部編版九年級語文下冊第二單元整合

部編版九年級語文下冊第二單元整合

一、單元說明

1.單元目標(biāo)

(1)了解本單元所選的不同時期的詩文的特點，把握其意蘊，領(lǐng)悟作者的思想感情，并

能夠運用歷史眼光審視作品的當(dāng)代意義。

(2)了解古詩文中常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會這些手法在表現(xiàn)作品思想、觀點、情感等

方面的作用。

(3)在誦讀中增強文言語感，積累本單元常見的文言實詞和虛詞。

2.教材簡析

本單元所選課文都是傳統(tǒng)名篇，內(nèi)涵豐富而深刻。有的論述人生的理性抉擇，如《魚我所

欲也》；有的敘述不畏強暴的故事，如《唐雎不辱使命》；有的描述少年求學(xué)時的艱辛，如《送

東陽馬生序》；有的則是不同時代詞人們抒發(fā)的壯志豪情，如《詞四首》.閱讀這些經(jīng)典作品，

要善于汲取思想精華，獲得精神激勵，在自己的人生旅途中學(xué)會選擇和堅守。

《魚我所欲也》，教讀課文。這是孟子論述人性的重要篇章。孟子將利與義的沖突放在一

個兩難抉擇的境地，論述了“舍生取義”的道理.閱讀本文，要理清作者的論證思路，學(xué)習(xí)論證

方法，把握文章內(nèi)容，理解"本心”的含義，并思考"舍生取義”的當(dāng)代價值.還要熟讀成誦，積

累文言實詞和虛詞，提升自己的文言

文閱讀能力。

《唐雎不辱使命》，自讀課文，描寫的是戰(zhàn)國時期魏亡后，附屬于魏的安陵國君臣對強泰

的最后一次抗?fàn)?唐雎臨危受命，在秦廷不卑不亢，與泰王斗智斗勇，最終讓不可一世的秦王

屈服，維護了安陵國的尊嚴(yán)。學(xué)習(xí)本文，要借助積累的文言文學(xué)習(xí)方法自主閱讀，把握課文內(nèi)

容，理清文章脈絡(luò)，通過人物對話，理解

人物形象，感受人物魅力。還要積累文言實詞和虛詞，學(xué)習(xí)通過事件沖突描寫人物、展開

故事情節(jié)的方法.

《送東陽馬生序》，教讀課文.這篇課文是宋濂寫給同鄉(xiāng)馬生的一篇贈別之序，主要講述

了宋濂自己年輕時艱苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，目的是勉勵馬生刻苦學(xué)習(xí)，有所成就。作者以親身經(jīng)歷娓

娓道來，情真意切，語重心長，具有很強的感染力和說服力，是古代論學(xué)勵志的名篇佳作。閱

讀這篇文章，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，

學(xué)習(xí)宋濂的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神，理解"其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不

若余之專耳，豈他人之過哉"這句話對學(xué)生學(xué)習(xí)成長的意義。同時，還要積累文言實詞和虛詞，

進(jìn)一步提高文言文的閱讀能力。

《詞四首》，教讀課文。學(xué)習(xí)時要反復(fù)朗讀，在了解寫作背景的基礎(chǔ)上，把握詞的內(nèi)涵，

了解詞的特點以及詞與詩的區(qū)別。

"布局謀篇”是本單元的寫作教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生在寫作時應(yīng)具備的最重要的寫作能力之一。

不會布局謀篇，寫作就沒有思路、沒有章法。布局謀篇在審題立意、選材之后，是對組織材料、

安排結(jié)構(gòu)的整體謀劃。本次寫作訓(xùn)練，通過對圍繞中心的材料進(jìn)行全面梳理，先擬出全文的框

架，再列出寫作提綱，訓(xùn)練學(xué)生布局謀篇的能力.

"名著導(dǎo)讀”以《儒林外史》為例，講了諷刺作品的閱讀。這部經(jīng)典的諷刺小說中沒有貫穿

全書的中心人物和主要情節(jié)，而是由眾多故事連綴而成，表現(xiàn)的是普通士人的日常生活狀態(tài)與

精神世界。通過描繪這幅士林的“群丑圖"，展現(xiàn)功名利祿對讀書人靈魂的毒害，并通過書中少

數(shù)淡泊名利、恪守道德、張揚個性的賢者奇人，寄托了自己對理想社會的追求。閱讀時，不僅

要了解全書的內(nèi)容和作者的思想，還要學(xué)會閱讀諷刺性作品的方法，體會作者的批判精神，欣

賞其諷刺手法，進(jìn)行專題探究，并聯(lián)系現(xiàn)進(jìn)行深入理解。

二、叢書簡析

配套叢書《至美追尋》以教材單元目標(biāo)的人文主題和語文要素為選篇依據(jù)，第一單元至第

五單元是對九年級下冊教材第三單元內(nèi)容的豐富和拓展。"經(jīng)典誦讀”板塊以豐富積累為主「生

之大義""勇者無畏""勤學(xué)勵志""詞海泛舟"四個單元依次對應(yīng)課文《魚我所欲也》《唐雎不辱使

命》《送東陽馬生序》《詞四首》的學(xué)習(xí)；"布局謀篇"對應(yīng)寫作訓(xùn)練；"整本書閱讀"板塊對應(yīng)

教材4

中對《儒林外史》的名著導(dǎo)讀。

對本冊書的學(xué)習(xí)和運用要緊扣教材單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，圍繞雙線主題展開。

"經(jīng)典誦讀”板塊以豐富積累為主，旨在引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃課余時間，充分利用碎片時間，

豐富知識積累，提高文學(xué)修養(yǎng)。

"生之大義"單元，"范文閱讀”中的兩篇文章與課文《魚我所欲也》高度匹配，此外，針對

課文內(nèi)容選編了三篇文章，可以進(jìn)行“組文閱讀"。"學(xué)習(xí)提示"和"單元學(xué)習(xí)任務(wù)"給了學(xué)生閱讀

的"腳手架”，讓學(xué)生在對比閱讀中，進(jìn)一步理解“舍生取義”的內(nèi)涵，以及從“本心”生出的道德

萌芽，同時還鍛煉了學(xué)生文

言文的閱讀能力。

“勇者無畏"單元，針對《唐雎不辱使命》中唐雎在臨危受命時所表現(xiàn)出的不卑不亢、斗智

斗勇的精神，為我們提供了三篇文章供我們"自由閱讀二在閱讀中我們進(jìn)一步看到，有的人不

顧生死，周旋于強權(quán)君王之間；有的人大義凜然，直面侵略者的淫威。他們的可敬之處，都在

于堅守本心，戰(zhàn)勝自我，去維護公平

與正義、信仰與忠誠.

“勤學(xué)勵志"單元，"范文閱讀”中的兩篇文章與課文《送東陽馬生序》高度匹配，針對課文

內(nèi)容又選編了三篇文章，可以進(jìn)行“組文閱讀這些文章有的講述求學(xué)時的艱辛，有的講述興

趣愛好和啟蒙閱讀，讓學(xué)生通過閱讀，最終明白"艱難困苦，玉汝于成"的道理。

"詞海泛舟"單元，"范文閱讀”中的兩首詞與課文《詞四首》匹配，針對教材中詞的風(fēng)格又

選編了三首詞，可以進(jìn)行“組文閱讀"。學(xué)生可以在“學(xué)習(xí)提示"和"單元學(xué)習(xí)任務(wù)”的幫助下，把

握詞的意蘊，體會同一流派的不同詞人在創(chuàng)作風(fēng)格上的差異。

"布局謀篇"單元，有三篇類文供學(xué)生閱讀，且第一篇還帶有批注，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步

體會布局謀篇在寫作中的重要性，并掌握先擬框架再列提綱的布局謀篇的方法。

"整本書閱讀”板塊推薦的是《儒林外史》.通過“閱讀導(dǎo)航"

"精彩選篇""閱讀規(guī)劃""交流平臺”的引導(dǎo)，使學(xué)生對閱讀這本書產(chǎn)生興趣。

三、實施建議

第1課時單元預(yù)習(xí)課

《魚我所欲也》《唐雎不辱使命》《送東陽馬生序》《詞四首》

1.結(jié)合注釋，利用工具書，識記并掌握生字、有關(guān)文學(xué)常識等基礎(chǔ)知識.

2.初步讀通課文。

第2課時單元預(yù)習(xí)課

《魚我所欲也》

1.讀準(zhǔn)字音，讀出文章的節(jié)奏和韻味.

2.掌握文中出現(xiàn)的重點實詞和虛詞.

3.理清文章的論證思路，了解文章的基本內(nèi)容。

第3課時教讀引領(lǐng)課

《魚我所欲也》《〈孟子〉二章》《蘇武傳（節(jié)選）》

1.復(fù)述課文內(nèi)容，背誦課文。

2理解"本心”的基本內(nèi)涵.

3.在對比閱讀中，審視和加深對"本心”的理解，學(xué)習(xí)類比說理的方法.

第4課時組文閱讀課

《痛哭和珍》《正義的邊界》《清貧園》

1.理清文章思路，了解文章基本內(nèi)容。

2.結(jié)合《魚我所欲也》，談?wù)剬?義"的理解。

第5課時教讀引領(lǐng)課

《唐雎不辱使命》

1.掌握文中出現(xiàn)的重點實詞和虛詞。

2把握課文內(nèi)容，感受唐雎的形象.

第6課時單元預(yù)習(xí)課

《送東陽馬生序》

1.讀準(zhǔn)字音，讀出文章的節(jié)奏和韻味。

2.掌握文中出現(xiàn)的重點實詞和虛詞.

3.理清文章脈絡(luò)和表意層次，了解文章的基本內(nèi)容。

第7課時教讀引領(lǐng)課

《送東陽馬生序》《送天臺陳庭學(xué)序》

1.復(fù)述課文，背誦課文前兩段。

2.把握贈序的文體特點，理解作者勸學(xué)的主旨。

3.學(xué)習(xí)運用對比手法寫人寫事的技巧。

第8課時組文閱讀課

《飛鴻踏雪讀書去》《想起那年讀書時》《我的啟蒙閱讀》

1.把握文章的主要內(nèi)容.

2.感受作者的閱讀情思，理解"拼搏”在成長中的作用。

第9課時單元預(yù)習(xí)課《詞四首》

1.背誦并默寫四首詞。

2把握每首詞的基本內(nèi)容，體會作者的思想感情.

第10課時教讀引領(lǐng)課《詞四首》

《臨江仙》《菩薩蠻?書江西造口壁》

1.區(qū)別詞與詩的不同點.

2.體會詞的特點。

第11課時組文閱讀課

《蝶戀花》《青玉案?元夕》《御街行?秋

1.讀出詞的韻味。

2.通過體