初中生校園欺凌團體咨詢

初中生校園欺凌團體咨詢一、教材分析

《道德與法治》八年級下冊第五單元“我們受法律特殊保護”，重點探討了如何防范校園欺凌，維護自身的合法權(quán)益。本節(jié)課旨在引導學生認識校園欺凌的嚴重性，增強法律意識，學會用法律武器保護自己。

結(jié)合課本內(nèi)容，本節(jié)課通過角色扮演、小組討論、案例分析等形式，讓學生深入了解校園欺凌的現(xiàn)象、危害及應對方法。教材中提供了豐富的素材，如發(fā)生在校園的欺凌案例、相關(guān)法律法規(guī)等，為教學提供了很好的支持。

在教學過程中，我將關(guān)注學生的認知水平，針對八年級學生的特點，設計生動有趣的活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。同時，注重引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識、道德品質(zhì)和人際交往能力。通過學習，學生能理解校園欺凌的違法性，認識到尊重他人、關(guān)愛他人的重要性，學會在遇到校園欺凌時保護自己。具體核心素養(yǎng)目標如下：

1.增強法治意識：了解相關(guān)法律法規(guī)，知道如何運用法律武器維護自身權(quán)益。

2.提升道德品質(zhì)：培養(yǎng)關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)，杜絕校園欺凌行為。

3.提高人際交往能力：學會有效溝通，解決矛盾，建立和諧人際關(guān)系。

4.增強自我保護能力：掌握應對校園欺凌的方法，提高自我保護意識。三、學情分析

初中生正處在青春期，獨立意識逐漸增強，開始追求自我價值的實現(xiàn)。然而，受認知水平和發(fā)展階段的限制，他們在面對復雜的社會現(xiàn)象時，容易產(chǎn)生迷茫和困惑。尤其是在校園欺凌問題上，部分學生可能因為缺乏法治意識和道德素養(yǎng)，而成為校園欺凌的施害者或受害者。

在知識層面，八年級的學生已經(jīng)學習了道德與法治的相關(guān)內(nèi)容，對校園欺凌現(xiàn)象有一定的了解。但他們在運用法律武器保護自己、有效溝通解決矛盾等方面，仍需進一步提高。此外，學生在人際交往方面存在差異，部分學生可能缺乏自信，不知如何處理人際關(guān)系，這可能導致他們在遇到校園欺凌時，無法及時尋求幫助。

在能力層面，大部分學生具備分析問題和解決問題的能力，但針對校園欺凌這類復雜問題，他們需要更多的實踐機會，以提高自己的應對能力。學生在團隊合作方面表現(xiàn)各異，小組討論、角色扮演等活動將有助于他們提高團隊協(xié)作能力。

在素質(zhì)方面，學生們的法治意識、道德品質(zhì)和人際交往能力參差不齊。有的學生關(guān)愛他人、尊重他人的意識較強，而有的學生則缺乏這方面的認知。針對這一情況，教學中要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，引導他們樹立正確的價值觀。

行為習慣方面，學生們在學習、生活和人際交往中，存在不同程度的不良習慣。如部分學生可能因為性格原因，容易與他人發(fā)生沖突；有的學生則可能因為缺乏自律，而陷入校園欺凌的漩渦。針對這些情況，教學中要注重培養(yǎng)學生的良好行為習慣，幫助他們建立健康的人際關(guān)系。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》八年級下冊第五單元的相關(guān)教材，以便于學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于在課堂上進行直觀展示和分析。例如，可以準備一些關(guān)于校園欺凌的案例圖片、校園欺凌事件統(tǒng)計圖表以及相關(guān)新聞視頻等。

3.實驗器材：如果本節(jié)課需要進行實驗，要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果設計角色扮演實驗，需要準備相應的角色道具和表演材料，如服裝、面具等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置。例如，可以根據(jù)小組討論的需要，將教室劃分為多個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備相應的桌椅和白板，以便于學生進行討論和展示。同時，可以設置一個實驗操作臺，供進行實驗操作時使用。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，確保多媒體資源的正常展示和使用。同時，準備教學PPT，將教學內(nèi)容和輔助材料進行整合，以便于課堂上的講解和展示。

6.安全提示：針對實驗等實踐活動，準備相應的安全提示和操作規(guī)范，確保學生在實踐活動中的安全。

7.教學評價工具：準備相應的教學評價工具，如學生課堂表現(xiàn)評價表、小組討論評價表等，以便于對學生的學習情況進行及時反饋和評價。

8.教學指導手冊：為教師準備一份詳細的教學指導手冊，其中包括教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法、教學評價等方面的信息，以便于教師在教學過程中的參考和指導。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“校園欺凌”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解校園欺凌的相關(guān)知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“校園欺凌”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“校園欺凌”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解校園欺凌的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在實踐中掌握應對校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，體驗校園欺凌知識點的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解校園欺凌的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握應對校園欺凌的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園欺凌的相關(guān)知識點，掌握應對校園欺凌的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“校園欺凌”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“校園欺凌”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的校園欺凌知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

1.知識理解：學生將能夠深刻理解校園欺凌的概念、類型及其對學生身心健康的危害。他們還將掌握相關(guān)的法律知識，如《中華人民共和國未成年人保護法》中關(guān)于防范校園欺凌的規(guī)定，以及如何在實際生活中運用這些知識來保護自己和他人。

2.技能掌握：學生將學會如何識別校園欺凌行為，提高自己預防和應對校園欺凌的能力。通過角色扮演和小組討論等實踐活動，他們將掌握有效的溝通技巧，學會在遇到校園欺凌時保持冷靜、合理應對。

3.價值觀塑造：本節(jié)課將強化學生對尊重他人、關(guān)愛他人的價值觀念。學生將通過案例分析，認識到校園欺凌對受害者和施害者的長遠影響，從而培養(yǎng)同情心和對他人權(quán)益的尊重。

4.行為改變：學生在日常生活中將展現(xiàn)出更加和諧的人際關(guān)系，減少校園欺凌行為的發(fā)生。通過學習，他們將對欺凌行為產(chǎn)生自覺的排斥感，并愿意站出來維護受害者的權(quán)益。

5.自我意識提升：學生將增強自我保護意識，學會在遇到危險時保護自己的方法。他們將更加了解自己的權(quán)益，并在面對校園欺凌時能夠主動尋求幫助，維護自己的尊嚴和合法權(quán)益。

6.社會責任感增強：學生將意識到作為社會成員的責任，認識到每個人都有義務阻止校園欺凌的發(fā)生。他們將學會如何參與到校園欺凌的預防和干預工作中，成為維護校園和諧的重要力量。

7.批判性思維發(fā)展：通過分析校園欺凌的案例，學生將培養(yǎng)批判性思維能力，學會從不同角度分析問題，對欺凌行為進行合理的判斷和評估。

8.合作與溝通能力提升：在小組討論和角色扮演的過程中，學生的團隊合作能力和溝通技巧將得到鍛煉和提升。他們將學會如何與他人有效合作，共同解決問題。

9.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學生將對校園欺凌持有更加負面的情感態(tài)度，對受害者產(chǎn)生同情和支持，對施害者則持有批判和警醒的態(tài)度。這種情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變有助于建立一個更加公正和包容的校園環(huán)境。

10.長期行為習慣養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學習，學生將逐漸形成拒絕欺凌、尊重他人、積極溝通的良好習慣。這些習慣的養(yǎng)成為學生的終身發(fā)展奠定了堅實的基礎。七、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關(guān)于校園欺凌的書籍，如《校園欺凌：問題與對策》、《校園欺凌的心理學研究》等，以加深對校園欺凌問題的理解。

-視頻資源：推薦學生觀看關(guān)于校園欺凌的紀錄片或教育視頻，如《校園欺凌的真相》、《欺凌：一個學校的斗爭》等，以增強對校園欺凌現(xiàn)象的認識。

-網(wǎng)絡資源：鼓勵學生訪問相關(guān)教育網(wǎng)站或平臺，如中國教育在線、騰訊教育等，以獲取更多關(guān)于校園欺凌的信息和資源。

-社交媒體討論：鼓勵學生參與社交媒體上的相關(guān)話題討論，如在微博、知乎等平臺上關(guān)注校園欺凌話題，與他人交流觀點和經(jīng)驗。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料、觀看視頻資源等方式，深化對校園欺凌問題的理解。

-思考與討論：要求學生針對閱讀材料或視頻資源中的內(nèi)容進行思考和討論，提出自己的觀點和看法，并在課堂上分享。

-實踐應用：鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，如參與校園欺凌防范宣傳活動、為受害者提供幫助等，以提高自己的實踐能力。

-反饋與交流：鼓勵學生將學習過程中的疑問或心得體會反饋給教師，與教師進行交流和探討，以獲得指導和幫助。

-總結(jié)與反思：要求學生在課后進行總結(jié)和反思，思考自己在學習過程中的收獲和不足，并提出改進建議，以促進自我提升。八、教學評價

1.課堂評價：

-提問評價：通過提問的方式，了解學生對課堂知識點的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生對知識點的掌握情況。

-觀察評價：觀察學生在課堂上的參與情況，包括回答問題、小組討論等，了解學生對課堂活動的參與度和積極性。

-測試評價：進行課堂小測試，了解學生對課堂知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習難點和問題。

-小組合作評價：評價學生在小組合作中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、溝通能力和團隊協(xié)作能力等。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)完成情況評價：對學生的作業(yè)完成情況進行評價，了解學生對作業(yè)的認真程度和完成質(zhì)量。

-作業(yè)內(nèi)容評價：對學生的作業(yè)內(nèi)容進行評價，了解