人教部編版一年級下冊語文《小青蛙》教案

部編版小學(xué)一年級語文下冊《小青蛙》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計說明：

《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪

學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計力求貼近學(xué)生的

生活實(shí)際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，

讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強(qiáng)合作意識。同時采用歸類識字、謎語識字、看

圖識字、組詞識字、生活中識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣，力求使每

位學(xué)生都喜歡識字，能主動識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)

學(xué)生的識字能力，并有意識地將識字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，

隨時在生活中識字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過兒歌誦讀，認(rèn)識“清、晴”等12個生字和病字旁一個偏旁；會寫“青、

情、請”三個字和橫折提一個筆畫。

2、了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

3、正確朗讀兒歌，喜歡小青蛙，有自覺保護(hù)青蛙的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：

(1)課文相關(guān)圖片、頭飾。

(2)輔助課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：制作本課字卡。彩紙。黑色記號筆。

課時安排：1課時。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，我們先來猜個謎語。

課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！闭l給大家讀

一讀？

2、這是什么？(青蛙)你是怎么知道的？師：你們真會猜謎語，知道抓住重

點(diǎn)。

3、青蛙是個小英雄，你們愿意和小英雄做朋友嗎？好，我們就一起學(xué)習(xí)《小青

蛙》。貼出課題，齊讀課題。

設(shè)計意圖：用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距

離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課

的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

二、學(xué)科融合，知識拓展。

1、你對青蛙有哪些了解呢？

2、學(xué)生匯報。

預(yù)設(shè)：學(xué)生從英語、美術(shù)、音樂、體育、科學(xué)、閱讀繪本等學(xué)科介紹對青

蛙的了解。

2、師：你們的知識真豐富，能把各科學(xué)到的知識融會貫通，真棒！

三、學(xué)寫“青”字。

1、誰知道小青蛙的“青”是什么意思？（綠）

師：對，青，就是綠色，這也是它的保護(hù)色。

3、你們想把這個“青”字寫漂亮嗎？好，我們把它寫進(jìn)田字格中。

（1）“青”是個上下結(jié)構(gòu)的字。上窄下寬。部首是“青”部。

（2）看一下它的筆順。（課件演示）

（3）看老師書寫：上面橫、橫、豎、橫。豎寫在豎中線上，第三橫最長。下面

是，，月”字的變形，誰發(fā)現(xiàn)“月”有什么不同？（撇變成了豎）

（4）寫在書上，描一個，寫一個。（播放音樂和寫字姿勢圖片）

（5）評價展示。（實(shí)物投影展示）

（6）哪些詞語有這個“青”字？四個字的誰會？真棒，你當(dāng)小老師帶著大

家讀一讀吧?。ɑ脽羝鍪驹~語）

設(shè)計意圖：一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時機(jī)

指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字

格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等

美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

四、學(xué)習(xí)“青”字族的字。

1、師：“青”字家族今天也來做客了，他們就藏在課文中。讀讀課文，圈出文

中和“青”長得很像的生字。

2、學(xué)生讀文，圈畫。

3、學(xué)生匯報。課件出示這幾個字。

4、這幾個字有什么相同點(diǎn)？（讀音相似，都有“青”字）“青”就是它的聲旁。

5、他們有什么不同呀？（部首不同）對，部首是它們的形旁。這樣的字我們

就叫它形聲字。

6、哪兩個字長得最像？（晴和睛）你是怎么記住他們的？（課件出示，比較日

字旁和目字旁。）

7、我們讓這五個形聲字做個自我介紹吧！我先來！

（1）師舉“清”字：我是清，清水的清，所以我是三點(diǎn)水。

（2）你們也來試試吧?。▽W(xué)生分小組，舉卡片做介紹）

（3）誰來介紹給大家聽？（學(xué)生戴頭飾，在前邊介紹）

設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學(xué)非常

扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識記字形等方面花了很多時間，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生字

的積極性，并使學(xué)生能夠采用多種方法主動識字。用“游戲”加以檢測，更有效

地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣。

五、課中操。

師：你們的介紹真精彩，下邊我們就來放松放松。播放《小青蛙找家》，學(xué)

生邊跳邊唱，盡情放松。六、鞏固“青”字家族。

1、你們真是一群可愛的小青蛙！小青蛙們，你們喜歡魔術(shù)嗎？變魔術(shù)就要快,

下面就是見證奇跡的時刻！

（1）教師示范：青蛙的“青”，變?。ㄇ逅摹扒濉保?/p>

（2）同桌互變。

（3）全班展示。

2、學(xué)習(xí)語文一定要聯(lián)系生活，在生活當(dāng)中，我們要學(xué)語文用語文。（出示幻燈片）

讓我們走進(jìn)超市，挑選你需要的物品。再看看超市的警示語，你認(rèn)識嗎？

3、除了這幾個“青”字族的字，在生活中，你還見過“青”字族的字嗎？（蜻、

靜、精）

師：你們真是生活中的有心人；你們真是識字小能手！

七、學(xué)習(xí)“情”和“請”的寫法。

1、只認(rèn)識不行，光說不練嘴把式，我們現(xiàn)在就動手寫一寫。

2、觀察結(jié)構(gòu)和筆畫。

3、教師范寫。

4、學(xué)生描一個寫一個。

5、評價展示。

八、學(xué)習(xí)課文，隨文識字。

1、我們把這些字請進(jìn)兒歌中，我們來讀讀吧?。ǔ鍪緝焊瑁┱l來讀一讀？還有誰

想讀？

2、這幾個詞語誰能讀準(zhǔn)？（出示詞語）

“保護(hù)”是什么意思？你能從課文中找出它的近義詞嗎？（愛護(hù)）

3.病字框，你在哪見過這個字？（幻燈片出示）

4、開火車讀詞語。

5、拍手讀兒歌。

（1）兒歌有幾句話？用序號在文中標(biāo)出。師：讀書是要動筆，不動筆墨不讀書。

（2）匯報。（3句話）

（3）指三人讀。

（4）你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：青蛙保護(hù)禾苗吃害蟲。（出示幻燈片，拓展）；青蛙

是益蟲，我們要保護(hù)小青蛙》（板書）

（5）出示幻燈片，進(jìn)行句子訓(xùn)練。

a、青蛙是，我們要愛護(hù)它。

b、我們也要做，保護(hù)，保

護(hù)。

（6）練習(xí)朗讀。這是你們的誓言，這是你們的決心，要讀得鏗鏘有力！誰來讀

一讀？

九、總結(jié)延伸

1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？

（交流怎樣保護(hù)小青蛙）

2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青

蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙

吧！

設(shè)計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識字學(xué)文之后問“你們喜歡

小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？”這幾個問題，讓學(xué)生更加明晰“青

蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了

兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。

十、角色扮演，感情升華。你們想不想當(dāng)小青蛙？

(1)畫青蛙

(2)戴頭飾表演唱《小青蛙找家》。

設(shè)計意圖：與音樂美術(shù)課所學(xué)內(nèi)容巧妙融合，讓他們在學(xué)習(xí)了一段時

間后，放松一下，為后一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

布置作業(yè)：

自選：a、把兒歌讀給爸爸媽媽聽。

b、表演給爸爸媽媽看。

教學(xué)反思

1.導(dǎo)入新課時采用猜謎語的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還了解了“青