Unit8 I can do this for you 第二課時（教學設(shè)計）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit8Icandothisforyou第二課時（教學設(shè)計）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024-2025學年譯林版（三起）英語三年級上冊Unit8"Icandothisforyou"的第二課時。本節(jié)課主要圍繞日常生活中的幫助他人以及表達自己能做的事情展開。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握并運用核心句型"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."詢問和表達自己和他人的能力。同時，學生還能夠通過本節(jié)課的學習，運用所學知識進行簡單的角色扮演，提高口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，熟練掌握并運用句型"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."進行日常交流。在文化意識方面，學生能夠了解并尊重不同文化背景下人們的行為習慣和表達方式。在思維品質(zhì)方面，學生能夠通過觀察、分析、推理等思維活動，提高自己的思維能力和創(chuàng)新意識。在學習能力方面，學生能夠自主學習，合作學習，探究學習，提高自己的學習效果。教學難點與重點1.教學重點

（1）句型"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."的掌握與應(yīng)用

本節(jié)課的核心句型是"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."，這是三年級學生必須掌握的基本句型。學生需要通過大量的練習，熟練地運用這個句型進行日常交流。在教學過程中，教師需要對這個句型進行詳細的講解，并通過各種教學活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際語境中運用這個句型。

（2）日常生活幫助他人的詞匯

本節(jié)課的詞匯主要涉及日常生活中幫助他人的行為，如"draw"，"write"，"clean"，"make"等等。學生需要通過圖片、實物等輔助手段，掌握這些詞匯的意思和用法。

2.教學難點

（1）一般疑問句的構(gòu)成及回答

對于三年級的學生來說，一般疑問句的構(gòu)成及回答是一個比較難掌握的語法點。在這個句型中，學生需要理解"Canyou..."的一般疑問句形式，以及"Yes,Ican./No,Ican't."的回答方式。在教學過程中，教師需要通過各種教學活動，如問答、小組討論等，幫助學生理解和掌握這個語法點。

（2）詞匯的學習和應(yīng)用

對于部分學生來說，記憶并運用新的詞匯是一個難點。在本節(jié)課中，學生需要掌握一些與日常生活幫助他人相關(guān)的詞匯。教師可以通過圖片、實物、游戲等方式，幫助學生記憶這些詞匯，并通過各種教學活動，讓學生在實際語境中運用這些詞匯。

（3）聽力理解及口語表達

對于部分學生來說，聽力理解和口語表達是一個難點。在本節(jié)課中，學生需要聽懂并模仿"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."這個句型。教師可以通過播放錄音、視頻等方式，幫助學生提高聽力理解能力，并通過模仿、角色扮演等活動，提高學生的口語表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，即2024-2025學年譯林版（三起）英語三年級上冊。此外，為學生準備相應(yīng)的練習冊，以便于學生課后鞏固所學知識。

2.輔助材料：為了提高學生的學習興趣和效果，準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準備一張展示日常生活中幫助他人場景的圖片，一張列出了本節(jié)課關(guān)鍵詞匯的圖表，以及一個展示了"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."句型的視頻。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境。將教室分成若干小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一套桌椅，以便學生進行小組討論和互動。此外，設(shè)置一個實驗操作臺，用于展示和演示教學內(nèi)容。

5.教學工具：準備一臺投影儀、一臺計算機、音響設(shè)備等教學工具，以便于教師展示多媒體資源，播放錄音、視頻等教學材料。

6.學生用品：要求學生攜帶鉛筆、橡皮、筆記本等學習用品，以便于他們在課堂上記錄筆記、完成練習等。

7.教學PPT：根據(jù)教學內(nèi)容，制作相應(yīng)的教學PPT，包含教材中的關(guān)鍵知識點、句型、詞匯等，以便于學生跟隨教師的教學節(jié)奏，更好地理解和掌握所學知識。

8.作業(yè)布置：為學生布置課后作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容應(yīng)與本節(jié)課的教學內(nèi)容密切相關(guān)，旨在幫助學生鞏固所學知識，提高英語應(yīng)用能力。作業(yè)形式可以包括練習冊上的題目、根據(jù)課堂內(nèi)容編寫的小故事等。教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit8"Icandothisforyou"的第二課時。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否曾經(jīng)幫助過別人做某些事情，或者有沒有人幫助過你們？”比如，幫你畫畫，幫你打掃衛(wèi)生等等。這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索日常生活中幫助他人的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解今天課程的基本概念。今天我們學習的句型是"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."，這是三年級學生必須掌握的基本句型。這個句型用于詢問和表達自己和他人的能力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."句型在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們表達自己能做的事情。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."句型的用法和日常生活中的應(yīng)用。對于這個句型，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與日常生活中幫助他人相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演。這個扮演將演示"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."句型的基本用法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“日常生活中幫助他人的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."句型的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對日常生活中幫助他人的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地理解本節(jié)課的內(nèi)容，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《日常英語對話精選》：這本書包含了大量的日常英語對話，可以幫助學生提高口語表達能力，同時加深對日常生活中的幫助他人行為的理解。

-《英語兒歌大全》：通過學習兒歌，學生可以在輕松愉快的氛圍中掌握日常幫助他人的詞匯和句型。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關(guān)，因此，我鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，以加深對課程內(nèi)容的理解。以下是一些建議：

-觀察并記錄一天中自己和他人的幫助行為，嘗試用所學句型進行描述。

-與家人或朋友一起進行角色扮演，模擬日常生活中的幫助場景，提高口語表達能力。

-查找其他日常幫助他人的詞匯和表達方式，擴展自己的詞匯量。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了Unit8"Icandothisforyou"的第二課時，主要內(nèi)容包括日常生活中的幫助他人以及表達自己能做的事情。通過學習，學生能夠掌握并運用句型"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."詢問和表達自己和他人的能力。同時，學生也學會了如何使用這些詞匯進行日常交流。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，我將進行當堂檢測。檢測內(nèi)容主要包括本節(jié)課的核心句型和詞匯。具體檢測方式如下：

1.口語檢測：學生將分組進行角色扮演，模擬日常生活中的幫助場景，使用所學句型進行交流。教師將根據(jù)學生的口語表達流利程度、準確性和詞匯運用情況進行評價。

2.書寫檢測：學生將根據(jù)題目要求，運用所學句型和詞匯寫一篇小短文，描述一次日常生活中的幫助經(jīng)歷。教師將根據(jù)學生的書寫規(guī)范、語法正確性和詞匯運用情況進行評價。

3.聽力檢測：學生將聽一段對話或短文，回答相關(guān)問題。教師將根據(jù)學生的聽力理解能力和回答準確性進行評價。

4.互動檢測：學生將參與小組討論，分享自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和體會。教師將根據(jù)學生的參與程度和觀點表達的清晰程度進行評價。

希望通過這次當堂檢測，學生能夠鞏固所學知識，并在實際生活中靈活運用。檢測結(jié)果將作為對學生學習情況的參考，以便于教師更好地進行教學調(diào)整和指導(dǎo)。課后作業(yè)1.請用"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."句型，描述一次你幫助他人或他人幫助你的經(jīng)歷。

2.請用本節(jié)課學到的詞匯，寫一篇小短文，描述一次你和家人一起完成的家務(wù)勞動。

3.請觀察你周圍的人，用"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."句型，記錄下他們的幫助行為。

4.請與家人或朋友一起進行角色扮演，模擬日常生活中的幫助場景，然后分享給你們的小組。

5.請查找本節(jié)課學到的詞匯的其他用法，并記錄下來，與同學們分享。

答案示例：

1.Example:Canyouhelpmewithmyhomework?Yes,Ican./No,Ican't.

2.Example:Icancleantheroom.Mymothercancookdinner.Myfathercanwashthecar.

3.Example:Myfriendcanhelpmecarrymybookstoschool.Myteachercanhelpmewithmymathproblems.

4.Example:Intheroleplay,myfriendandIpretendedtobeinarestaurant.Isaid,"Canyouorderapizza?"andmyfriendreplied,"Yes,Ican."

5.Example:Theword"clean"canalsobeusedasanadjectivetodescribesomethingthatisclean,like"cleanclothes"or"cleanhands."教學反思與改進在本節(jié)課的教學過程中，我主要觀察了學生的參與程度、理解程度以及課堂氛圍。通過這些觀察，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面需要改進：

首先，在課堂活動的設(shè)計上，我注意到有些學生參與度不高。這可能是因為活動難度過大或者不適合所有學生。在未來的教學中，我計劃設(shè)計更多層次化的活動，確保每個學生都能參與進來。

其次，在課堂氛圍上，我發(fā)現(xiàn)有些學生顯得有些緊張，這可能是因為我對他們的期望過高或者對他們的表現(xiàn)評價過于嚴格。在未來的教學中，我會盡量營造一個輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與并表達自己的觀點。

第三，在教學內(nèi)容的呈現(xiàn)上，我注意到有些學生對新的詞匯和句型掌握得不夠牢固。這可能是因為我在講解時沒有提供足夠的實例或者沒有給予足夠的練習機會。在未來的教學中，我會增加更多的實例和練習，幫助學生更好地理解和掌握新的詞匯和句型。

第四，在課堂互動上，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太愿意主動發(fā)言。這可能是因為他們對新的話題不感興趣或者對自己的英語水平不夠自信。在未來的教學中，我會嘗試引入更多有趣的話題，并鼓勵學生積極參與討論。

最后