《小小羊兒要回家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小羊兒要回家》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)歌曲《小小羊兒要回家》，能用流暢、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)放牧晚歸的情景。2．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作能力。3．通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，能了解掌握全音符和延長(zhǎng)記號(hào)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲，表現(xiàn)歌曲。2．教學(xué)難點(diǎn)：掌握全音符、延長(zhǎng)記號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片數(shù)張、小羊標(biāo)志數(shù)個(gè)、答題紙各組一張、磁帶等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)律動(dòng)《小小音樂(lè)家》二、情景導(dǎo)入（全音符x---）1．客人引入：師：今天，老師請(qǐng)來(lái)一位客人，瞧，（出示小牧童圖片，并與大家打招呼）猜猜他是干什么的？師：小牧童聽(tīng)說(shuō)我們小朋友很聰明，想考考咱們！小朋友，你們有信心嗎？2．復(fù)習(xí)舊知：（出示寫(xiě)有各種音符的小羊圖片）師：瞧，這些羊兒多可愛(ài)??！咦，它們身上還有好多符號(hào)呢？小朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？ 這兒有幾個(gè)羊圈，請(qǐng)小朋友把同一符號(hào)的羊兒趕進(jìn)一個(gè)羊圈，并給羊兒的家選擇正確的名字！——小組合作完成，給正確的小組發(fā)小羊標(biāo)志3．引出新知：（出示寫(xiě)有全音符的小羊圖片）師：在小朋友的幫助下，羊兒都回到自己家了，瞧，這兒還有兩只呢？它們的家在哪兒呢？你知道這個(gè)音符叫什么嗎？學(xué)生討論師：它叫全音符，那請(qǐng)小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱幾拍?。浚ò凳镜贸鏊呐模?．鞏固新知：（1）出示歌譜，找一找有幾個(gè)全音符，并指出。（2）唱一唱，鞏固四拍的感受。（3）連貫的逐句跟唱歌曲旋律。三、寓教于樂(lè)走進(jìn)草原，學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》1．初聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)情緒恭喜你們，闖關(guān)成功。（多媒體）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出來(lái)和我們做朋友了呢？你想變成一只小羊和他們一起玩耍嗎？趕快帶上你們的親自做的小羊頭勢(shì)吧！身體隨著音樂(lè)扭動(dòng)，手上打四拍字的節(jié)奏。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到的這段音樂(lè)情緒怎樣？速度呢？2．初聽(tīng)歌曲《小小羊兒要回家》這首歌曲的名字叫《小小羊兒要回家》我們不是和他們玩的很快樂(lè)嗎？它們?cè)趺匆呋丶夷?？回哪個(gè)家呢？認(rèn)真聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完告訴我答案好嗎？3．學(xué)歌譜讓我們先學(xué)會(huì)這首優(yōu)美的歌曲，然后送小羊回家好嗎？（1）輕聲用“‘LA”跟唱（2）找找歌曲中有幾處全音符。（3）解決歌曲的難點(diǎn)。（4）加上節(jié)奏念歌詞。4．學(xué)唱歌曲（1）輕聲唱（2）注意“延長(zhǎng)音”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用在歌曲后面的用處？四、創(chuàng)造表現(xiàn)創(chuàng)編歌曲，進(jìn)行表演。歌曲《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．感受歌曲濃郁的新疆民歌風(fēng)格特點(diǎn)，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握升記號(hào)的唱法，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。2．能用圓潤(rùn)、彈性的聲音，有感情地、自信地表現(xiàn)歌曲。3．知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢、幽默樂(lè)觀、富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢、有正義感的好孩子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情感。4、能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用創(chuàng)編歌詞等形式與同學(xué)合作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，能用圓潤(rùn)有彈性的聲音有感情地、自信地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)及切分節(jié)奏等。教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段刻畫(huà)了歡樂(lè)風(fēng)趣的阿凡提形象以及對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂(lè)段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”、“來(lái)來(lái)來(lái)”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂(lè)的心情。教具：電子琴、課件等教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、師生問(wèn)好。2、創(chuàng)設(shè)情境，舞蹈導(dǎo)入：師：上課之前，我們來(lái)放松一下，跟著老師一起動(dòng)起來(lái)吧?。úシ艃焊琛锻薰?，師生一起隨歌曲舞蹈。）師：同學(xué)們知道我們剛才所跳的一些動(dòng)作是什么地方的舞蹈動(dòng)作？生：是新疆。師：是的，這些是新疆舞的動(dòng)作。新疆是我國(guó)面積最大的省級(jí)行政區(qū)，疆人熱情好客，能歌善舞，素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。師：新疆還有一位家喻戶曉的傳奇式人物，機(jī)智勇敢，最愛(ài)幫助窮人，你們知道他是誰(shuí)么？生：阿凡提（設(shè)計(jì)意圖：教師以舞蹈的形式導(dǎo)入，一方面為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，另一方面也可以營(yíng)造融洽、愉悅的教學(xué)氛圍，而說(shuō)一說(shuō)阿凡提是怎樣的人則加深了學(xué)生對(duì)阿凡提這一人物形象的了解，為下一步的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。出示阿凡提的圖片3、師：你了解的阿凡提是個(gè)什么的人呢？誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)？（生討論，回答）師總結(jié)：阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢，樂(lè)于助人，揚(yáng)善懲惡，聰明善良的人。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)阿凡提的介紹，加深學(xué)生對(duì)阿凡提的了解，激發(fā)學(xué)生更深一步了解阿凡提的欲望。）二、學(xué)習(xí)歌曲1、師：新疆人民的心目中阿凡提是勇敢和智慧的化身！新疆的小朋友都想做一個(gè)小阿凡提，同學(xué)們想不想做一個(gè)阿凡提啊！今天我們一起走進(jìn)新疆，學(xué)習(xí)這首新疆歌曲《我是少年阿凡提》。(板書(shū)課題)（1）初聽(tīng)歌曲師：仔細(xì)聽(tīng)，你能聽(tīng)出歌曲所表現(xiàn)的阿凡提是個(gè)什么樣的人嗎？生：勇敢、聰明、保護(hù)自然環(huán)境、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物師：這首歌曲帶給我們什么樣的感受？生：快樂(lè)、活潑、幽默、風(fēng)趣（2）師：我們?cè)僖淮务雎?tīng)歌曲，體會(huì)一下少年阿凡提的快樂(lè)吧！同學(xué)們可以自由隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演，使同學(xué)們對(duì)新疆舞更加了解）（3）師：阿凡提的勇敢和機(jī)智，同學(xué)們要不要向他學(xué)習(xí)?。。ㄒ?）師：我們隨老師用“l(fā)a”音來(lái)模仿唱一唱旋律好嗎？（5）師：請(qǐng)同學(xué)們看歌曲中第一句歌詞表現(xiàn)了阿凡提什么樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍第一樂(lè)句生：風(fēng)趣、幽默師：這時(shí)阿凡提的心情是怎樣的？生：開(kāi)心、快樂(lè)師：你們想不想學(xué)著唱一唱這兩個(gè)樂(lè)句？（展示第一、二樂(lè)句）（6）師:同學(xué)們，在這兩個(gè)樂(lè)句中，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特殊的音樂(lè)記號(hào)？（下滑音和升記號(hào)）師：下滑音，唱的時(shí)候就像坐滑滑梯往下滑的感覺(jué)，比較一下有沒(méi)有下滑音的區(qū)別。像“井”字的記號(hào)叫做升記號(hào)，加上一個(gè)升記號(hào)意味著將原來(lái)的那個(gè)音升高半音，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（師彈），對(duì)比加沒(méi)加升記號(hào)的旋律（師彈）。正是因?yàn)榧由舷禄艉蜕浱?hào)就唱出了新疆歌曲的特點(diǎn)和詼諧的味道。這一二兩句表達(dá)了阿凡提高興、歡喜的心情。（7）師：讓我們來(lái)齊唱一唱這兩個(gè)樂(lè)句（體會(huì)新疆風(fēng)格的特色）（8）師：接下來(lái)阿凡提的心情發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生變化？師：少年阿凡提是個(gè)愛(ài)打抱不平的人，碰上誰(shuí)打鳥(niǎo)兒，捉青蛙他表現(xiàn)出生氣、憤怒。師：哪位同學(xué)讀一讀這一樂(lè)句的歌詞？師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)唱一唱這一樂(lè)句（表現(xiàn)出生氣、憤怒）（9）師：歌曲第二樂(lè)段出現(xiàn)了富有民族特色的襯詞及最后樂(lè)句旋律的變化重復(fù)，表現(xiàn)了阿凡提此時(shí)什么樣的心情？生：充滿了智慧、自豪、快樂(lè)的心情師：我們一起來(lái)唱一唱第二樂(lè)段。2、隨伴奏完整地演唱歌曲師：同學(xué)們，歌曲是以第一人稱“我”演唱，所以我們每一位學(xué)生在歌唱是必須要在歌聲中體現(xiàn)出阿凡提角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。表現(xiàn)出自豪、快樂(lè)的心情及遇到壞人壞事時(shí)的憤怒心情。（生完整地演唱歌曲并感受情緒）3、師：這首歌曲贊美了少年阿凡提什么樣的品質(zhì)？師：對(duì)，贊美了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的行為。少年阿凡提非常注意保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境，誰(shuí)要是打鳥(niǎo)，誰(shuí)要是捉青蛙，誰(shuí)要是折斷花和樹(shù)，他就對(duì)誰(shuí)不客氣。三、創(chuàng)編歌曲1、師：生活中人們總是忽視環(huán)境的重要性，總有一些不自覺(jué)的人破壞環(huán)境，都有哪些不好的現(xiàn)象呢？請(qǐng)大家在“誰(shuí)要……，誰(shuí)要……”創(chuàng)編我們自己的歌詞吧?。▽W(xué)生分小組自由創(chuàng)編，師評(píng)價(jià)）2、小組展示創(chuàng)編成果，教師及時(shí)評(píng)價(jià)四、活動(dòng)拓展師：新疆維吾爾自治區(qū)，簡(jiǎn)稱新疆，位于中國(guó)西北邊陲，首府烏魯木齊，是中國(guó)五個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)之一，也是中國(guó)陸地面積最大的省級(jí)行政區(qū)，這兒風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，新疆人熱情好客，能歌善舞，素有“歌