九年級化學下冊 第九單元 溶液實驗活動5 一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制教案 （新版）新人教版

九年級化學下冊第九單元溶液實驗活動5一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是九年級化學下冊的溶液實驗活動5，即配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液。這一活動旨在讓學生通過實驗操作，掌握溶液配制的步驟和技巧，理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念及其在實際應用中的重要性。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在開始本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了溶液的基本概念，包括溶劑、溶質(zhì)、溶液的濃稀等。在此基礎(chǔ)上，學生需要通過實踐活動，將理論知識與實際操作相結(jié)合，進一步加深對溶液配制過程的理解。具體涉及的教材章節(jié)和內(nèi)容如下：

1.教材章節(jié)：九年級化學下冊第九單元溶液

2.內(nèi)容列舉：

-溶液的定義及特點

-溶劑、溶質(zhì)的概念

-溶液的濃稀度及其表示方法

-一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液配制方法核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞科學探究與實踐、科學態(tài)度、科學思維三個方面進行設(shè)計。

1.科學探究與實踐：通過實驗活動，培養(yǎng)學生對溶液配制過程的探究能力，使其能夠獨立完成實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，并進行初步的數(shù)據(jù)分析，從而提高學生的實驗操作能力和實驗探究能力。

2.科學態(tài)度：在實驗過程中，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，使其能夠遵循實驗規(guī)程，細心觀察實驗現(xiàn)象，勇于面對實驗中的困難和挫折，培養(yǎng)其堅持不懈的科學研究精神。

3.科學思維：通過溶液配制實驗，培養(yǎng)學生運用科學思維解決問題的能力，使其能夠理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念，掌握溶液配制的原理和方法，并將所學知識運用到實際問題中，提高學生的科學思維能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開展本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了化學的基本概念，如原子、分子、離子等，同時也掌握了溶液的基本概念，包括溶劑、溶質(zhì)、溶液的濃稀度等。此外，學生還具備一定的實驗操作能力，能夠進行簡單的實驗操作和數(shù)據(jù)記錄。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對化學實驗普遍感興趣，尤其是那些具有探究精神和動手能力的同學。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠理解和掌握溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念。在學習風格上，部分學生喜歡通過實驗實踐來學習，而部分學生則更傾向于理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液實驗中，學生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-實驗操作的精確性：學生在進行溶液配制時，可能對精確稱量、準確量取等操作存在困難，影響實驗結(jié)果的準確性。

-數(shù)據(jù)處理的邏輯性：在實驗過程中，學生需要記錄大量數(shù)據(jù)，如何合理處理和分析這些數(shù)據(jù)，找出其中的規(guī)律，對學生來說是一個挑戰(zhàn)。

-理論知識與實踐相結(jié)合：將所學的理論知識運用到實際操作中，學生可能存在一定的困難，需要通過實踐活動不斷鞏固和提高。

-實驗安全：在進行實驗操作時，學生需要嚴格遵守實驗規(guī)程，確保實驗安全，這對部分學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級化學下冊的教材，以便在學習過程中能夠隨時查閱和復習相關(guān)知識點。

2.輔助材料：

-準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀地展示溶液配制的過程和原理。

-提供一份實驗操作指南，詳細介紹實驗步驟、注意事項和安全指南，以便學生能夠順利進行實驗操作。

3.實驗器材：

-準備一定量的氯化鈉固體、蒸餾水、電子天平、量筒、燒杯、玻璃棒等實驗器材，確保其完整性和安全性。

-確保每個實驗小組都有一套完整的實驗器材，以便進行實驗操作。

4.教室布置：

-根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生能夠更好地進行小組討論和實驗操作。

-在實驗操作區(qū)附近設(shè)置一個廢物處理區(qū)，確保實驗過程中的廢棄物能夠得到妥善處理。

5.教學工具：

-準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便展示多媒體資源和進行實驗演示。

-確保教學工具的正常運行，并在課堂上能夠順利進行。

6.安全措施：

-在實驗前，向?qū)W生詳細講解實驗操作的安全注意事項，如穿戴實驗服、佩戴護目鏡等。

-在實驗過程中，教師應時刻關(guān)注學生的操作是否安全，及時糾正不規(guī)范的操作。

7.教學環(huán)境：

-確保教室內(nèi)的光線充足，溫度適宜，以便學生能夠集中注意力進行學習。

-保持教室的整潔和安靜，創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《溶液實驗活動5：一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要配制特定質(zhì)量分數(shù)的溶液的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索溶液配制的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的基本概念。溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是溶質(zhì)在溶液中的質(zhì)量與溶液總質(zhì)量之比，用于表示溶液的濃度。它是一個重要的參數(shù)，在化學實驗和工業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛的應用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)溶液配制的方法和注意事項這兩個重點。對于溶液配制的步驟和技巧，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與溶液配制相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示溶液配制的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“溶液配制在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對溶液配制的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：為學生提供關(guān)于溶液配制原理和實驗操作的視頻資源，如實驗室安全操作視頻、溶液配制步驟講解視頻等。

-科普文章：提供一些關(guān)于溶液配制在日常生活和工業(yè)中的應用的科普文章，幫助學生了解溶液配制的重要性。

-在線實驗模擬：推薦學生使用在線實驗模擬軟件，通過虛擬實驗室進行溶液配制實驗，提高學生的實驗操作能力。

2.拓展建議：

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，進一步了解溶液配制的應用領(lǐng)域，如制藥、食品加工、環(huán)保等，拓寬知識視野。

-鼓勵學生參與科學探究活動，如家庭小實驗、學校科學競賽等，將所學知識運用到實際操作中，提高實踐能力。

-學生可以嘗試閱讀一些與化學相關(guān)的書籍，如《化學與生活》、《化學實驗技能》等，深入了解溶液配制及相關(guān)知識。

-鼓勵學生參加化學學術(shù)講座、科普展覽等活動，了解化學研究的最新進展，激發(fā)學習興趣。

-學生可以利用節(jié)假日或課余時間，參觀化學實驗室或相關(guān)企業(yè)，親身體驗溶液配制的過程，增強對知識的理解和記憶。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問方式了解學生對課堂講解的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑惑并進行解答。

-觀察：在課堂過程中，觀察學生的參與程度、實驗操作的準確性等方面，了解學生的學習情況。

-測試：在課堂末尾，進行一次簡短的知識點測試，評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生的解題思路、數(shù)據(jù)處理準確性以及實驗報告的完整性。

-點評反饋：在作業(yè)批改過程中，給出具體的點評和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-鼓勵學生提問：鼓勵學生在課堂上或課后提問，及時解答學生的疑問，幫助學生鞏固知識點。

3.實驗報告評價：

-評估實驗結(jié)果：檢查學生實驗報告中的實驗結(jié)果，評估學生對實驗操作的理解和掌握程度。

-檢查實驗分析：關(guān)注學生對實驗現(xiàn)象的分析，評估學生的科學思維和創(chuàng)新能力。

-點評實驗報告：在批改實驗報告時，給出針對性的點評，鼓勵學生在實驗設(shè)計、操作和分析方面進行改進。

4.小組討論評價：

-評估討論主題：評估學生小組討論的主題選擇，了解學生對課堂知識點的運用和拓展程度。

-觀察討論過程：在討論過程中，關(guān)注學生的參與程度、合作能力和溝通能力。

-點評討論成果：在討論結(jié)束后，對小組的討論成果進行點評，給予學生積極的肯定和建議。

5.學生自我評價：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂學習、作業(yè)完成和實驗操作等方面的表現(xiàn)。

-學生可以總結(jié)自己在學習過程中的收獲和不足，制定改進措施，提高學習效果。教學反思與改進在本節(jié)課的教學過程中，我深刻認識到教學效果與學生的學習興趣、能力和學習風格密切相關(guān)。為了更好地改進教學方法，提高教學質(zhì)量，我決定在教學后進行反思活動，并制定相應的改進措施。

首先，我意識到在課堂講授中，應更多地關(guān)注學生的參與程度。為了激發(fā)學生的學習興趣，我計劃在未來的教學中采用更多的互動式教學方法，如小組討論、實驗操作等，以提高學生的參與度和學習積極性。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在實驗操作中存在一定的困難，如精確稱量、準確量取等。為了提高學生的實驗操作能力，我計劃在未來的教學中增加實驗操作的指導和示范，并鼓勵學生在實驗過程中互相學習、互相幫助，以提高實驗操作的準確性。

再次，我發(fā)現(xiàn)學生在理論知識與實踐相結(jié)合方面存在一定的困難。為了幫助學生更好地將理論知識運用到實際操作中，我計劃在未來的教學中增加理論知識與實踐操作相結(jié)合的案例分析，以提高學生的科學思維能力。

此外，我還意識到學生在實驗安全方面需要更多的關(guān)注。為了確保學生的安全，我計劃在未來的教學中加強實驗安全的教育和指導，如穿戴實驗服、佩戴護目鏡等，以確保實驗的安全性。

最后，我認識到在教學過程中，應更多地關(guān)注學生的個體差異，因材施教。為了更好地滿足學生的學習需求，我計劃在未來的教學中采用差異化教學策略，如分層教學、個性化指導等，以提高學生的學習效果。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容，突出溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念及其在溶液配制中的應用。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應按照教學流程分為幾個部分，包括理論介紹、案例分析、重點難點解析、實踐活動等，使學生能夠清晰地跟隨教學思路。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，準