4 不做“小馬虎”（ 教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治 一年級(jí)下冊(cè)

4不做“小馬虎”（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4不做“小馬虎”（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)，第4課《不做“小馬虎”》。本節(jié)課主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣展開。通過教材中豐富的情境圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎給自己帶來的困擾，以及認(rèn)真、細(xì)心的重要性。教材中還提供了多個(gè)實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做一名認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)生，并能夠?qū)⑦@種態(tài)度應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中。

具體內(nèi)容包括：

1.讓學(xué)生通過觀察和討論，了解馬虎的表現(xiàn)及其后果。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到認(rèn)真、細(xì)心的重要性，并學(xué)會(huì)如何做到認(rèn)真、細(xì)心。

3.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力，合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。

4.通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)和生活中的馬虎行為，并提出改進(jìn)措施。

6.家長(zhǎng)和老師的配合，共同培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真、細(xì)心習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生良好的道德與法治素養(yǎng)，使學(xué)生具備誠(chéng)實(shí)守信、自律自省、負(fù)責(zé)任等品質(zhì)。通過教學(xué)，讓學(xué)生在日常生活中能夠自覺遵守規(guī)則，做到言行一致，不做“小馬虎”。具體包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的自律自省能力，使其能夠自覺糾正馬虎行為，做到認(rèn)真、細(xì)心。

2.增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間管理意識(shí)，學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)與休息時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

3.提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與同伴共同解決問題，培養(yǎng)合作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的溝通與表達(dá)能力，使其能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。

5.增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，使其在日常生活中能夠遵守法律法規(guī)，做到合法合規(guī)。

6.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的心態(tài)，使其在面對(duì)困難和挫折時(shí)能夠保持樂觀、積極的態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到馬虎的行為及其后果。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)如何做到認(rèn)真、細(xì)心，并將這種態(tài)度應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中。

3.學(xué)生掌握時(shí)間管理方法，合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生如何從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到認(rèn)真、細(xì)心的重要性，并主動(dòng)改變馬虎的行為。

2.學(xué)生如何在實(shí)際操作中培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

解決辦法：

1.通過觀察、討論、實(shí)例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)到馬虎的行為及其后果，從而激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，主動(dòng)改變馬虎的行為。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和支持，讓學(xué)生在實(shí)際操作中不斷嘗試、反思、調(diào)整，逐步培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

3.教師與家長(zhǎng)建立良好的溝通機(jī)制，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生提供一致性的要求和支持，幫助學(xué)生形成穩(wěn)定的認(rèn)真、細(xì)心習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、學(xué)生座位表、計(jì)時(shí)器等。

2.課程平臺(tái)：無（或具體課程平臺(tái)，根據(jù)實(shí)際使用情況填寫）。

3.信息化資源：教材中的圖片、案例、視頻等。

4.教學(xué)手段：討論、小組合作、角色扮演、情景模擬、游戲、實(shí)踐活動(dòng)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“不做‘小馬虎’”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道什么是‘小馬虎’嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于馬虎行為的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受“小馬虎”的影響。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.核心概念講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“不做‘小馬虎’”的核心概念和重要性。

過程：

-講解“小馬虎”的定義，包括其常見表現(xiàn)和后果。

-詳細(xì)介紹如何做到認(rèn)真、細(xì)心，以及這種態(tài)度在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用。

-通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解認(rèn)真、細(xì)心的重要性。

3.小組討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過小組討論，讓學(xué)生深入探討如何在生活中避免“小馬虎”。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)關(guān)于避免“小馬虎”的主題。

-小組內(nèi)討論具體的方法和策略，以及如何在實(shí)踐中應(yīng)用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)避免“小馬虎”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的方法、策略及實(shí)踐中的應(yīng)用。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

5.實(shí)踐環(huán)節(jié)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)際操作體驗(yàn)避免“小馬虎”的方法。

過程：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，如時(shí)間管理游戲、細(xì)心觀察任務(wù)等。

-學(xué)生參與活動(dòng)，實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思活動(dòng)中的體驗(yàn)，討論如何將體驗(yàn)應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)生活中。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)避免“小馬虎”的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“小馬虎”的表現(xiàn)、避免方法等。

-強(qiáng)調(diào)避免“小馬虎”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于避免“小馬虎”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于時(shí)間管理、習(xí)慣養(yǎng)成的書籍，如《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》、《拖延心理學(xué)》等。

-網(wǎng)絡(luò)文章：介紹一些關(guān)于避免“小馬虎”的方法和策略的文章，如“如何提高孩子的注意力”、“避免拖延的實(shí)用技巧”等。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于時(shí)間管理、學(xué)習(xí)方法的短視頻，如TED演講、教育頻道相關(guān)節(jié)目等。

-應(yīng)用程序：推薦學(xué)生使用一些時(shí)間管理、任務(wù)提醒的應(yīng)用程序，如番茄鐘、ToDoList等。

2.拓展建議：

-制定個(gè)人計(jì)劃：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和生活情況，制定合理的計(jì)劃，并遵循執(zhí)行。

-參加興趣小組：建議學(xué)生參加一些興趣小組或社團(tuán)，培養(yǎng)興趣愛好，提高自己的綜合素質(zhì)。

-進(jìn)行志愿者活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，培養(yǎng)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-開展家庭活動(dòng)：建議學(xué)生與家人一起開展一些有益的活動(dòng)，如親子閱讀、家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)等，增進(jìn)家庭感情。

-進(jìn)行自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生定期進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)措施。

-尋求他人幫助：學(xué)生在遇到困難和問題時(shí)，要學(xué)會(huì)尋求他人的幫助，如老師、同學(xué)、家人等。

-培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣：建議學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如早睡早起、合理飲食、鍛煉身體等，提高自己的生活質(zhì)量。

-學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生可以學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，了解他們的學(xué)習(xí)方法和策略，借鑒應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中。

-創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)生要努力創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)會(huì)休息和放松：學(xué)生要合理安排休息時(shí)間，學(xué)會(huì)放松自己，避免過度勞累。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這次的教學(xué)內(nèi)容是《不做“小馬虎”》，我嘗試了一種新的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過小組討論和實(shí)踐環(huán)節(jié)來深入理解避免“小馬虎”的重要性。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我提出了一個(gè)問題：“你們知道什么是‘小馬虎’嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，但也有一部分學(xué)生對(duì)于“小馬虎”的概念并不是很清楚。因此，我決定在未來的教學(xué)中，可以先簡(jiǎn)要介紹“小馬虎”的定義，幫助學(xué)生建立起基本的概念。

在講解“小馬虎”的表現(xiàn)和后果時(shí)，我使用了教材中的案例進(jìn)行分析。但我覺得這里可以進(jìn)一步改進(jìn)，可以邀請(qǐng)學(xué)生分享自己生活中的“小馬虎”經(jīng)歷，讓大家一起討論這些行為帶來的影響，這樣可能更容易引起學(xué)生的共鳴。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常積極，每個(gè)小組都提出了很多有效的避免“小馬虎”的方法。但是，我也注意到有些小組的討論比較雜亂，沒有明確的分工和主題。下次，我可以提前給學(xué)生們一些討論的主題和引導(dǎo)問題，幫助他們更有效地進(jìn)行討論。

在課堂展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組的代表都很好地展示了他們的討論成果。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這個(gè)過程中比較緊張，表達(dá)不夠流暢。為了改善這一點(diǎn)，我可以提前給學(xué)生一些演講技巧的指導(dǎo)，幫助他們更好地表達(dá)自己。

最后，在課堂小結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了避免“小馬虎”的重要性和意義。但我意識(shí)到，僅僅強(qiáng)調(diào)還不夠，我還需要更多地引導(dǎo)學(xué)生將這個(gè)理念應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。我想到了一個(gè)方法，就是讓學(xué)生制定一個(gè)避免“小馬虎”的計(jì)劃，定期檢查自己的行為，看看是否有“小馬虎”的表現(xiàn)，并加以改進(jìn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①“小馬虎”的表現(xiàn)及后果

-知識(shí)點(diǎn)：了解“小馬虎”在生活中的具體表現(xiàn)，如粗心大意、做事拖延等。

-詞句：列舉教材中的案例，描述“小馬虎”行為帶來的不利后果。

②避免“小馬虎”的方法和策略

-知識(shí)點(diǎn)：掌握時(shí)間管理技巧、提高專注力、培養(yǎng)細(xì)心習(xí)慣等方法。

-詞句：引用教材中的建議，如“制定合理計(jì)劃”、“分配任務(wù)”、“檢查和修正錯(cuò)誤”等。

③實(shí)踐環(huán)節(jié)和小組討論

-知識(shí)點(diǎn)：通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)避免“小馬虎”的方法，小組討論分