班主任會(huì)議3分鐘發(fā)言稿

班主任會(huì)議3分鐘發(fā)言稿在快速改變和不斷變革的新時(shí)代，越來越多人會(huì)去運(yùn)用發(fā)言稿，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語表達(dá)運(yùn)用的文稿。如何寫一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢?以下是我細(xì)心收集整理的關(guān)于班主任會(huì)議3分鐘發(fā)言稿，下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

班主任會(huì)議3分鐘發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們：

大家下午好!

首先，特別感謝院領(lǐng)導(dǎo)及__分院領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家一起溝通的時(shí)機(jī)，至于經(jīng)歷就談不上，在座的各位，經(jīng)歷豐富的班主任多的是，假如說是經(jīng)歷溝通，到不如說是拋磚引玉，以下幾點(diǎn)僅僅只是我這一學(xué)期來工作上的體會(huì)，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們指責(zé)指正。

樹立班主任和班委會(huì)、團(tuán)支部的威歷，強(qiáng)行入規(guī)，努力開好頭

開學(xué)的時(shí)候要給學(xué)生的第一印象是這個(gè)班主任是不好惹的，只有這樣，那些比擬頑皮的，想露頭的學(xué)生就要在他們心里好好的打下如意算盤了，因?yàn)殚_學(xué)之初班委會(huì)、團(tuán)支部還不健全，在這種狀況下假如不樹立自身的威信，班級(jí)工作就很難走向正軌。

理念確定開展，讓學(xué)生在潛移默化中變更自己的行為

開學(xué)之初，我就給學(xué)生灌輸怕苦累莫入此門，圖輕松另尋他處的入學(xué)理念，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是一件吃苦的事情，另外給他們講一些關(guān)于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、應(yīng)用英語專業(yè)的學(xué)習(xí)與就業(yè)，分析下目前我國大學(xué)生的就業(yè)狀況，談了些我國人事編制考試等狀況，從而讓他們有一種緊迫感，一種壓力，因?yàn)橛袎毫λ麄儾庞袑W(xué)習(xí)的動(dòng)力，知道今日我有付出，將來是會(huì)有回報(bào)的。有的時(shí)候還經(jīng)常給他們講下自己的大學(xué)生活，然后告知他們大學(xué)生活應(yīng)當(dāng)怎么度過，大學(xué)里應(yīng)當(dāng)做什么不應(yīng)當(dāng)做什么。

依據(jù)學(xué)生的年齡特征，我還利用主題班會(huì)給學(xué)生灌輸快速反響，立刻行動(dòng)，日事日畢，日清日高的理念，讓學(xué)生擺脫那種拖拉的習(xí)慣養(yǎng)成當(dāng)日事當(dāng)日完成的習(xí)慣。此時(shí)此刻的學(xué)生做事(學(xué)習(xí))特別懶散，沒一點(diǎn)時(shí)間觀念，而且喜愛拖拖拉拉，今日的事情就是喜愛明天做，明天的事情就是喜愛后天做，記得有一次，我讓我班學(xué)生寫一個(gè)學(xué)期總結(jié)，并告知他們什么時(shí)候交，結(jié)果那天沒有一個(gè)人寫，問他為什么，都說教師我遺忘了。氣的我當(dāng)場暈倒，然后晚上我利用晚自習(xí)的時(shí)間喊學(xué)生一個(gè)個(gè)的到辦公室來口頭總結(jié)，還是到達(dá)了預(yù)期效果。

思想確定行為，充分利用各種教育資源，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

在做學(xué)生的思想工作方面，我們要做個(gè)有心人，只有把學(xué)生思想統(tǒng)一到一個(gè)戰(zhàn)線上，學(xué)生存心犯錯(cuò)誤的概率就會(huì)呈遞減趨勢。但是要到達(dá)0錯(cuò)誤率那是不行能的，假如學(xué)生不犯錯(cuò)的話，那么我們這些教師就要下崗了。大學(xué)里的學(xué)生都是來自全國各地，我班學(xué)生近的在南昌遠(yuǎn)的在內(nèi)蒙古、東北等地，一個(gè)人從大老遠(yuǎn)的地方來到這里讀書還是挺不簡單的，挺孤獨(dú)的，遇到什么事都是要自己去獨(dú)立解決。所以我們教師要經(jīng)常去噓寒問暖，就算是假話，學(xué)生聽起來也是開心的。

關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

做老師的都情愿、而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，有一種正常的、友好的、甚至是親近融洽的情感溝通方式。我認(rèn)為，在與學(xué)生相處的過程中，最好能保持亦師亦友的關(guān)系。當(dāng)然這樣說起來簡單做起來難，要讓學(xué)生既覺得你很親近又不會(huì)對(duì)你肆無忌憚的，最根本的一點(diǎn)，就是要以真摯的情感和愛心去關(guān)懷學(xué)生，愛惜學(xué)生，敬重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的心，讓他們自覺開心地承受你的教育。在日常的班級(jí)管理中，面對(duì)整個(gè)集體時(shí)，強(qiáng)調(diào)的應(yīng)當(dāng)是一個(gè)老師的身份，而在與學(xué)生個(gè)人相處時(shí)不妨放輕松點(diǎn)兒，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏袗酆玫娜撕褪拢c學(xué)生找尋共同語言，該說的時(shí)候說，該笑的時(shí)候笑，消退師生之間的距離。學(xué)生在家有父母，在?？拷處?。教師有時(shí)不妨充當(dāng)一下家長的角色：比方，學(xué)生鞋帶散了，提示他系一下，別摔跤了;天冷了，要提示學(xué)生多穿衣服;天熱了，要提示學(xué)生多喝水;頭發(fā)長了，要提示學(xué)生剃一剃;生病了，剛好詢問狀況，為他們買藥送醫(yī);學(xué)生放假出去玩提示他們留意交通平安等。通過這些小事情來聯(lián)絡(luò)跟學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生從內(nèi)心感到教師是在真心關(guān)懷他、愛惜他，漸漸地把你當(dāng)成一個(gè)可以親近、可以信任的人，自然就會(huì)支持教師的工作。

班主任會(huì)議3分鐘發(fā)言稿2

靜默奉獻(xiàn)了十三個(gè)春秋。不求名，不求利，當(dāng)了十三年的孩子王，每年都當(dāng)班主任，沒有哪一年落下。和劉教師共事了十三年，其中搭班五年?；叵肫疬^去的歲月，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶漸漸由模糊變得清楚起來。

注意駕馭第一手資料，注意和學(xué)生、家長、教師的溝通。

一起先，劉教師引起我驚訝的是同事的一句話：劉教師本身不會(huì)騎自行車，但對(duì)于新接手的班級(jí)，劉教師會(huì)在一個(gè)暑期里，依靠兩條腿挨門逐戶走訪遍班級(jí)里的每一位同學(xué)。是啊，看似簡潔不過的家訪，是劉教師工作的起點(diǎn)和著手點(diǎn)。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，劉教師深知駕馭學(xué)生的第一手信息對(duì)開展工作、做好學(xué)生工作的重要性。你可以經(jīng)?？吹絼⒔處熢谵k公室里，在走廊上，在課下午休的時(shí)間里，和學(xué)生促膝談心，用手機(jī)和家長聯(lián)系，了解學(xué)生、班級(jí)的狀況，溝通解決問題。不僅如此，劉教師還經(jīng)常主動(dòng)地向任課老師詢問班級(jí)的狀況：上課的紀(jì)律好不好，作業(yè)都交齊了沒有，還有哪些學(xué)生的作業(yè)沒有交，等等。班級(jí)里一有什么風(fēng)吹草動(dòng)，劉教師都盡量多方面、多渠道調(diào)查清晰，以便采納相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，好對(duì)癥下藥。班級(jí)里每一位學(xué)生都有一個(gè)作業(yè)狀況記錄本，這也是學(xué)校、教師、家長的聯(lián)系本，一種很好的一種溝通聯(lián)系方式。每一天每一本上都有劉教師密密麻麻地和家長的溝通看法，劉教師把每一位學(xué)生的在校狀況反應(yīng)給家長，也從家長那兒得到了學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況。有時(shí)是我的物理作業(yè)沒有交，我可能都沒放在心上，劉教師做得比我還細(xì)致，不忘在聯(lián)系本上和家長點(diǎn)明。通常是其次天，學(xué)生跑過來和我說明，或是補(bǔ)上來給我看。

注意班風(fēng)建立，注意和-諧學(xué)習(xí)氣氛的營造。

劉教師對(duì)于班級(jí)里出現(xiàn)的不良傾向，絕不姑息遷就。班級(jí)里有一個(gè)學(xué)生，自恃理科成果不錯(cuò)，自己也有些飄飄然。對(duì)于班級(jí)的衛(wèi)生清掃不屑一顧。那天草草掃好地，課桌也不去整理，就揚(yáng)長而去，還說什么學(xué)生綜合測評(píng)品德分不要又有什么關(guān)系。出現(xiàn)這種狀況，劉教師當(dāng)然要追查究竟。后來被家長得知，被他父親一個(gè)巴掌打過去，責(zé)令該生到校重新整理。這一巴掌，我想在該生以后的人生道路上，會(huì)時(shí)時(shí)起到糾偏改錯(cuò)的作用。劉教師注意的不只是學(xué)生的成果，更關(guān)注學(xué)生的人品的養(yǎng)成。

再有一屆，班級(jí)里有一位學(xué)生各方面都很突出，很優(yōu)秀。不知是內(nèi)容都懂了還是清傲，該生在某教師課堂上隨意擲玩硬幣。教師當(dāng)然不容許，兩個(gè)人發(fā)生了爭吵。事后，劉教師屢次找該生談話，諄諄教導(dǎo)，最終使該生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)向某教師致歉。劉教師不僅很好地維護(hù)了科任教師的顏面，更重要的是教育了學(xué)生在人際交往中應(yīng)有的相互敬重，以及學(xué)生對(duì)教師應(yīng)有的看法。

班主任會(huì)議3分鐘發(fā)言稿3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家下午好!

受德育處陳永主任托付，讓我在今日的班主任工作經(jīng)歷溝通會(huì)上發(fā)言，接到任務(wù)后，誠惶誠恐。其實(shí)在座的每位班主任、每位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、管理經(jīng)歷。我作為一名平凡的班主任，根本談不上有什么經(jīng)歷，更不必說有什么理論，今日利用這個(gè)溝通的平臺(tái)，只能算是將自己工作的心得和體會(huì)拿出來，與大家一起共享，缺乏之處，還望多多指教。

下面我就從“愛”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說說我的班主任工作狀況：

一、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)學(xué)問得以致用。

“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！币虼?，我想，要做一個(gè)心安理得的班主任，就要擅長接近學(xué)生，愛護(hù)和關(guān)懷學(xué)生，和他們進(jìn)展親近的思想溝通，讓他們真正感受到教師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的根底。其實(shí)一個(gè)老師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成果差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要同等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能共享到教師的關(guān)愛!耐性地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，專心地協(xié)助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓舞有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和得意之處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)覺他的優(yōu)點(diǎn)。我想，了解、發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作根底。例如，我在前兩年所教的那一屆學(xué)生中，曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生在作文中給我寫道：說周教師，雖然我的成果不好，但你一點(diǎn)都沒有指責(zé)我，我很愛這個(gè)班集體，很喜愛你們兩位教師，我雖然不能取得好的成果，但我每天都會(huì)認(rèn)謹(jǐn)慎真的對(duì)待我的工作，每天我都會(huì)把班級(jí)的地面清掃干凈。當(dāng)時(shí)看了，我心里很受感動(dòng)。確實(shí)是這樣，老師的關(guān)愛是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不行缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束暖和的目光，一句鼓舞的話語，一聲親切的問候，哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品，他們都會(huì)倍受感動(dòng)，并牢記在心。上學(xué)期我班的張景純同學(xué)在學(xué)校訂飯的150塊錢在學(xué)校喪失了，當(dāng)時(shí)焦急的眼淚直淌，最膽怯的是回去挨父母的責(zé)罵，了解的這一切，我便發(fā)動(dòng)全班同學(xué)伸出救濟(jì)之手!協(xié)助她度過這次難關(guān)，我堅(jiān)信，這樣的事她會(huì)終生難忘!

絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí)，而且還要教一門學(xué)科，假如在平常的教學(xué)當(dāng)中，能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育，那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你，會(huì)更加喜愛你所教的學(xué)科。例如我在教學(xué)《最終的姿態(tài)》一課時(shí)，我會(huì)讓全部的學(xué)生去感受譚千秋教師那驚人的壯舉，那不死的師德靈魂;在教學(xué)《鞋匠的兒子》一課時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)他們的父母，如何敬重他們的父母，如何去感受父愛和母愛的宏大;在教學(xué)《盧溝橋事變》一課時(shí)，我會(huì)讓他們?nèi)ジ惺堋奥浜缶蜁?huì)挨打，只有自強(qiáng)不息才能立于不敗之地”的道理等等。通過這些教學(xué)的活動(dòng)，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。

二、細(xì)處著手，工作更上一層樓

(1)具體了解視察細(xì)

學(xué)生的許多事情是不必須直觀呈現(xiàn)給教師的。要想剛好全面地了解學(xué)生，平常就要留意視察學(xué)生的改變，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。

我是今年才回中心小學(xué)工作的，剛起先班上全部的學(xué)生我一個(gè)也不熟識(shí)。學(xué)期起先，我并沒有像以前接班一樣忙于制定條條框框，我做的第一件事，也不是急于去標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的言行，而是利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的愛好愛好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的苦惱，視察他們的喜怒哀樂。幾周以后，大局部學(xué)生的性格特點(diǎn)和愛好愛好根本了解了，就連那些平常緘默寡言，對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言，和我講一些靜靜話。有了學(xué)生的信任和擁護(hù)作為前提，開展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的根底。

(二)量化管理制度嚴(yán)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)展了較為具體的了解之后，我就會(huì)依據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)必須的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來的班紀(jì)班規(guī)，我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的看法，只要是全部學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來，沒有的通過的規(guī)定全部去掉，這樣一來，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就情愿去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的承受處理，不會(huì)有一絲的抵觸心情，有的只是懊悔和慚愧。

(三)分工到位落實(shí)細(xì)

細(xì)致謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特殊留意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)展班級(jí)工作安排時(shí)，我的分工很細(xì)，依據(jù)學(xué)?！耙蝗粘Ｒ?guī)檢查和要求，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)工程本班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)視和補(bǔ)救，每天常規(guī)檢查二次，兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次。

1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”?！翱臁笔侵阜浅ｇ妰?nèi)必需完成;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，我把班級(jí)衛(wèi)生工作分成了一個(gè)“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個(gè)“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū)。因?yàn)榻淌业孛?，不管你清掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體，只有一個(gè)方法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先進(jìn)展自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對(duì)齊，然后各自剛好處理不良現(xiàn)象;另外每天支配專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生狀況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯３峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾，是一個(gè)特殊難管理但又特殊重要的一個(gè)區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為清掃片區(qū)，分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊，由兩隊(duì)人分別負(fù)責(zé)，，清掃完畢，由值日班委檢查合格前方可完畢工作，;其次片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板、講臺(tái)、瓷磚、門窗、圖書柜、等五塊，各有一人負(fù)責(zé)，各人完成自己的工作后必需請(qǐng)值日班委檢查合格前方可完畢工作;第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。我經(jīng)常對(duì)本班學(xué)生說，本班沒有大掃除但也可以說每天都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有安康。

2、紀(jì)律方面，總要求是平安，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指靜謐、靜心。說到紀(jì)律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生也不行能樣樣按要求做到101分。就班級(jí)管理方面，我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作，要求不要太多，但要留意管用：第一是課前打算要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時(shí)，學(xué)生應(yīng)快速進(jìn)入教室并馬上靜息，靜待教師來上課，只有靜下心來才能集中留意力謹(jǐn)慎上好課。每節(jié)課下了以后，首先要打算好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情，并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn)，開學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日班委必需共同進(jìn)展檢查和監(jiān)視。其次是課間活動(dòng)要平安：提倡開展有益的消遣活動(dòng)，但不能在教室里;不做危急的嬉戲;下課制止追逐打鬧、大聲喧嘩，不猛烈運(yùn)動(dòng)，做到“輕聲閑逛過走廊，輕聲細(xì)語作溝通”。

三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣

1、突出班主任在班級(jí)中的地位

都說一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。一個(gè)班必需有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟!所以，我特別留意保持在學(xué)生面前的“威歷”，只有讓學(xué)生對(duì)教師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行制止。假如只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在教師面前隨隨意便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主，該專政時(shí)就專政。

2、重視起先，爭取主動(dòng)

一般狀況下，相對(duì)頑皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些摸索性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就誠實(shí)了;否那么，他會(huì)越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)微環(huán)節(jié)，必要時(shí)特別果敢地給那些存心頑皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威!。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你起先幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐性，剛起先多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我的確有“事半功倍”的良好感受。

以上我與大家共同溝通了班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生，用“細(xì)”視察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛而有方”，這樣才會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn)，我將心安理得!

班主任會(huì)議3分鐘發(fā)言稿4

班主任工作是一個(gè)困難、瑣碎，卻又充溢樂趣的工作，在班主任的這個(gè)工作崗位上有苦、樂、酸、甜。在此我簡潔的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺馨伞?/p>

一、關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到班集體的暖和。

你愛孩子，孩子就會(huì)愛你，只有用愛才能教育孩子。”班主任要擅長接近孩子，愛護(hù)和關(guān)懷學(xué)生，和他們進(jìn)展親近的思想溝通，讓他們真正感受到教師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的根底。本學(xué)期，我經(jīng)常利用課余時(shí)間和學(xué)生進(jìn)展溝通。我既不問他們作業(yè)、不說他們成果;也不查他們在家的學(xué)習(xí)狀況。我只是跟他們拉拉家常，“你爸爸媽媽是做什么工作的?”“你周末都去哪兒玩呀?”“你這件衣服真美麗，是你媽媽買給你的吧，你媽媽對(duì)你可真好!”讓學(xué)生覺得跟我說話沒壓力，敢跟我說話，漸漸地喜愛跟我說話，到最終主動(dòng)找我說話。這樣我可以從談話中了解到許多事情，剛好發(fā)覺學(xué)生的心情改變對(duì)其加以引導(dǎo)。我認(rèn)為班級(jí)管理重要的一點(diǎn)是得讓學(xué)生喜愛教師。但假如想讓學(xué)生喜愛你，就得讓學(xué)生感受到你是喜愛他的。通過我跟學(xué)生的溝通，學(xué)生喜愛上了我，他們堅(jiān)信我、聽我的話;不愿讓我生氣;樂意為我排憂解難。

二、正人先正己，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任言行舉止特殊重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平常留意嚴(yán)于律已，以身作那么，時(shí)時(shí)提示自己為人師表。尤其是學(xué)生上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)槭且荒昙?jí)的小摯友，所以我要求他們上課有正確的坐姿，手腳放平，眼睛看教師，不與旁邊的小摯友說話，做練習(xí)時(shí)能靜謐地完成，有問題時(shí)懂得舉手示意，讓他們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。生活上也同樣賜予學(xué)生必須的要求，比方，怎樣整理自己的書包，怎樣清理自己的課桌，而且教師都先做示范，讓孩子們能更好地養(yǎng)成習(xí)慣。

三、建立班級(jí)制度，造就教師的得力小助手，建立良好的班集體。

中年級(jí)的孩子小，不管從行為習(xí)慣的造就還是思想教育上都必需做到細(xì)處，要求和說教也須要反復(fù)地進(jìn)展。所以，作為班主任，須要處理的事情真的是特別的瑣碎。要是什么事情都靠班主任教師來管理是不夠的，所以在開學(xué)初我就著手造就一些班級(jí)小干部來幫助班主任工作。孩子雖然很小，但是我發(fā)覺他們的效仿實(shí)力還是很強(qiáng)的，慢慢地，小干部們從原來的不知所措，變得會(huì)管理了，變得更主動(dòng)了。(班主任)在學(xué)生的.學(xué)習(xí)方面，一起先什么都是我自己去做，要求學(xué)生做的、寫的，我都親自檢查。此時(shí)此刻我也起先試著放權(quán)給學(xué)生，既解放自己，也熬煉了孩子。當(dāng)然，孩子終歸還小，班主任始終還是要全程監(jiān)視的，以便剛好地指導(dǎo)。

四、了解每個(gè)孩子，因材施教。

每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，每個(gè)小摯友都有不同的性格特點(diǎn)，作為班主任應(yīng)當(dāng)充分理解每個(gè)孩子的特性特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上、生活上賜予不同的指導(dǎo)。我經(jīng)常通過平常的課堂、隊(duì)列、活動(dòng)等各種形式去謹(jǐn)慎視察這些孩子們，我通過視察發(fā)覺了小摯友一些區(qū)分于課堂上所表現(xiàn)出的特點(diǎn)，因此，我才能在孩子們須要協(xié)助的時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)展因材施教，也使孩子能更好地開展。即解決了問題，有從心靈深處真正地協(xié)助了他們。這也是愛孩子的一種表達(dá)，也能讓孩子更愛你。

以上是我做班主任的一點(diǎn)點(diǎn)看法和做法，如有缺乏之處敬請(qǐng)各位同仁指責(zé)指正?？傊?，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)的確值得我們?nèi)ヌ骄?，去多想想方法，我深感班主任工作?zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我盼望能學(xué)習(xí)到更多的班主任工作經(jīng)歷，把班主任工作做得更好。

班主任會(huì)議3分鐘發(fā)言稿5

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

上午好，真沒想到，有一天我竟然也能代表班主任走上臺(tái)來進(jìn)展工作經(jīng)歷溝通。我，是辣么滴低調(diào)，辣么滴靜默無聞，渾渾噩噩地在臨中廝混了近10年，班主任更是當(dāng)?shù)煤锖?，?shí)在沒資格也沒內(nèi)容值得溝通。尤其臺(tái)下還坐著辣么多杭州市、臨安市優(yōu)秀班主任，甚至是即將被評(píng)上的臨安市十佳班主任，驚慌得人家當(dāng)心肝兒撲通撲通地跳個(gè)不停。領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)下達(dá)至今，夜夜難寐。不過后來我想明白了，權(quán)當(dāng)落后典型在此恬不知恥地進(jìn)展自我反思吧，大家實(shí)在聽不下去可以去廁所噓噓，至少我的發(fā)言也起到了利尿的功能，不致一無所取，倒也心安了。

好，下面我起先講了啊。

每個(gè)學(xué)校都應(yīng)當(dāng)有自己的管理理念、辦學(xué)特色，這可能就是傳聞中的頂層設(shè)計(jì)吧。我覺得每個(gè)班級(jí)也應(yīng)當(dāng)有自己的頂層設(shè)計(jì)，學(xué)校給每個(gè)班級(jí)設(shè)計(jì)的班級(jí)名片上的班級(jí)口號(hào)和特色不應(yīng)當(dāng)只是拿來當(dāng)擺設(shè)的，須要明確管理的側(cè)重點(diǎn)，否那么盲目地眉毛胡子一把抓什么都想要最終根本上是什么都抓不好。這么看來，班主任原本應(yīng)當(dāng)是具有締造性的工作，但是戴著鐐銬跳舞有時(shí)的確也覺得太累，于是便成了純粹的執(zhí)行者，領(lǐng)導(dǎo)讓干啥咱們就干啥，只要每個(gè)崗位都到了每個(gè)通知都傳達(dá)了每個(gè)材料都交了，干的好不好是另一碼事兒。我根本上也就是個(gè)執(zhí)行者，有時(shí)候執(zhí)行得還不是很到位，所以我的班級(jí)管理得也確實(shí)不怎么樣。

假如必須要說有什么理念，我總給學(xué)生灌輸?shù)囊粋€(gè)思想就是：在我的班級(jí)，平安第一、習(xí)慣其次、成果第三。

我比擬膽兒小，出了問題丟了飯碗事小，我不是零時(shí)工，到時(shí)候連累學(xué)校，那就不好了。所以我一向的做法是：假設(shè)學(xué)校規(guī)定體育課改自學(xué)我堅(jiān)決不讓學(xué)生下去活動(dòng)，學(xué)校不準(zhǔn)私自組織學(xué)生出門我也堅(jiān)決不做，班里學(xué)生請(qǐng)假必需先跟家長通話，誰知道什么時(shí)候會(huì)出什么事，擔(dān)不起這個(gè)責(zé)任。早上學(xué)生沒到教室我一發(fā)覺馬上電話打給家長并保存通話記錄，我自己沒到的時(shí)候，也要求同桌、班長等人關(guān)注同學(xué)到班狀況并剛好匯報(bào)，我常說咱班里丟什么都行，別丟人。

原本我想排在平安之后的是人品，后來我想人品這個(gè)東西我沒實(shí)力變更，尤其是和局部家長見過面之后我體會(huì)更深。于是我把它改成了習(xí)慣。其實(shí)壞習(xí)慣也是很難變更的，動(dòng)之以情沒那時(shí)機(jī)，曉之以理沒啥效果，我覺得適當(dāng)?shù)奶幜P是必要滴，比方班級(jí)衛(wèi)生值日，總有些學(xué)生偷懶，剛起先他們遺忘擦黑板我去擦、遺忘掃地我掃、遺忘倒垃圾我去倒，本以為親自示范會(huì)有用，誰知道下次還是這樣，火大，后來改為連坐制度，一人沒做好，全組衛(wèi)生值日再加一個(gè)星期，后來這樣的事情就不怎么發(fā)生了。當(dāng)然，處罰不能夠是即興的，須要提前宣布過，尤其是當(dāng)平常比擬乖或成果比擬好的同學(xué)撞到槍口上，更要堅(jiān)決執(zhí)行，讓全班體會(huì)到制度對(duì)事不對(duì)人。還有一點(diǎn)就是處罰之后最好和對(duì)方探討處罰的緣由和目的，使他真得相識(shí)錯(cuò)誤才能變更壞習(xí)慣。班級(jí)里40個(gè)學(xué)生有30個(gè)以上都是獨(dú)生子女，很多獨(dú)生子女自我中心特殊緊要，很少考慮其他人的感受，不太會(huì)協(xié)助他人。我跟他們說：此時(shí)此刻許多小孩都是獨(dú)生子女，從小全家人圍著他一個(gè)人轉(zhuǎn)，什么好的東西都留給他，結(jié)果把他養(yǎng)成了什么事情都只顧自己不管他人的自私鬼。你們有沒有這樣的問題?他們都說沒有。然后我就起先舉例：氣溫原來就低的時(shí)候有的同學(xué)還把風(fēng)扇開最大空調(diào)調(diào)最低，考慮過班里有人已經(jīng)凍感冒了嗎?算不算自私?換座位的時(shí)候，女生搬桌子那么吃力，男生在一邊看著不幫助，是爺們不?之類的例子我舉了一堆，我說自己反思一下，中槍的同學(xué)有沒有，還覺得自己沒問題嗎?我們看看班里誰還接著做自私鬼。之后，我所列舉的問題在班里好轉(zhuǎn)了許多。不過，說句良心話，80后、70后、60后哪里就沒問題了，我們教師哪里就不自私了。所以我一般是自己做得到的才敢要求他們做到，自己做不到的最多提倡他們做到，要不然會(huì)心虛的。高三一起先，我重點(diǎn)抓的是入室即靜，我跟學(xué)生說你們沒玩好的接著在外面玩，沒聊好的接著在外面聊，運(yùn)動(dòng)和宣泄也是必要的，只要?jiǎng)e遲到，我不會(huì)對(duì)你有什么看法。但是進(jìn)了教室就必需靜下來，不能影響其他人學(xué)習(xí)。當(dāng)然，光靠說是沒用的，也得讓他們形成習(xí)慣，我每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)都提前去班級(jí)轉(zhuǎn)悠，發(fā)覺問題馬上提示，都說習(xí)慣要21天形成，假期補(bǔ)課我抓了三個(gè)星期，此時(shí)此刻早、中、晚幾個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)，即便我不去教室，他們也能夠較早靜謐下來了。

排在第三位的成果，我通常只跟學(xué)生講一句話，成果差沒關(guān)系，但是不努力就很有關(guān)系，養(yǎng)成了能吃苦能堅(jiān)持的品質(zhì)，就算成果沒有很優(yōu)秀，對(duì)以后的人生也有莫大的協(xié)助。不要艷羨那些拼爹的，不努力也有很好的生活，且不說精神上是否空虛，沒看越來越多的爹都被拼著拼著就進(jìn)去了嗎。我們班的學(xué)生最大的問題是偏科特殊緊要，每門課尖子都還行，但總成果就不行了，尖