課本課，你學(xué)到了什么？為什么課文標(biāo)題是場(chǎng)景歌？

（8）（4）學(xué)生思考溝通，老師指名回答，（不同的場(chǎng)景下，不同的事物所用的量詞不同）

（9）（5）現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用：學(xué)生就課堂上的事物進(jìn)行練習(xí)。（10）如:一把傘一片朗讀聲一塊黑板一面班旗一群小學(xué)生（11）三?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

園、孔、橋、群、旗、銅、領(lǐng)、號(hào)。四、課堂小結(jié)

1.老師用多媒體課件出示圖片，指名認(rèn)讀。2.學(xué)生“開(kāi)火車”讀課文。五、拓展活動(dòng)

學(xué)生查一查《場(chǎng)景歌》中哪些量詞可以用其他的量詞代替。

第6篇：《場(chǎng)景歌》教學(xué)反思

《識(shí)字1場(chǎng)景歌》的詞串為我們展現(xiàn)了四幅美麗的場(chǎng)景圖圖。課前孩子們進(jìn)行預(yù)習(xí)——讀熟課文，在讀熟的基礎(chǔ)上能夠背誦先背誦下來(lái)。教學(xué)本課，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生將圖文對(duì)應(yīng)起來(lái)，能形象地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境，對(duì)四幅場(chǎng)景有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，從而深切的感受祖國(guó)山河的美麗風(fēng)光，有些難度。為了攻克這一難點(diǎn)，課上我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀詞語(yǔ)，邊讀邊想象畫(huà)面，配以文中插圖，這樣這些場(chǎng)景就在在學(xué)生頭腦中會(huì)逐漸清晰起來(lái)。有些詞語(yǔ)比較難理解比如：“軍艦”、“帆船”、“銅號(hào)”、“隊(duì)旗”等為了幫助他們理解，我利用圖文結(jié)合的形式，這樣學(xué)生從直觀的畫(huà)面結(jié)合自己的生活閱歷生活感悟再來(lái)體會(huì)詞語(yǔ)意思就水到渠成。

體現(xiàn)了隨文識(shí)字的教學(xué)特點(diǎn)，識(shí)字的基礎(chǔ)上組詞、在組詞的基礎(chǔ)上練習(xí)說(shuō)話，實(shí)現(xiàn)了由字到詞由詞到句循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。

不足之處：總感覺(jué)給他們留出讀書(shū)識(shí)字的時(shí)間少了些。

第7篇：場(chǎng)景歌教學(xué)反思

《場(chǎng)景歌》教學(xué)反思：

現(xiàn)象一：在識(shí)記生字這一環(huán)節(jié)上，大部分學(xué)生只是運(yùn)用熟字加偏旁的方法識(shí)記生字，方式單一，學(xué)生愛(ài)好不是太高。分析老師沒(méi)有充分利用兒童的生活閱歷，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的樂(lè)觀性，同時(shí)對(duì)制造性地運(yùn)用教材還需努力。對(duì)策：應(yīng)重視識(shí)字教學(xué)的生活化和情景化。老師平時(shí)多注重教給學(xué)生多種識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，在情景中識(shí)字。

現(xiàn)象二：做“小詩(shī)人”這一環(huán)節(jié)，提出問(wèn)題后馬上讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，有點(diǎn)流于形式。分析對(duì)合作學(xué)習(xí)理解不夠深透，忽視了部分學(xué)生沒(méi)能進(jìn)行充分的個(gè)體學(xué)習(xí)與自我感悟。對(duì)策合作學(xué)習(xí)要落到實(shí)處，在合作之前要讓學(xué)生先獨(dú)立思考問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生有了初步想法后再進(jìn)行探究、溝通，共同解決問(wèn)題。這樣做給不愛(ài)動(dòng)腦筋思考或?qū)W習(xí)有一定困難的學(xué)生提供了進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

第8篇：《場(chǎng)景歌》教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀）

《場(chǎng)景歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美妙生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園、孔”10個(gè)生字。2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“銅、隊(duì)”等12個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入

上課前老師想和大家做個(gè)游戲，愿意嗎？請(qǐng)你給我招招手，（我就跟你招招手）、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游，好不好？（板書(shū)課題）

二、初讀課文，整體感知

請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊(duì)員分別到了哪些地方？板：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）

三、隨情境學(xué)文、識(shí)字１、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

⑴先來(lái)看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了？指名說(shuō)，引導(dǎo)說(shuō)出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）

⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券?。?/p>

（出示：“銅號(hào)”、“紅領(lǐng)巾”）認(rèn)識(shí)生字“銅、號(hào)、領(lǐng)”說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住這幾個(gè)字。讀對(duì)了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語(yǔ)的去郊游。大家是多么興奮啊！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）

2、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）⑴預(yù)設(shè)學(xué)路１：

①師：