24諾曼底號(hào)遇難記教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版

24“諾曼底號(hào)“遇難記教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《諾曼底號(hào)遇難記》是2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版中的一篇課文。本課文講述了一艘客輪在航行中遭遇大風(fēng)浪，船長哈羅德·奧爾森在危急關(guān)頭，果斷指揮乘客和船員撤離，最終犧牲自己，拯救了全船人的故事。課文通過諾曼底號(hào)遇難記的真實(shí)事件，展現(xiàn)了船長英勇、無私的精神品質(zhì)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)船長的臨危不懼、高度責(zé)任感等優(yōu)秀品質(zhì)。

本課文內(nèi)容豐富，情節(jié)緊湊，富有感染力，適合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)船長的英勇精神，激發(fā)學(xué)生對英雄的敬仰之情，同時(shí)提高學(xué)生的朗讀、理解和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀、討論和寫作，提高學(xué)生理解和運(yùn)用漢語的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.思維能力：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、邏輯推理和批判性思維的能力，使其能夠從多個(gè)角度審視問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)船長的英勇事跡，引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)歷史背景，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊重英雄的情感。

4.品德素養(yǎng)：學(xué)習(xí)船長在危急關(guān)頭臨危不懼、高度責(zé)任感的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念，培養(yǎng)愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析針對2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊的學(xué)生，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.知識(shí)層次：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠把握文章的大意和細(xì)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，他們需要進(jìn)一步提高自己的語文素養(yǎng)，學(xué)會(huì)從文本中提取關(guān)鍵信息，分析人物形象和事件發(fā)展。此外，學(xué)生對歷史事件有一定的認(rèn)知，但可能對諾曼底號(hào)遇難記的具體情節(jié)了解不多，因此在教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)背景知識(shí)。

2.能力層次：學(xué)生在閱讀方面已具備一定的速度和準(zhǔn)確性，但閱讀理解深度有待提高。寫作方面，學(xué)生能基本表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但邏輯性和說服力有待加強(qiáng)。因此在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維能力和寫作能力。

3.素質(zhì)與行為習(xí)慣：四年級(jí)學(xué)生在道德觀念和價(jià)值觀方面正處于形成階段，具有較高的可塑性。在學(xué)習(xí)過程中，他們表現(xiàn)出一定的好奇心和創(chuàng)新意識(shí)，但也存在注意力不集中、自律性較弱等問題。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為素養(yǎng)。

4.影響因素：學(xué)生的家庭背景、教育環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等因素都會(huì)對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些因素，因材施教，使教學(xué)內(nèi)容更具針對性和實(shí)用性。

結(jié)合以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣和需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效果。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)愛，使他們在課堂上充分展示自己，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師通過生動(dòng)的講述，引導(dǎo)學(xué)生了解船長的英勇事跡，感受船長的偉大精神。同時(shí)，結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生了解諾曼底號(hào)遇難記的意義，提高他們的文化素養(yǎng)。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生從不同角度分析船長的行為，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，鍛煉他們的語言表達(dá)和邏輯推理能力。

（3）情境教學(xué)法：通過設(shè)置相關(guān)情境，讓學(xué)生模擬課文中的人物，體驗(yàn)船長在危急關(guān)頭的果斷決策和英勇行為。引導(dǎo)學(xué)生換位思考，培養(yǎng)他們的同理心和道德觀念。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示課文中的重要情節(jié)和畫面，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。通過視頻資料，讓學(xué)生更加直觀地感受船長的英勇形象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，開展互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過游戲、練習(xí)等環(huán)節(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，拓寬他們的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行在線閱讀和討論，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

（4）紙質(zhì)教材：紙質(zhì)教材作為輔助教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合教材，教師可以布置相應(yīng)的課后作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)愛，使他們在課堂上充分展示自己，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《諾曼底號(hào)遇難記》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史資料：為學(xué)生提供有關(guān)諾曼底號(hào)遇難記的歷史背景資料，如船長的生平、遇難者的回憶錄等，幫助學(xué)生更深入地了解事件的真實(shí)情況。

（2）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀與諾曼底號(hào)遇難記相關(guān)的文學(xué)作品，如小說、詩歌等，讓學(xué)生從不同角度感受和理解事件。

（3）電影、紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與諾曼底號(hào)遇難記相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的感官體驗(yàn)，幫助學(xué)生更直觀地了解事件。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的角色，體驗(yàn)船長在危急關(guān)頭的決策過程，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和決策能力。

（2）開展小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞課文中的人物、事件展開討論，分析船長的行為和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考在緊急情況下如何應(yīng)對，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和自我保護(hù)意識(shí)。

（4）組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，讓學(xué)生親身感受歷史，提高對歷史的認(rèn)知和理解能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀，自主尋找與諾曼底號(hào)遇難記相關(guān)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和信息檢索能力。教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體來說還是比較活躍的，學(xué)生們對于《諾曼底號(hào)遇難記》的故事情節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示相關(guān)圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)的語言和形象的比喻來解釋課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生們能夠更好地理解和記憶。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們圍繞問題展開討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。學(xué)生們在討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并提出了一些有深度的問題，這讓我感到非常欣慰。這也說明學(xué)生們在課堂上能夠主動(dòng)思考，敢于質(zhì)疑，這是他們思維發(fā)展的表現(xiàn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查他們對知識(shí)的掌握情況。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解課文內(nèi)容方面還存在一些問題，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和鞏固。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我為學(xué)生提供了一些與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資源，并給出了具體的拓展學(xué)習(xí)建議。希望學(xué)生們能夠在課后主動(dòng)去探索和學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)視野。重點(diǎn)題型整理1.請簡述《諾曼底號(hào)遇難記》的主要情節(jié)。

答案：課文講述了一艘客輪在航行中遭遇大風(fēng)浪，船長哈羅德·奧爾森在危急關(guān)頭，果斷指揮乘客和船員撤離，最終犧牲自己，拯救了全船人的故事。

2.請分析船長的形象特點(diǎn)。

答案：船長哈羅德·奧爾森英勇、無私、有責(zé)任感，他臨危不懼，在生死關(guān)頭表現(xiàn)出極高的決策能力和領(lǐng)導(dǎo)力。

3.請談?wù)勀銓φn文中的“英雄”概念的理解。

答案：“英雄”是指在危急時(shí)刻，能夠挺身而出，為他人著想，勇于犧牲自我的人。船長哈羅德·奧爾森就是這樣的英雄，他的英勇行為值得我們學(xué)習(xí)和敬仰。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α柏?zé)任”的理解。