02 第二章 勞動情感培養(yǎng)

第二章勞動情感培養(yǎng)目錄CONTENT01勞動情感概述03尊重知識02尊重勞動05尊重創(chuàng)造04尊重人才【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解勞動情感的概念和勞動情感的主要特性；

2.掌握勞動情感教育的內(nèi)容，加深對勞動的認(rèn)識和感悟；

3.通過對勞動的情感培養(yǎng)，養(yǎng)成熱愛勞動、尊重勞動的美德；

4.通過激發(fā)勞動熱情，培養(yǎng)尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的意識。第一節(jié)勞動情感概述一、情感與勞動情感的概念

情感：個體對客觀對象所擁有的一種情緒體驗。

勞動情感：一個人基于對勞動本身的主觀認(rèn)識的不同，而在勞動改造客觀事物的實踐過程中所形成的對勞動的情感體驗。二、勞動情感的主要特性

·勞動情感具有相對的穩(wěn)定性。

·勞動情感具有一定的特指性。

·勞動情感具有一定的復(fù)雜性。第二節(jié)尊重勞動一、培養(yǎng)正確勞動情感認(rèn)知（一）強化勞動情感教育

·加強對勞動的認(rèn)知教育。

·加強對勞動情感的管理。

（二）勞動情感的自我培養(yǎng)

·建立正確的勞動認(rèn)知。

·注重對情感智力的自我培育。

·積極參加有關(guān)勞動能力的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。二、培養(yǎng)尊重勞動的品格

·勞動不分貴賤。

·尊重勞動人民。

·尊重和珍惜勞動成果。讓-弗朗索瓦·米勒拾穗者第三節(jié)尊重知識一、知識的概念與內(nèi)涵

知識：人們在改造世界的勞動實踐過程中對客觀世界的認(rèn)識成果，是人們在探索物質(zhì)和精神世界后獲得的成果總和。

知識的內(nèi)涵：知識的內(nèi)涵是區(qū)分與解析，分出每種事物的不同，再探究各種事物。知識的外延是對各個事物的了解與解釋，用不同的語言形式或抽象數(shù)學(xué)形式表達(dá)出來的東西。二、知識的獨特價值使我們必須尊重知識·勞動要發(fā)揮創(chuàng)造性，特別是生產(chǎn)出新產(chǎn)品、研究出新技術(shù)，包括新思想、新理念的誕生，都離不開知識。

·中華民族是一個尊重知識、尊重創(chuàng)造的民族，因此我們成為四大文明古國之一。

·知識是人類智慧的結(jié)晶，是人類在與世界不斷的交往中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗。

·從邏輯上講，尊重創(chuàng)造就是尊重知識。三、掌握勞動創(chuàng)造需要的知識與技能·構(gòu)建合理完整的知識體系。

·注重新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法的應(yīng)用。

·通過實踐教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題能力。第四節(jié)尊重人才一、人才的概念與內(nèi)涵

人才：具備一定的理論知識或?qū)嵺`能力，同時內(nèi)心中又愿意運用自己的知識或能力為社會進(jìn)步和人類發(fā)展做出貢獻(xiàn)，并且憑借自身所掌握的知識或能力進(jìn)行了勞動創(chuàng)造，并取得了一定的成果和成績，為社會發(fā)展進(jìn)步發(fā)揮了自身作用的勞動者。

人才的內(nèi)涵：到人才的內(nèi)涵不僅包括有才能、做貢獻(xiàn)，還包括高素質(zhì)的品格。這種高素質(zhì)品格主要指，寬廣的胸懷、堅強的意志等。同時，人才還要具備思考力、創(chuàng)造力、執(zhí)行力和自制力，高效執(zhí)行，勇于擔(dān)當(dāng)，善于學(xué)習(xí)。二、要準(zhǔn)確理解人才·從戰(zhàn)略角度看，人才是人力資本的表現(xiàn)，是知識資本的實現(xiàn)，是推動事物發(fā)展的根本因素。

·從實踐角度看，人們普遍認(rèn)為誰能解決問題誰就是人才。人才是集體中具有專業(yè)性與統(tǒng)籌力的關(guān)鍵樞紐，是集體發(fā)展的原動力和突破口。三、要尊重各行各業(yè)的人才

我國十四億多人口整體邁進(jìn)現(xiàn)代化社會，規(guī)模超過現(xiàn)有發(fā)達(dá)國家人口的總和，艱巨性和復(fù)雜性前所未有。實現(xiàn)這一歷史賦予我們的神圣使命離不開成千上萬高素質(zhì)的科學(xué)家和善于管理的企業(yè)家，離不開成千上萬蓬勃發(fā)展的教師、文藝工作者，更離不開成千上萬各行各業(yè)的能工巧匠和數(shù)以億計的產(chǎn)業(yè)大軍。第五節(jié)尊重創(chuàng)造一、創(chuàng)造與勞動的創(chuàng)造性

創(chuàng)造：人通過自主意識，將之前沒有的客觀事物或主觀內(nèi)容通過勞動的方式制造出來，形成新事物或新思想的勞動行為。

創(chuàng)造的內(nèi)涵主要有以下幾方面：

·是活動主體或者創(chuàng)造者在一定觀念指導(dǎo)下，對活動客體的一種改造或更新；·這種改造或更新，其方式是新穎的、獨特的，其結(jié)果是前所未有的；

·總要付出艱辛、誠實的勞動，和富有靈感的腦力和體力勞動；

·這種勞動的結(jié)果，最高級形態(tài)應(yīng)當(dāng)是新奇的，具有較高的社會價值，對人類社會的進(jìn)步起到一定的促進(jìn)作用。一、創(chuàng)造與勞動的創(chuàng)造性

勞動具有創(chuàng)造性：

馬克思《資本論》：“勞動首先是人和自然之間的過程，是人以自身的活動來引起、調(diào)整和控制人和自然之間的物質(zhì)變換的過程。人自身作為一種自然力與自然物質(zhì)相對立。為了在對自身生活有用的形式上占有自然物質(zhì)，人就使他身上的自然力——臂和腿、頭和手運動起來。當(dāng)他通過這種運動作用于他身外的自然并改變自然時，也就同時改變他自身的自然。他使自身的自然中蘊藏著的潛力發(fā)揮出來，并且使這種力的活動受他自己控制?！笨枴ゑR克思二、鍛造創(chuàng)造性勞動品格·大學(xué)生應(yīng)該鍛造創(chuàng)造性勞動品格，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，樹立創(chuàng)新思維，把握創(chuàng)新規(guī)律，敢于打破禁錮人的舊思想、舊思維，將創(chuàng)新擺在學(xué)習(xí)和實踐的重要位置。

·大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，掌握了專業(yè)知識和技能，具備了較強的創(chuàng)新能力，這為自身鍛造創(chuàng)造性勞動品格提供了基礎(chǔ)。

·國家對大學(xué)生寄予厚望，賦予大學(xué)生崇高的歷史使命，在掌握科學(xué)文化知識的同時，大學(xué)生要積極培養(yǎng)開拓進(jìn)取精神，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于創(chuàng)造。三、培養(yǎng)勞動創(chuàng)造力

（一）樹立正確勞動價值導(dǎo)向是培養(yǎng)勞動創(chuàng)造力的前提

·樹立正確的勞動價值觀。

·厚植真摯的勞動情感。

·培養(yǎng)優(yōu)良的勞動品質(zhì)。