2024年天津市語(yǔ)文小升初自測(cè)試題與參考答案

2024年天津市語(yǔ)文小升初自測(cè)試題與參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)與積累（本大題有9小題，每小題4分，共36分）1、選出讀音不同的一項(xiàng)是()A.似的B.似乎C.相似D.似的答案：A解析：本題考察的是對(duì)多音字“似”在不同詞語(yǔ)中的讀音辨析能力。選項(xiàng)A，“似的”中的“似”讀“shì”，常用于句末，表示跟某種情況或事物相似。選項(xiàng)B，“似乎”中的“似”讀“sì”，表示好像、仿佛的意思。選項(xiàng)C，“相似”中的“似”同樣讀“sì”，表示相類、相像的意思。選項(xiàng)D，雖未直接給出全詞，但根據(jù)“似的”的常用讀音和語(yǔ)境，此處若為“似的”，則讀音與A項(xiàng)相同，但考慮到D項(xiàng)與其他選項(xiàng)的區(qū)別，且在實(shí)際語(yǔ)境中“似的”與“相似”的讀音往往不混淆，可理解為對(duì)A項(xiàng)的重復(fù)驗(yàn)證，確認(rèn)A項(xiàng)讀音不同。綜上所述，正確答案是A，因?yàn)椤八频摹痹诖颂幾x“shì”，與其他三項(xiàng)的“sì”讀音不同。2、選出下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()A.挫折（cuō）眷戀（juàn）規(guī)矩（jǔ）B.眼瞼（jiǎn）勻稱（chèng）暫時(shí)（zàn）C.貯蓄（zhù）馴良（xùn）創(chuàng)傷（chuāng）D.埋怨（mán）勾勒（lè）暈眩（xuàn）答案：C解析：本題考察的是對(duì)詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音的準(zhǔn)確判斷。選項(xiàng)A，挫折（cuō）讀音錯(cuò)誤，應(yīng)為挫折（cuò），表示失利、失敗的意思；規(guī)矩（jǔ）讀音錯(cuò)誤，應(yīng)為規(guī)矩（ju），表示一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。故此選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，勻稱（chèng）讀音錯(cuò)誤，應(yīng)為勻稱（chèn），表示各部分搭配得都很合適，很和諧的意思；暫時(shí)（zàn）讀音正確，但因整體中有錯(cuò)誤讀音，故不選。選項(xiàng)C，貯蓄（zhù）、馴良（xùn）、創(chuàng)傷（chuāng）讀音均正確，無(wú)誤。選項(xiàng)D，埋怨（mán）讀音正確，但勾勒（lè）讀音錯(cuò)誤，應(yīng)為勾勒（lèi），表示用線條畫出輪廓的意思；暈眩（xuàn）讀音正確，但因整體中有錯(cuò)誤讀音，故不選。綜上所述，正確答案是C。3、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A.糟蹋辨別陰謀詭計(jì)一愁莫展B.竣工渙散煥然一新膾炙人口C.寒喧贍養(yǎng)挺而走險(xiǎn)鞭長(zhǎng)莫及D.慰藉孺子磨拳擦掌蛛絲螞跡答案：B解析：A項(xiàng)，“一愁莫展”應(yīng)為“一籌莫展”；C項(xiàng)，“寒喧”應(yīng)為“寒暄”，“挺而走險(xiǎn)”應(yīng)為“鋌而走險(xiǎn)”；D項(xiàng)，“磨拳擦掌”應(yīng)為“摩拳擦掌”，“蛛絲螞跡”應(yīng)為“蛛絲馬跡”。4、依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①他這個(gè)人，性格內(nèi)向，不善言談，有時(shí)甚至?xí)o人一種______的感覺(jué)。②這本書的內(nèi)容太______了，大家都沒(méi)興趣看下去。③近年來(lái)，我國(guó)城市“路怒”一族異軍突起，其危險(xiǎn)______不容忽視。A.孤僻枯燥性情B.孤獨(dú)枯燥性質(zhì)C.孤僻枯燥性質(zhì)D.孤獨(dú)枯燥性情答案：C解析：本題考查近義詞的辨析與運(yùn)用。第一空，孤僻：指性格古怪，不合群，喜歡獨(dú)處。孤獨(dú)：指孤單寂寞。根據(jù)語(yǔ)境“他這個(gè)人，性格內(nèi)向，不善言談”，可知他給人的感覺(jué)是不合群，應(yīng)選“孤僻”。第二空，枯燥：?jiǎn)握{(diào)，無(wú)趣味。孤獨(dú)：孤單冷清。根據(jù)語(yǔ)境“這本書的內(nèi)容太……了，大家都沒(méi)興趣看下去”，可知“這本書的內(nèi)容”是單調(diào)的，應(yīng)選“枯燥”。第三空，性情：人的稟性和氣質(zhì)。性質(zhì)：指事物本身所具有的、區(qū)別于其他事物的特征。根據(jù)語(yǔ)境“近年來(lái)，我國(guó)城市‘路怒’一族異軍突起，其危險(xiǎn)……不容忽視”，可知這里是說(shuō)“路怒”一族的危險(xiǎn)性這一特征，應(yīng)選“性質(zhì)”。故選C項(xiàng)。5、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.健狀拂曉叮囑暴露無(wú)遺B.戰(zhàn)役驚惶蔚藍(lán)全神貫注C.彌漫侯騎灌溉粉身碎骨D.伶俐幼雅蓑衣斬釘截鐵答案：B解析：本題考察的是對(duì)漢字字形的辨析能力。選項(xiàng)A，“健狀”應(yīng)為”健壯”，形容人的身體強(qiáng)壯有力，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，所有詞語(yǔ)均書寫正確，無(wú)錯(cuò)別字，故B項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，“侯騎”應(yīng)為”候騎”，指騎馬的偵察兵，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，“幼雅”應(yīng)為”幼稚”，指年紀(jì)小，頭腦簡(jiǎn)單，缺乏經(jīng)驗(yàn)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。6、下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.課堂上，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課，教室里鴉雀無(wú)聲。B.聽(tīng)到這個(gè)好消息，他喜出望外，立刻跑去告訴了媽媽。C.走進(jìn)博物館，琳瑯滿目的文物讓他目不暇接。D.讀了這篇課文，他受益匪淺，但仍有不少疑問(wèn)。答案：D解析：本題考察的是對(duì)成語(yǔ)或詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中運(yùn)用是否恰當(dāng)?shù)谋嫖瞿芰Α＿x項(xiàng)A，“聚精會(huì)神”和”鴉雀無(wú)聲”均使用恰當(dāng)，前者形容精神高度集中，后者形容非常安靜，符合課堂聽(tīng)講的場(chǎng)景，故A項(xiàng)正確。選項(xiàng)B，“喜出望外”使用恰當(dāng)，形容因遇到意外的喜事，心中非常高興，符合聽(tīng)到好消息后的心情，故B項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，“琳瑯滿目”使用恰當(dāng)，形容滿眼都是珍貴的東西，形容美好的事物很多，符合博物館中文物的特點(diǎn)，故C項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，“受益匪淺”與后文的”但仍有不少疑問(wèn)”存在邏輯矛盾，“受益匪淺”意味著收獲很大，而”但仍有不少疑問(wèn)”則表明仍有不解之處，兩者不能同時(shí)成立在同一語(yǔ)境下，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。7、選出沒(méi)有錯(cuò)別字的一組詞語(yǔ)。（）A.震憾蒼桑談笑風(fēng)生B.嘹亮輻射甘敗下風(fēng)C.恪守遷徙蛛絲馬跡D.璀璨贍養(yǎng)閑情逸志答案：C解析：本題考查學(xué)生對(duì)漢字字形的辨識(shí)能力。A項(xiàng)，“震憾”中的“憾”應(yīng)為“撼”，“撼”意為搖動(dòng)、震動(dòng)，“震撼”意為震動(dòng)、搖撼，“憾”意為遺憾、不滿意，故“震憾”錯(cuò)誤；“蒼?！敝械摹吧n”應(yīng)為“滄”，“滄”意為暗綠色，也指寒冷，“滄桑”比喻世事變化很大，“蒼”指青色或灰白色，故“蒼?！卞e(cuò)誤；B項(xiàng)，“甘敗下風(fēng)”中的“敗”應(yīng)為“拜”，“拜”意為恭敬地行禮或請(qǐng)求，“甘拜下風(fēng)”指真心佩服別人，承認(rèn)自己不如別人，故“甘敗下風(fēng)”錯(cuò)誤；C項(xiàng)，沒(méi)有錯(cuò)別字；D項(xiàng)，“閑情逸志”中的“志”應(yīng)為“致”，“致”意為情趣、興致，“閑情逸致”指悠閑的心情和安逸的興致，故“閑情逸志”錯(cuò)誤。綜上所述，正確答案是C。8、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.這部小說(shuō)情節(jié)曲折，人物形象生動(dòng)豐滿，確實(shí)引人入勝。B.經(jīng)過(guò)大家的努力，我們終于登峰造極，在山頂上欣賞到了壯麗的日出。C.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。D.父愛(ài)如山，父親那深沉的愛(ài)常常使我感激涕零。答案：B解析：本題考察的是對(duì)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中運(yùn)用恰當(dāng)性的辨析能力。A項(xiàng)，引人入勝：引人進(jìn)入佳境（指風(fēng)景或作品等）。此句用來(lái)形容小說(shuō)情節(jié)曲折、人物形象生動(dòng)豐滿，使人愿意深入閱讀，使用恰當(dāng)。B項(xiàng)，登峰造極：登上峰頂，達(dá)到最高處，比喻水平達(dá)到最高點(diǎn)。此句用來(lái)形容“在山頂上欣賞到了壯麗的日出”，屬于望文生義，使用不恰當(dāng)。原句應(yīng)表達(dá)的是經(jīng)過(guò)努力終于到達(dá)山頂，而非達(dá)到某種技藝或?qū)W問(wèn)的頂峰。C項(xiàng)，花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。此處用來(lái)形容春天的生機(jī)勃勃、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)了春天的美好，使用恰當(dāng)。D項(xiàng)，感激涕零：因感激而流淚，形容極度感激。此句用來(lái)形容對(duì)父愛(ài)的深深感激之情，使用恰當(dāng)。綜上所述，正確答案是B。9、請(qǐng)將下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字圈出來(lái)，并在括號(hào)里改正。慢不經(jīng)心（____）專心致致（____）語(yǔ)重心常（____）答案：漫、致、長(zhǎng)解析：本題考察的是對(duì)詞語(yǔ)中錯(cuò)別字的辨析能力?！奥唤?jīng)心”中，“慢”字錯(cuò)誤，應(yīng)為“漫”。因?yàn)椤奥庇小半S便、隨意”的意思，與“不經(jīng)心”搭配，表示對(duì)事情不認(rèn)真、不在意。而“慢”通常表示速度緩慢，與“不經(jīng)心”的意思不符。“專心致致”中，“致致”錯(cuò)誤，應(yīng)為“志志”。但這里需要注意，實(shí)際上應(yīng)該是“專心致志”，其中“致”是錯(cuò)字，應(yīng)改為“志”?！皩Ｐ闹轮尽北硎疽恍囊灰?，集中精神?！罢Z(yǔ)重心長(zhǎng)”中，“常”字錯(cuò)誤，應(yīng)為“長(zhǎng)”。因?yàn)椤伴L(zhǎng)”在這里表示深遠(yuǎn)、長(zhǎng)久，與“語(yǔ)重”搭配，形容言辭懇切、情意深長(zhǎng)。而“?！蓖ǔ１硎窘?jīng)常、常常，與“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的語(yǔ)境不符。二、閱讀理解（本部分有2大題，每大題15分，共30分）第一題閱讀短文，完成練習(xí)。題目：《故鄉(xiāng)的蘆葦》多年來(lái)最令我不能忘懷的，是故鄉(xiāng)的蘆葦。是的，就是那些看來(lái)似乎很不起眼的、樸實(shí)無(wú)華的蘆葦。一片片，一簇簇，碧生生，綠油油，迎著輕風(fēng)，搖曳著修長(zhǎng)的青玉似的秀枝，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云，在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添幾分恬靜和飄逸。幾乎所有的河溝，小湖，池塘，都有綠色的蘆葦掩映著。每年，當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從還未退盡寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋。它長(zhǎng)得很快。要不了多少日子，它就可以長(zhǎng)到幾尺高，快活地舒展出它那扁平的狹長(zhǎng)的葉子。到這時(shí)候，我和小伙伴們總喜歡摘一片蘆葉，熟練地卷成小小的哨子，放在嘴邊，吹出各種悅耳的樂(lè)音，孩子們?yōu)檫@美妙的音樂(lè)所陶醉，在亮晶晶的小河邊，在碧青青的草地上，快樂(lè)地奔跑著，呼喚著，追逐著……我們還喜歡用蘆葉折成綠色的蘆葉船。手巧的伙伴，還會(huì)從舊火柴匣剪下小片片，當(dāng)成舵，安在小船的尾部，還用香煙匣里的錫紙做成小小的銀色的帆葉。我們一個(gè)個(gè)光著小腳丫，蹲伏在河灘上，小心翼翼地各自把小船移到水面上?！伴_(kāi)船啰！開(kāi)船啰！”于是，在一片歡呼雀躍聲中，綠色的“船隊(duì)”便滿載著我們純真的幻想之花，順流而去……在那星月交輝的夏夜，我最喜歡帶著弟弟到蘆葦叢中抓紡織娘。紡織娘通體透明，頭上長(zhǎng)著兩根細(xì)長(zhǎng)的觸須，身上裹著兩片薄薄的玻璃紙似的羽翼。我們把捉到的紡織娘小心地放進(jìn)小竹籠子里，怕它們餓，就塞進(jìn)幾朵金紅色的南瓜花。然后將籠子掛在蚊帳架上，任紡織娘用好聽(tīng)的歌聲伴我們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)……啊，故鄉(xiāng)的蘆葦！因?yàn)槟憬o過(guò)我不少童年的歡樂(lè)，所以我一直對(duì)你懷有一種特殊的親切之感。每當(dāng)想起你，我就會(huì)沉浸在童年美好的回憶之中……1、短文主要寫了哪三個(gè)方面的內(nèi)容？答案：短文主要寫了故鄉(xiāng)蘆葦?shù)奶攸c(diǎn)、故鄉(xiāng)蘆葦給“我”和小伙伴們帶來(lái)的歡樂(lè)，以及“我”對(duì)故鄉(xiāng)蘆葦?shù)膽涯钪椤?、用波浪線畫出文中的一個(gè)比喻句，并說(shuō)出它把什么比作什么。答案：比喻句為“一片片，一簇簇，碧生生，綠油油，迎著輕風(fēng)，搖曳著修長(zhǎng)的青玉似的秀枝，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云，在地平線上飄拂著?！边@句話把蘆葦比作綠色的輕云，生動(dòng)形象地描繪了蘆葦在風(fēng)中的輕盈與美麗。3、短文結(jié)尾寫到：“啊，故鄉(xiāng)的蘆葦！因?yàn)槟憬o過(guò)我不少童年的歡樂(lè)，所以我一直對(duì)你懷有一種特殊的親切之感?！闭?qǐng)你聯(lián)系短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)故鄉(xiāng)蘆葦有哪些“特殊的親切之感”。答案：“我”對(duì)故鄉(xiāng)蘆葦?shù)摹疤厥獾挠H切之感”主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，蘆葦給“我”的童年帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)，無(wú)論是制作哨子吹出悅耳的音樂(lè)，還是折成蘆葉船在水中航行，都充滿了樂(lè)趣；其次，蘆葦還是“我”夏夜抓紡織娘的伙伴，讓“我”的夏夜不再單調(diào)；最后，蘆葦承載著“我”對(duì)故鄉(xiāng)的美好回憶，每當(dāng)想起它，“我”就會(huì)沉浸在童年的歡樂(lè)之中。因此，“我”對(duì)故鄉(xiāng)蘆葦懷有深深的親切之感。第二題閱讀文章：題目：《童年的發(fā)現(xiàn)》我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。聽(tīng)完這句話，你大概會(huì)忍不住哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正事情就是這么個(gè)事情，我費(fèi)盡心思才從三年級(jí)的學(xué)生中，找到了一個(gè)能夠明白的人，向他講述了我的這個(gè)偉大發(fā)現(xiàn)。我的發(fā)現(xiàn)起始于夢(mèng)中飛行。每天夜里做夢(mèng)我都飛，我對(duì)飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開(kāi)地面飛向空中。后來(lái)，我甚至學(xué)會(huì)了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動(dòng)，似乎想去哪里就能飛到那里。我以為在同學(xué)中間只有我一個(gè)人具有飛行的天賦，可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會(huì)在夢(mèng)中飛騰。那天，我們幾個(gè)人決定去見(jiàn)我們的老師，讓他來(lái)解答這個(gè)奇妙的問(wèn)題?！皦?mèng)里飛行，說(shuō)明你們是在長(zhǎng)身體呀?！崩蠋熃忉屨f(shuō)?！盀槭裁粗挥型砩纤X(jué)時(shí)才長(zhǎng)？”“白天你們太淘氣，妨礙細(xì)胞的生長(zhǎng)。到了晚上，細(xì)胞就不停地繁殖?！薄澳敲礊槭裁慈嗽谏L(zhǎng)的時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么道理？”“這是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時(shí)代，那個(gè)時(shí)候，人還是飛鳥?！薄叭嗽趺磿?huì)是鳥？”我們?nèi)f分驚訝。“豈止是鳥！人是由簡(jiǎn)單生命進(jìn)化來(lái)的。最開(kāi)始是草履蟲，后來(lái)是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識(shí)，等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解?！备吣昙?jí)，離我們是那樣遙遠(yuǎn)，而飛行卻仍在繼續(xù)。和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么來(lái)的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會(huì)翻來(lái)覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征。鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個(gè)月才生下嬰兒?！盀槭裁词蔷艂€(gè)月呢？”我絞盡腦汁思考這個(gè)問(wèn)題的答案。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫出來(lái)只不過(guò)幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到變化成人，正好是九個(gè)月?！蔽业陌l(fā)現(xiàn)竟是如此簡(jiǎn)單明了，我為此感到格外高興。我想大概還沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理。在后來(lái)的日子里，我逢人就講這個(gè)發(fā)現(xiàn)，還畫出了由“進(jìn)化論”得出的結(jié)論的示意圖。又過(guò)了三四年，我上了六年級(jí)。老師開(kāi)始給我們上生物課。有一次，年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。這時(shí)候，我清清楚楚地聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)，按照進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程。當(dāng)時(shí)教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。“費(fèi)奧多羅夫！……你笑什么？再笑就從教室里出去！”“奧爾加·伊萬(wàn)諾夫娜，我……我想起了自己的發(fā)現(xiàn)……”教室里一陣笑聲。奧爾加·伊萬(wàn)諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我走來(lái)。“費(fèi)奧多羅夫！……你立刻從教室里出去！……”我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時(shí)候我意識(shí)到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒(méi)有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！不過(guò)，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。閱讀題目：1、文章中“我”的“偉大的發(fā)現(xiàn)”是什么？答案：“我”的“偉大的發(fā)現(xiàn)”是胚胎發(fā)育的規(guī)律。2、文中畫線句子中的“我”是怎樣一個(gè)人？答案：文中的“我”是一個(gè)善于觀察、敢于提問(wèn)、愛(ài)思考、充滿想象力、執(zhí)著追求的人。3、最后一段中畫線的句子是什么意思？答案：這句話的意思是，科學(xué)的發(fā)展是艱辛的，它需要科學(xué)家不斷探索，有時(shí)甚至?xí)冻錾拇鷥r(jià)。就像哥白尼、伽利略等科學(xué)家一樣，他們的發(fā)現(xiàn)都曾受到過(guò)當(dāng)時(shí)社會(huì)的排斥和迫害。這句話既是對(duì)自己幽默的調(diào)侃，也是對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的肯定，同時(shí)，也是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的一種諷刺。三、寫作題（34分）題目：《難忘的小學(xué)時(shí)光》要求：回憶你在小學(xué)階段的經(jīng)歷，選擇一兩件最讓你難忘的事情來(lái)寫。注意寫出自己的感受，讓讀者能夠感受到那份難忘和美好。語(yǔ)句通順，條理清晰，不少于400字。寫作示例：《難忘的小學(xué)時(shí)光》時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)從小學(xué)畢業(yè)