《啟迪人文塑造人格》教學(xué)設(shè)計(jì)

《啟迪人文，塑造人格》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版《語文》八年級(jí)上冊(cè)第五單元，主題為“啟迪人文，塑造人格”。本單元包含了《背影》、《春》、《濟(jì)南的冬天》、《從百草園到三味書屋》等經(jīng)典文學(xué)作品。這些作品不僅具有深刻的思想內(nèi)涵，而且具有豐富的人文精神，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀具有重要的意義。

在本節(jié)課中，我們將以《背影》為例，通過深入分析作品中的情感線索，引導(dǎo)學(xué)生感悟父愛的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。同時(shí)，通過對(duì)比分析其他作品，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)作品中所蘊(yùn)含的人文精神，從而提高自身的人文素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我將注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究作品中的情感內(nèi)涵，通過小組討論、個(gè)人反思等方式，使學(xué)生在理解作品的同時(shí)，也能夠?qū)ψ陨磉M(jìn)行反思，從而達(dá)到塑造人格的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞以下幾個(gè)方面展開：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的語文素養(yǎng)，包括閱讀理解能力、寫作能力、口語表達(dá)能力以及文學(xué)鑒賞能力。在閱讀理解方面，學(xué)生能夠分析作品的情節(jié)、人物、主題等，并能夠理解作者的寫作手法和表達(dá)技巧。在寫作方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意寫作，表達(dá)自己的思想和感情。在口語表達(dá)方面，學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，并能夠進(jìn)行有效的交流和討論。在文學(xué)鑒賞方面，學(xué)生能夠欣賞和理解文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)自己的審美情趣。

2.人文素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的人文素養(yǎng)，包括對(duì)人類文明的理解、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感以及對(duì)他人的關(guān)愛。在理解人類文明方面，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的人們的生活觀念和價(jià)值觀，并能夠尊重和理解不同的文化。在對(duì)社會(huì)責(zé)任感方面，學(xué)生能夠關(guān)注社會(huì)問題，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)，并能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。在對(duì)他人的關(guān)愛方面，學(xué)生能夠理解和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，包括批判性思維、創(chuàng)新性思維和邏輯性思維。在批判性思維方面，學(xué)生能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。在創(chuàng)新性思維方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和表達(dá)，提出新的觀點(diǎn)和解決問題的方法。在邏輯性思維方面，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理的方法，進(jìn)行有條理的思考和表達(dá)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的理解和鑒賞能力。然而，由于年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對(duì)于作品中深層次的人文精神和情感內(nèi)涵的理解可能還不夠深入。因此，在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生通過作品去感受和理解人文精神，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)。

在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于文學(xué)作品的基本形式和表達(dá)手法有一定的了解。然而，他們?cè)趯?duì)于一些文學(xué)作品中的深層次含義的理解上可能還存在困難。因此，在教學(xué)過程中，我需要通過深入分析作品，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和理解作品中的深層次含義。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫作能力，但是在口語表達(dá)和文學(xué)鑒賞方面可能還存在不足。因此，在教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，通過組織課堂討論、個(gè)人反思等方式，使學(xué)生在理解作品的同時(shí)，也能夠提高自己的表達(dá)能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有不同程度的人文素養(yǎng)，對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象和人文問題有一定的關(guān)注和理解。然而，他們?cè)趯?duì)于一些復(fù)雜的社會(huì)問題的理解和解決上可能還存在困難。因此，在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生通過作品去理解社會(huì)問題，提高他們的人文素養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們具有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格，有的學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，我將注重采用多種教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例分析法：以《背影》為例，通過深入分析作品中的情感線索，引導(dǎo)學(xué)生感悟父愛的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。通過對(duì)比分析其他作品，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)作品中所蘊(yùn)含的人文精神，從而提高自身的人文素養(yǎng)。

（2）小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過小組討論，使學(xué)生能夠更深入地理解作品，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

（3）反思性寫作法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思性寫作，讓他們通過寫作表達(dá)自己的思想和感情。通過個(gè)人反思，使學(xué)生能夠更好地理解作品，提高自己的寫作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體教學(xué)，使學(xué)生能夠更直觀地理解作品，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布教學(xué)資源，方便學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

（3）在線討論區(qū)：建立在線討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和疑問，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。通過在線討論，使學(xué)生能夠更深入地理解作品，提高自己的批判性思維能力。

（4）教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。通過教學(xué)軟件，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《背影》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《背影》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于父愛主題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受作品的主題。

簡短介紹《背影》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《背影》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《背影》的基本概念、故事情節(jié)和寫作手法。

過程：

講解《背影》的背景和作者朱自清的相關(guān)信息。

詳細(xì)介紹故事情節(jié)，包括人物關(guān)系、場景轉(zhuǎn)換等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

分析《背影》中的寫作手法和表達(dá)技巧，讓學(xué)生更好地理解作品的文學(xué)價(jià)值。

3.《背影》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《背影》的特性和重要性。

過程：

詳細(xì)分析《背影》中的情感線索，引導(dǎo)學(xué)生感悟父愛的偉大。

探討作品中所展現(xiàn)的人文精神，包括親情、成長、離別等主題。

引導(dǎo)學(xué)生思考《背影》對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用作品中的情感和人文精神解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《背影》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《背影》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《背影》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《背影》的基本概念、故事情節(jié)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《背影》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用作品中的情感和人文精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《背影》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語文素養(yǎng)提升：學(xué)生將深入理解《背影》等文學(xué)作品中的情感線索和人文精神，提高自己的閱讀理解能力、寫作能力和文學(xué)鑒賞能力。通過分析作品中的情感內(nèi)涵，學(xué)生能夠更好地感悟生活、表達(dá)自己的思想和感情。

2.人文素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生將通過對(duì)《背影》等作品的學(xué)習(xí)，提高自己的人文素養(yǎng)。他們能夠理解并尊重不同的文化背景，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和人文問題進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。通過作品中的情感和人文精神的啟發(fā)，學(xué)生將更加關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.思維品質(zhì)鍛煉：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將培養(yǎng)自己的批判性思維、創(chuàng)新性思維和邏輯性思維。通過分析作品中的情感線索和人文精神，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維，對(duì)作品進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。同時(shí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用創(chuàng)新性思維，提出新的觀點(diǎn)和解決問題的方法。通過邏輯性思維，學(xué)生能夠有條理地思考和表達(dá)，提高自己的邏輯推理能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：學(xué)生將在學(xué)習(xí)《背影》等作品的過程中，培養(yǎng)自己的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過作品中的情感線索和人文精神，學(xué)生能夠感悟到父愛的偉大，培養(yǎng)感恩之心。同時(shí)，學(xué)生將能夠理解作品中的親情、成長、離別等主題，對(duì)自己的生活和成長有更深刻的認(rèn)識(shí)。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格。他們能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思性寫作等方式，提高自己的學(xué)習(xí)效果和主動(dòng)性。學(xué)生將能夠更好地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。反思改進(jìn)措施（1）情感引導(dǎo)法：通過深入分析作品中的情感線索，引導(dǎo)學(xué)生感悟作品中的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的情感理解能力和表達(dá)能力。

（2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

（3）反思性寫作法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思性寫作，讓他們通過寫作表達(dá)自己的思想和感情，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和批判性思維能力。

2.存在主要問題

（1）學(xué)生參與度不足：在課堂討論和小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂效果。

（2）評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于考試成績，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）教學(xué)資源不足：教學(xué)資源有限，無法滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

3.改進(jìn)措施

（1）提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)和討論話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

（2）多元化評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)等，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）豐富教學(xué)資源：積極尋找和整合更多的教學(xué)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和工具，滿足他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

板書設(shè)計(jì)①《背影》中父親的形象

②朱自清對(duì)父親的情感

③父愛對(duì)作者成長的影響

（2）親情主題

①親情的重要性

②《背影》中的親情表現(xiàn)

③親情在生活中的應(yīng)用

（3）人文精神

①《背影》中的人文精神

②人文精神在文學(xué)作品中的體現(xiàn)

③人文精神對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義

在設(shè)計(jì)板書時(shí)，可以采用圖文并茂的方式，用簡潔的詞語和生動(dòng)的圖片來展示每個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。例如，在展示父愛主題時(shí)，可以用一張父子相處的圖片，旁邊配以“父愛如山，情深似?！钡脑~句。在展示親情主題時(shí)，可以用一張家庭團(tuán)聚的圖片，旁邊配以“親情無價(jià)，陪伴成長”的詞句。在展示人文精神時(shí)，可以用一張人們共同合作、互相幫助的圖片，旁邊配以“人文精神，共建和諧社會(huì)”的詞句。這樣的板書設(shè)計(jì)既能突出重點(diǎn)，又能增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《朱自清散文選》、《魯迅散文選》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解朱自清和魯迅的文學(xué)風(fēng)格和作品特點(diǎn)。

（2）視頻資源：《背影》電影版、《朱自清散文集》紀(jì)錄片等，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的方式感受《背影》等作品的魅力。

（3）文學(xué)作品：《家》、《平凡的世界》等，讓學(xué)生了解其他文學(xué)作品中的親情和人生態(tài)度。

（4）討論話題：親情、成長、離別等主題，鼓勵(lì)學(xué)生通過社交平臺(tái)或班級(jí)群組與他人分享自己的看法和感受。

2.拓展要求

（1）自主閱讀：學(xué)生可以自主選擇閱讀材料，通