《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材分析《勸學(xué)》是高中語(yǔ)文必修上冊(cè)中的一篇文言文名篇，是荀子的代表作品。本課是高中階段第一次接觸文言文的學(xué)習(xí)，對(duì)于高一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解文言文的含義和修辭手法具有一定的難度。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我將注重對(duì)文言詞匯的解釋和句式的分析，幫助學(xué)生理解文章主旨和作者觀點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)深入剖析文中的比喻和排比等修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)古代文學(xué)的魅力，激發(fā)他們對(duì)文言文的興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)他們從文章中汲取古代圣賢的智慧，以激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，對(duì)生活的積極態(tài)度。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性和方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：文言文閱讀與理解能力、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。通過(guò)學(xué)習(xí)《勸學(xué)》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文言文的基本閱讀方法，掌握重點(diǎn)文言詞匯和句式結(jié)構(gòu)，提高文言文閱讀能力。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的修辭手法和哲學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生理解古代圣賢的智慧，培養(yǎng)他們的文化傳承與理解能力。此外，通過(guò)欣賞和分析課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。最后，通過(guò)深入剖析課文中的比喻和排比等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，提升他們的思維發(fā)展水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《勸學(xué)》中的主要論點(diǎn)，把握作者荀子的思想觀點(diǎn)。

example:學(xué)生需要掌握荀子提出的“學(xué)不可以已”這一核心論點(diǎn)，并能夠理解其背后的意義。

（2）掌握并運(yùn)用文言文閱讀方法，理解文言文中的詞匯、句式和修辭手法。

example:學(xué)生需要能夠識(shí)別并理解《勸學(xué)》中的重點(diǎn)文言詞匯，如“勸”、“學(xué)”、“已”等，同時(shí)掌握文言文的句式結(jié)構(gòu)，如判斷句、疑問(wèn)句等。

（3）欣賞并分析《勸學(xué)》中的優(yōu)美語(yǔ)句和修辭手法，提升審美鑒賞能力。

example:學(xué)生需要能夠欣賞并分析《勸學(xué)》中的排比句和比喻句，理解其修辭效果和美感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解并運(yùn)用文言文閱讀方法，突破文言文的閱讀障礙。

example:學(xué)生可能會(huì)對(duì)文言文中的特殊句式和生僻詞匯感到困惑，因此需要教師引導(dǎo)他們掌握基本的文言文閱讀技巧，如根據(jù)上下文推斷詞義、識(shí)別句式結(jié)構(gòu)等。

（2）深入剖析《勸學(xué)》中的比喻和排比等修辭手法，理解其修辭效果和哲學(xué)思想。

example:學(xué)生可能對(duì)《勸學(xué)》中的比喻和排比等修辭手法的深層含義難以理解，需要教師通過(guò)具體案例分析，引導(dǎo)他們把握修辭手法的運(yùn)用和作用。

（3）將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，從中汲取古代圣賢的智慧，培養(yǎng)自學(xué)能力。

example:學(xué)生可能對(duì)如何將課文中的觀點(diǎn)與實(shí)際生活相聯(lián)系感到困惑，需要教師通過(guò)引導(dǎo)討論和思考，幫助他們將課文內(nèi)容與自身經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自學(xué)的能力。

四、教學(xué)過(guò)程與方法教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)PPT。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：《勸學(xué)》相關(guān)視頻講座、古代文學(xué)鑒賞電子書(shū)籍、在線文言文閱讀練習(xí)題。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、寫(xiě)作練習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《勸學(xué)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們認(rèn)為學(xué)習(xí)的重要性是什么？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《勸學(xué)》的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：《勸學(xué)》是荀子的代表作品，它闡述了學(xué)習(xí)的意義和方法。荀子認(rèn)為學(xué)習(xí)是人們提高自身修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑。

2.案例分析：接下來(lái)，我們通過(guò)分析《勸學(xué)》中的名句，來(lái)理解荀子的學(xué)習(xí)觀。例如，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”這句名言表達(dá)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和重要性。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)荀子的學(xué)習(xí)理論和修辭手法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示學(xué)習(xí)的基本原理，如通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《勸學(xué)》在現(xiàn)代生活中的啟示”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“《勸學(xué)》中的哪些觀點(diǎn)對(duì)你有啟發(fā)？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《勸學(xué)》的基本內(nèi)容、學(xué)習(xí)的重要性和方法。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)《勸學(xué)》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代文獻(xiàn)：《荀子》其他篇目的閱讀，如《性惡論》、《天論》等，以深入了解荀子的哲學(xué)思想和文學(xué)風(fēng)格。

（2）現(xiàn)代解讀：《勸學(xué)》的現(xiàn)代解讀文章，如學(xué)者對(duì)《勸學(xué)》的分析和評(píng)論，以拓寬學(xué)生的視野。

（3）文化背景：了解荀子的生平事跡和古代學(xué)術(shù)背景，以更好地理解《勸學(xué)》的文化內(nèi)涵。

（4）相關(guān)藝術(shù)作品：欣賞古代繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)作品，以感受古代文化對(duì)學(xué)習(xí)主題的詮釋。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行《荀子》其他篇目的閱讀，鼓勵(lì)他們用自己的話總結(jié)每篇文章的主要觀點(diǎn)，提高他們的文言文閱讀能力。

（2）邀請(qǐng)學(xué)者或?qū)＜襾?lái)校進(jìn)行講座，分享他們對(duì)《勸學(xué)》的解讀和心得，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)哲學(xué)的興趣。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)或線上論壇，與其他同學(xué)和學(xué)者交流對(duì)《勸學(xué)》的理解和感悟。

（4）創(chuàng)作與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的詩(shī)歌、短文或繪畫(huà)作品，以表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)主題的思考和情感。

（5）推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于古代學(xué)習(xí)和教育的書(shū)籍，如《弟子規(guī)》、《顏氏家訓(xùn)》等，以了解古代學(xué)習(xí)的理念和方法。

（6）組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，親身感受古代學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)他們對(duì)古代文化的敬仰之情。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《荀子》其他重要篇目的閱讀，如《修身》、《不茍》等，深入理解荀子的思想體系。

（2）相關(guān)書(shū)籍：推薦閱讀《中國(guó)哲學(xué)史》、《儒家思想與現(xiàn)代社會(huì)》等書(shū)籍，了解儒家思想在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用。

（3）視頻資源：觀看關(guān)于荀子及其思想的講座、Documentary或者討論節(jié)目，如《百家講壇》中關(guān)于荀子的講座。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：探索互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于荀子思想的討論區(qū)、論壇和學(xué)術(shù)文章，如中國(guó)哲學(xué)網(wǎng)、儒家網(wǎng)等。

（5）文化活動(dòng)：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文化活動(dòng)，如書(shū)法、繪畫(huà)、傳統(tǒng)音樂(lè)等，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化魅力。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

（2）學(xué)生可結(jié)合拓展內(nèi)容，進(jìn)行小組討論或個(gè)人反思，寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

（3）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生關(guān)于拓展內(nèi)容的疑問(wèn)，推薦閱讀材料等。

（4）學(xué)生需要將拓展學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行分享，可以是在課堂上進(jìn)行報(bào)告，或是以作業(yè)的形式提交。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生利用拓展學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提出自己對(duì)課文內(nèi)容的新見(jiàn)解和新思考。

（6）學(xué)生需要在學(xué)習(xí)記錄中記錄拓展學(xué)習(xí)的過(guò)程和收獲，以便于自我評(píng)估和反思。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《勸學(xué)》這篇名篇，深入理解了荀子關(guān)于學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)和思想。通過(guò)分析課文中的名句和修辭手法，我們領(lǐng)略了荀子文學(xué)的魅力，并嘗試將其思想應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。學(xué)生應(yīng)掌握《勸學(xué)》的主要論點(diǎn)，如“學(xué)不可以已”等，并能夠理解其背后的意義。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性和方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)《勸學(xué)》的主旨。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明《勸學(xué)》中的比喻和排比等修辭手法的運(yùn)用和作用。

3.請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)《勸學(xué)》中“學(xué)不可以已”這一觀點(diǎn)的理解和體會(huì)。

4.請(qǐng)列出三個(gè)你認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的方法或習(xí)慣，并說(shuō)明你的理由。

5.請(qǐng)就《勸學(xué)》中的一個(gè)名句，展開(kāi)聯(lián)想和想象，編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或情景。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)的重要性，荀子的學(xué)習(xí)理論，文言文閱讀方法。

②關(guān)鍵詞：學(xué)不可以已，勸學(xué)，學(xué)習(xí)，荀子，文言文，閱讀。

③重點(diǎn)句子：《勸學(xué)》中的名句，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”、“君子曰：學(xué)不可以已?！钡?。

④藝術(shù)性和趣味性：通過(guò)圖文并茂的方式展示荀子的學(xué)習(xí)理論，如用一幅圖畫(huà)展示荀子在書(shū)房中學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，同時(shí)配合相關(guān)的文言文句子，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)的同時(shí)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。教學(xué)反思與改進(jìn)經(jīng)過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)估，并識(shí)別了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)提出的問(wèn)題引起了學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生似乎對(duì)將《勸學(xué)》的內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)感到困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重將抽象的理論轉(zhuǎn)化為具體的例子，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

其次，我在新課講授中強(qiáng)調(diào)了《勸學(xué)》中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但有些學(xué)生似乎對(duì)這些概念的理解還不夠深入。因此，我計(jì)劃采用更多的互動(dòng)教學(xué)