蘇教版小學(xué)語文第十冊教案（含教學(xué)計(jì)劃）

蘇教版小學(xué)語文第十冊教學(xué)計(jì)劃

全冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時(shí)，把教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些

訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第十兩冊教材中。本冊

教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則

安排訓(xùn)練點(diǎn)：從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到

每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

本冊課本共7個(gè)單元，每單元有1次習(xí)作訓(xùn)練，每單元還有1個(gè)單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過

的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。這樣，本冊課本共有必學(xué)課文26篇，自讀課文1

篇，習(xí)作訓(xùn)練7次，單元練習(xí)7個(gè)。

本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有兩項(xiàng):??是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類:

按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面。二是用“歸并段落大意"和"回答幾個(gè)問題再連起來”的方法歸納課

文主要內(nèi)容。此外，本冊教材還安排了句子訓(xùn)練-領(lǐng)會句子含義，以及背誦訓(xùn)練-列提綱背誦課文。習(xí)

作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練配合緊密，前兩次是訓(xùn)練安排材料的方法，重點(diǎn)內(nèi)容是寫好記人的文章。本冊教材加

強(qiáng)了觀察訓(xùn)練，有看圖訓(xùn)練，也有實(shí)地觀察。觀察要有順序、重點(diǎn)，還要抓事物特點(diǎn)。聽說訓(xùn)練要讓學(xué)

生集中注意力聽，聽后抓主要內(nèi)容，能分辨話中的正誤。討論問題時(shí)發(fā)表意見，說時(shí)條理清楚，語句通

順。

本冊教材內(nèi)容大致有以下幾個(gè)方面：（1）熱愛祖國大好河山，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報(bào)效祖

國。（2）了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。（3）熱愛人民群眾全心全意為人民服務(wù)。

（4）教育學(xué)生愛惜時(shí)間、艱苦奮斗。（5）教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)。

本冊教學(xué)總的目的要求：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識字221個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，

能辨別形近字，會讀寫149個(gè)左右的詞語，一部分會運(yùn)用。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成

認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段

之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課

文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展順序和

按事物的兒個(gè)方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學(xué)會

寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住

主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報(bào)效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎

恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時(shí)間、

艱苦奮斗的品德。

教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，

幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各

種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)

體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課

文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從

內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀

基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在

進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

教學(xué)進(jìn)度:

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目的與要求備注

《培養(yǎng)良好的學(xué)1、讓學(xué)生懂得多渠道積累學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)修改自

習(xí)習(xí)慣》己作文。

1、《春光染綠我們2、學(xué)習(xí)本單元的生字詞，并結(jié)合課文內(nèi)容較好地理解

1雙腳》與運(yùn)用。

2、《只揀兒童多處3、能有感情地朗讀三篇課文，并能從讀中感受大自然

3行》的壯觀與美麗，并能有感情地背誦這三篇課文。

3、《早》4、能注意觀察，寫一篇關(guān)于“云”的作文，能寫作特

4、《古詩兩首》點(diǎn)來。

習(xí)作一5.口語交際：請你幫個(gè)忙

練習(xí)一

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目的與要求備注

45、《夢圓飛天》1、學(xué)習(xí)并掌握這?單元的生字詞，并能結(jié)合課文理解

6、《火星——地球由生字組成的詞。

6的“的生兄弟”》2、通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵。

7、《克隆之迷》3、能有感情地復(fù)述或背誦指定的課文。

習(xí)作二4、讀懂老師在“眉批”和“總批”中提出的修改意見，

練習(xí)二培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

5、能正確地修改病句，感知掌握其中的方法。

6、口語交際：暢想未來

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目的與要求備注

8、《海倫凱勒》1、學(xué)習(xí)并掌握這單元的生字詞，并能結(jié)合課文理解

9、《二泉映月》由生字組成的詞。

710、《鄭和遠(yuǎn)航》2、通過有感情地朗讀，感受課文的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)主人公

11、《司馬遷發(fā)憤不向命運(yùn)低頭的精神。

8寫〈史記〉》3、能有感情地背誦指定的課文。

12、《精讀與略讀》4、學(xué)習(xí)“新聞報(bào)道”的寫作方法。

習(xí)作三5、理解并掌握精讀和略讀的基本用法。

練習(xí)三6、口語交際：我來說一說

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目的與要求備注

13、《秦兵馬俑》1、正確、流利有感情地朗讀本單元的課文。

14、《埃及的金字2、學(xué)習(xí)本單元生字，理解文中主要詞語的意思。

9塔》3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會一些句子

15、《音樂之都維所表達(dá)的思想感情。

10也納》4、從具體語言材料的朗讀品味中，使學(xué)生受到熱愛祖

習(xí)作四國的美好情感的熏陶。

練習(xí)四5.學(xué)習(xí)寫一篇游覽。

6、介紹世界名城

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目的與要求備注

16、《愛如茉莉》1、正確、流利有感情地朗讀本單元的課文。

17、《月光啟蒙》2、學(xué)習(xí)本單元的生字詞，結(jié)合理解文中主要詞語的意

1118、《愛因斯坦和思。

小女孩》3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會一些句子

1219、《談禮貌》所表達(dá)的思想感情。

練習(xí)五4、從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬

習(xí)作五愛。

5、通過反復(fù)朗讀課文，理解講貌的重要。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和向外投稿的良好習(xí)慣。

7、口語交際：小小即興演講會

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目的與要求備注

20、《七律長征》1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定課文。

21、《彭德懷和他學(xué)會本單元的生字，理解由生字組成的詞語。

13的大黑騾子》2.通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學(xué)生體會文字中蘊(yùn)

22、《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》含的思想感情。

14習(xí)作六3.學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系課文內(nèi)容的方法，理解含義深刻的句

練習(xí)六子。

4.學(xué)習(xí)通過具體的事例，運(yùn)用人物的外貌、語言、動(dòng)

作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

5.口語交際：影視劇評說。

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目的與要求備注

23、《古詩兩首》1.學(xué)習(xí)本單元生字，一類字要求會讀會寫，二類字要求

24、《望月》讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，初步理解字意。

1525、《灰楝鳥》2.掌握本單元的新詞，會用查字典、聯(lián)系上下文的方法

26、《水》理解詞語的意思。

16習(xí)作七3.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。

練習(xí)七4.綜合性訓(xùn)練，重點(diǎn)是反問句和背誦我國各省、自治區(qū)、

直轄市簡稱。

5.口語交際：七嘴八舌話環(huán)保

6.習(xí)作：想象作文

課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文>>第十冊

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教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

【教學(xué)要求】

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語文的重要性。

2、通過認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、通過看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑。2、學(xué)會修改作文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】1、實(shí)物投影儀2、掛圖。3、學(xué)生日記。

【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，從小學(xué)到中學(xué)語文一直是門很重要的功課，你知道為什么要學(xué)好

語文呢？學(xué)好語文有什么意義？

2、要想學(xué)好語文是不是就是上好語文課，讀好語文書呢？請你們結(jié)合自己的

實(shí)際情況說一說你平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)語文的？

二、指導(dǎo)看圖，了解、掌握學(xué)習(xí)語文的渠道。

1、過渡：剛才同學(xué)們說了很多學(xué)習(xí)語文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道

學(xué)習(xí)語文呢？我們一起來看圖。

2、學(xué)生看圖，思考：有哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？

3、匯報(bào)交流，相機(jī)板書：廣播電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論……

4、討論：在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學(xué)習(xí)語文？為什么？在運(yùn)

用過程中要注意什么？

5、小結(jié)，通過看圖，討論交流我們掌握了多種學(xué)習(xí)語文的渠道希望你們能學(xué)

以致用。請大家說說看木學(xué)期自己準(zhǔn)備怎樣學(xué)好語文？

三、總結(jié)。

語文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過多種

渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。希望大家說到做到，做生活的有心人，學(xué)習(xí)的小主人。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入質(zhì)疑，明確修改的重要性。

1、（板書：文章不厭百回改）提問：這句話是什么意思？

2、著名教育家葉圣陶先生也曾說過，好文章不是寫出來的而是改出來的。說

明了什么道理呢？

二、指導(dǎo)如何修改作文。

1、過渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來學(xué)習(xí)。

2、討論：一篇文章寫好后，要修改些什么呢？

3、對，找出這些毛病后我們要運(yùn)用規(guī)范的修改符號，來修改符號，來修改也

就是我們平時(shí)做修改病句所使用到的符號，只不過那是句子，現(xiàn)在將句子組合成文

章:。

4、回憶復(fù)習(xí)所學(xué)修改符號。

5、自學(xué)書上例文《小花貓》

6、匯報(bào)：這篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪兒？

7、練習(xí)：

8、討論總結(jié)：如何修改作文？

三、總結(jié)。

通過本堂課的學(xué)習(xí)我們知道要想寫出好文章就要多修改，希望同學(xué)們在以后的

寫作中文章不厭百回改，期待著你們寫出一篇篇優(yōu)秀的文章。

教學(xué)反思:

課題：1.春光染綠我們雙腳

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教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課九個(gè)生字，兩條綠線中的兩個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞

語。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

4、通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和

詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對比、想象等方法，

感受到自然的和諧。

【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。

第?課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出

去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會選擇哪里？

2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語來概括它們的特點(diǎn)。

二、初讀課文：

1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么？

2、自由讀，教師巡視。

3、開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。

4、齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”（后鼻音）

5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤。

6、學(xué)生點(diǎn)評。

7、有進(jìn)步嗎？把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時(shí)間關(guān)系，選擇一個(gè)自然段，向

大家展示。

8、指名讀，評價(jià)。

三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。

1、請一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我

來讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有

點(diǎn)題的作用）

2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的

地方嗎？

3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我們接著

學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、”謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟？他們和他們的兄弟區(qū)別

在哪里？把他們的特征記牢。2、和學(xué)生共同書寫“鼠”，幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。3、

描紅。4、寫《習(xí)字冊》

第二課時(shí)

【教學(xué)要求】

1.通過讀文，體會課文所表達(dá)的中心思想，理解“春光染綠我們雙腳”這句詩的

含義。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖投影片課文錄音

【教學(xué)過程】

一、整體感知：

1、上節(jié)課，我們找出了兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是一》荒山野嶺“，一個(gè)是——“青

山碧嶺“，你們說老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個(gè)詞呢？

2、看至IJ“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

3、那“青山碧嶺”呢？

4、讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧

嶺”畫面吧!

二、學(xué)習(xí)三-七自然段：

1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么？

2、哪些場景給你留下的印象最深刻？能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者

是你的感動(dòng)、或者是你的快樂！

3、學(xué)生朗讀，教師、學(xué)生共同評價(jià)，教師點(diǎn)撥。

①“煎熬”

什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。

②“林濤”

什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？把你感受到

的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。

③小鳥、松鼠、小兔、小猴

我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢？’“‘小松鼠，你快活得叫什么

呢？”“小兔、小猴你們呢？"誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來,

你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。

④“渾濁，，—“碧波，，，“咆哮”—“輕撫”

讀一讀這兩對詞語，給你怎樣的感受？

4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀！齊讀。

三、學(xué)習(xí)第二自然段：

1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰的功勞？?起讀第二自然段。

2、鉞、鎬的聲音是多么單調(diào)，可是為什么是“歌謠”？

3、齊讀。

四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段：

1、“我們”因?yàn)槭裁炊鞓罚?/p>

3、春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動(dòng)讓春光更

加美麗

五、朗讀全詩：

1、齊讀。

2、嘗試背誦。

【板書設(shè)計(jì)】

1、春光染綠我們雙腳

荒山野嶺--------------青山碧嶺

裸露、煎熬林濤、動(dòng)物的家

教學(xué)反思：

課題：2、只揀兒童多處行

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文》第十冊

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教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課繩子，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、聯(lián)

系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。

4、通過朗讀，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“兒童不解春何在'’的意思，理解詩句內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1.學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語的意思。

2.初讀課文，感受課文所表達(dá)的情感，理清課文脈絡(luò)。

3.正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備課文錄音相關(guān)的教學(xué)課件

一、導(dǎo)入揭示課題，簡介作者

1、出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰能給大家描繪一下春

游時(shí)的情景？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。

2、板書課題：只揀兒童多處行

3、簡介作者：冰心，原名謝婉瑩現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)作家，她的作品大

多書寫童心的純真和母愛的深摯，情真意切。

4、讀題質(zhì)疑：

二、學(xué)生自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1、明確要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語。

2、學(xué)習(xí)生字。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

聯(lián)系上下文理解：座無隙地忸怩爛漫

查字典理解：成千盈百兒童不解春何在使出渾身解數(shù)

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、指名分段讀文，思考：作者的游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞

語。

2、交流畫出的詞語。頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂

3、安作者游覽路線，給課文分段，概括段意。

第一段（1-2）：我們迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去賞春。

第二段（3-4）：我們在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。

第三段（5-8）：我們在玉瀾堂的院子里，與孩子們共賞開得正旺的海棠花。

第四段（9）：我的感想，告訴人們春游時(shí)，“只揀兒童多處行“，是永遠(yuǎn)不會找

不到春天的。

4、練習(xí)有感情朗讀。

四、課堂練習(xí)

1、寫字指導(dǎo)。2、學(xué)生描紅，臨寫。3、抄寫詞語。

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1.學(xué)習(xí)課文第1、2兩自然段，理解課文所表達(dá)的內(nèi)容和情感。

2.有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、課件資料、及朗讀課文課件等。

?、過渡導(dǎo)入

1、提問：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”是什么意思？“游人不解春何在,

只揀兒童多處行''呢？

2、指名回答。

3、抓住“只揀兒童多處行”提問：課文中寫了哪些地方兒童多？

根據(jù)回答板書：頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂院里

4、過渡：現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”！

:、學(xué)習(xí)第一段

1、自由讀第一段，畫出表述兒童多的句子。

2、交流出示句子。

“從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)即

出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！?/p>

3、說一說這句話應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵］詞語來讀，在下面畫上記號。

成千盈百鬧嚷嚷擠飛涌出小天使

4、指名讀然后齊讀。

5、完成課后練習(xí)5第一小題：這句話用“魔術(shù)匣子”比喻什么？“小天使”比喻

誰？這樣寫你覺得怎樣？

學(xué)生回答。

6、教師引讀第二自然段。

三、學(xué)習(xí)第二段

1、這一段與第二段一樣，也是些許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。我們應(yīng)該怎樣

來學(xué)習(xí)呢？

2、學(xué)生按照上述步驟自學(xué)課文。

(1)自由讀，畫出表現(xiàn)“兒童多''的句子。

(2)交流畫出的句子，并說說應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語來讀。

出示句子：

我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！

……東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃

著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。

湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，?面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩

嘩地響著?！谵D(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆匆地說了聲

“對不起”，又匆匆地往前跑。

(3)反復(fù)朗讀這些句子，讀中感悟。

(4)學(xué)生暢談體會。

四、小結(jié)

剛才，我們隨著冰心奶奶一道去頤和園尋找春天，我們看到的是什么樣的情景

呢？(頤和園門口兒童多，知春亭畔兒童多，湖面兒童多，湖邊兒童多)可能是兒

童歡快活潑的身影把春天遮住了吧，我們暫時(shí)還沒有找到春天。春天到底在哪里

呢？讓我們下節(jié)課到玉瀾堂去看看。

五、布置作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、有感情朗讀課文。

第三課時(shí)

教學(xué)要求

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)第三、四自然段課文，理解課文內(nèi)容。感受春天的氣息與兒童的

旺盛生命力。

2.有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、教學(xué)課件、課文朗讀錄音

教學(xué)過程

?、過渡

這節(jié)課，我們繼續(xù)尋找春天。

二、學(xué)習(xí)第三第四段。

1、自由讀第5自然段，提問：你們找到春天了嗎？春天在哪里？

2、指名回答：春天在玉瀾堂的院落里，在玉瀾堂庭院的幾棵大海棠樹上。

春天是什么樣子？

出示句子，學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。

走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的

花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……

3、完成課文后的練習(xí)5(2)：這句話中用“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺

得怎么樣？

4、學(xué)生交流。

5、教師范讀第6自然段。

學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語，練習(xí)有感情地朗讀。

6、指名嘗試背誦。

7、指名讀第7自然段。分角色讀。

8、教師范讀第8自然段。

學(xué)生有感情地朗讀課文。

9、提問：“朋友，春天在哪里呢？“你有沒有新的發(fā)現(xiàn)？

指名回答：春天在兒童多的地方！春天在兒童身上！

教師引讀課文。

10、齊讀第四段。

(1)進(jìn)行句式變換，理解句意。

(2)出示句子：

當(dāng)你春游時(shí)，記住“只揀兒童多處行“，是永遠(yuǎn)不會找不到春天的！

你能把句子換個(gè)說法，不改變愿意嗎？

學(xué)生練習(xí),并且讀句子.

11、完成課后練習(xí)5(3)：為什么“只揀兒童多處行“，就能找到春天？

12、學(xué)生討論交流。

13、練習(xí)背誦第7——9自然段。

三、布置作業(yè)

1、背誦課文第7——9自然段。

2、默寫詞語。

板書設(shè)計(jì)：2、只揀兒童多處行

頤和園門

知春亭畔

湖面湖邊兒童多處就是春

玉瀾堂

（花兒——兒童）

教學(xué)反思：

課題：3.早

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文＞＞第十冊

主備教師：高新榮備課時(shí)間：2008/2/19瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確地朗讀課文，學(xué)會生字新詞，并能理解重點(diǎn)詞語。理解課文內(nèi)容，并

能試背描寫梅花的句子。

2、通過閱讀、思考，能聯(lián)系上下文說說作者為什么要寫梅花，能按順序?qū)φ?/p>

插圖介紹三味書屋的陳設(shè)。

3、在閱讀中感受魯迅先生那種“為革命時(shí)時(shí)早、事事早，奮斗一生”的偉大精神,

樹立起珍惜時(shí)間的觀念。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

找出文中描寫梅花的句子，并理解作者寫梅花的用意。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1.初讀課文，理清課文脈絡(luò)。

2.學(xué)習(xí)課文第一、二兩段。

教學(xué)準(zhǔn)備：

三味書屋內(nèi)陳室的掛圖、生字新詞卡片

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，談?wù)摗霸纭?/p>

1、教師板書：早2

2、設(shè)問：想到什么？

3、揭示課題，齊讀

4、設(shè)問：最想了解什么？

5、教師歸納小結(jié)：為什么要用“早”做課題？“早”有什么來歷？含義是什么？

二、初讀課文，了解“早”

1、請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)生字詞的讀音，并能聯(lián)系匕

下文想想詞語的意思，有不懂的做上記號，可以問問同桌，還不能解決的準(zhǔn)備提問。

2、指名讀文，相機(jī)正音。說說課文主要講了什么？

3、匯報(bào)自己讀懂的地方，并說說自己讀懂了什么？

4、匯報(bào)自己在讀文過程不懂的地方。

5、師生通過讀文、討論等方式共同解決。

五、指導(dǎo)書生字

1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

2、引導(dǎo)評價(jià)，適當(dāng)范寫。

3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

六、作業(yè)

1.抄寫生字詞

2.練讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二段。

2.著重理解作者寫梅花的用意，以及魯迅先生事事早，時(shí)時(shí)早的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影文字

教學(xué)過程

-、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、選讀課文，感悟“早”

1、在這篇課文中，你最喜歡哪節(jié)？有感情地讀一讀，說說你為什么喜歡這一

節(jié)？

2、指名讀學(xué)生自己選定的小節(jié)，感情朗讀匯報(bào)，并說說喜歡的原因。（學(xué)生

一般都是選擇第五節(jié)和最后一節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

四、精讀課文，品悟“早”

1、課文哪幾節(jié)與“早”有關(guān)？（5?8小節(jié)）

2、精讀5?8小節(jié)，課文一共寫了哪幾種“早”？

3、品評兩種“早”的異同。請同學(xué)們?nèi)芜x一種“早''進(jìn)行批注式閱讀，如“你讀懂

了什么？”或者“這一節(jié)主要寫了什么？”等?？稍谖恼碌呐赃厡懴伦约旱母邢搿l(fā)現(xiàn)

等，準(zhǔn)備匯報(bào)。

4、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序，引導(dǎo)學(xué)生深入體會：

A、學(xué)生匯報(bào)第五節(jié)的內(nèi)容：

a、這一節(jié)主要寫了梅花的冰清玉潔的韻致和梅花開花的早。

b、課文寫的梅花美嗎？理解“冰清玉潔”，能通過你的讀使我們感受到嗎？

c、自由練讀，指名讀，范讀、齊讀。

d、這么美的文字，你愿意記在自己的心里嗎？

e、課文為什么要寫梅花的“冰清玉潔''和開花時(shí)的早？

B、學(xué)生匯報(bào)第六節(jié)：

a、這一節(jié)主要寫了魯迅書桌上“早”的來歷。

b、說說自己讀完后有什么樣的感受？

c、指導(dǎo)朗讀最后一句話。

d、你覺得這個(gè)“早”字與寫梅花有聯(lián)系嗎？

e、交流、討論。

f、師生經(jīng)過交流、討論，達(dá)成以下共識：一借梅花的冰清玉潔來形容魯迅的品

德高尚：

二借梅花的開花早說明魯迅為了革命事業(yè)時(shí)時(shí)走在時(shí)間的前面，奮斗了一生。

五、聯(lián)系實(shí)際，深化“早”

1、師小結(jié)過渡，并引讀最后一節(jié)。

2、“東風(fēng)第一枝”指的是什么？

3、學(xué)到這兒，你最想說什么？

六、圖文對照，聯(lián)系“早”

1、再讀課文，了解寫作的順序。

聞到清香——了解清香來源——梅花的特點(diǎn)——想到書桌上“早”一要珍惜時(shí)

間，學(xué)做梅花2、圖文對照，了解三味書屋的方位。

3、自由練說，指名說。

4、試對教室練說。

七、總結(jié)課文，升華''早"作者由蠟梅的清香純凈引出魯迅書桌上“早”的來歷，

進(jìn)而彰顯魯迅“時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗一生”的人格品質(zhì)，希望同學(xué)們也能像魯迅先

生那樣，勇做“東風(fēng)第一枝”！

板書設(shè)計(jì)

3.早-

梅花開得早，冰清玉潔

以花喻人

魯迅時(shí)時(shí)早，事事早的精神

教學(xué)反思：

課題：4.古詩兩首

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文＞＞第十冊

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教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能理解作業(yè)4中帶點(diǎn)詞語和詩句的意思，說說《宿新市徐公店》所描繪的

.|他

意境。

3、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，感悟古詩選詞煉局的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美

的熏陶。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.理解詩句的意思，體會作者的思想感情。

2.有感情的朗讀與背誦。

教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1.學(xué)會《游園不值》。

2.理解詩句的意思，體會詩歌的哲理意趣，理解詩歌所要表達(dá)的思想感情。

3.有感情的朗讀與背誦《游園不值》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、掛圖及有關(guān)課件

教學(xué)過程：

一、揭示課題

春天是萬紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，占往今來無數(shù)詩人用飽含深情的詩句

描寫贊美春天。誰能背誦有關(guān)春的古詩？

即使是同樣的風(fēng)、同樣的雨、同樣的花，在不同的詩人眼里也是不相同的。今

天我們將要學(xué)習(xí)兩首從不同的角度來寫春的詩，讓我們來欣賞。

二、初讀指導(dǎo)

1.白瀆兩首古詩，要求瀆準(zhǔn)字音。

2.標(biāo)出停頓的符號，畫出不理解的問語。

3.檢查自瀆情況：

(1)指名讀占詩，相機(jī)正音。

篷、杖后鼻音，憐前鼻音。

(2)指名畫出停頓。

三、復(fù)習(xí)學(xué)古詩的方法

還記得我們學(xué)占詩的四步法嗎？

第一步：釋詩題；第二步：知濟(jì)人；

第三步：明詩意；第四步：悟詩情，

四、用四步法學(xué)習(xí)《游園不值》

課堂交流。

1、釋詩題：值，遇到的意思。那游園不值怎么理解呢？

2.知詩人：作者是宋代葉紹翁(簡介葉紹翁)。

3.明詩意：

(1)交流難理解的詞。

憐，愛惜。小扣，輕輕地敲門；

柴扉，柴門。屐齒.鞋印，腳印。屐，木頭鞋。

(2)朗讀詩句。

①開火車?yán)首x。②女生瀆，男生想象詩意。③齊瀆，；

④逐行朗讀，逐行理解。⑤指名試說詩意：

真是舍不得讓屐齒踩在青苔亡，輕輕地敲打柴門卻久久不開。春色滿園是關(guān)也

關(guān)不住的，-枝紅杏悄悄地探出墻來；，

4.悟詩情：

(1)作者喜愛春天嗎?從哪里可以看出來？

作者看到那枝紅杏后，心情如何?想到㈠十么？

(2)創(chuàng)設(shè)情境(看圖畫，聽音樂)

現(xiàn)在，你就是葉紹翁，你來到友人家敲門，門久久不開，抬頭正看見一枝紅杏

探出墻來。你來朗誦這自詩，讓別人來體會這種情感。

指名朗誦，體會情感，有感情地背誦濤句，指名表演背誦。

(3)再次試說詩意。

現(xiàn)在，你已想象出詩人所描繪的情景，體會到了詩人的感受，請用自己的話來

描述你所感受到的內(nèi)容。

5.體會寫法。

五、配樂齊誦全詩

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會生字，理解詩句

2.通過《宿新市徐公店》理解詩歌內(nèi)容，體會詩人喜悅的心情

3.有感情朗讀、背誦這首詩

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩句的能力

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會詩的意境，體會詩人的感情

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件一張

教學(xué)過程：

一、揭題、釋題、了解作者：

1、以前我們學(xué)過哪些描寫春景的古詩？《詠柳》、《絕句》、《春曉》，這

些古詩都從不同側(cè)面、角度向我們展示了春天的勃勃生機(jī)和美麗。今天，我們再學(xué)

習(xí)一首有關(guān)描寫春景的古詩《宿新市徐公店》。

2、以前學(xué)習(xí)古詩理解詩句時(shí)常用哪些方法？（釋、調(diào)、連、補(bǔ)、留）

3、今天也用這“五字法”理解這首詩。范讀。同時(shí)大屏幕打出背景圖。配樂范讀、

齊讀

4、介紹詩人：

這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居十

五年。他的詩大量吸收民間語言，描述細(xì)膩，形象鮮明，平易自然。因?yàn)樗L期居

住農(nóng)村，，對農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別

有風(fēng)趣。

5、下面光看題目意思：

宿：過夜新市：地名

公：古代對男子的尊稱（在新市姓徐的人開的客店里過夜）作者住在新市徐公

店時(shí)見到一幅怎樣的畫面呢？表達(dá)了一種怎樣的感情呢？

二、小組自學(xué)，初讀理解。要求：

1.不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩意。

2.詩中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美麗。

三、導(dǎo)讀古詩，感受詩意。

I.指名讀，檢查讀的情況。

2.你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來，一起討論、交流。

3.齊讀一、二句：

A.寫了哪幾種景物？有什么特點(diǎn)？

籬落：籬笆。疏疏：稀疏。徑：小路。深：深遠(yuǎn)

理解時(shí)“調(diào)”一下：稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠(yuǎn)方。

板書：籬笆一徑

這句詩是作者站在徐公店外，遠(yuǎn)望到的。緊接著作者收回視線，從遠(yuǎn)望到近觀,

又看到了什么呢？

B.齊讀第二句，又抓住了什么景物？

板書：樹頭

理解：樹頭：樹枝頭。未：沒有。陰：樹蔭。

為什么沒形成樹蔭？（因?yàn)槿~子未長大）。理解時(shí)應(yīng)“補(bǔ)”枝頭上的花已經(jīng)落了，

但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭。這一點(diǎn)，可見這一天天氣怎樣？（麗日當(dāng)空，

地面上有斑駁的樹影，星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。）

C.同桌對說這兩句詩意——指句說——齊讀這兩句（多媒體出示畫面）

D.這稀疏的籬笆，長長的小路，葉兒不濃密的樹，構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的

農(nóng)村景色圖，你們看畫面，這叫靜態(tài)描寫（板書）。在這一背景下，作者又看到一

幅更為活潑生動(dòng)的圖畫，那就是后兩句所表達(dá)的。

多媒體出示后兩句畫面（齊讀三、四句）

4、理解三、四句：

A.抓住哪些景？板書：兒童黃蝶菜花

走：跑。急走：快跑。

詩意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追到?jīng)]有？

B.女生讀第4句：

處：地方尋：尋找為什么無處尋？

詩意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花從中，再也找不到了。

C.兩句詩意連起來，指名說詩意

D.再看圖（后兩句動(dòng)畫圖）這兩句寫兒童捕蝶的情景?！芭堋ぁ边@叫動(dòng)態(tài)描

寫（板書），兒童奔跑、撲蝶……讀來使我們倍感親切、耳目一新。

E.自由讀全詩，體會詩人心情？

F.檢查：指名讀全詩，齊讀

板書：喜愛

第三課時(shí)

一、重點(diǎn)賞析，體會情感。

1.詩中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美呢？（多媒體出示）

填空：詩中通過-------、------、-------、-------這些情景來說明是-------

季節(jié)的景色，表達(dá)了作者的--------------------心情。2.詩中前兩句是靜態(tài)描寫,

后兩句是動(dòng)態(tài)描寫，全詩動(dòng)靜結(jié)合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，

兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。說說看，你仿佛看到了什么

呢？聽到了什么呢？［想象練說］

（幾個(gè)孩子在麗日當(dāng)空，花香撲鼻的大好春光中，正自由自在，無拘無束地奔

跑著，追逐著黃色的蝴蝶……，仿佛聽到了孩子們的嬉笑聲、歡呼聲、失望的嘆息

聲，……）

作者看到這一切感到多么富有情趣，多么富有詩情畫意（板書）呀！

3.邊想象畫面邊背誦。（配樂）

二、繪幅彩畫，深化理解。

1.這首詩有靜有動(dòng)，有聲有動(dòng)，情意盎然，充滿童趣。如果我們把這首詩畫

下來，要畫哪些景物？（籬落一徑枝頭兒童黃蝶菜花）

2.在這些景物中，要用上哪些顏色？

板書：黃（綠）（黃）

補(bǔ)充板書，完成板書。

3.自由動(dòng)手繪畫。（配樂）

（我們學(xué)了這首詩，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩人對春天

和鄉(xiāng)村生活的愛，多么富有詩情畫意呀！真是詩中有情，詩中有畫??！想畫下來嗎？）

4.評析學(xué)生作品（實(shí)物投影打出）

三、課外延伸，引導(dǎo)練筆

按這首詩的三、四句的意思進(jìn)行改寫，描寫捕蝶這?場面，寫時(shí)要注意動(dòng)態(tài)描

寫，扣住“急走、追、尋''等詞語去進(jìn)行想象發(fā)揮。題目為《捕蝶》。

四、板書：

詩宿新市徐公店

情喜愛

畫：籬落、一徑、枝頭（靜）

畫追入

兒童黃蝶菜花（動(dòng)）

意色：黃（綠）（黃）

教學(xué)反思：

課題：習(xí)作1《二八月，看巧云》

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文>>第十冊

主備教師：高新榮備課時(shí)間：2008/2/19瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云多姿多彩。

2、結(jié)合習(xí)作要點(diǎn)提示，明白寫好景物的要領(lǐng)。

3、能按要求完成作業(yè)，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

按照順序抓住過程，按時(shí)間順序細(xì)致描寫。

難點(diǎn)：抓住景物特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生連續(xù)觀察春天的朝霞、晚霞，觀察時(shí)注意填寫好記錄：形狀、色彩、

多云、少云、云厚。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大自然的景色是美麗的，春天的晚霞更是美麗無比。我們?nèi)绻馨堰@

美景寫下來，讓別人一起分享，那該多好??！有位小作者，她把二八月的巧云寫得

多姿多彩，美極了。

二、學(xué)習(xí)例文，感知寫法

1、輕聲讀例文，想想：文章寫了云在哪些方面的特點(diǎn)？作者在寫云的造型時(shí)

著重寫了云哪些奇巧？分幾種情況來寫？

2、小結(jié)：作者詳略有當(dāng)，重點(diǎn)寫了云的形狀，分三種情況，抓住了景物的特

點(diǎn)和變化。

三、結(jié)合習(xí)作要點(diǎn)，歸納寫法：

1、寫景的時(shí)候抓住景物的特點(diǎn)以及它的變化來寫。

2、寫作過程要按照一定順序。

四、細(xì)讀例文，明確寫法：

1、讀例文，討論：小作者怎樣描寫云的形狀和奇巧的？

2、同桌交流

3、歸納總結(jié)：在云的造型上描寫它形狀的奇巧，而后分三種情況來寫，每一

處都抓住云的變化特點(diǎn)。

五、練習(xí)寫景。

1、明確這次習(xí)作的要求、內(nèi)容。

2、說說課前觀察的情況。

3、同桌練說，相互交流提示。

4、習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作。

二、學(xué)生修改，最后譽(yù)寫。

1.老師采用“對比評改’的方法，選擇一篇較好的，?篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生討

論比較，從中獲益。

2.學(xué)生自查自改,

3.學(xué)生譽(yù)寫。

板書設(shè)計(jì)習(xí)作1、二八月看巧云

形狀

變化特點(diǎn)

顏色

教學(xué)反思：

課題：練習(xí)1

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文>>第十冊

主備教師：高新榮備課時(shí)間：2008/2/19瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.通過誦讀積累知識和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

4.學(xué)會請別人幫忙，合理使用禮貌用語。

教學(xué)重點(diǎn)：誦讀與賞析、口語交際

教學(xué)準(zhǔn)備：師幻燈片（謎語等）生朗讀“誦讀與賞析”

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過誦讀積累知識和情感,

培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)過程

一、揭示課題：練習(xí)1

二、第一題（語文與生活）

1、第一部分

（1）出示燈謎，讓學(xué)生說說這是什么？謎面是什么？

（2）請學(xué)生根據(jù)出示的謎語各猜一個(gè)字，告訴學(xué)生：猜字的謎語叫字謎。

（3）學(xué)生猜謎。（注意猜的過程和方法）

（4）交流答案。看誰猜的對，猜的快。

（弟堯貓臭）

（5）學(xué)生說說各自猜的方法，教師總結(jié)。

2、第二部分

（1）教師在總結(jié)學(xué)生猜的方法的基礎(chǔ)上提問：字謎是怎樣創(chuàng)作出來的？

（2）學(xué)生根據(jù)各自猜的方法再次考慮后回答

小結(jié)：第一則是運(yùn)用了形象化的描述；第二則是用了“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的方法，巧妙地

借用了偏旁表義的造字規(guī)律；第三、四則，都是一半描寫字形，一半影射字義。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生用以上的方法創(chuàng)作字謎。（可用書上提供的字，也可以自己選）

3、第三部分

（1）同桌之間交流各自創(chuàng)作的字謎，互相提意見。

（什么方法？形象嗎？）

（2）猜謎。（班級）

并說說創(chuàng)作所用的方法，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

三、第二題（誦讀與欣賞）

1、誦讀

（1）自由朗讀，讀出韻味，讀出感情。

（2）指名讀，相機(jī)正音。

（3）學(xué)生朗讀課文，做到熟讀成誦。

（4）在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情景。

（5）指名背誦，集體背誦。

2、欣賞

（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想象文中的感情和景色。（結(jié)合課后的作文閱讀）

（2）引導(dǎo)學(xué)生找出篇中自己體會最深的?句或兒句話，想一想，說?說：

（春天來了，大地受到春雨的滋潤，一片生機(jī)盎然的景象以及人們的欣喜。）

（3）讓學(xué)生聯(lián)系自己對春天的絲絲小雨感受來說說自己讀了后的體會。

（激發(fā)學(xué)生對美好事物的想象，學(xué)習(xí)和欣賞把感情融入到景物描寫中去的方

法）

四、作業(yè)：

1、課堂：寫下自己創(chuàng)作的字謎。

2、課后：背誦《絲絲小雨》再創(chuàng)作字謎競猜

第二教時(shí)

教學(xué)要求：用鋼筆描紅，注意整體布局；學(xué)會請別人幫忙，合理使用禮貌用語。

一、猜字謎

二、第三題（寫好鋼筆字）

1、指導(dǎo)

（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

（2）學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《早》。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)

字放在一行中的位置。

（4）讓學(xué)生說出哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“魯迅、遲到、事事”等詞和整體布局。

2、練習(xí)

（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（注意起筆、運(yùn)筆和收筆）

（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

（3）學(xué)生仿寫。（要求一氣呵成，注意行款布局）

3、反饋

（1）展示寫得好，寫得有進(jìn)步的。

（2）對寫得不好的，進(jìn)行糾正。

三、第四題（口語交際）

1、審題

（1）啟發(fā)談話：當(dāng)我們在學(xué)習(xí)和生活中遇到一些麻煩，碰到一些困難時(shí)，如

果得到別人的幫助，那么，這些困難和麻煩就不算什么了。

那請別人幫忙時(shí)，你該怎樣說？別人請你幫忙時(shí)，你該怎樣說？

（2）指名讀，指明這次口語交際的要求。

2、指導(dǎo)

（1）讀一讀題中三種場合下所遇到的困難和麻煩。

（2）針對每一個(gè)問題，啟發(fā)學(xué)生思考清楚每種場合遇到的困難和麻煩各是什

么，在這種場合下應(yīng)該怎么向別人說清楚自己的要求，該用什么樣的禮貌用語。

(學(xué)生交流，教師板書：說清楚話得體有禮貌)

(3)分組分問題練說。(注意全過程中禮貌用語的使用)

(4)每組每個(gè)問題推薦代表講話，師生評議。

3、反饋

(1)指名上臺分角色(幫助者和被幫助者)表演。

(師生評議：有無達(dá)到“說清楚話得體有禮貌”的要求

(2)評議小結(jié)。

四、作業(yè)

1、課堂：寫鋼筆字。

2、課后：練習(xí)冊-單元自測

板書：

練習(xí)1

猜字謎編字謎

口語交際—請你幫個(gè)忙

說清楚話得體有禮貌

教學(xué)反思：

課題：5夢圓飛天

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文》第十冊

主備教師：高新榮備課時(shí)間：2008/3/1瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想

感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教學(xué)重、難點(diǎn)

有感情地朗栽課文，讀熟讀通，體會中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。

教學(xué)課時(shí)3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.熟悉課文，質(zhì)疑問難。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件生字新詞卡片

教學(xué)過程

?、導(dǎo)入新課

1、教師導(dǎo)入課題，簡介“神舟”5號發(fā)射成功的有關(guān)情況。

2、播放神舟5號發(fā)射錄像。

3、師生談感受。

二、初讀課文

1.課文是如何記錄這一激動(dòng)人心的歷史性時(shí)刻的？

2.布置學(xué)生自讀課文。

3,提出要求：

（I）保持良好的讀書姿勢，做到不動(dòng)筆墨不讀書。

（2）讀準(zhǔn)生字新詞，根據(jù)上下文理解生字新詞的意思。

（3）把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長句多讀幾遍，并把不懂的或有

疑問的地方做上記號。

（4）邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動(dòng)人心的場面？是如何描寫的？

4.檢查學(xué)生自讀情況。

（1）按自然段讀課文。

（2）布置其他同學(xué)認(rèn)真聽

（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執(zhí)”是翹舌音。

5.布置學(xué)生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復(fù)朗讀。

三、交流感悟

1.聽寫部分詞語。

2.安排學(xué)生代表上臺朗讀課文，簡單賞析課文。

3.質(zhì)疑問難：

（1）哪些場血給你的印象最深？

（2）你對課文中的詞語或句子有什么獨(dú)到的見解？

（3）教師給予解答。

（補(bǔ)充資料）

A俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置，報(bào)道了中國“神舟”五號發(fā)射的消息。稱:

“38歲的中國人楊利偉是第431位進(jìn)入太空的地球人，并且是第一個(gè)中國公民?！?/p>

B航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著不動(dòng)，像在地面上

就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半

空中，食物在空間不動(dòng)，人飛過去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時(shí)候要閉著嘴吃，干

萬不能叫食物殘?jiān)┑阶焱膺吶ィ駝t食物渣子會在空中飄浮不落，很難清除，如

果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。

四、安排寫字練習(xí)

指導(dǎo)寫習(xí)字冊，教師巡回指導(dǎo)

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文，準(zhǔn)備在課堂上朗讀

2、思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個(gè)部分？

第二課時(shí)