初級班播音主持課程設計

初級班播音主持課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生掌握播音主持的基本理論知識，如語音學、發(fā)聲技巧、表達方式等。

2.使學生了解不同類型的播音主持節(jié)目特點及其表達風格。

3.培養(yǎng)學生對我國播音主持歷史及名人的認識。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生具備標準的普通話發(fā)音和清晰的吐字歸音能力。

2.提高學生的語言表達、情感傳遞和即興反應能力。

3.培養(yǎng)學生獨立策劃、主持簡單節(jié)目的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對播音主持藝術的熱愛，增強學生的自信心和表現(xiàn)力。

2.引導學生樹立正確的價值觀，關注社會熱點，提高社會責任感。

3.培養(yǎng)學生團隊合作意識，學會傾聽、尊重他人意見。

本課程針對初級班學生特點，注重理論與實踐相結(jié)合，以培養(yǎng)學生的播音主持興趣和基本技能為主。通過本課程的學習，使學生能夠掌握播音主持的基本知識，具備一定的表達能力和主持技巧，同時培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價值觀，為今后進一步學習播音主持打下堅實基礎。

二、教學內(nèi)容

1.播音主持基礎知識

-語音學原理：聲母、韻母、聲調(diào)發(fā)音規(guī)范及訓練。

-發(fā)聲技巧：呼吸控制、共鳴運用、聲音美化。

-表達方式：停連、重音、語氣、節(jié)奏。

2.播音主持節(jié)目類型及特點

-新聞播報：嚴謹、準確、流暢。

-節(jié)目主持：娛樂、訪談、科教等類型節(jié)目的風格與技巧。

-朗誦與演講：情感表達、感染力、即興發(fā)揮。

3.播音主持實踐

-模擬播音：模仿優(yōu)秀節(jié)目主持，進行實踐操作。

-獨立主持：策劃并主持簡單節(jié)目，鍛煉主持能力。

-表演與展示：組織學生進行朗誦、演講等表演，展示學習成果。

4.播音主持名人與歷史

-我國播音主持發(fā)展歷程及重要人物。

-各類播音主持名人的成功案例及啟示。

教學內(nèi)容按照教學大綱安排，結(jié)合教材相關章節(jié)進行組織，確保學生能夠系統(tǒng)、全面地學習播音主持知識。教學過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，提高學生的實際操作能力。同時，關注學生的個性化發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和潛能。

三、教學方法

本課程采用多樣化的教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動性和實踐能力。

1.講授法：教師以講解、示范等方式傳授播音主持的基本理論知識，如語音學、發(fā)聲技巧等，為學生奠定扎實的理論基礎。

2.討論法：針對播音主持節(jié)目類型及特點，組織學生進行分組討論，讓學生在探討中深入理解各類節(jié)目的風格與技巧，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

3.案例分析法：通過分析優(yōu)秀播音主持名人的案例，讓學生了解播音主持行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，學習名人的成功經(jīng)驗，激發(fā)學生的學習興趣和職業(yè)向往。

4.實驗法：組織學生進行模擬播音、獨立主持等實踐活動，讓學生在實際操作中掌握播音主持技巧，提高學生的實踐能力。

5.角色扮演法：在實踐環(huán)節(jié)中，學生扮演不同角色，體驗不同類型的播音主持工作，培養(yǎng)其適應能力和創(chuàng)新能力。

6.互動式教學：在教學過程中，教師鼓勵學生提問、發(fā)表觀點，充分調(diào)動學生的積極性，提高課堂氛圍。

7.情境教學法：根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)設情境，讓學生在真實或模擬的環(huán)境中學習和體驗播音主持工作，提高學生的情境適應能力和表達能力。

8.評價與反饋法：對學生的實踐成果進行評價和反饋，指導學生發(fā)現(xiàn)問題、改進方法，促進學生的自我提升。

四、教學評估

為確保教學效果，全面反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評的30%。包括課堂參與度、提問與回答、小組討論、課堂練習等方面。此部分評估旨在鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2.作業(yè)：占總評的20%。包括書面作業(yè)和實踐作業(yè)。書面作業(yè)主要檢驗學生對理論知識的掌握，實踐作業(yè)則側(cè)重于學生的實際操作能力，如模擬播音、節(jié)目策劃等。

3.考試：占總評的50%。分為理論知識考試和實踐技能考試兩部分。

-理論知識考試：考查學生對播音主持基礎知識的掌握，包括語音學、發(fā)聲技巧、節(jié)目類型與特點等方面的內(nèi)容。

-實踐技能考試：通過現(xiàn)場表演、模擬主持等形式，評估學生在播音主持方面的實際操作能力，如表達、情感傳遞、反應速度等。

4.評估標準：

-知識掌握：準確理解并掌握播音主持的基本理論知識，能夠運用相關知識分析問題。

-技能運用：具備一定的播音主持技能，如標準的普通話發(fā)音、清晰的表達能力、節(jié)目策劃與主持能力。

-情感態(tài)度：表現(xiàn)出對播音主持藝術的熱愛，具備積極的學習態(tài)度，尊重他人意見，具有良好的團隊協(xié)作精神。

5.反饋與改進：教師將針對學生的評估結(jié)果，給予及時的反饋和指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)不足，改進學習方法，提高學習效果。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，結(jié)合學生實際情況，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：播音主持基礎知識學習，包括語音學原理、發(fā)聲技巧等。

-第二周：播音主持表達方式訓練，如停連、重音、語氣、節(jié)奏等。

-第三周：播音主持節(jié)目類型及特點分析，以新聞播報和節(jié)目主持為主。

-第四周：播音主持實踐，進行模擬播音、獨立主持等環(huán)節(jié)。

-第五周：播音主持名人與歷史了解，以及成功案例分享。

-第六周：課程總結(jié)與復習，準備期末考試。

2.教學時間：

-每周2課時，共計12課時。

-課余時間安排：學生自主練習、完成作業(yè)和進行小組討論。

3.教學地點：

-理論課：教室進行，便于教師講解和示范。

-實踐課：播音室或多功能廳進行，提供專業(yè)的